Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

2.495

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Matematika Jurnal Pendidikan Matematika WIDYABHAKTI Jurnal Ilmiah Populer Prima: Jurnal Pendidikan Matematika JPM : Jurnal Pendidikan Matematika de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Puan Indonesia Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Prosiding SENAMA PGRI

Ni Ketut Erawati

Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Author-ID : 3554569

Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2

Pengembangan Bahan Ajar Kalkulus 1 Berbantuan Geogebra Berdasarkan Teori Apos Untuk Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Mahasiswa ., NI KETUT ERAWATI; ., PROF.DR. SARIYASA, M.Sc.,P.hD; ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 4, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mendapatkan bahan ajar kalkulus 1 berbantuan GeoGebra berdasarkan teori APOS yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan prestasi dan aktivitas belajar mahasiswa. Bahan ajar yang dikembangkan berupa LKM dan buku petunjuk dosen pada materi fungsi, limit dan turunan. Prosedur pengembangan yang dilaksanakan sesuai prosedur pengembangan Plomp yang meliputi lima tahapan, yaitu : (1) investigasi awal, (2) desain, (3) realisasi/konstruksi, (4) tes, evaluasi, dan revisi, dan (5) implementasi. Penelitian ini hanya dilaksanakan sampai tahap keempat. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, dokumentasi, observasi dan angket. Bahan ajar dinyatakan valid berdasarkan uji validasi oleh dua orang validator dari UNDIKSHA Singaraja. Berdasarkan hasil uji coba lapangan, bahan ajar yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kepraktisan yang terlihat dari respons mahasiswa dan dosen serta keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas tergolong baik. Bahan ajar yang dikembangkan juga telah memenuhi kriteria keefektifan dimana telah terjadi peningkatan aktivitas serta prestasi belajar mahasiswa. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar kalkulus 1 berdasarkan teori APOS berbantuan GeoGebra yang dikembangkan telah valid, praktis, dan efektif. Kata Kunci : Pengembangan bahan ajar, teori APOS, Geogebra, Prestasi belajar, Aktivitas belajar This research aims at developing a valid, practise, and an effective learning materials of calculus 1 with GeoGebra based on APOS theory to improve students’ achievement and learning activities. APOS theory was implemented by ACE (activities, class discussion, exercise) cycle. The learning materials established in this research were in the form of LKM and lecturers’ book focused on functions, limits and derivatives. The development procedure was conducted according to Plomp which consisted of five pashes, namely 1) preliminary investigation, (2) design, (3) realization/construction, (4) test, evaluation, revision, and (5) implementation. This research was implemented up until the fourth phase. The data were collected through administering the test, documentation, observation, and questionnaire. After conducting validation based on two validator evaluation, the learning materials were concluded in valid category . The result of field test showed the learning materials had filled a practical criteria. It can be seen from the students’s and lecturer’s response; also the learning materials can be applied in the class therefor it categorized as good criteria. In addition, the learning materials had also filled an effectiveness criteria which shows the increasing of the students’ achievement and learning activities. In accordance with those evaluation, it can be concluded that the learning materials of calculus 1 with Geogebra based on APOS theory has developed to be valid, practise, and effective. keyword : Development learning material, APOS Theory, Geogebra, learning achievement, learning activities

PANDEMIC CHALLENGE: EVALUASI PEMBELAJARAN ONLINE MENGGUNAKAN IMPORTANCE PERFORMANCE ANALYSIS (IPA) Ni Kadek RIni Purwati; Ni Ketut Erawati
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Learning mathematics online is a challenge for teachers considering that mathematics has abstract characteristics. Therefore, online learning needs to be designed to be effective. This study aims to evaluate online learning in the Mathematics Education Study Program using Importance Performance Analysis (IPA). Sampling was carried out using random sampling techniques in each batch of students of the Mathematics Education Study Program, PGRI Mahadewa University, Indonesia. Based on the results of the analysis and discussion, it was found that online lectures had gone according to student expectations. This is shown from the results of the IPA, namely that most of the indicators are in Quadrant I with the label "Keep Up the Good Work".

Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Dengan Permainan Dalam Matematika Ni Ketut Erawati; Ni Made Suwarnisi
Jurnal Matematika Vol 9 No 2 (2019)
Publisher : Mathematics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Udayana University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24843/JMAT.2019.v09.i02.p114

The purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of the STAD cooperative learning model combined with ice breaking in mathematics subjects on motivation and learning outcomes of student. This research is a quasi-experimental study using the non equivalent design group design. This design uses two sample groups selected with random sampling and randomized classes are already available. This research was conducted at SMK N 4 Denpasar with a population of 10th grade students consisting of 10 classes, then two classes were selected as samples.Data collection using questionnaires and essay test. Data analysis uses t-test for the first hypothesis and the second hypothesis while the third hypothesis analysis uses MANOVA. The results of the research show that the motivation and learning outcomes between the experimental group and the comparison group differed significantly, where better results were obtained in the experimental group ie the group that applied STAD cooperative learning with ice breaking. The results of this study indicate that cooperative learning innovations especially the STAD type combined with ice breaking as a game or pause in mathematics learning provide effective results in achieving student learning outcomes and motivation at a better level.

Pelatihan GeoGebra Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Erawati Ni Ketut; Ni Kadek Rini Purwati; Ni Wayan Suardiati Putri; I Wayan Gede Wardika
PUAN INDONESIA Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Puan Indonesia Vol 2 No 2 Januari 2021
Publisher : ASOSIASI IDEBAHASA KEPRI

Learning media is one of the most important learning tools in helping a teacher in delivering material, especially abstract material such as mathematics.Making learning media needs to follow technological advances, to obtain innovative learning media. One of the IT-based mathematics learning media is GeoGebra. Therefore, as a form of lecturer concern in helping teachers develop their abilities and skills in utilizing IT-based media, community service activities are carried out in the form of GeoGebra training as an innovative learning media. Training activities carried out at SMP N 4 Sukawati was in the form of introduction and training as well as GeoGebra assistance. Based on the training activities that have been carried out, it can be seen that the teacher shows an enthusiastic attitude and is willing to learn using GeoGebra software. Teachers quickly receive training materials and can operate or design the media, so the training provides positive feedback. Therefore, this training activity is expected to become an ongoing activity to improve the ability of teachers, especially in designing an IT-based learning media. As well as spreading the willingness of teachers to train skills in developing IT-based media to other schools.

Pengembangan Buku Ajar Metode Numerik Berbasis Pembelajaran Kolaboratif Ni Kadek Rini Purwati; Ni Ketut Erawati
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2021)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

AbstrakBuku ajar metode numerik haruslah memuat gambaran lengkap materi dan lebih menekankan pada implementasi metode, sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang aktif dan interaktif. Penerapan pembelajaran kolaboratif yang diintegrasikan melalui buku ajar metode numerik akan menciptakan suasana pembelajaran yang mendorong mahasiswa untuk saling berinteraksi, bekerjasama, berbagi peran, tugas, dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas atau masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku ajar metode numerik berbasis pembelajaran kolaboratif yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Model Plomp yang terdiri dari tiga fase, yakni fase penelitian awal, fase membuat prototipe, dan fase penilaian dimana pada fase ini dilakukan uji validitas berdasarkan lembar validasi, kepraktisan berdasarkan angket respon dan keefektifan berdasarkan lembar observasi dan tes. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika IKIP PGRI Bali. Hasil yang diperoleh adalah buku yang dikembangkan layak digunakan, kepraktisan tergolong baik dan buku ajar metode numerik efektif digunakan dalam perkuliahan.Kata Kunci: Buku Ajar, Pembelajaran Kolaboratif, Penelitian Pengembangan Development of Numerical Methods Textbook Based on Collaborative LearningAbstractNumerical method textbooks must contain a complete description of the material and put more emphasis on the implementation of the method, to create active and interactive learning. The application of collaborative learning that is integrated through numerical methods textbooks will create a learning atmosphere that encourages students to interact, collaborate, share roles, assignments, and responsibilities in solving assignments or problems. The purpose of this research is to develop a valid, practical, and effective numerical method textbook based on collaborative learning. This research is research on the development of the Plomp Model which consists of three phases, namely the preliminary research phase, the prototyping phase, and the assessment phase wherein this phase the validity test is carried out based on the validation sheet, the practicality is based on the response questionnaire and the effectiveness is based on the observation sheet and the test. The research subjects were students of the mathematics education study program at the IKIP PGRI Bali. The results obtained are that the book developed is suitable for use, the practicality is good and the numerical method textbook is effectively used in lectures.Keywords: Collaborative Learning, Development Research, Textbook.

Optimalisasi Penggunaan Microsoft Power Point Dan Bandicam Pada Video Pembelajaran Guru SD N 1 Celuk Ni Ketut Erawati; I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika; Ni Kadek Rini Purwati
WIDYABHAKTI Jurnal Ilmiah Populer Vol. 4 No. 1 (2021): Nopember
Publisher : STIKOM Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30864/widyabhakti.v4i1.290

Video pembelajaran merupakan suatu media audio visual yang berisi materi-materi pembelajaran yang berperan sebagai pengantar informasi dari pengajar kepada peserta didik. Banyak guru yang memiliki keinginan untuk dapat mengembangkan video pembelajarannya sendiri, tetapi masih mengalami kendala untuk memulai dari mana dan menggunakan apa agar tidak terlalu rumit dalam pembuatannya. Hal itu pula yang dialami oleh guru SD N 1 Celuk. Oleh karena itu, program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk dapat membantu guru SD N 1 Celuk mengembangkan suatu video pembelajaran yang menarik dan sederhana dalam proses pembuatannya dengan mengoptimalkan fitur-fitur yang terdapat pada Microsoft Power Point dan Bandicam. Pelaksanaan kegiatan pelatihan ini dibagi menjadi tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanan, dan tahap evaluasi. Tahap persiapan dilakukan observasi dan menyusun modul pelatihan, tahap pelaksanaan dilakukan pelatihan langsung dan konsultasi secara online, Tahap evaluasi dilakukan observasi kembali tentang kemampuan guru menggunakan software yang ditawarkan dan melihat kesulitan yang dialami guru. Berdasarkan hasil evaluasi, semua guru bisa membuat video pembelajaran, walopun dengan powerpoint yang sederhana. Guru juga puas dengan apa yang dihasilkan, karena pada video, guru dapat berbicara langsung menjelaskan materi yang guru tulis di powerpoint sekaligus menampilkan wajah mereka di sudut video sehingga seakan siswa akan bertatap muka langsug dengan guru. Sebelumnya guru enggan membuat video pembelajaran, tapi dengan pelatihan menggunakan Microsoft Power Point berbantuan Bandicam, video pembelajaran dapat dengan mudah dibuat oleh guru khususnya guru di SD N 1 Celuk

KEMAMPUAN PEMBUKTIAN MATEMATIKA BERDASARKAN GENDER DAN GAYA BELAJAR Ni Ketut Erawati; Ni Kadek Rini Purwati
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): Prima: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v4i2.2617

Gender dan gaya belajar memiliki peran dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis adakah perbedaan kemampuan pembuktian matematika berdasarkan gender dan gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian komparatif dengan rancangan faktorial yang dilaksanakan di salah satu perguruan tinggi di Bali dengan subjek penelitian mahasiswa semester VII sebanyak dua kelas yang terdiri dari 33 mahasiswa. Pengumpulan data gender dan gaya belajar menggunakan angket, sedangkan data kemampuan pembuktian menggunakan tes pembuktian dalam mata kuliah analisis riil. Data yang diperoleh dianalisis dengan ANAVA dua arah. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan pembuktian di antara mahasiswa perempuan dan laki-laki serta perempuan memperoleh hasil yang lebih baik. Sedangkan berdasarkan gaya belajar, secara umum menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan pembuktian di antara gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Uji lanjut menunjukkan perbedaan yang signifikan terjadi antara gaya belajar visual dan kinestetik. Hasil analisis juga menunjukkan tidak terjadi interaksi antara gender dan gaya belajar dalam mempengaruhi kemampuan pembuktian matematika mahasiswa.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DENGAN MENGONTROL KECERDASAN EMOSIONAL Ni wayan sunita; Ni Ketut Erawati; Ni Nyoman Parmithi; Ni Putu Widya Purnamawati
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 10 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : FPMIPA IKIP PGRI Bali

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dengan mengontrol kecerdasan emosional peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 mengwi tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan desain The Non-Equivalent posttest only Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 70 peserta didik dengan menggunakan teknik simple random sampling. Data kemampuan pemecahan masalah matematis diperoleh menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan data kecerdasan emosional diperoleh menggunakan angket kecerdasan emosional. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan t-test dan ANAKOVA satu jalur. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh, 1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan peserta didik yang mengikuti model pembelajaran konvensional kelas VIII SMP Negeri 2 Mengwi Tahun Pelajaran 2019/2020. 2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan peserta didik yang mengikuti model pembelajaran konvensional setelah mengontrol kecerdasan emosional kelas VIII SMP Negeri 2 mengwi tahun pelajaran 2019/2020.

Application of Think Pair Share Method to Improving Motivation and Mathematics Learning Outcomes of Class VIII Students Martina Rada; Erawati Ni Ketut; Eka Indrawan I Putu
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 10 No. 2 (2021): September 2021
Publisher : FPMIPA IKIP PGRI Bali

This study aims to improve motivation and learning outcomes of mathematics in students in Class VIII A of Denpasar National Junior High School through the application of the Think Pair Share (TPS) method. The type of research used is classroom action research (CAR) because the problems solved come from classroom learning practices. This research was conducted in two cycles, each cycle consisting of four stages, namely: planning, acting, observing ( observing) and reflection (reflection). The subjects of this study were students of class VIII A of Denpasar National Junior High School, which amounted to 28 people. Techniques in data collection include: tests, questionnaires, interviews, and documentation. The research instruments are motivation questionnaires and learning outcomes tests. The results showed that the application of the Think Pair Share method can increase motivation and learning outcomes. In the first cycle the highest score was 90 and the lowest score was 30, in the second cycle the highest score was 90 and the lowest was 50. The average student learning motivation in the first cycle was 60 in the second cycle70.

Pengembangan E-Modul Logıka Matematıka Dengan Heyzıne untuk Menunjang Pembelajaran dı SMK Ni Ketut Erawati; Ni Kadek Rini Purwati; I Dewa Ayu Putrı Dıah Saraswatı
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v8i2.16245

Modul adalah salah satu sumber belajar. Oleh karena itu perlu disusun suatu modul yang dapat digunakan secara mudah dan praktis. Oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah mengembangkan e-modul (modul digital) matematika dengan heyzine yang valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Desain pengembangan yang digunakan adalah Model Plomp. Adapun tahapan-tahapan dalam pengembangan yaitu: penelitian awal, fase pengembangan, dan fase penilaian. Uji coba lapangan dilakukan pada siswa kelas XI SMK N 1 Denpasar. Hasil pengembangan e-modul menunjukkan rata-rata skor dari tiga validator sebesar 85% yang masuk dalam kategori sangat valid. Hal ini berarti e-modul yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran oleh guru dan siswa. Hasil uji kepraktisan dari sisi siswa menunjukkan angka sebesar 90% dan dari sisi guru sebesar 96% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil evaluasi dengan melihat hasil belajar siswa menunjukkan semua siswa tuntas dengan nilai di atas KKM yaitu 76 sehingga dapat disimpulkan bahwa e-modul logika matematika sangat efektif. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa e-modul yang dihasilkan valid, praktis, dan efektif. Kelebihan e-modul yang dikembangkan adalah e-modul dilengkapi dengan soal online melalui tautan yang diberikan, sehingga dapat memberikan umpan balik secara langsung pada siswa.

Co-Authors ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed. Febriani Arum Kezia Febriani Kezia I Dewa Ayu Putrı Dıah Saraswatı I GUSTI AGUNG GEDE WIADNYANA . I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika I Wayan Gede Wardika indrawan, Putu eka Kadek Apriliani Maria Fitriana Asni Martina Rada Ni Kadek Putri Dwiani Ni Kadek Rini Purwati NI KADEK RINI PURWATI Ni Made Suwarnisi Ni Putu Restu Trinadi Asih Ni Putu Widya Purnamawati Ni Wayan Suardiati Putri Ni Wayan Sunita Ni Wayan Sunita Orsidian Bili Parmithi, Ni Nyoman Sariyasa . Widiana I Made

Title

Found 15 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 15 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 15 Documents
Search