Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Jurnal EDUTECH Undiksha Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal for Lesson and Learning Studies Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Proceedings Series of Educational Studies
Alexander Hamonangan Simamora
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Filosofi Budaya Batak Toba dalam Dunia Pendidikan Alexander Hamonangan Simamora; I Wayan Suastra; Ida Bagus Putu Arnyana
Proceedings Series of Educational Studies 2023: Seminar Nasional Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um083.8545

Abstract

Masyarakat Batak Toba mempunyai filosofi budaya yang menjadi pedoman hidup mereka. Untuk mewujudkan filosofi tersebut, mereka mengamalkan pendidikan karena mereka menyadari bahwa pendidikan merupakan salah satu langkah untuk mewujudkan filosofi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji filosofi budaya Batak Toba dalam membentuk mentalitas suku Batak Toba mengenai pentingnya dunia pendidikan. Metodologi penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi kepustakaan berupa dokumen kepustakaan yang dapat menyajikan data dan disertai dengan dokumen pendukung yang menjadi rujukan penting dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filosofi budaya masyarakat Batak Toba dapat dilihat terfokus pada kekuasaan, upaya mencapai kepemilikan sahala dan pemahaman manusia Rajawi. Pada sahala tertuang seperti hagabeon (memiliki anak), hasangapon (kehormatan yang diperoleh melalui pendidikan dan pengalaman) dan hamoraon (kekayaan). Dalam konsep kerajaan Batak terdapat kebebasan untuk berkembang, kebebasan untuk membangun visi dan mengejar ambisi hidup. Dengan mencapai nilai-nilai hagabeon, hasangapon, hamoraon dan cita-cita hidup, masyarakat Batak harus menempuh pendidikan guna membentuk pola pikir yang baik dan memperoleh ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, tidak mengherankan jika sistem pendidikan masyarakat Batak cukup berkembang dan maju.
MEDIA SIMULATOR KAMUFLASE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENGENAI ADAPTASI MAKHLUK HIDUP UNTUK SISWA KELAS VI SDN 2 GUNAKSA I Gede Adi Suteja Utama; Putu Nanci Riastini; Alexander Hamonangan Simamora
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2024): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik pada muatan materi adaptasi makhluk hidup, serta pemanfaatan media pembelajaran pada kegiatan pembelajaran pada muatan materi adaptasi makhluk hidup yang belum optimal. Penelitian pengembangan ini memiliki empat tujuan, yaitu: (1) menghasilkan media simulator kamuflase, (2) menganalisis validitas isi media simulator kamuflase, (3) menganalisis kepraktisan media simulator kamuflase dan (4) menganalisis efektivitas media simulator kamuflase untuk meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai adaptasi makhluk hidup kelas VI di SD Negeri 2 Gunaksa Tahun Pelajaran 2023/2024. Studi pengembangan ini menggunakan model ADDIE, yang tersusun atas lima tahapan, yaitu: (1) analisis, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Studi ini mengambil subjek pengembangn adalah media simulator kamuflase, sedangkan objek penelitian pengembangan adalah kualitas media simulator kamuflase. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, tes, dan observasi. Instrumen yang dipergunakan untuk mengumpulkan data yaitu pedoman observasi, lembar rating scale, pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) media simulator kamuflase yang telah dihasilkan memperoleh kualifikasi validitas isi sangat sangat tinggi (2) tingkat pencapaian respon guru terhadap media simulator kamuflase memperoleh kualifikasi sangat baik (3) tingkat pencapaian respon siswa terhadap media simulator kamuflase memperoleh kualifikasi sangat baik, dan (4) nilai signifikansi (2-tailed) pada uji-t media simulator kamuflase efektif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai adaptasi makhluk hidup.
Video Tutorial Pembelajaran Berbasis Kontekstual pada Mata Pelajaran Kerja Bengkel dan Gambar Teknik Kelas X Teknik Audio Visual Muh Adriansyah Novitama; Alexander Hamonangan Simamora
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 10 No. 2 (2022): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v10i2.53010

Abstract

Mata pelajaran Kerja Bengkel dan Gambar Teknik merupakan salah satu mata pelajaran yang menekankan pada pelaksanaan praktik dibandingkan dengan pembahasan materi. Sehingga dalam proses pembelajaran daring materi Kerja Bengkel dan Gambar Teknik tidak dapat dibelajarkan dengan maksimal kepada siswa. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk menguraikan tahapan pengembangan dan validitas video pembelajaran berbasis tutorial dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Penelitian ini tergolong kedalam jenis penelitian pengembangan yang dikembangkan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian adalah 1 ahli desain pembelajaran, 1ahli isi pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran, 3 siswa uji coba perorangan, dan 9 siswa uji coba kelompok kecil. Metode pengumpulan yaitu wawancara dan kuesioner dengan instrument penelitian berupa lembar pencatatan dokumen, lembar wawancara dan lembar kuesioner. Data yang diperoleh dalam penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil uji ahli isi pembelajaran sebesar 86%, uji ahli desain pembelajaran sebesar 90%, uji ahli media pembelajaran 94%, uji coba perorangan sebesar 89.33%, dan uji coba kelompok kecil sebesar 89,11% yang keseluruhan persentase skornya dikualifikasikan valid dengan kualitas baik. Disimpulkan bahwa media video tutorial pembelajaran pada mata pelajaran Kerja Bengkel dan Gambar Teknik kelas X Teknik Audio Video ini layak digunakan untuk membantu proses pembelajaran.
Video Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Pada Mata Pelajaran Bahasa Osing Siswa Kelas VI Teresiya, Henny Wanda; Alexander Hamonangan Simamora; I Made Tegeh
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 6 No. 1 (2023): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v6i1.57495

Abstract

Learning in elementary schools is still teacher-centred and uses conventional media to make students less active, decreasing their interest and learning outcomes. This research aims to develop learning videos based on local wisdom for class VI SD. This type of research is the ADDIE development model. The subjects in this study were learning media content experts, design experts, learning media experts, and 11 grade VI elementary school students. Data collection in the study was carried out using the questionnaire and observation methods, with research instruments in the form of expert test questionnaires and student trials. The data obtained in the study were then analyzed using qualitative and quantitative data analysis techniques. The results of the data analysis showed that the results of the learning content expert test obtained a score of 94%. The learning design expert test obtained a score of 88.00%. The media expert test obtained a score of 92% learning. Individual trials obtained a score of 93.33%. The small group trial obtained a score of 92.5%, which was very well-qualified in all percentages. Based on these results, it can be concluded that learning video media based on local wisdom for class VI is very qualified, so it is feasible to develop and teach elementary school students, especially in Osing language learning material.
MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN PKN Anshori, Kurnia Kahfi; I Kadek Suartama; Alexander Hamonangan Simamora
Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2022): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jmt.v2i2.49946

Abstract

Penelitian pengembangan ini dilakukan karena tidak adanya media yang digunakan selama pembelajaran sehingga siswa kurang tertarik dengan pengalaman belajar di kelas, dan menyebabkan penurunan hasil belajar siswa yang sangat besar. Tujuan penelitian ini yaitu menciptakan multimedia interaktif materi PKN. Jenis penelitian pengembangan model ADDIE. Subjek penelitian yaitu 1 ahli isi, 1 ahli desain pembelajaran, dan 1 ahli media pembelajaran. Subjek uji coba produk berjumlah 9 siswa. Metode pengumpulan data yaitu metode observasi, metode wawancara, dan metode kuesioner/angket. Instrument yang digunakan yaitu kuesioner. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif kualitati dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu ahli isi kualifikasi sangat baik (98,57%), ahli desain kualifikasi baik (86%), ahli media kualifikasi baik (84,4%). Hasil  uji coba perorangan dengan kualifikasi sangat baik (94%), dan  kelompok kecil dengan kualifikasi sangat baik (94%). Hal ini menandakan bahwa multimedia interaktif materi PKN valid dan layak digunakan dan multimedia  pembelajaran interaktif dapat membantu siswa belajar PKN. Implikasi penelitian ini berdampak pada minat belajar siswa meningkat saat menggunakan multimedia interaktif.
Model Pembelajaran Aktif Berbantuan Media Fun Thinkers Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Putri, Ni Putu Ikka; I Gusti Ayu Tri Agustiana; Alexander Hamonangan Simamora
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 10 No. 3 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v10i3.52287

Abstract

Pendekatan belajar modern menyebutkan bahwa siswa sebagai subjek belajar dan guru sebagai fasilitator yang nantinya akan memberikan kemudahan pada siswa dalam melaksanakan aktivitas kegiatan belajar. Guru yang kurang memperhatikan model ataupun media pembelajaran yang digunakan sehingga berdampak pada hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran aktif berbantuan media Fun Thinkers Terhadap hasil belajar siswa kelas I sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan rancangan non-equivalent post-test only control group design. Populasi berjumlah 91 siswa. Penelitian menggunakan teknik pengambilan random sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 37 siswa.  Metode mengumpulkan data yaitu tes. Instrument yang digunakan yaitu lembar tes uraian. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian yaitu terdapat pengaruh yang signifikan model Pembelajaran Aktif Berbantuan Media Fun Thinkers terhadap hasil belajar siswa kelas I SD. Disimpulkan model Pembelajaran Aktif Berbantuan Media Fun Thinkers dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Ethnomatematics Based Learning Video Media on Mathematical Content Juliantini, Ni Komang Indah; Alexander Hamonangan Simamora; I Gde Wawan Sudatha
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 11 No. 2 (2023): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v11i2.62109

Abstract

The lack of innovative learning media during learning and the lack of instilling concepts in mathematics causes learning to be less meaningful. This development research aims to determine the design, feasibility, and effectiveness of Ethnomatematics-based Mathematics Learning Videos on speed material for fifth-grade elementary school students. This research belongs to the type of development research that was developed using the ADDIE model. The subjects of this research trial were learning content (material) experts, instructional design experts, instructional media experts, and 24 fifth-grade elementary school students. Data collection in the study was carried out using the questionnaire method and the test method. Data analysis techniques using qualitative data analysis techniques, quantitative descriptive data analysis, and inferential statistics (t-test). The results showed that the assessment of learning media experts obtained a percentage of 94.79% with very good qualifications, the results of the assessment of learning design experts obtained a percentage of 95.83% with very good qualifications, the results of the assessment of material experts obtained a percentage of 97.41% with qualifications very good, the results of student assessments through individual trials obtained a percentage of 97.22% with very good qualifications, the results of student assessments through small groups obtained a percentage of 98.29% with very good qualifications. It was concluded that the ethnomathematics-based instructional video media on the mathematics content of speed material for fifth-grade elementary school students could help students improve their understanding of learning concepts, especially in mathematics, to improve student learning outcomes.
E-Modul Interaktif Agama Hindu dengan Model 4-D Kurniawan, I Ketut Septiyan; I Kadek Suartama; Alexander Hamonangan Simamora
Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Vol. 5 No. 1 (2022): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpmu.v5i1.50954

Abstract

Banyak guru yang tidak melakukan dan memahami langkah-langkah pemilihan media tersebut secara baik dalam pembelajaran. Banyak guru yang masih berpusat pada dirinya atau papan tulis sebagi satu-satunya media dan sumber belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan E-modul interaktif agama hindu dengan model 4-D untuk siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4-D. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, pencatatan dokumen, dan kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian dari ahli isi mata pelajaran menunjukkan E-Modul Agama Hindu berpredikat sangat baik (100%), hasil review ahli media pembelajaran E-Modul menunjukkan produk berpredikat baik (87%), hasil review ahli desain pembelajaran menunjukkan E-Modul Agama Hindu berpredikat cukup (68%), hasil uji perorangan menunjukkan E-Modul berpredikat sangat baik (92,3%), hasil uji kelompok kecil menunjukkan E-Modul berpredikat sangat baik (93,58%). Hasil menunjukkan bahwa E-Modul dalam mata pelajaran Agama Hindu terbukti memiliki kualitas yang baik dalam pembelajaran Agama Hindu. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan minat belajar siswa dan dapat membantu guru dalam menyampaikan materi.
Media Presentasi pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD Eva Mayasari; I Komang Sudarma; Alexander Hamonangan Simamora
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i3.52858

Abstract

Guru kesulitan dalam berinovasi mengembangkan sebuah pembelajaran berbasis digital. Hal ini berdampak pada motivasi dan hasil belajar siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media persentasi pada mata pelajaran IPA untuk siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini yaitu 1 ahli mata pelajaran, 1 ahli media pembelajaran, dan 1 ahli desain pembelajaran. Subjek uji coba siswa berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan kuesioner. Instrument pengumpulan data yaitu kueioner. Teknik menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu penilaian ahli isi pelajaran yaitu 95,8% (sangat baik). Hasil penilaian dari ahli media pembelajaran yaitu 95,8%  (sangat baik). Hasil penilaian dari ahli desain pembelajaran yaitu 5% (baik). Hasil uji coba perorangan yaitu 96,66% (sangat baik) dan uji coba kelompok kecil yaitu 98% (sangat baik). Disimpulkan bahwa media presentasi layak digunakan dalam pembelajaran. Media persentasi membantu siswa belajar IPA sehingga motivasi belajar menjadi meningkat.
E-LKPD sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Berpendekatan Problem Learning dalam Muatan IPAS Sekolah Dasar Shafa Ayu Pratama; Alexander Hamonangan Simamora
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora Vol. 8 No. 2 (2024): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppsh.v8i2.82410

Abstract

Penelitian dilakukan berdasarkan belum maksimalnya penggunaan bahan ajar berbasis elektronik khususnya terhadap ketersedian E-LKPD yang bisa membantu proses pembelajaran siswa. Penelitian ini memiliki tujuan dalam mengembangkan E-LKPD berpendekatan problem based learning  untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPAS siswa kelas 5 Sekolah Dasar. Penelitian ini mengembangkan bahan ajar E-LKPD dengan materi Bumiku Sayang, Bumiku Malang dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini memiliki tiga subjek, 1 ahli isi materi pembelajaran, 1 ahli desain pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran. Subjek uji coba produk dalam penelitian ini teridi dari 3 siswa kelas VI untuk uji perorangan dan 9 siswa kelas VI untuk uji kelompok kecil.  Pengumpulan data menggunakan Metode wawancara, observasi, kuisioner, dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut ahli isi, desain, media, individu, serta kelompok kecil masing-masing memperoleh skor 98%, 96%, 98%, 94,66%, dan 87,77%, masing-masing pada kualifikasi sangat baik dan baik. Hasil uji efektivitas pengembangan E-LKPD berpendekatan problem based learning terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara sebelum mempergunakan E-LKPD dan setelah menggunakan E-LKPD yang ditunjukan dengan rata-rata hasil belajar pretest 50,82 sedangkan posttest 79,96. Penelitian ini berimplikasi pada bahan ajar E-LKPD yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan komponen-komponen yang menarik serta memperdalam makna belajar dan membuat siswa mendapatkan pengalaman belajar yang menarik dan menyenangkan.
Co-Authors Anshori, Kurnia Kahfi Eva Mayasari I Gde Wawan Sudatha I Gede Adi Suteja Utama I Gusti Ayu Tri Agustiana I Kadek Suartama I Komang Sudarma I Made Tegeh Ida Bagus Putu Arnyana Juliantini, Ni Komang Indah Kurniawan, I Ketut Septiyan Muh Adriansyah Novitama Putri, Ni Putu Ikka Putu Nanci Riastini Samuel Octavianus, Franky Shafa Ayu Pratama Teresiya, Henny Wanda