Hasan Saefuloh
IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

Pengaruh Penggunaan Metode Sugestopedia Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Jamblang Fauziya .; Hasan Saefuloh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1288.354 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v7i1.3067

Abstract

ملخصنتيجة البحث هذه المقالة العلمية عن تعليم مهارة الكلام في فصل المراقبة بدون طريقة الإيحائية (Sugestopedia)  هي الاختبار القبلي يحصل على النتيجة السفلى 40 ونتيجة الأعلى 55. ومن الاختبار البعدي أن النتيجة ونتيجة الأسفل 75 ونتيجة الأعلى 80. والنتيجة قدرة الطلاب على مهارة الكلام باستخدام طريقة الإيحائية (Sugestopedia)  الاختباري في فصل التجربة هي الاختبار القبلي أن النتيجة السفلى 60 والنتيجة العليا 70. ومن الاختبار البعدي أن النتيجة السفلى 70 والنتيجة العليا 90. يحصل على نتيجة t=688,0- بدرجة الحرية (df) 38 و Alpha= ۰٥,۰ يحصل على نتيجة Sig. (2-tailed)=۰٥,۰<0,496 بناء على الحقائق السابقة فيكون  هو وجود تأثير غير دلالى عن إستخدام الطريقة الإيحائية في الفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية ۱ جمبلانج.وأما منهج البحث هذه المقالة هو بحث كمي، بالطريقة التجريبية وأما في أساليب التحليل فأخذتها الباحثة إلى تقرير الفرقة (Gain) وتجربة العادية أو اللزوم وتجربة الفروض. وطريقة جمع الحقائق في هذه الرسالة بالمقابلة الشخصية والاختبار القبلي والبعدي.الكلمات الرئيسية: طريقة الإيحائية، مهارة الكلام، المدرسة العالية الحكومية الأولى جمبلانج AbstrakArtikel ini membuktikan pembelajaran keterampilan berbicara di kelas control (kelas XII IPS-3) tanpa menggunakan metode pembelajaran Sugestopedia pada saat pretest yaitu (Minimun) 40 dan (Maximun) 55, post-test  menghasilkan nilai (Minimun) 75 dan (Maximun) 80.  Serta hasil kemampuan siswa pada maharat al-kalam dengan menggunakan metode pembelajaran Sugestopedia di kelas Eksperimen (kelas XII IPA-5) nilai saat pretest yaitu (Minimun) 60 dan (Maximun) 80. Sedangkan nilai siswa saat post-test yaitu menghasilkan nilai (Minimun) 70 dan (Maximun) 90.  Dari hasil yang telah dipaparkan diatas menghasilkan nilai  t =-0,688 dengan (df) 39-1=38, Alpha = 0,05 menghasilkan ( tiled-2) . Sig 0,496>0,05 . Berdasarkan data diatas berarti ada pengaruh terhadap penggunaan metode Sugestopedia dalam meningkatkan siswa pada Maharat al-kalam.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, adapun teknik Analisis datanya peneliti menggunakan Gain, uji Normalitas, uji Homogenitas, Hipotesis dan teknik pengumpulan data peneliti menggunakan wawancara, nobservasi, tes dalam bentuk pre-test dan post-test. Kata Kunci: Metode Sugestopedia, Keterampilan Berbicara, SMA Negeri 1 Jamblang
Pengaruh Permainan Bahasa (Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar) Terhadap Peningkatan Penguasaan Mufrodat Siswa Kelas VII MTs Tarbiyatul Muta’alimin Pasawahan Iif Miftah; Hasan Saefuloh; Khasan Aedi; Wahyudin Wahyudin
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.7233

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan metode Permainan Bahasa ( Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar) terhadap peningkatan penguasaan kosakata di kelas VII MTs Tarbiyatul Muta’alimin Pasawahan. Dasar penelitian ini adalah bahwasannya motede permainan bahasa sangat berpengaruh pada peningkatan penguasaan kosakata siswa, karena proses pembelajarannya  yang menyenangkan. karena itu, siswa akan tertarik dan termotivasi dalam penguasaan kosakata bukan hanya sekedar menghafal saja akan tetapi belajar sambil bermain. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan dengan jenis metode eksperimen. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara tes dan wawancara, sedangkangkan analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan,uji normalitas, uji homogenitas uji t tes dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini adalah bahawasanya penguasaan mufrodat siswa dalam pembelajaran bahasa arab tanpa menggunakan metode Permainan Bahasa ( Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar)  dikelas kelas VII (A)  yaitu dengan nilai minimum 40, maksimum 62 dengan rata-rata 51,17. penguasaan mufrodat siswa dalam pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan metode permainan bahasa (Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar) dikelas kelas VII (A)  yaitu dengan nilai minimum 68, maksimum 80 dengan rata-rata 73,17. Hal ini bermakana bahwasanya terdapat pengaruh penggunaan metode Permainan Bahasa ( Pantonim, Bola Kosakata, Gambar Asing Keluar).
Konvergensi Separated dan All in One System dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren al-Muqaddas Cirebon Hasan Saefuloh; Noza Aflisia
Arabia Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v14i1.13581

Abstract

صور هذا البحث تعليم اللغة العربية في معهد  المقدس من حيث الأهداف والمناهج والمواد وطرق التعليم وتقنيات المراقبة ونماذج التقييم ، وكذلك نظام إدارة تعليم اللغة العربية. هذا النوع من البحث وصفي نوعي. تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بينما تقوم تقنيات تحليل البيانات ومعالجة وإعداد البيانات للتحليل ، وقراءة البيانات بأكملها، وبدء الترميز، لشرح الإعدادات ، والأشخاص ، والفئات ، والمواضيع التي يتم تحليلها ، ووصف الموضوعات التي سيتم تقديمها مرة أخرى في سرد نوعي. أما نتيجة البحث هي يستخدم معهد المقدس نموذج التقارب بين نظرية الفروع، ونظرية الوحدة، عن طريق تحديد أولويات الجانب الإيجابي من كليهما. يتحقق تحقيق كلا الأمرين في تعليم اللغة العربية من خلال تطبيق نظرية الوحدة في تعليم اللغة العربية لطلاب السنة الأولى من خلال تضمين جدول المواد ، ثم في الصف الثاني وما إلى ذلك ، باستخدام نظرية الفروع يتجلى تحقيقها في تطبيق اللغة العربية الموضوعات الفرعية التي تنتشر تدريجياً.الكلمات الرئيسية: نظرية الفروع، ونظرية الوحدة، اللغة العربية، المعهدAbstrakPenelitian ini memotret pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesamtrem al-Muqaddas dilihat dari tujuan, kurikulum, materi, metode pembelajaran, teknik monitoring, dan model evaluasi, serta sistem pengelolaan pembelajaran Bahasa Arab. Jenis penelitian ini ialah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yaitu mengolah dan mempersiapkan data untuk dianalisis, membaca keseluruhan data, memulai coding, untuk menjelaskan setting, orang, kategori, dan tema yang dianalisis, dan mendeskripsikan tema-tema yang akan disajikan kembali dalam narasi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pondok Pesantren al-Muqaddas menggunakan model convergensi antara Separated System dan All in One System, dengan mengedepankan sisi positif dari keduanya. Realisasi dari  keduanya dalam Pembelajaran Bahasa Arab diwujudkan dengan penerapan sistem terpadu dalam pengajaran bahasa Arab untuk santri tahun pertama dengan mencantumkan jadwal mata pelajaran Kemudian pada kelas dua dan seterusnya, menggunakan teori sistem terpisah yang realisasinya terwujud pada penerapan mata pelajaran cabang Bahasa Arab yang disebarkan secara bertahap.
Pengaruh Metode Pembelajaran Guided Discovery Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Pada Materi Tarakib di Madrasah Aliyah Mafatihul Huda Cirebon Utiyani Utiyani; Hasan Saefuloh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (938.219 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v8i1.4817

Abstract

Penelitian ini dilakukan di kelas XI Madrasah Aliyah Mafatihul Huda Depok Cirebon dengan tujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa pada materi tarakib.  Dalam hal ini peneliti menguji cobakan metode pembelajaran penemuan terbimbing (Guided Discovery Learning) dalam pembelajaran tarakib, yang kemudian menganalisis pengaruh metode tersebut berdasarkan hasil tes siswa.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian uji coba, dengan teknik Pre-Experiment dan desain penelitiannya adalah Intact Group Comparison.  Dalam penelitian ini terdapat kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.  Dan alat yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data adalah melalui tes.  Oleh karena itu peneliti menggunakan uji t untuk mengetahui kebenaran Ho dan Ha.Hasil dalam penelitian ini adalah adanya pengaruh metode pembelajaran Guided Discovery terhadap tingkat pemahaman siswa pada materi tarakib di kelompok eksperimen.  Hal tersebut berdasarkan nilai rata-rata kelompok eksperimen yaitu 79 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 41,2.  Dan berdasarkan hasil analisis regresi sederhana menghasilkan Y = 88,429 + 1,179 X  dengan nilai korelasi sebesar 0,606 dan koefisien determinasi (R-Square) sebesar 0,367.  Melalui analisis regresi sederhana dengan menggunakan Software SPSS mengahasilkan nilai Sig. 0,000 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima.  Dikuatkan juga melalui Uji-t untuk menguji hipotesis yaitu mengahasilkan nilai  2,745 dan nilai  1,705 sehingga  >  yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak.
Analisis Soal Ujian Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas 12 di Madrasah Aliyyah Iza Zainal Ambiya; Sopwan Mulyawan; Hasan Saefuloh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v11i1.10521

Abstract

Item analysis is a tool to find out whether the question is sufficient with a good question category or not.  In addition, the purpose of item analysis is also to help improve the test through revision or removing ineffective questions, as well as to find out diagnostic information to students whether or not they have understood the material that has been taught.  In this case, there are still a lot of student scores that are still below the KKM standard. There is no analysis of the problem so that one will not know whether the question is said to be a good question or not.  Meanwhile, the teacher only corrects right and wrong.  then not tested first for various reasons.  That's why the researcher wanted to analyze the madrasa exam questions made by the teacher himself.  In this research, the researcher uses quantitative descriptive method, which is a research that describes the data analysis in numbers. The researcher found that the relationship between questions and language skills included 2 language skills, namely: the ability to "read" 52.5% and "write" 47.5%, included in the sufficient category with a percentage of 50%.  The questions that are in accordance with the Basic Competence (KD) include 3 KD, namely KD "3.1" 57.5%.  KD “3.2” 20%, and KD “3.3” 22.5%, are in the good category with a percentage of 75%.  The quality of the exam questions from the aspect of validity and reliability. Which includes valid questions are 28 questions.  Meanwhile, 12 questions that are not valid.  The questions made by the teacher have high reliability with the number 0.711 > r table 0.254. The test items are viewed from a higher level of reasoning.  The test items showed the level of cognitive domain, C1 "remembered" got 37.5%, C2 "understood" 20%, C3 "applied" 22.5%, C4 "analyzed" 20%.  The questions that show the HOTS level are 20%, while the questions that show the LOTS level are 80%.