Articles
<![CDATA[RESPONS MAHASISWA TERHADAP PELAKSANAAN PROGRAM MATRIKULASI ]]>
<![CDATA[Lesmana, Chandra]]>;
<![CDATA[Arpan, Muhamad]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>;
<![CDATA[Fatmawati, Erni]]>
<![CDATA[ Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 2 (2019): Edukasi: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (158.937 KB)
|
DOI: 10.31571/edukasi.v17i2.1528
<![CDATA[AbstrakProgram matrikulasi penting dilakukan sebagai persiapan bagi mahasiswa baru dalam menerima pembelajaran pada saat perkuliahan berlangsung. Penelitian bertujuan untuk mendeskripkan respons mahasiswa Program Studi Pendidikan TIK IKIP PGRI Pontianak tentang kegiatan matrikulasi yang dilaksanakan. Metode penelitian yaitu deskriptif. Responden penelitian yaitu seluruh mahasiswa yang mengikuti kegiatan matrikulasi tahun akademik 2019/2020 sebanyak 112 orang. Instrumen penelitian menggunakan angket tertutup. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif-kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 74,11% responden “Sangat Setuju†matrikulasi diadakan untuk topik Pendidikan Karakter; 77,68% responden “Sangat Setuju†matrikulasi diadakan untuk topik Multimedia; 66,96% responden “Sangat Setuju†matrikulasi diadakan untuk topik Rekayasa Perangkat Lunak; dan 63,39% responden “Sangat Setuju†matrikulasi diadakan untuk topik Jaringan Komputer. AbstractThe matriculation program is important as a preparation for new students to receive learning during lectures. The research aims to describe the response of ICT Education Teachers' Training Program IKIP PGRI Pontianak about matriculation activities carried out. The research method is descriptive. Research respondents were all students who participated in the matriculation activities of the 2019/2020 academic year as many as 112 people. The research instrument used a closed questionnaire. The data analysis technique used is descriptive-quantitative. Based on the results of the analysis of research data, it can be concluded that: 74.11% of respondents "Strongly Agree" matriculation was held for the topic of Character Education; 77.68% of respondents "Strongly Agree" matriculation was held for the topic of Multimedia; 66.96% of respondents "Strongly Agree" matriculation was held for the topic of Software Engineering; and 63.39% of respondents "Strongly Agree" matriculation was held for the topic of Computer Networks. ]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Instructional Video Media in Coffee Knowledge Courses (Baristas) ]]>
<![CDATA[Rais, Syafruddin]]>;
<![CDATA[Verawardina, Unung]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Dochi]]>
<![CDATA[ JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) Vol 9, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (165.71 KB)
|
DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v9i2.24378
<![CDATA[This study aims to determine the effectiveness of the use of instructional video media in coffee knowledge course (barista). In design, this was a quasi-experimental study that implemented learning methods in experimental class and control class. The sample in this study was students taking the coffee knowledge course, consisting of 22 students in the experimental class and 22 students in the control class. Instruments used were learning outcome test and learning activity sheet. The findings showed that video media learning resulted in good learning outcomes, while conventional learning resulted in fair learning outcomes. In terms of activity, students who learnt using video media were more active that those who learnt in conventional setting. It was concluded that the learning outcomes and activity of students in the experimental class were better than those in control class, in other words, instructional video media was more effective than conventional learning for the coffee knowledge course. The novelty observed was compared to conventional learning and it showed that videos containing elements of texts, images, illustrations led instructors or lecturers to teach in a more practical way that facilitated material understanding, unlike conventional learning in which media were rarely used.]]>
<![CDATA[PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN OPERASIONAL TATA BOGA ]]>
<![CDATA[Saputra, Eryd]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (266.426 KB)
|
DOI: 10.31571/edukasi.v18i1.1650
<![CDATA[AbstrakTujuan penelitian adalah mengetahui persepsi mahasiswa terhadap mata kuliah pembelajaran Operasional Tata Boga terkait materi perkuliahan dan kompetensi dosen (pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial). Jenis penelitian adalah deskriptif dengan sampel sebanyak 30 mahasiswa angkatan 2019/2020. Penetapan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket tertutup. Teknik analisis data mengunakan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) Berdasarkan persepsi mahasiswa, konstruksi materi telah sesuai dengan kebutuhan dan bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan mahasiswa, meskipun ada beberapa materi yang cukup sulit untuk dipahami; dan (2) Kompetensi dosen pengampu mata kuliah Operasional Tata Boga sangat baik dan dapat dikategorikan sebagai seorang dosen profesional, namun tetap harus ada perbaikan atau peningkatan pada beberapa aspek. AbstractThe purpose of this research was to determine students' perceptions of the courses in Operasional Tata Boga related lecture material and lecturer competencies (pedagogic, professional, personality, and social). This type of research was descriptive with a sample of 30 students class of 2019/2020. Determination of the sample used purposive sampling. The research instrument used a closed questionnaire. Data analysis techniques used quantitative descriptive. Based on the results of the research it was concluded that: (1) Based on students' perceptions, the construction of the material was in accordance with the needs and was useful for improving student skills, although there were some materials that were quite difficult to understand; and (2) The competence of lecturers in the Operasional Tata Boga course is very good and can be categorized as a professional lecturer, but there must still be improvements in several aspects.]]>
<![CDATA[PERANCANGAN PEMBELAJARAN E-LEARNING BAHASA INGGRIS UNTUK PEMULA BERBASIS MULTIMEDIA ]]>
<![CDATA[Susanti, Wilda]]>;
<![CDATA[Yuliendi, Rangga Rahmadian]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (495.402 KB)
|
DOI: 10.31571/edukasi.v18i1.1601
<![CDATA[AbstrakTujuan penelitian adalah merancang aplikasi pembelajaran e-learning bahasa Inggris berbasis multimedia dengan menggabungkan konsep yang terdiri dari teks, gambar, animasi, dan video. Subjek penelitian adalah siswa SMA kelas X. Dalam mengimplementasikan aplikasi pembelajaran, peneliti menggunakan Moodle. Metode pengembangan sistem menggunakan System Development Live Cycle (SDLC). Untuk analisis dan perancangan sistem menggunakan metode Unified Modelling Language (UML). Peneliti berhasil merancang aplikasi pembelajaran yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran Bahasa Inggris untuk tingkat pemula dengan tema learning by doing. Aplikasi pembelajaran yang dirancang diharapkan dapat membantu meningkatkan proses belajar bahasa Inggris terutama dalam membaca, menghapal, dan mengucapkan kosakata. AbstractThe purpose of the research was to design the e-learning of English multimedia-based application by combining concepts consisting of text, images, animation, and video. The research subjects were high school students in class X. In implementing the learning application, researchers used Moodle. The system development method uses the System Development Live Cycle (SDLC). For system analysis and design using the Unified Modeling Language (UML) method. Researchers succeeded in designing learning applications that can be used as a medium of learning English for the beginner level with the theme of learning by doing. Learning applications that are designed are expected to help improve the process of learning English, especially in reading, memorizing, and speaking vocabulary.]]>
<![CDATA[EVALUASI PEMBELAJARAN ONLINE BERBASIS MOODLE PADA MATA KULIAH SISTEM OPERASI ]]>
<![CDATA[Mulya, Rudi]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (293.646 KB)
|
DOI: 10.31571/edukasi.v18i1.1653
<![CDATA[AbstrakTujuan penelitian adalah untuk mengetahui evaluasi pembelajaran online berbasis Moodle pada mata kuliah Sistem Operasi dari aspek: (1) Kemampuan mahasiswa memakai Moodle; (2) Kemampuan dosen memakai Moodle; dan (3) Keaktifan komunikasi mahasiswa dan dosen dalam penggunaan Moodle pada mata kuliah Sistem Operasi. Metode penelitian yaitu deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa dan dosen yang terkait dengan mata kuliah Sistem Operasi. Teknik pengumpulan data menggunakan: (1) Angket, untuk memperoleh informasi dari mahasiswa; (2) Dokumentasi, yaitu menganbil data log pada Moodle; dan (3) Wawancara, untuk memperoleh data dari dosen pengampu berkaitan dengan kemampuan dan aktivitas. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Mahasiswa mampu menggunakan fitur seperti mengunduh materi, mengunggah tugas, quiz secara online; (2) Dosen sudah mampu menggunakan fitur dasar Moodle; dan (3) keaktifan mahasiswa dan dosen masih kurang karena belum optimal menggunakan komunikasi melalui fitur forum dan chatting yang ada di Moodle. AbstractThe purpose of this research was to determine the evaluation of Moodle-based online learning in the Operating Systems course in aspects of: (1) The ability of students to use Moodle; (2) The ability of lecturers to use Moodle; and (3) The activeness of student and lecturer communication in the use of Moodle in the Operating Systems course. The research method was descriptive. Research subjects were students and lecturers related to the Operating Systems course. Data collection techniques used: (1) Questionnaire, to obtain information from students; (2) Documentation, which is to take log data on Moodle; and (3) Interviews, to obtain data from supporting lecturers related to abilities and activities. Data analysis techniques used descriptive analysis. The results showed that: (1) Students were able to use features such as downloading material, uploading assignments, quizzes online; (2) Lecturers have been able to use the basic features of Moodle; and (3) the activeness of students and lecturers is still lacking because it is not yet optimal in using communication through the forum and chat features available in Moodle.]]>
<![CDATA[PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KOMPETENSI DOSEN TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH LISTRIK DAN ELEKTRONIKA OTOMOTIF ]]>
<![CDATA[Rifdarmon, Rifdarmon]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (312.043 KB)
|
DOI: 10.31571/edukasi.v18i1.1600
<![CDATA[AbstrakTujuan penelitian untuk menganalisis hubungan kompetensi dosen dalam mengajar terhadap hasil belajar mahasiswa. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Responden penelitian sebanyak 38 orang. Penelitian menggunakan teknik pengumpulan data berupa angket yang disebar kepada mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Listrik dan Elektronika Otomotif. Alat pengumpul data adalah Google document. Teknik analisis data menggunakan korelasi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kompetensi dosen dalam mengajar dan hasil belajar mahasiswa. AbstractThe purpose of this research was to analyze the relationship between lecturers' competences in teaching and student learning outcomes. The method used a quantitative with the type of ex post facto research. Research respondents were 38 people. The study used a data collection technique in the form of a questionnaire distributed to students who took the Electrical and Automotive Electronics course. Data collection tool was Google document. Data analysis techniques used multiple correlation. The results showed that there was a relationship between lecturers? competences in teaching and student learning outcomes.]]>
<![CDATA[Kontribusi Sumber Belajar dan Internal Locus of Controll Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Produk Kreatif Dan Kewirausahaan ]]>
<![CDATA[Mulia, Andi]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 5, No 1 (2021): Maret 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jipp.v5i1.31788
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi sumber belajar terhadap hasil belajar, kontribusi Internal Locus of Controll terhadap hasil belajar, serta kontribusi sumber belajar dan Internal Locus of Controll secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Jenis penelitian adalah deskriptif korelasional, populasi penelitian adalah semua siswa kelas XI di SMK sebanyak 77. Penelitian ini menetapkan kelas XI TBSM 1 dan kelas XI TBSM 2 sebagai sampel yaitu sebanyak 51 orang siswa, dan kelas Uji coba kelas XI TBSM 3. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuisioner menggunakan Skala Likert, teknik analisis data diantaranya regresi sederhana dan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internal locus of controll berkontribusi terhadap hasil belajar sebesar 33,41%; sumber belajar berkontribusi terhadap hasil belajar sebesar 31,36% serta sumber belajar dan internal locus of controll berkontribusi secara bersama-sama terhadap hasil belajar sebesar 40,83%. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sumber belajar dan internal locus of controll secara bersama-sama memberikan kontribusi terhadap hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran simulasi komunikasi digital di SMK.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Accelerated Learning Pada Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif ]]>
<![CDATA[Boil, Silvermen]]>;
<![CDATA[Syahril, Syahril]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ Mimbar Ilmu Vol 26, No 1 (2021): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mi.v26i1.31350
<![CDATA[Pembelajaran yang masih berpusat pada guru yang berdampak terhadap berkurangnya minat belajar siswa yang berdampak terhadap hasil belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas X TKR dengan jumlah 22 siswa. Instrumen penelitian menggunakan lembaran observasi untuk aktivitas belajar dan soal tes untuk hasil belajar. Data hasil belajar dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif ketuntasan individu dan klasikal, sedangkan data aktivitas belajar dianalisis dengan teknik persentase. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Model pembelajaran Accelerated Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dilihat dari ketuntasan klasikal sebesar 54,5% pada siklus I dan 86,4% pada siklus II dengan peningkatan nilai rata-rata sebesar 12,6 dari 2 siklus; (2) peningkatan aktivitas belajar sebesar 21,9%. pada siklus I diperoleh sebesar 59,1% dalam kategori cukup dan pada siklus II sebesar 80,79% dalam kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran accelerated learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Application of Adaptive Media and Enganging E-learning for Students in E-learning Courses ]]>
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Verawardina, Unung]]>;
<![CDATA[Lubis, Arina Luthfini]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Dochi]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>;
<![CDATA[Asnur, Lise]]>
<![CDATA[ JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (224.716 KB)
|
DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v10i2.24376
<![CDATA[This study aims to apply adaptive and engaging e-learning media for students who take e-learning courses, and see how the results of learning styles and learning activities while using these media in the learning process. The research method used was an experiment. The instrument uses a learning style questionnaire and an observation sheet of e-learning activities. The findings in the experimental class students have varied learning styles such as visual, auditory and kinesthetic learning styles, from these results the kinesthetic learning styles are classified as higher, and the results of learning activities with a percentage of 73.75% are good categories. The results of the learning activities of the control class students with a percentage of 63.28% both categories. In conclusion, students use adaptive media egangging e-learning where the kinesthetic learning style is more domainic, and the results of student learning activities are higher than the results of activities using conventional e-learning media. The renewal of these findings contributes differently to previous online learning, because through adaptive and engaging e-learning media students are able to learn online according to their learning styles such as visual, kinesthetic and auditory learning styles on the website and accompanied by online learning activities.]]>
<![CDATA[Model Context, Input, Process, and Product (CIPP) pada Career Development Center (CDC) untuk Evaluasi Program Layanan Informasi Karir SMK ]]>
<![CDATA[Thaitami, Siti Hajar]]>;
<![CDATA[Giatman, Giatman]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Jalinus, Nizwardi]]>;
<![CDATA[Syahril, Syahril]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ Mimbar Ilmu Vol 26, No 2 (2021): Augustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mi.v26i2.36226
<![CDATA[Tujuan  penelitian ini  ialah  mengetahui  penerapan  model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, and  Product) terhadap hasil layanan informasi karir pada CDC SMK N 8, dan keefektifan layanan informasi karir dengan menggunakan model evaluasi CIPP di Career Development Center (CDC)SMK N 8. Penentuan keefektifan layanan informasi karir dilihat dari seberapa besar ketercapaian tujuan layanan informasi karir yang telah ditentukan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan model evaluasi CIPP untuk mengevaluasi tiap komponen Konteks, Input, Proses, dan Produk dalam mencapai proses layanan informasi karir yang efektif. Sumber data dalam penelitian ini adalah Ketua CDC, Sekretaris CDC, siswa, dan Alumni SMK N 8. Pengumpulan data utama menggunakan wawancara, sedangkan untuk data pendukung menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi. Data hasil pengumpulan data dianalisis secara triangulasi. Dari hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan layanan informasi karir dinyatakan sudah terlaksana dengan sangat baik. ]]>
