Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS SOAL PLSV PADA BUKU AJAR MATEMATIKA DARI KURIKULUM 1994 HINGGA KURIKULUM 2013 Raditya, Aji; Iskandar, Ratu Sarah Fauziah
Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 9, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Sains and Technology Faculty, Walisongo State Islamic University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/phen.2019.9.2.4066

Buku Ajar matematika memainkan peran yang sangat penting dalam kegiatan belajar-mengajar matematika di sekolah dan soal-soal yang terdapat pada buku ajar biasanya digunakan oleh para siswa untuk latihan secara mandiri. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis jenis soal pada buku ajar matematika yang digunakan dari tahun 1994 hingga 2017 di Indonesia, khususnya pada materi persamaan linear satu variabel. Metode yang digunakan pada penelitian ini merupakan metode analisis enam dimensi, yang terdiri dari: aktivitas matematis, tingkat kesulitan soal, jenis jawaban yang diharapkan, situasi kontekstual, jenis respon dan jenis pertanyaan matematis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menganalisis dan mendeskripsikan jenis soal pada buku ajar matematika yang digunakan dari tahun 1994 hingga 2017. Hasil dari penelitian ini adalah soal pada buku ajar matematika untuk materi PSLV tidak memilik jenis yang beragam. Jenis soal pada buku ajar masih banyak berupa soal yang menghitung atau menggunakan berbagai operasi hitung, menerapkan langsung pengetahuan atau keterampilan dasar serta tanpa konteks dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, soal yang ada juga merupakan soal dengan jenis jawaban tertutup, soal yang hanya membutuhkan jawaban tanpa alasan serta soal dengan prosedur tunggal.

ANALYSIS OF MATHEMATICS PROBLEMS IN THE 2013 CURRICULUM AND CAMBRIDGE CURRICULUM MATHEMATICS TEXTBOOKS Ratu Sarah Fauziah Iskandar; Aji Raditya; Trisna Roy Pradipta
KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2021): KALAMATIKA April 2021
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Several factors influence the success of learning; one of them is the quality of textbooks. Textbooks have a pivotal role in learning, namely, representing the teacher's explanation in front of the class. Curricula have continuously changed because they are far from the expectations. In Indonesia, many schools have implemented an international curriculum to improve school quality. One of the curricula used is the Cambridge curriculum. This study analyzed the types of problems in the Cambridge and 2013 curriculum mathematics textbooks, especially on quadratic equations. This research utilized a six-dimensional analysis method which consists of mathematical activities, complexity level, answer form, contextual features, response types, and mathematical features. Furthermore, the data collection technique was carried out by analyzing and describing the types of questions in the 2013 curriculum and the Cambridge curriculum mathematics textbooks. The analysis focused on the quadratic equation topic in the 2013 curriculum and the Cambridge curriculum mathematics textbooks. The results shows that there is no difference between the types of problems in the 2013 curriculum and the Cambridge curriculum mathematics textbooks for quadratic equation topics. The framework of this study could be a reference for further research and used by mathematics textbook writers to create more diverse types of questions.

Analisis Soal PLSV pada Buku Ajar Matematika dari Kurikulum 1994 hingga Kurikulum 2013 Aji Raditya; Ratu Sarah Fauziah Iskandar
Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 9, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Faculty of Science and Technology, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/phen.2019.9.2.4066

Buku Ajar matematika memainkan peran yang sangat penting dalam kegiatan belajar-mengajar matematika di sekolah dan soal-soal yang terdapat pada buku ajar biasanya digunakan oleh para siswa untuk latihan secara mandiri. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis jenis soal pada buku ajar matematika yang digunakan dari tahun 1994 hingga 2017 di Indonesia, khususnya pada materi persamaan linear satu variabel. Metode yang digunakan pada penelitian ini merupakan metode analisis enam dimensi, yang terdiri dari: aktivitas matematis, tingkat kesulitan soal, jenis jawaban yang diharapkan, situasi kontekstual, jenis respon dan jenis pertanyaan matematis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menganalisis dan mendeskripsikan jenis soal pada buku ajar matematika yang digunakan dari tahun 1994 hingga 2017. Hasil dari penelitian ini adalah soal pada buku ajar matematika untuk materi PSLV tidak memilik jenis yang beragam. Jenis soal pada buku ajar masih banyak berupa soal yang menghitung atau menggunakan berbagai operasi hitung, menerapkan langsung pengetahuan atau keterampilan dasar serta tanpa konteks dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, soal yang ada juga merupakan soal dengan jenis jawaban tertutup, soal yang hanya membutuhkan jawaban tanpa alasan serta soal dengan prosedur tunggal.

Question analysis of mathematics textbook for 2013 curriculum and IB curriculum on quadratic equations Aji Raditya; Ratu Sarah Fauziah Iskandar; Suwarno Suwarno
Desimal: Jurnal Matematika Vol 4, No 1 (2021): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

The goal of this study is to compare the types of questions between the 2013 Curriculum Mathematics textbooks and the IB Curriculum on quadratic equations. The approach used in this research is a six-dimensional analysis method consisting of: mathematical activity, the difficulty level of the questions, the types of answers expected, the contextual situation, the types of responses, and the stages of the mathematical questions. The data collection technique is conducted by evaluating and explaining the types of questions. The types of questions were obtained from the 2013 Curriculum Mathematics textbook and the IB Curriculum based on a six-dimensional analysis, namely: mathematical activity, question complexity, type of answer, contextual situation, type of response, and mathematical questions. Based on the type, the results of this study show that the questions in the 2013 curriculum mathematics textbooks are more varied than the questions in the IB curriculum mathematics textbooks on the subject of quadratic equations. However, based on the number, there are more questions in the IB curriculum mathematics textbook than the questions in the 2013 curriculum mathematics textbook.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA PADA MATERI GEOMETRI TRANSFORMASI MENGGUNAKAN GEOGEBRA Kathrin Nur Wulandari; Aji Raditya
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2017): Prima: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v1i1.257

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan lembar kerja siswa matematika berbasis Geogebra untuk geometri SMA. Penelitian ini ingin menghasilkan lembar kerja siswa pada materi transformasi menggunakan Geogebra. Prototipe lembar kerja siswa ini memiliki dua tipe, yaitu lembar kerja siswa dan applet Geogebra. Lembar kerja siswa memuat bermacam aktivitas dan latihan yang membuat siswa dapat bereksplorasi. Applet Geogebra mudah untuk siswa dalam memahami materi rotasi. Software Geogebra digunakan tidak hanya karena dapat merepresentasikan rotasi dengan cara yang interaktif tetapi juga gratis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model 4D Thiagarajan, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Tetapi penelitian ini terbatas hingga pengembangan dengan validasi oleh dua ahli yaitu ahli materi matematika dan ahli media. Penelitian lanjut harus dilakukan untuk mendalami efektifitas, kepercayaan diri siswa, dan kecerdasan matematika lainnya.Kata Kunci: model 4D, Geogebra, rotasi, geometri transformasi, lembar kerja siswa

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP LIMIT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR INTERPERSONAL Ani Wijayanti; Prahesti Tirta Safitri; Aji Raditya
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2018): Prima: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v2i2.714

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami konsep limit yang ditinjau dari gaya belajar interpersonal pada siswa kelas XI IPA SMA Az-Zamir. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas XI IPA SMA Az-Zamir. Objek penelitian adalah kemampuan pemahaman konsep limit dan gaya belajar interpersonal pada siswa. Setting penelitian mengambil tempat XI IPA SMA AZ-Zamir. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu dengan melakukan obeservasi, angket, tes soal, wawancara serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa gaya belajar interpersonal pada siswa berada dalam kategori tinggi dan sedang. Dalam kategori ini siswa tersebut memiliki tingkat gaya belajar interpersonal yang berbeda. Penelitian mengambil 6 sampel yang akan diuji yaitu 3 siswa dengan tingkat gaya belajar interpersonal tinggi yaitu AD, AN, IS dan 3 siswa dengan tingkat gaya belajar interpersonal sedanga yaitu SA, PRS dan TLV. Tidak semua siswa degan tingkat gaya belajar interpesonal tinggi mampu memahami konsep limit.Kata Kunci: Pemahaman Konsep limit dan gaya belajar interpersonal

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP Intan Purnama Sari; Yenni Yenni; Aji Raditya
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2017): Prima: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v1i1.251

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa SMP. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa antara yang mendapat pendekatan pembelajaran CTL dan yang mendapat pembelajaran konvensional, untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pendekatan pembelajaran CTL dan yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 4 Tigaraksa pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tigaraksa Kabupaten Tangerang. Pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling, terpilih dua kelas yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupa instrumen tes kemampuan penalaran matematis pada materi segiempat yang berbentuk essay sebanyak 5 soal. Data skor kemampuan penalaran matematis dianalisis dengan statistika deskriptif dan inferensial dengan menggunakan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian menunjukan : (1) terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa antara yang mendapat pendekatan pembelajaran CTL dan yang mendapat pembelajaran konvensional, (2) peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pendekatan pembelajaran CTL lebih baik dari yang mendapatkan pembelajaran konvensional.Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, penalaran matematis

Dampak Kegiatan Pembelajaran dan Penugasan Siswa Saat Pembelajaran Daring Bagus Sudewo; Muhtar Gojali; Aji Raditya
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 16 No 1 (2021)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.609 KB)

Tujuan penelitian ini untuk (1) Memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran dan penugasan yang terjadi saat pembelajaran daring; (2) Memberikan kajian pustaka tentang hal yang perlu dilakukan guru agar kegiatan pembelajaran dan penugasan menjadi efektif saat pembelajaran daring. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek Penelitian ini adalah murid SMP kelas VIII dari 2 sekolah yaitu SMP Negeri 11 Tangsel dan SMP Negeri Balaraja. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling dengan jumlah responden angket yaitu 83 siswa. Pada teknik pengumpulan data, sumber data terdiri dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber primer diperoleh dari hasil angket dan wawancara guru, sementara sumber data sekunder didapatkan dari kajian pustaka yang mendukung. Instrumen yang digunakan untuk survei adalah angket (questionnaires). Hasil penelitian ini menunjukan siswa merasakan banyaknya kuantitas penugasan yang banyak, penugasan didominasi oleh penugasan soal. Interaksi siswa dalam kegiatan belajar daring heterogen, ada yang aktif ada yang pasif. siswa jarang mendapatkan umpan balik dan penyimpulan materi. Oleh karena itu guru hendaknya tetap memberikan umpan balik dan penyimpulan materi dalam pembelajaran daring.

Questions Analysis in Mathematics Textbook from Competency-Based Curriculum up to Curriculum 2013 Aji Raditya; Ratu Sarah Fauziah Iskandar; Suwarno Suwarno
Desimal: Jurnal Matematika Vol 3, No 2 (2020): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Mathematics textbooks have a significant role in mathematics teaching, and learning activities in schools and the questions contained in textbooks are usually used by students to practice independently. The purpose of this study is to analyze the types of problems in mathematics textbooks used from 2000 to 2017 in Indonesia, especially in the material of one-variable linear equations. The method used in this study is a six-dimensional analysis method, which consists of mathematical activities, the level of difficulty of the questions, the types of answers expected, contextual situations, the types of responses and the types of mathematical questions. Data collection techniques are done by analyzing and describing the types of questions in mathematics textbooks used from 2000 to 2017. The results of this study are the problems in mathematics textbooks for linear variable equations of one variable that do not have diverse types, the types of questions in textbooks are still many in the form of questions that calculate or use a variety of arithmetic operations, apply directly the basic knowledge or skills and without context in everyday life. Also, the existing questions are questions with closed answers, namely questions that only require answers without a reason and questions with a single procedure

Question analysis in indonesians’ new curriculum secondary mathematics textbook Aji Raditya; Nisvu Nanda Saputra
Desimal: Jurnal Matematika Vol 5, No 3 (2022): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/djm.v5i3.14590

This study analyzed questions (examples and exercises) in the Numbers chapter on Indonesians’ new curriculum (Kurikulum Merdeka) mathematics textbooks for grade 7. An analytical framework developed for mathematics textbooks question analysis had seven dimensions: Mathematical Activity, Problem Complexity, Answer Type, Contextual Situation, Response Type, Mathematical Questions, and Data Problem. The result showed that the Indonesians’ new curriculum of secondary mathematics textbooks contains more balanced question types. In Mathematical Activity question types, only 46.73% of questions were about counting and using count operations. The questions about interpretation were 28.97% and questions that needed an argument or logical reasoning were 15.58%. In question type analysis, 22.12% were open-ended questions and 77.88% were close-ended questions. We also found that there were no multiple choice question types in Indonesians’ new curriculum (Kurikulum Merdeka) mathematics textbooks for grade 7. On the other hand, we also found questions with insufficient data (12.15%) and extraneous data (7.48%).

Title

Found 12 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 12 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 12 Documents
Search