Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PREMISE: Journal of English Education and Applied Linguistics Journal of Education Research Bagimu Negeri : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Dewi Sri Kuning, Dewi Sri
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENDAMPINGAN PENINGKATAN MUTU SEKOLAH SESUAI STANDAR IASP 2020 UNTUK SD MUHAMMADIYAH AMBARAWA Rakhmawati, Dian; Kayyis, Rahmatika; Kuning, Dewi Sri; Rahayu, Dwina Putri Sri; Yaqfi, Chiorul
Bagimu Negeri Vol 7, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52657/bagimunegeri.v7i2.2166

Abstract

Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk menjawab permasalahan yang dihadapi SD Muhammadiyah Ambarawa terkait belum memahami secara penuh tentang peningkatan mutu sekolah sesuai standar instrument IASP 2020. Kegiatan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan tahap monitoring. Dari awal kegitan pengabdian ini dilaksanakan kami sudah mengatur persiapan sedemikian rupa sehingga kami tidak menemui kendala berarti. Sebagian besar memberikan respon yang positif dan mengatakan bahwa program pendampingan ini sangatlah bermanfaat bagi mereka
Curriculum Development in Indonesia from a Historical Perspective Abidin, Dindin; Retnaningrum, Elly; Parinussa, Jolanda Dessye; Kuning, Dewi Sri; Manoppo, Yance; Kartika, I Made
Journal of Education Research Vol. 4 No. 2 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i2.175

Abstract

Kurikulum memiliki kedudukan yang srategis dan fundamental dalam menunjang kemajuan pendidikan suatu negara. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan kurikulum yang telah diterapkan di Indonesia dalam perspektif sejarah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Pengumpulan data penelitian menggunakan teknik dokumentasi dan kepustakaan. Hasil pengumpulan data kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perjalanan sejarah kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia dalam perspektif studi komparatif.Tinjauan ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi penggunaan kurikulum pada Lembaga Pendidikan.
ENGLISH AND HILIGAYNON : PERCEPTION OF ENGLISH TEACHERS ABOUT USING TRANSLANGUAGING Kuning, Dewi Sri; Haq, Astrina Nurul
Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics Vol 13, No 2 (2024): Premise: Journal: of English Education and Applied Linguistics
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/pj.v13i2.9607

Abstract

Understanding teachers' views concerning Translanguaging is expected to be the best way to overcome linguistic barriers in English classes. This research investigates English teachers' perceptions of using translanguaging methods (English and Hiligaynon) when teaching English subjects in ESL classes. The research method used was descriptive qualitative, with the participants being grade 7 teachers at the junior high school level at Capiz National High School, Philippines. This research instrument is an interview, and data was collected by conducting semi-structured interviews via video call via Facebook Messenger. The data analysis technique for this research uses thematic data analysis. The research results show that teachers perceive translanguaging as a valuable tool for learning English. It not only enhances comprehension but also promotes cognitive development, student confidence, and participation in the classroom. In conclusion, teachers view translanguaging positively in countries where English is a second language when teaching English subjects. Translanguaging promises enhanced communication, cognitive development, inclusive learning, literacy development, and knowledge transfer across disciplines in English language classrooms.
Co-Authors author Rahmatika Kayyis Dian Rakhmawati, Dian Dindin Abidin Haq, Astrina Nurul I Made Kartika Parinussa, Jolanda Dessye Rahayu, Dwina Putri Sri Retnaningrum, Elly Yance Manoppo Yaqfi, Chiorul