Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Jambura Elementary Education Journal Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Zahra Chairani
STKIP PGRI Banjarmasin
Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Scaffolding dalam pembelajaran matematika Zahra Chairani
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2015)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v1i1.93

Abstract

Dalam belajar matematika, siswa menggunakan strategi kognitif untuk dapat menentukan bagaimana ia belajar, bagaimana ia memanggil kembali informasi, menggunakan apa yang dipelajari, dan bagaimana ia berpikir untuk mendapatkan strategi penyelesaian masalah yang tepat, sehingga ia dapat mencapai tujuan kognitif yaitu menyelesaikan masalah. Dalam menyelesaikan masalah, prosedur penyelesaian masalah matematika merupakan proses kognitif berdasarkan hal-hal yang sudah diketahuinya. Tidak jarang dalam pelaksanaan pembelajaran, terutama pada saat siswa memecahkan masalah matematika, siswa menemui kesulitan. Untuk mengatasi kesulitan ini diperlukan peranan guru atau orang lain yang dapat menjadi fasilitator dan motivator dalam meminimalkan kesulitan dan mengarahkan proses kognitif untuk membantu siswa menyelesaikan masalahnya. Salah satu alternatif penerapan scaffolding memuat komponen-komponen explaining, reviewing, restructuring, dan developing conceptual thinking.
Ethnomathematics panting music exploration Winda Agustina; Rahmita Yuliana Gazali; Zahra Chairani; Maisea Ledua Nareki
Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/petier.v4i1.94

Abstract

There are many interesting things to explore about Panting music related to mathematics. This link between culture and mathematics is known as ethnomathematics. This study aims to determine the mathematical concepts that exist in the Panting and Babun (baboon) instruments. This study uses a descriptive method with qualitative data that involved South Kalimantan cultural and Panting musicians in Banjarmasin, a lecturer in the art and culture of music subject at STKIP PGRI Banjarmasin, and students of the Dance Education study program at STKIP PGRI Banjarmasin. Data collection techniques through interviews, observations, and online questionnaires. The data obtained were reduced and presented descriptively—data triangulation using collection techniques and sources. The results of this study indicate (1) mathematical concepts on the Panting instrument are measurement, circle, multiples of 5, the position of two lines that coincide, and the position of lines that are equidistant, and (2) mathematical concepts on the Babun instrument are truncated cones, odd numbers, circle, the position of equidistant lines, isosceles triangle, rhombus, and congruence of plane figures.
Contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi aritmatika sosial Hasma Aulia; Zahra Chairani; Winda Agustina
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v5i2.1753

Abstract

Berdasarkan hasil observasi di kelas VII MTsN 11 Tabalong diperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa sebelumnya pada materi Aritmatika Sosial belum sesuai harapan. Terdapat 40% siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70 dengan rata-rata 60,34. Tujuan penelitian mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa kelas VII MTsN 11 Tabalong dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri atas dua siklus, setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rata-rata dan persentasi. Hasil penelitian menunjukkan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada materi Aritmatika Sosial dari sebelum tindakan 40% siswa yang tuntas menjadi 75,87% pada siklus I dan 89,66% pada siklus II
PENGEMBANGAN LKS MATEMATIKA SD DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDEDTEMA PERMAINAN TRADISIONAL Hajjah Rafiah; Zahra Chairani; Siti Norjannah
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 2 No 1 (2021): VOLUME 2 NOMOR 1, JUNI 2021
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah unyuk menghasilkan produk berupa LKS matematika SD dengan pendekatan open ended tema permainan tradisional.Jenis penelitian yang digunakan adalah pengembangan atau research and development (R&D). Metode pengembangan LKS matematika berbasis pendekatan open ended menggunakan langkah-langkah penelitian pengembangan 4D diadaptasi menjadi 3 tahap yaitu: define, design, dan develop, yang penerapannya disesuaikan dengan kebutuhan peneliti. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi dan respon siswa. Hasil penelitian diperoleh berdasarkan penilaian validator,maka LKS matematika SD dengan pendekatan open endedtema permainan tradisional dinyatakan layak digunakan pad aproses pembelajaran. Berdasarkan pengolahan data hasil angket respon siswa, LKS matematika SD dengan pendekatan open endedtema permainan tradisional praktis digunakan oleh siswa
Co-Authors Hajjah Rafiah Hasma Aulia Maisea Ledua Nareki Rahmita Yuliana Gazali Siti Norjannah Winda Agustina Winda Agustina