Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha is an open access peer-reviewed scientific journal published by Jurusan Pendidikan Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha. The journal publishes different kinds of scientific articles based on the field research and program in the area of early childhood education. We received only articles relating to early childhood education fields, and can be written using quantitative or qualitative approaches. Articles can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies. This journal was published since 2012, and from 2016 we published articles three times a year (April, August, and December).
Articles
1,248 Documents
<![CDATA[PEMANFAATAN MEDIA BIG BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS ANAK KELOMPOK B2 DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER ]]>
<![CDATA[., Ni Luh Putu Mila Astari]]>;
<![CDATA[., Drs. Ketut Pudjawan, M.Pd]]>;
<![CDATA[., Putu Aditya Antara, S.Pd.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 4, No 2 (2016): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v4i2.7756
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbahasa Inggris setelah diterapkan media big book pada anak kelompok B2 TK Kemala Bhayangkari 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B2 di TK Kemala Bhayangkari 2 Singaraja yang berjumlah 29 orang anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data hasil kemampuan berbahasa Inggris dalam penelitian ini, dikumpulkan melalui metode wawancara dan observasi. Data yang telah dikumpulkan, dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media big book dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak Kelompok B2 TK Kemala Bhayngkari 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase kemampuan berbahasa Inggris dari siklus I sebesar 66,83% yang berada pada kategori sedang menjadi 90,77% pada siklus II dengan kategori sangat tinggi. Terjadi peningkatan persentase kemampuan berbahasa Inggris anak sebesar 23,94%. Berdasarkan hasil penelitian, maka disimpulkan bahwa media big book dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak. Kata Kunci : kemampuan berbahasa Inggris, media big book. This classroom action research aims to know the improvement of English proficiency after applying big book media for children in group B2 kindergarten of Kemala Bhayangkari 2 Singaraja in the academic years 2015/2016. The subject was a group of children in group B2 kindergarten of Kemala Bhayangkari 2 Singaraja about 29 children. This research was a classroom action research which was conducted in two cycles. Data of this study were collected through interview and observation method. After the data has been collected, it was analyzed by descriptive statistics and quantitative analysis. The results showed that implemention of big book media can improve English proficiency in group B2 kindergarten of Kemala Bhayangkari 2 Singaraja in the academic years 2015/2016. It can be proofed from the percentage improvement of English language proficiency of the first cycle of 66.83% was in middle category and than it increased into 90.77% in cycle II with very high category. The percentage improvement of English language skills of children was about 23.94%. Based on the findings, it was concluded that the big book media can improve the English language skills of children. keyword : ability to speak English, big book media.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE BERMAIN DENGAN MEDIA MONOPOLY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBILANG PADA ANAK ]]>
<![CDATA[., Kadek Dewi Astiti]]>;
<![CDATA[., Drs. Nyoman Wirya]]>;
<![CDATA[., Nice Maylani Asril, S.Psi.,M.Psi.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 3, No 1 (2015): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v3i1.5857
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membilang setelah diterapkan metode bermain dengan media monopoly pada anak kelompok A semester II di TK Negeri Pembina Singaraja Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah 32 orang anak kelompk A semester II di TK Negeri Pembina Singaraja tahun pelajaran 2014/2015. Data penelitian tentang kemampuan membilang dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan membilang pada anak kelompok A TK Negeri Pembina Singaraja setelah diterapkan metode bermain dengan media monopoly. Pada siklus I sebesar 65,15% yang berada pada kategori sedang ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 84,53% yang berada pada kategori tinggi. Jadi, terjadi peningkatan kemampuan membilang sebesar 19,38% pada anak kelompok A TK Negeri Pembina Singaraja. Kata Kunci : metode bermain, media monopoly, kemampuan membilang, anak usia dini This research aims to determine the increase in the ability of counting after the applied method of playing the monopoly media in the A group of second semester of children in TK Negeri Pembina Singaraja in 2014/2015. Type this research was a classroom action research conducted in two cycles. The subjects were 32 children from groups A second semester in TK Negeri Pembina Singaraja in 2014/2015. The research data about counting ability collected by observation methods with instrument such as observation sheet format. Data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The result showed that an increase in the ability of counting on A group of TK Negeri Pembina Singaraja after the applied method of playing the monopoly media. In the first cycle of 65.15%, which is in the medium category had experienced an increase in the second cycle be 84.53% which is at the high category. Thus, an increase in the ability of counting by 19.38% in A group TK Negeri Pembina Singaraja. keyword : playing methods, monopoly media, counting ability, childhood]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE DENGAN MEDIA CERITA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN BAHASA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK DIRGANTARA BURUAN KABUPATEN TABANAN ]]>
<![CDATA[., Ni Nyoman Laksmi Trisnawati]]>;
<![CDATA[., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS]]>;
<![CDATA[., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v2i1.3149
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan bahasa anak kelompok A TK Dirgantara Buruan, Kecamatan Penebel, Kabupaten Tabanan semester II tahun pelajaran 2013/2014 setelah menerapkan model pembelajaran Picture and Picture dengan media cerita gambar berseri.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak kelompok A di TK Dirgantara Buruan pada semester II tahun pelajaran 2013/2014, sebanyak 25 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi.Data hasil penelitian selanjutnya dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif.Hasil analisis data menunjukan bahwa terjadi peningkatan perkembangan bahasa anak kelompok A dengan media cerita gambar berseri pada siklus I sebesar 66,20% pada kategori sedang dan pada siklus II meningkat menjadi sebesar 83,30% berada pada kategori tinggi. Jadi terjadi peningkatan perkembangan bahasa dengan menggunakan media cerita gambar berseri sebesar 17,10%.Kata Kunci : Picture and Picture, media cerita gambar berseri, perkembangan bahasa This study aimed to determine the increase in child language development group A Dirgantara Buruan Kindergarten, Penebel sub-district, Tabanan regency semester II studies in 2013/2014 after applying the learning model picture and picture images beamed primarily to stories picture media. This research is classroom action was conducted in two cycles. The subjects were group A of children in Dirgantara Buruan Kindergarten in the academic year semester II 2013/2014, a total of 25 people. Collecting data in this study carried out by method of observation. The research data were then analyzed using descriptive statistical analysis and quatitative analysis method. The results of the data analysis showed that an increase in child language development group A of stories picture media beamed on the first cycle of 66,20% in the medium category and the second cycle increased to as much as 83,30% were in the the high category. So it was increasing language development using stories picture media as much as 17,10% of radiant. keyword : Picture and Picture, Stories picture media, Language developments]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK KELOMPOK B DI TK GUGUS III KECAMATAN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[., Rina Ayu Widiasari]]>;
<![CDATA[., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S., Kons.]]>;
<![CDATA[., Dr. Putu Aditya Antara, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 6, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v6i2.15322
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh fonik terhadap kemampuan membaca awal pada kelompok B TK Gugus III Kecamatan Buleleng tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan quasi eksperimen dengan desain non-equaivalent post-test only control design. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembar observasi. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 227 anak dan sampelnya 26 anak. TK Dana Punia sebagai kelompok Eksperimen dan TK Tunas Harapan sebagai kelompok Kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata skor hasil setelah diberikan perlakuan didapatkan post-test kelompok eksperimen adalah 62,23 dan kelompok kontrol menggunakan random adalah 42,00, data dianalisis menggunakan uji-t, maka diperoleh thitung yaitu (7,60) dengan taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel yaitu (1,17). Karena ttabel > thitung berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Dinyatakan bahwa anak yang mendapat perlakuan pendekatan fonik ada perbedaan signifikan dengan anak yang tidak mendapat perlakuan terhadap kemampuan membaca awal anak. Disarankan bahwa pendekatan fonik dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan fonik terhadap kemampuan mebaca awal anak kelompok B.Kata Kunci : pendekatan fonik, membaca awal, pembelajaran aktif This study aims to determine the effect of phonic on early reading ability in group B TK Gugus III Buleleng District academic year 2017/2018. This research is a quasi experiment with non-equaivalent design post-test only control design. The method used in data collection is the observation sheet. The population in this study amounted to 227 children and the sample was 26 children. TK Dana Punia as experiment group and Tunas Harapan kindergarten as a control group. The results showed that the average score of the results after the treatment was obtained post-test experimental group is 62.23 and the control group using the random is 42.00, the data is analyzed using the t-test, then obtained tcount ie (7,60) with significance level 5 % obtained ttable ie (1.17). Because ttable> titung means H0 is rejected and H1 accepted. It was stated that children who received phonic approach were significantly different from children who were not treated for early reading ability. It is suggested that the phonic approach can be used as an alternative in learning. Thus it can be concluded that there is influence of phonic approach to ability mebaca early child group B.keyword : Keywords: phonic approach, early reading, active learning]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION MELALUI KEGIATAN BERMAIN WARNA UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ]]>
<![CDATA[Yulia, Ni Kadek Hari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 1, No 1 (2013): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v1i1.995
<![CDATA[Anak usia dini merupakan fase kehidupan yang unik dengan karakteristik khas, baik secara fisik, psikis, sosial dan moral. Motorik halus merupakan salah satu perkembangan pada anak yang harus mendapat stimulasi agar dapat berkembang optimal. Permasalahan yang ditemukan pada kelompok Bermain Gayatri, yaitu masih sangat rendahnya perkembangan motorik halus yang menyebabkan pencapaian perkembangan anak belum berjalan maksimal. Perlu dilakukan strategis dengan penerapan model-model pembelajaran. Dalam penelitian ini model pembelajaran explicit instruction sangat cocok diterapkan di Kelompok Bermain melalui kegiatan bermain warna yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan motorik halus anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan melibatkan 15 orang anak Kelompok Bermain Gayatri Denpasar Utara pada Semester II Tahun pelajaran 2012/2013. Data dikumpulkan melalui metode observasi dengan instrumen berupa format observasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil analisis data menunjukan bahwa terjadi peningkatan perkembangan motorik halus pada anak setelah diterapkannya model pembelajaran explicit instruction melalui kegiatan bermain warna. Pada siklus I perkembangan motorik halus sebesar 55,44 % yang berada pada kriteria rendah mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 88,75 % tergolong kriteria tinggi.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN EDUTAINMENT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL (STUDI EKSPERIMENPADA ANAK KELOMPOK B TAMAN KANAK-KANAK GUGUS VIII KECAMATAN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2015/2016) ]]>
<![CDATA[., Luh Winda Krisdayani]]>;
<![CDATA[., Putu Aditya Antara, S.Pd.]]>;
<![CDATA[., Luh Ayu Tirtayani,S.Psi.,M.Psi.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 4, No 2 (2016): Agutus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v4i2.7798
<![CDATA[Abstrak: Tujuan penelitian adalah Untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca awal anak yang mendapatkan perlakuan pembelajaran edutainment dengan anak yang tidak mendapatkan perlakuan pada anak TK Kelompok B Gugus VIII Kecamatan Buleleng. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan sampel ditentukan melalui teknik random sampling. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembar observasi. Populasi berjumlah 311 orang. TK Dharma Kumara sebagai kelompok Eksperimen, TK Wisata Kumara sebagai kelompok Kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata skor hasil setelah diberikan perlakuan didapatkan post-tes kelompok eksperimen adalah 18,10 dan kelompok kontrol adalah 16,97, data dianalisis menggunakan uji-t, maka diperoleh hasil thitung yaitu (2,276) dengan taraf signifikansi a=5% diperoleh ttabel yaitu (2,00). Karena thitung>ttabel berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dinyatakan bahwa anak yang mendapatkan perlakuan pembelajaran edutainment ada perbedaan signifikan dengan anak yang tidak mendapatkan perlakuan terhadap kemampaun membaca awal anak. Disarankan bahwa pembelajaran edutainment dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajara edutainment terhadap kemampuan membaca awal anak kelompok B. Kata Kunci : Pembelajaran Edutainment, Kemampuan Membaca Awal abstract The research objective was to determine differences in reading ability of children who receive treatment early learning edutainment children who do not get treatment in children TK Group B Cluster VIII District of Buleleng. This research is experimental samples was determined through random sampling techniques. The methods used in data collection are observation sheets. A population of 311 people. TK Dharma Kumara as a group experiment, Travel TK Kumara as the control group. The results showed that the mean score obtained the results after the treatment was given post-test experimental group was 18.10 and the control group was 16.97, the data were analyzed using t-test, the obtained results are tcount (2,276) with a significance level a = 5% obtained ttable namely (2.00). Because thitung> ttabel mean H0 rejected and H1 accepted. So it is stated that children who receive treatment edutainment learning is no significant difference with children who do not get treatment kemampaun early childhood reading. It is suggested that learning edutainment can be used as an alternative in learning. It can be concluded that there edutainment pembelajara influence on the ability to read the beginning of children in group B. keyword : Edutainment Learning, Early Reading Ability]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE BERCAKAP-CAKAP DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK ]]>
<![CDATA[., I Gede Dody Setia Dharma]]>;
<![CDATA[., Drs. Nyoman Wirya]]>;
<![CDATA[., Nice Maylani Asril, S.Psi.,M.Psi.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v3i1.5897
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan bicara setelah diterapkan metode bercakap-cakap dengan media gambar pada anak di kelompok B semester genap di TK Prawidya Dharma Cabang Batur Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan subjek sebanyak 15 anak kelompok B semester genap di TK Prawidya Dharma Cabang Batur Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015. Data penelitian tentang keterampilan berbicara dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil analisis data menunjukan bahwa terjadi peningkatan rata-rata skor keterampilan berbicara pada anak kelompok B setelah diterapkan metode bercakap-cakap berbantuan media gambar pada siklus I sebesar 69,12% yaitu kategori sedang kemudian pada siklus II menjadi 80,8% yang berada pada kategori tinggi. Jadi terjadi peningkatan keterampilan berbicara anak setelah diterapkan metode bercakap-cakap berbantuan media gambar sebesar 11,68%.Kata Kunci : anak usia dini, keterampilan berbicara, metode bercakap-cakap, media gambar. The purpose of this research was to know the advance of speaking skill after applied the method of picture media at the even semester kindegarden group B of Prawidya Dharma branch of Middle Batur school year 2014/2015. The reseach was classroom action research which held in two cycles with the subject 15 students group B even semester of kindegarden Prawidya Dharma branch of Middle Batur school year 2014/2015. The research data about speaking skill was collected by observation method with instrument in the form of observation format sheet. The result of the data was analysed by using descriptive statistical analysis method and descriptive analysis qualitative. The result of the data analysis showed, there was the speaking skill advance at the group B children after applied the speaking method using picture media at cycle one equal to 69,12% with medium category, at cycle two there was speaking skill advance 80,8% it was high category. So, there was the speaking skill advance of the children after applied with the method of picture media equal to 11,68%.keyword : early child, speaking skill, speaking method, picture media.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN MEDIA WADAH TELUR UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF KONSEP BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK DHARMAPATNI DENPASAR ]]>
<![CDATA[., Dewi Fransiska Reti Raya]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v2i1.3168
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan kognitif konsep bilangan melalui penerapan metode demonstrasi berbantuan media wadah telur pada anak kelompok B semester II TK Dharmapatni Denpasar Barat tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B1 TK Dharmapatni Denpasar Barat tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 18 orang. Data perkembangan kognitif konsep bilangan dikumpulkan dengan menggunakan metode non tes (pengamatan) dengan instrument lembar observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I diketahui pencapaian perkembangan kognitif sebesar 50,38% dengan kategori sangat rendah. Sedangkan pada siklus II pencapaian perkembangan kognitif sebesar 82,5% dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan metode demonstrasi berbantuan media wadah telur dapat meningkatkan perkembangan kognitif konsep bilangan pada anak kelompok B semester II TK Dharmapatni Denpasar Barat tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : metode demonstrasi, media wadah telur, perkembangan kognitif This study aims to determine the increase in the cognitive development of number concepts of children through the implementation the demonstration method assisted media place of egg on the group B second half of TK Dharmapatni west of Denpasar academic year 2013/2014. This study is an action research or classroom action research. Subjects in this study were children in group B1 TK Dharmapatni west of Denpasar academic year 2013/2014 as much 18 people. The cognitive development of number concepts of data collected using non-test methods (observation) with the instrument sheet of observation. Data obtained in the analysis by using descriptive statistical analysis quantitative. Data analysis is done by comparing the results of the first cycle and second cycle. In the first cycle, if can know the achievement of cognitive development at 50,38% with very low category. While in the second cycle the achievement of cognitive development of 82,5% with high category. It can be concluded that by applying the demonstration method and the media place of egg can improve the cognitive development of number concepts of children group B second half of TK Dharmapatni west of Denpasar academic year 2013/2014.keyword : demonstration method, media place of egg and cognitive development]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE SHOW AND TELL TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK KELOMPOK A TAMAN KANAK-KANAK ]]>
<![CDATA[., Ni Kadek Ayu Antini]]>;
<![CDATA[., Mutiara Magta, S.Pd., M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Putu Rahayu Ujianti, S.Psi., M.Psi., Psi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 7, No 2 (2019): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v7i2.18884
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan tentang kepercayaan diri anak yang distimulasi metode show and tell dengan anak yang distimulasi metode konvensional kelompok A Taman Kanak-kanak Gugus VII Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rangcangan desain non-equivalen post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok A Taman Kanak-kanak Gugus VII Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2018/2019, yang berjumlah 157 anak. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster sampling. Jumlah sampel yang digunakan yaitu 20 anak sebagai kelompok eksperimen di Taman Kanak-kanak Diponegoro Singaraja dan 17 anak sebagai kelompok kontrol di Taman Kanak-kanak Lab Undiksha. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi kepercayaan diri anak. Dari uji normalitas dan homogenitas varians didapatkan bahwa sampel berdistribusi normal dan varians populasinya homogen maka untuk menguji hipotesisnya digunakan uji-t dengan taraf signifikan 5% dan dk = 2.030 dengan demikian thitung>ttabel (7,43>2.030) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Adapun nilai rata-rata kepercayaan diri anak yang distimulasi metode show and tell adalah 37, sedangkan pada anak yang distimulasi metode konvensional adalah 25,18. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan tentang kepercayaan diri anak yang distimulasi metode show and tell dengan anak yang distimulasi metode konvensional kelompok A Taman Kanak-kanak Gugus VII Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2018/2019.Kata Kunci : kepercayaan diri anak, metode show and tell This study aims to determine the significant differences in self-confidence between childrens stimulated by show and tell methods and childrens stimulated by conventional methods in group A Kindergarten Cluster VII of Buleleng Subdistrict in 2018/2019. This type of research is quasi-experimental with a post-test only control group design non-equivalent design. The population of this study was all children of group A Kindergarten Cluster VII of Buleleng Subdistrict in 2018/2019. which amounts to using a cluster sampling technique. The number of samples used was 20 childrens as an experimental group in Diponegoro Singaraja Kindergarten and 17 childrens as a control group at the Undiksha Lab Kindergarten. The instrument used is a child's self-confidence observation sheet. From the variance normality and homogeneity test, it was found that the sample was normally distributed and the population variance was homogeneous, so to test the hypothesis t-test was used with a significant level of 5% and df 2,030 so that the value (7.43> 2,030) H0 rejected and H1 was accepted. The average value of a child's self-confidence stimulated by the show and tell method is 37 while in children who are stimulated by the conventional method is 25.18. Thus it can be concluded that there is a significant difference in self-confidence between children stimulated by the show and tell method with childrens stimulated by conventional methods in group A Kindergarten Cluster VII Buleleng Subdistrict of 2018/2019 academic year 157 childrens. The sampling technique in this study.keyword : child confidence, show and tell method]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS BERBANTUAN MEDIA KERTAS LIPAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TK DEWI KUMARA PEMARON ]]>
<![CDATA[Ertamini, Ni Ketut]]>;
<![CDATA[Tastra, I Dewa Kade]]>;
<![CDATA[Suartama, I Kadek]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 1, No 1 (2013): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v1i1.1080
<![CDATA[Abstrak Kemampuan motorik halus anak TK pada kelompok B di TK Dewi Kumara masih belum optimal, untuk itu diadakan penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan motorik halus anak TK pada kelompok B di TK Dewi Kumara Pemaron Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode pemberian tugas berbantuan media kertas lipat. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 16 orang Anak TK pada Kelompok B Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Data penelitian  dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan motorik halus metode pemberian tugas dan media kertas lipat pada siklus I sebesar 55,62% yang berada pada kategori rendah ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 81,55% tergolong pada kategori tinggi. Jadi, terjadi peningkatan kemampuan motorik halus sebesar 25,93%. Kata-kata kunci: metode pemberian tugas, motorik halus, media kertas lipat.  Abstract Fine motor ability of kindergarten students group B Dewi Kumara were still not optimal, therefore this research was counducted.This research aimed at determining the improvement of fine motor ability of the second semester kindergarten students group B of Dewi Kumara in Pemaron, Buleleng regency in academic year 2012/2013 by applying assignment method teaching with paper fold media. This study was classroom action research which was conducted in two cycles. The subject were 16 kindergarten students group B of Dewi Kumara in Pemaron, Buleleng regency in academic year 2012/2013. The data were collected through observation and observation checklist as an instrument. The result of data were analyzed by using descriptive statistical method and quantitative statistical method. Data analysis shows that there was a significant improvement of kindergarten students’ fine motor ability after  two cycles were counducted. The improvement of students’ achievement derived from cycle I (55,62% which was  categorized as low) to cycle II (81,55%, which was categorized as high). There is a significant improvement of kindergarten students’ fine motor ability about  25,93%.  Keywords: assignment method, soft motoric, paper fold media.]]>
