Garuda - Garba Rujukan Digital

All

Wahana Matematika dan Sains

JPM
Website

Published by Universitas Pendidikan Ganesha

ISSN : 18580629 EISSN : 25496727 DOI : -

Core Subject :

Wahana Matematika dan Sains merupakan jurnal yang menampung tulisan hasil penelitian atau kajian pustaka dalam bidang MIPA atau pendidikan MIPA yang belum pernah atau tidak dalam sedang proses untuk dipublikasikan pada jurnal lain. Tulisan bisa dalam bahasa Indonesia ataupun bahasa Inggris.

Arjuna Subject : -

Articles 172 Documents

2 3 4 5 6

SUASANA KELAS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA: WAHANA PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL, SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA S R S. Antari; Ketut Suma; N K. Rapi
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 1 (2015): APRIL 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah suasana kelas yang tidak mendukung kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan suasana kelas yang terjadi selama pembelajaran fisika berlangsung di kelas XI IPA 5 hubungannya terhadap pengembangan kecerdasan emosional, sikap ilmiah dan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi berperan serta, wawancara yang mendalam, pemberian kuesioner, dokumentasi dan triangulasi. Sumber data didapat dari 1 orang guru fisika yang mengajar di kelas XI IPA 5 serta 15 orang siswa kelas XI IPA 5 yang diperoleh secara purposive sampling. Data yang diperoleh dalam bentuk kajian dokumen tertulis, catatan lapangan, kuisioner, serta transkrip hasil observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan: (1) suasana kelas XI IPA 5 cenderung baik ditandai dengan munculnya dimensi suasana kelas yaitu adanya hubungan yang kondusif antar warga kelas, perlakuan yang adil antar siswa dan fasilitas di kelas., (2) kecerdasan emosional siswa cenderung baik ditandai dengan munculnya aspek kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati dan kecakapan dalam membina hubungan dengan orang lain, (3) sikap ilmiah siswa cenderung baik ditandai dengan munculnya aspek sikap rasa ingin tahu dan sikap kemauan mengubah pandangan, (4) prestasi belajar fisika siswa cenderung rendah ditandai dengan hanya 2 siswa yang lulus ulangan harian dan (5) suasana kelas yang terbentuk melalui dimensi-dimensi yang muncul mampu mengembangkan kecerdasan emosional dan sikap ilmiah. namun belum mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA 5.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA TOPIK LAJU REAKSI I Wayan Jus Pariatna; Ida Bagus Nyoman Sudria; Ngadiran Karto Wasono
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 1 (2015): APRIL 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk membuat dan mendeskripsikan karakteristik perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing pada topik laju reaksi serta mendeskripsikan validitas perangkat pembelajaran berdasarkan penilaian ahli dan praktisi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R & D) mengikuti prosedur penelitian dan pengembangan menurut Borg & Gall (1989) sampai tahap validasi ahli dan praktisi. Data hasil penelitian meliputi deskripsi analisis kebutuhan, karakteristik perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing pada topik laju reaksi, dan validasi produk. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan model pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan untuk mewujudkan pembelajaran sains terutama dalam Kurikulum 2013. Selain itu, diperlukan ketersediaan dokumen perangkat pembelajaran (RPP, LKS dan teks/buku) yang konsisten mendukung pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pola induktif, yang mana selama ini ketersediaannya belum memadai. Hasil tersebut memberi dukungan terhadap pengembangan perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pola induktif. Prototif produk yang dihasilkan dalam penelitian ini berupa perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pola induktif pada topik laju reaksi yang meliputi RPP, LKS (termasuk media pembelajaran) dan teks materi pelajaran yang secara konsisten mengikuti sintaks model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pola induktif, serta instrumen penilaian pencapaian kompetensi yang sesuai. Mayoritas aspek-aspek pembelajaran dalam setiap perangkat pembelajaran yang dikembangkan mendapat rata-rata penilaian dengan kategori baik dari ahli dan praktisi yang telah memberikan validasi. Dengan demikian perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pola induktif yang telah dikembangkan memiliki validitas yang memadai.

KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PROBLEM SOLVING DAN REASONING DENGAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR Ni Nyoman Ayu Septiana; Frieda Nurlita; I Wayan Redhana
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 1 (2015): APRIL 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil belajar siswa yang proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran problem solving dan reasoning (PSR) dengan siswa yang proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran problem-based learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen menggunakan nonequivalent pre-test post-test control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 2 Singaraja tahun ajaran 2014/2015. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 2 dan kelas XI MIA 4 yang masing-masing terdiri atas 27 orang siswa. Kelas XI MIA 2 diajar menggunakan model pembelajaran problem solving dan reasoning, sedangkan kelas XI MIA 4 diajar menggunakan model pembelajaran problem-based learning. Data skor hasil belajar siswa dianalisis dengan statistik anakova pada taraf signifikansi 5%. Skor pretes kelas XI MIA 2 adalah 14,17 dan skor postesnya adalah 82,59. Skor pretes kelas XI MIA 4 adalah 13,29 dan skor postesnya adalah 82,13. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran problem solving dan reasoning dengan menggunakan model pembelajaran problem-based learning. Dengan kata lain, model pembelajaran problem solving dan reasoning dan model pembelajaran problem-based learning sama-sama mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada materi termokimia.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PoWs TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 SINGARAJA N. N. A. Partini; Gede Suweken; I Made Suarsana
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan PoWs lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah ekperimen semu dengan desain penelitian yang digunakan adalah post-test only control group design. Adapun populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VII non unggulan SMP Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Data kemampuan pemecahan masalah matematika siswa diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah yang diberikan di akhir penelitian. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji-t satu ekor(ekor kanan) dengan taraf signfikansi 5% dan dk 77. Hasil post-test menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan PoWs adalah 93,42 sedangkan rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional adalah 87,92. Dari hasil analisis data, diperoleh thitung= 4,0691 dan ttabel = 1,9912. Jika dibandingkan thitung > ttabel sehingga H0 ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan PoWs lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional.

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA KELAS X SMA NEGERI DI KECAMATAN MENDOYO TAHUN AJARAN 2014/2015 Y. Z. Setiawan; Dewi Oktofa Rachmawati; Iwan Suswandi
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan (1) menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri di Kecamatan Mendoyo, (2) menganalisis pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri di Kecamatan Mendoyo, dan (3) menganalisis pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri di Kecamatan Mendoyo. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto korelasional. Populasi penelitian terdiri dari 362 siswa kelas X SMA Negeri di Kecamatan Mendoyo. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik proporsional random sampling berjumlah 190 siswa. Data motivasi belajar dan lingkungan belajar dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner. Data prestasi belajar fisika dikumpulkan dengan menggunakan hasil tes yang mencakup materi suhu dan kalor. Analisis data menggunakan teknik analisis deskritif, teknik analisis regresi linier sederhana, dan regresi ganda dua prediktor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh signifikan dari motivasi belajar terhadap prestasi belajar fisika siswa dengan persamaan regresi = 58,438 + 0,214X1 (F = 8,368, p < 0,05, SE 19,88% SR 77,08%), 2) terdapat pengaruh signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar fisika siswa dengan persamaan regresi = 36,955 + 0,506X2 (F = 61,784, p > 0,05, SE 5,91 % SR 22,92%), dan 3) terdapat pengaruh signifikan dari motivasi belajar dan lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar fisika siswa dengan persamaan regresi = 27,975 + 0,486X1 + 0,143X2 (F = 33,899 p < 0,05, SE 25,79% SR 100%).

LARVACIDAL ACTIVITY OF ETHANOL EXTRACT OF SUGAR APPLE (ANNONA SQUAMOSA) SEEDS AGAINST AEDES AEGYPTI Ni Putu Wulan Romianingsih; I Wayan Muderawan; I Nyoman Tika
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan nilai LC50 (lethal concentration) dari ekstrak etanol biji srikaya (Annona squamosa) terhadap larva Aedes aegypti. Sampel biji Annona squamosa dikumpulkan dari Desa Pringgabaya, Lombok dan Desa Ungasan, Bali. Biji Annona squamosa yang sudah kering kemudian digerus dan dimaserasi sebanyak dua kali dengan etanol 95% selama 3 hari. Filtrat yang diperoleh dipekatkan dengan rotary evaporator vakum. Ekstrak biji Annona squamosa yang diperoleh adalah sebesar 16,20% untuk srikaya Bali dan 14,06% untuk srikaya Lombok. Ekstrak ini selanjutnya diuji aktivitasnya terhadap larva Aedes aegypti instar III. Pengamatan hasil uji larvasida dilakukan setelah 24 jam dengan menghitung jumlah kematian larva pada masing-masing kelompok perlakuan. Berdasarkan analisis probit, nilai LC50 ekstrak etanol biji Annona squamosa dari Lombok adalah 25,37 ppm sedangkan LC50 ekstrak biji Srikaya dari Bali adalah 28,64 ppm. Hasil ini menunjukkan bahwa biji Annona squamosa memiliki efek toksik terhadap larva Aedes aegypti dan dapat digunakan sebagai larvasida.

ANALISIS KADAR N, P, K DALAM PUPUK KOMPOS PRODUKSI TPA JAGARAGA, BULELENG I Made Ogik Indrawan; Gede Agus Beni Widana; Made Vivi Oviantari
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif komparatif yang bertujuan untuk mengetahui kadar nitrogen, fosfor dan kalium dalam pupuk kompos produksi TPA (Tempat Pemrosesan Akhir) Jagaraga, Buleleng dan dibandingkan dengan kadar N, P, K yang terdapat dalam SNI 19-7030-2004. Subjek dalam penelitian ini adalah pupuk kompos produksi TPA Jagaraga, Buleleng, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kadar nitrogen, fosfor dan kalium dalam pupuk kompos tersebut. Metode untuk penentuan nitrogen menggunakan metode Kjedahl, penentuan fosfor menggunakan instrumen UV-Vis dan penentuan kalium menggunakan instrumen ICP. Pada penelitian ini sampel diambil pada tanggal 2 Pebruari 2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kadar N, P, K dalam pupuk kompos produksi TPA Jagaraga, Buleleng adalah N 1,0%, P 0,23% dan K 0,52%, sedangkan untuk standar kualitas kompos padat sesuai dengan SNI 19-7030-2004 adalah N 0,40%, P 0,10% dan K 0,20%. Hasil yang diperoleh ini sudah memenuhi standar minimal yang telah ditetapkan.

PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA I G. A. B. Dananjaya; I Wayan Suastra; A. A. I. A. R. Sudiatmika
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar fisika, meningkatkan hasil belajar fisika siswa, dan mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap model quantum learning berbantuan media video. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Singaraja yang berjumlah 25 orang. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes untuk menilai hasil belajar fisika, angket untuk menilai motivasi belajar dan angket untuk menilai tanggapan siswa. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan dalam setiap variabel yang diamati pada setiap siklusnya. Motivasi belajar siswa tergolong kategori tinggi dengan skor rata-rata kelas 85,52 dari skor maksimal 125, standar deviasi sebesar 11,21 pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 90,55 dari skor maksimal 125, standar deviasi sebesar 13,29 dengan kategori tinggi. Hasil belajar fisika siswa tergolong baik ditunjukkan oleh rata-rata kelas 78,20 dengan standar deviasi 8,27 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 52,00% pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 83,40 dengan standar deviasi 5,34 berkategori baik persentase ketuntasan klasikal sebesar 92,00%. Sebesar 76% siswa menyatakan tanggapan sangat positif dan 24% siswa menyatakan tanggapan positif terhadap proses pembelajaran. Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model quantum learning berbantuan media video dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa.

ANALISIS LOGAM Pb DAN Cd PADA TANAH PERKEBUNAN SAYUR DI DESA PANCASARI Gede Suastawan; I Dewa Ketut Satrawidana; Ni Made Wiratini
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kandungan logam Pb dan Cd tanah dan karakteristik tanah seperti pH, bahan organik, kapasitas tukar kation pada tanah perkebunan sayur di Desa Pancasari pada ketinggian tempat yang berbeda. Kandungan logam Pb dan Cd ditentukan dengan mengukur hasil destruksi sampel tanah menggunakan Spektroskopi Serapan Atom (SSA) pada panjang gelombang 283,3 nm untuk logam Pb dan panjang gelombang 228,8 nm untuk logam Cd. Keasaman tanah diukur dengan pH meter, bahan organik tanah ditentukan dengan metode walkey black, kapasitas tukar kation ditentukan dengan mengekstrak tanah menggunakan larutan Amonium asetat pH 7. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kandungan Pb dan Cd tanah perkebunan sayur di Desa Pancasari pada ketinggian 1197 m, 1242 m dan 1310 m dpl secara berturut-turut adalah 1007,5 ppm, 903,2 ppm dan 346 ppm, sedangkan kandungan Cd adalah: 35,25 ppm, 36,8 ppm, dan 27,1 ppm. Keberadaan logam Pb dan Cd pada tanah perkebunan sayur di Desa Pancasari telah melebihi ambang batas kritis keberadaan logam berat pada tanah berdasarkan Kementrian Lingkungan Hidup tahun 1992.

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA Dwi Harkita Ningrum; I Made Kirna; I Wayan Redhana
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 10 No. 1 (2016): APRIL 2016
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan multimedia interaktif untuk mendukung pembelajaran inkuiri yang teruji dan 2) mengetahui respon siswa terhadap multimedia interaktif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang mengadaptasi dari pengembangan multimedia interaktif model Luther. Uji coba multimedia interaktif dilakukan dengan mengadaptasi uji formatif model Dick dan Carey. Hasil penelitian dianalisis secara deskriptif. Poduk yang dihasilkan berupa CD multimedia interaktif untuk mendukung pembelajaran kimia menggunakan pendekatan inkuiri yang dilengkapi dengan buku panduan untuk guru. Karakteristik multimedia interaktif adalah penyampaian materi pokok yang didukung dengan visualisasi konseptual yang disajikan secara non linear. Hasil validasi pakar terhadap produk menunjukkan bahwa multimedia interaktif sudah memiliki validitas isi, desain pembelajaran, dan desain media. Hasil uji perorangan memberikan tingkat uji keterbacaan dengan kategori baik dan mendapat respon positif oleh siswa.

Page 4 of 18 | Total Record : 172

2 3 4 5 6

Filter by Year

2014 2023

Filter By Issues

All Issue Vol. 17 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 16 No. 3 (2022): Desember 2022 Vol. 16 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 16 No. 1: April 2022 Vol. 15 No. 3 (2021): Desember 2021 Vol. 15 No. 2 (2021): AGUSTUS 2021 Vol. 15 No. 1 (2021): Maret 2021 Vol. 14 No. 2 (2020): Oktober 2020 Vol. 14 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 13 No. 2 (2019): Oktober 2019 Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019 Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER 2018 Vol. 12 No. 1 (2018): APRIL 2018 Vol. 11 No. 2 (2017): OKTOBER 2017 Vol. 11 No. 1 (2017): APRIL 2017 Vol. 10 No. 2 (2016): OKTOBER 2016 Vol. 10 No. 1 (2016): APRIL 2016 Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015 Vol. 9 No. 1 (2015): APRIL 2015 Vol. 8 No. 2 (2014): OKTOBER 2014 Vol. 8 No. 1 (2014): APRIL 2014 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
editor.wms.undiksha@gmail.com

Editorial Address
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Jl. Udayana no. 11, Singaraja, Bali 81116

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official editor.wms.undiksha@gmail.com

Editorial Address Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Jl. Udayana no. 11, Singaraja, Bali 81116

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
editor.wms.undiksha@gmail.com

Editorial Address
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Jl. Udayana no. 11, Singaraja, Bali 81116

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA