Articles
<![CDATA[EFEKTIVITAS KEPEMIMPINAN DALAM MENINGKATKAN LAYANAN MUTU PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>;
<![CDATA[Ali Murtopo]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Vol 7 No 2 (2019): JURNAL EDUKASI ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/judek.v7i2.827
<![CDATA[Dalam penelitian ini, kajian pustaka berisi uraian tentang efektifitas kepemimpinan dalam peningkatan layanan mutu pendidikan. Konsep efektifitas (produktivitas) kepemimpinan, tinjauan mengenai layanan mutu pendidikan, kemitraan dalam peningkatan kualitas lembaga, maupun customer fokus merupakan pokok pembahasan ini. Dalam Meningkatkan Layanan Mutu Pendidikan. Keberadaannya teori merupakan kerangka berpikir dalam menganalisis dan membedah fenomena penelitian.Efektifnya kerja pimpinan, kuatnya sistem organisasi, dan mutu layanan pendidikan yang optimal telah menjadi kebutuhan - baik untuk keeksistensian lembaga maupun untuk pemenuhan kebutuhan masyarakat.Untuk mewujudkan kepemimpinan yang efektif, dimulai dari pemaknaan terhadap figur seorang pimpinan. Pemimpin dimaknasi bukan hanya sekedar seorang manajer, tetapi lebih dari itu, dia adalah penggerak dan penghidup organisasi. Antara diri dan organisasinya harus menyatu untuk dibawa pada satu tujuan, yaitu cita-cita besar yang didinginkan bersama.Secara teoritis, suatu organisasi menjadi besar bila dipimpin oleh orang-orang yang memiliki sifat-sifat pemimpin yang ideal. telah merumuskan delapan sifat pemimpin yang ideal]]>
<![CDATA[GURU SEBAGAI SUPERVISOR PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Vol 9 No 2 (2021): JURNAL EDUKASI ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/judek.v9i2.1728
<![CDATA[Supervisi pendidikan dapat diartikan sebagai bimbingan professional bagi guru-guru. Bimbingan professional merupakansegala usaha yang memberikan kesempatan bagi guru-guru untuk berkembang secara professional, sehingga mereka lebih maju lagi dalam melaksanakan tugas pokoknya, yaitu memperbaiki dan meningkatkan proses belajar murid-muridnya. Berdasarkan banyak jenis pekerjaan yang dilakukan oleh guru-guru maupun para karyawan Pendidikan. Supervisi di dalam dunia pendidikan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu supervisi umum dan supervisi pengajaran. Disamping kedua jenis supervisi tersebut kita mengenal pula supervisi pendidikan memiliki esensi pada sebuah pembinaan dalam rangka membantu meningkatkan kegiatan proses belajar megajar guru dikelasnya dan dilaksanakan secara terprogram. Supervisi pendidikan dalam diartikan bahwa supervisi pendidikan merupakan bentuk pembinaan dalam peningkatan mutu pembelajaran yang dilakukan oleh guru agar dapat menuju kearah yang lebih baik. Fungsi dari supervisi pendidikan yaitu menyelenggarakan inspeksi (pengawasan), penilaian, latihan dan pembinaan. Tujuan supervisi pendidikan adalah untuk mengembangkan situasi belajar mengarah kearah yang lebih baikistilah supervisi klinis, pengawasan melekat, dan pengawasan fungsional.]]>
<![CDATA[THE STUDENTS’ DIFFICULTIES FACTORS IN SPEAKING ]]>
<![CDATA[Santi Andriani Putri]]>;
<![CDATA[Samsul Amri]]>;
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>
<![CDATA[ J-Shelves of Indragiri (JSI) Vol 1 No 2 (2020): J-SHELVES OF INDRAGIRI (JSI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/jsi.v1i2.1059
<![CDATA[Speaking is a subject matter that must be learned by the students because it is the most important factor in the development of English language skills. However, it is more difficult than another subject because there are some difficulties experienced by students in speaking, such as low vocabulary mastery, the difficulties in pronouncing, confused in arranging words, afraid of making mistake and many another factors that cause of speaking difficulties such as teaching strategy, the curriculum, and the environment. The research purpose is to know the factors of the students' speaking difficulty. The design of the research is descriptive qualitative. The number of population as many as 157 students of eleventh-grade students of SMA Negeri 2 Tembilahan that consist of 6 classes. In taking the sample, the researcher uses a simple random sampling technique. The number of samples is 40 students or 25% of the population. The researcher uses a questionnaire as an instrument as many as 15 items and also uses an interview technique. After analyzing the data by using the descriptive qualitative method, it is known that the four factors of speaking difficulty have a positive value or more than 50%. The values of these four factors were 62.5% for personal factors, 95% for teaching strategies factor, 90% for curriculum factor and 57.5% for the environmental factor. Therefore, it can be inferred that the dominant factor which causes students’ difficulties in speaking is teaching strategies.]]>
<![CDATA[STUDENTS’ PERCEPTION OF TEACHERS’ STRATEGY IN TEACHING ENGLISH ]]>
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>;
<![CDATA[Suziyanti Suziyanti]]>
<![CDATA[ EJI (English Journal of Indragiri) : Studies in Education, Literature, and Linguistics Vol. 3 No. 1 (2019): EJI (English Journal of Indragiri) : Studies in Education, Literature and Lingu ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/eji.v3i1.497
<![CDATA[The purpose of this research is to know students' perception of teachers' strategy in teaching English of MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar. This research design is descriptive quantitative. The total populations are 195 students that consist of 98 males and 97 females. So, the sampling process was a total sampling because all students were chosen as the samples. To collect the data, the researcher used the questionnaire as the research instruments. From the data analysis, it was known that students’ perception on teachers’ strategy in teaching English at the fifth generation in 2015 of MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar in this research is categorized as good where the percentage is 86.42%. This percentage counted as good perception so the researcher can conclude that students' perception of teachers' strategy in teaching English as a good perception.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Kosa Kata Bahasa Inggris di SMPN 03 Desa Kemuning Tua ]]>
<![CDATA[Ami Selvia]]>;
<![CDATA[syafrizal syafrizal]]>;
<![CDATA[Edi Ardian]]>;
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>
<![CDATA[ CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin Vol 1 No 1 (2023): CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Indragiri (UNISI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61672/cemara.v1i1.2591
<![CDATA[Bahasa Inggris adalah bahasa Internasional yang harus dipahami setiap orang yang menjadi bagian dari dunia global saat ini. Pengabdian Kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris bagi siswa SMP 03 desa Kemuning Tua. Adapun tahapan-tahapan dalam kegiatan ini adalah (1) memberikan materi bahasa Inggris yang dilakukan dengan mengenalkan objek yang dilihat sehari-hari siswa SMP 03, (2) mendampingi pemberian kosakata bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris, (3) Mengevaluasi kegiatan melalui kritik dan saran terhadap kegunaan dan keberlanjutan kegiatan. Luaran dalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah mampu mengucapkan dan menghasilkan intonasi yang tepat ujaran bahasa Inggris secara lisan.]]>
<![CDATA[Pelatihan Dasar Kepemimpinan Mahasiswa Sebagai Usaha Meningkatkan Karakter Bangsa ]]>
<![CDATA[Khairuddin Khairuddin]]>;
<![CDATA[Edi Susrianto Indra Putra]]>;
<![CDATA[A. Muthalib]]>;
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>;
<![CDATA[Edi Ardian]]>
<![CDATA[ CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin Vol 1 No 2 (2023): CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Indragiri (UNISI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61672/cemara.v1i2.2683
<![CDATA[Kepemimpinan merupakan kemampuan untuk mempengaruhi, menggerakan, dan mengarahkan suatu tindakan pada diri seseorang atau sekelompok orang, untuk mencapai tujuan tertentu pada situasi tertentu. Kepemimpinan merupakan salah satu aspek manajerial dalam kehidupan organisasi yang merupakan posisi kunci. Latihan Kepemimpinan Manajemen Mahasiswa Tingkat Dasar (LKMM-TD) mengambil Tema, “Mengembangkan karakter guna mencapai kepemimpinan yang aktif, solidaritas, inspiratif dan kritis”. Peserta pelatihan ini adalah mahasiswa yang terlibat dalam kepengurusan Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM), Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ) dan berbagai Organisasi Mahasiswa (ORMAWA). Kegiatan ini dilaksanakan oleh Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) yang bekerjasama dengan HMJ dilingkungan FKIP Universitas Islam Indragiri. Kegiatan ini diselenggarakan pada tanggal 19 Nopember 2023 bertempat di Aula Hotel Inhil Pratama Tembilahan. Melalui kegiatan ini diharapkan ada penambahan wawasan dalam berfikir, bersikap dan bertinggah laku dalam rangka menciptakan pendidikan karakter dikalangan mahasiswa. Metode kegiatan yang digunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah, tanya jawab, diskusi dan simulasi.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS KEPEMIMPINAN DALAM MENINGKATKAN LAYANAN MUTU PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>;
<![CDATA[Ali Murtopo]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Vol 7 No 2 (2019): EDUKASI ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Indragiri (UNISI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/judek.v7i2.827
<![CDATA[Dalam penelitian ini, kajian pustaka berisi uraian tentang efektifitas kepemimpinan dalam peningkatan layanan mutu pendidikan. Konsep efektifitas (produktivitas) kepemimpinan, tinjauan mengenai layanan mutu pendidikan, kemitraan dalam peningkatan kualitas lembaga, maupun customer fokus merupakan pokok pembahasan ini. Dalam Meningkatkan Layanan Mutu Pendidikan. Keberadaannya teori merupakan kerangka berpikir dalam menganalisis dan membedah fenomena penelitian.Efektifnya kerja pimpinan, kuatnya sistem organisasi, dan mutu layanan pendidikan yang optimal telah menjadi kebutuhan - baik untuk keeksistensian lembaga maupun untuk pemenuhan kebutuhan masyarakat.Untuk mewujudkan kepemimpinan yang efektif, dimulai dari pemaknaan terhadap figur seorang pimpinan. Pemimpin dimaknasi bukan hanya sekedar seorang manajer, tetapi lebih dari itu, dia adalah penggerak dan penghidup organisasi. Antara diri dan organisasinya harus menyatu untuk dibawa pada satu tujuan, yaitu cita-cita besar yang didinginkan bersama.Secara teoritis, suatu organisasi menjadi besar bila dipimpin oleh orang-orang yang memiliki sifat-sifat pemimpin yang ideal. telah merumuskan delapan sifat pemimpin yang ideal]]>
<![CDATA[GURU SEBAGAI SUPERVISOR PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Vol 9 No 2 (2021): EDUKASI ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Indragiri (UNISI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/judek.v9i2.1728
<![CDATA[Supervisi pendidikan dapat diartikan sebagai bimbingan professional bagi guru-guru. Bimbingan professional merupakansegala usaha yang memberikan kesempatan bagi guru-guru untuk berkembang secara professional, sehingga mereka lebih maju lagi dalam melaksanakan tugas pokoknya, yaitu memperbaiki dan meningkatkan proses belajar murid-muridnya. Berdasarkan banyak jenis pekerjaan yang dilakukan oleh guru-guru maupun para karyawan Pendidikan. Supervisi di dalam dunia pendidikan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu supervisi umum dan supervisi pengajaran. Disamping kedua jenis supervisi tersebut kita mengenal pula supervisi pendidikan memiliki esensi pada sebuah pembinaan dalam rangka membantu meningkatkan kegiatan proses belajar megajar guru dikelasnya dan dilaksanakan secara terprogram. Supervisi pendidikan dalam diartikan bahwa supervisi pendidikan merupakan bentuk pembinaan dalam peningkatan mutu pembelajaran yang dilakukan oleh guru agar dapat menuju kearah yang lebih baik. Fungsi dari supervisi pendidikan yaitu menyelenggarakan inspeksi (pengawasan), penilaian, latihan dan pembinaan. Tujuan supervisi pendidikan adalah untuk mengembangkan situasi belajar mengarah kearah yang lebih baikistilah supervisi klinis, pengawasan melekat, dan pengawasan fungsional.]]>
<![CDATA[THE STUDENTS’ DIFFICULTIES FACTORS IN SPEAKING ]]>
<![CDATA[Santi Andriani Putri]]>;
<![CDATA[Samsul Amri]]>;
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>
<![CDATA[ J-Shelves of Indragiri (JSI) Vol 1 No 2 (2020): J-Shelves of Indragiri (JSI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/jsi.v1i2.1059
<![CDATA[Speaking is a subject matter that must be learned by the students because it is the most important factor in the development of English language skills. However, it is more difficult than another subject because there are some difficulties experienced by students in speaking, such as low vocabulary mastery, the difficulties in pronouncing, confused in arranging words, afraid of making mistake and many another factors that cause of speaking difficulties such as teaching strategy, the curriculum, and the environment. The research purpose is to know the factors of the students' speaking difficulty. The design of the research is descriptive qualitative. The number of population as many as 157 students of eleventh-grade students of SMA Negeri 2 Tembilahan that consist of 6 classes. In taking the sample, the researcher uses a simple random sampling technique. The number of samples is 40 students or 25% of the population. The researcher uses a questionnaire as an instrument as many as 15 items and also uses an interview technique. After analyzing the data by using the descriptive qualitative method, it is known that the four factors of speaking difficulty have a positive value or more than 50%. The values of these four factors were 62.5% for personal factors, 95% for teaching strategies factor, 90% for curriculum factor and 57.5% for the environmental factor. Therefore, it can be inferred that the dominant factor which causes students’ difficulties in speaking is teaching strategies.]]>
<![CDATA[STUDENTS’ PERCEPTION OF TEACHERS’ STRATEGY IN TEACHING ENGLISH ]]>
<![CDATA[Ahmad Ahmad]]>;
<![CDATA[Suziyanti Suziyanti]]>
<![CDATA[ EJI (English Journal of Indragiri) : Studies in Education, Literature, and Linguistics Vol. 3 No. 1 (2019): EJI (English Journal of Indragiri): Studies in Education, Literature, and Lingu ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32520/eji.v3i1.497
<![CDATA[The purpose of this research is to know students' perception of teachers' strategy in teaching English of MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar. This research design is descriptive quantitative. The total populations are 195 students that consist of 98 males and 97 females. So, the sampling process was a total sampling because all students were chosen as the samples. To collect the data, the researcher used the questionnaire as the research instruments. From the data analysis, it was known that students’ perception on teachers’ strategy in teaching English at the fifth generation in 2015 of MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar in this research is categorized as good where the percentage is 86.42%. This percentage counted as good perception so the researcher can conclude that students' perception of teachers' strategy in teaching English as a good perception.]]>
