<![CDATA[Bangun datar lingkaran penting untuk dipelajari oleh siswa kelas VIII. Pemahaman materi lingkaran ini akan menjadi modal dasar dalam mempelajari bangun ruang sisi lengkung nantinya. Namun pada materi lingkaran banyak ditemui siswa SMP kelas VIII mendapatkan nilai di bawah KKM. Hal ini mengindikasikan bahwa masih banyak siswa belum mampu untuk menguasai materi tersebut. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal lingkaran. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran sebanyak 27 siswa. Analisis data pada penelitian ini yang digunakan adalah reduksi data, kategorisasi data, sintesisasi, diakhiri dengan hipotesis kerja. Adapun teknik keabsahan data menggunakan triangulasi teknik yaitu teknik tes dan wawancara. Hasil penelitian ini yaitu kesalahan yang dilakukan siswa SMP Negeri 1 Pagelaran kelas VIII dalam menyelesaikan soal lingkaran meliputi (1) siswa tidak menuliskan keterangan diketahui dan ditanya dengan tepat sesuai dengan langkah-langkah yang benar berarti kesalahan prinsip; (2) siswa belum memahami berbagai rumus dan kondisi prasyarat yang harus digunakan sebelum menyelesaikan soal lingkaran yang merupakan kesalahan konsep; (3) siswa tidak melanjutkan operasi berikutnya sehingga soal tidak terselesaikan dengan sempurna dan siswa tidak dapat menyelesaikan soal sesuai prosedur atau tidak sistematik yang disebut kesalahan operasi; dan (4) kesalahan fakta yakni siswa tidak teliti dalam menuliskan kesimpulan pada akhir jawaban mereka.Circle is one of the mathematics subject matter studied in junior high school in class VIII. However, in reality there are still many students who have not been able to master the subject matter of circles. This indicates that students still make mistakes in solving the circle problem. The purpose of this study was to describe the mistakes made by class VIII students in solving circle problems based on error indicators, namely principle errors, conceptual errors, operational errors, and fact errors. The analytical method used is descriptive analysis with a qualitative approach, by taking the subject using purposive sampling. The research subjects were students of class VIII SMP Negeri 1 Pagelaran. The data were analyzed using triangulation techniques to test the credibility of the data by checking the data to the same source with different techniques. Data was collected using the test and interview methods. Data analysis was carried out using a fixed comparison method including: data reduction, data categorization, synthesis, ending with a working hypothesis. The results of this study were obtained a description of the student error data on (1) principle errors of 69.13% including students who did not write information known and asked correctly according to the correct steps, (2) concept errors of 37.03% covering students do not understand the various formulas and prerequisite conditions that must be used before solving circle problems, (3) operating errors of 43.20% include students not continuing with the next operation so that the questions are not solved perfectly, and students cannot solve problems according to procedures or not systematically , and (4) factual errors of 74.07% include students who are not careful in writing conclusions at the end of their answers.]]>
