cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nia Windyaningrum
Contact Email
nia.windyaningrum@um.ac.id
Phone
+6285646502073
Journal Mail Official
jps.fmipa@um.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang Office of Natural Sciences Education Study Program O3 Building, Faculty of Mathematics and Natural Sciences Universitas Negeri Malang Jalan Semarang 5, Kota Malang, East Java 651145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran Sains
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 23557044     EISSN : 25279157     DOI : http://dx.doi.org/10.17977/um033
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Mathematics Physics Other
Jurnal Pembelajaran Sains (Print ISSN: 2355-7044; Online ISSN: 2527-9157) provides a place for teachers, academics, lecturers, and students to share and discuss the results of their research in the field of science education. JPS publishes academic articles that focus on teaching and learning science from a range of basic education to higher education. This journal serves as a bridge between researchers and practitioners (teachers at every level of education) in sharing and providing information, ideas and opinions about the reality of education experienced by each. Science education which is included in the focus of JPS is not only limited to science education at the junior high school level. JPS also publishes academic articles related to the results of research in the fields of chemical education, physical education, and biological education for the level of basic education to higher education. JPS also does not close itself to publish academic articles related to the integration of science education with other disciplines, such as STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), geography, social education, and art. However, academic articles relating to research in the field of pure science and education in general (not related to science / Science education) will not be considered for publication by JPS. Academic articles in the field of science education published by JPS can be in the form of empirical research, such as the development / application of learning models and strategies, the development and innovation of teaching materials and learning media, and the development of learning evaluation instruments. Both the academic articles of experimental research and the results of classroom action research (CAR) are highly accepted for publication in JPS. All academic articles published by JPS must follow the applicable research rules and any data / research results can be justified by the author.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 79 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR Raymond Kimman Suwardi
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.494 KB) | DOI: 10.17977/um033v3i1p14 - 20

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 5 Jangkang setelah diterapkannya model pembelajaran inkuiri terstruktur pada topik getaran dan gelombang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Pengambilan data berupa hasil tes dan lembar observasi aktivitas peserta didik dan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis data, didapatkan kesimpulan bahwa prestasi belajar peserta didik meningkat yaitu nilai rata-rata siklus I sebesar 65,69 dan nilai rata-rata siklus II sebesar 73,19. Ketuntasan belajar peserta didik juga mengalami peningkatan yaitu siklus I sebesar 52,77% dan siklus II mencapai 91,67%. Penelitian penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur ini berpengaruh positif terhadap prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 5 Jangkang.
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING PADA BIOTEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK SMP Bitah Lukitaningsih
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (474.315 KB) | DOI: 10.17977/um033v2i1p32-36

Abstract

Pembelajaran Model Project Based Learning (PjBL) memberi kesempatan kepada guru untuk meningkatkan karakter nasionalis, gotong royong dan mandiri peserta didik dalam pembelajaran. Model PjBL memberi kesempatan peserta didik untuk bereksperimen menghasilkan karya sesuai materi terkait. Hal ini akan membuat peserta didik lebih menguasai materi pembelajaran dan dapat meningkatkan prestasi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembentukan karakter dan prestasi belajar peserta didik kelas IX-A SMPN 7 Kediri tahun pelajaran 2016/2017 dalam mempelajari Bioteknologi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL dapat meningkatkan pembentukan karakter dari 68,97% menjadi 89,66%, serta dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik dari 58,62% menjadi 86,21%.
DEVELOPMENT OF PHYSICS LEARNING MEDIA USING ANDROID BASED AUGMENTED REALITY IN STATIC ELECTRICAL MATERIALS FOR HIGH SCHOOL STUDENTS Badryatusyahryah Badryatusyahryah; Imas Ratna Ermawati; Mirzanur Hidayat
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (784.544 KB) | DOI: 10.17977/um033v4i1p23-30

Abstract

This study aimed to develop physics learning media using Android-based Augmented Reality on static electricity topic in the form of an application called PARE (Physics AR Education). This application focuses on visualizing static electricity topic. The method used in this study is Research-and-Development. This study was conducted in three schools including SMAN 12 Tangerang, SMAN 90 Jakarta, dan SMAN 63 Jakarta each in two-class respondents. Validation tests were conducted by material and media experts. Media assessment shows that all the 15 statements received an average score of 4,49 hence categorized as very good. The material assessment shows that all the 12 statements received an average score of 4,07 hence categorized as good. The whole percentage of expert assessment reached 85,6%. Students' trial tests were conducted twice including small-scale and large-scale trial tests. The small-scale trial test was conducted towards 13 students and received an average score of 4,39 hence categorized as very good. Meanwhile, the large-scale trial test towards 201 students received an average score of 4,01 hence categorized as good. The whole percentage of the trial test reached 84%. Overall, media effectivity could be seen based on pretest and posttest that were conducted in SMA Negeri 12 Tangerang, SMAN 90 Jakarta, and SMAN 63 Jakarta with a total of 201 students and showed that the percentage reached 96,87% which categorized as very good. 
PENGARUH COLLABORATIVE LEARNING DENGAN TEKNIK JUMPING TASK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA Bambang Anwar; Munzil Munzil; Arif Hidayat
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1773.067 KB) | DOI: 10.17977/um033v1i2p15-25

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh collaborative learning dengan teknik jumping task terhadap keterampilan berpikir kritis dan  hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi exsperiment) dengan rancangan Posttest-Only Control Group Design. Subjek penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kota Malang. Sampel dipilih berdasarkan teknik cluster random sampling untuk belajar menggunakan collaborative learning dengan teknik jumping task. Instrumen yang digunakan  dalam penelitian ini berupa tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar kognitif dan tes uraian untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Data yang dikumpulkan dianalisis secara statistik menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif antara siswa yang belajar menggunakan collaborative learning  dengan teknik jumping task  dan siswa yang belajar menggunakan collaborative learning. Keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang belajar menggunakan colaborative learning lebih rendah dari pada siswa yang belajar menggunakan collaborative learning dengan teknik jumping task, hal ini disebabkan oleh penggunaan teknik jumping task yang meningkatkan kegiatan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah bersama.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATERI CAHAYA DAN ALAT OPTIK Nur Choridatul Fitri; Nur Kuswanti; Lina Arifah Fitriyah
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um033v3i2p41-47

Abstract

The general purpose of this study was to describe the application of the jigsaw learning model on Light and Optical Devices material. The specific purposes were (1) describing the implication of the jigsaw learning model, (2) describing completeness of learning after applying the jigsaw learning model and (3) describing student responses after learning by applying the jigsaw learning model. This was a quantitative and qualitative descriptive research because the data obtained was the form of the nominal described. Data collection techniques in the study were observation, test and questionnaires methods. The data gained were analysed used qualitative and quantitative fly The results showed that The implementation of learning based on teacher activities at the first and second meetings goes an average of 82,35% with very good criteria. The value of completeness of students achieved 86 with complete criteria. Students’ positive response to model jigsaw learning reached 90,95% with very good criteria.
IMPLEMENTASI LKS BERKONTEN LITERASI SAINS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENGEMBANGKAN KETRAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP Dwi Setyowati
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (709.834 KB) | DOI: 10.17977/um033v2i2p28-33

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengimplementasikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang diperkaya dengan literasi sains berbasis kearifan lokal untuk mengembangkan ketrampilan berpikir kritis siswa SMP.Penelitian ini merupakan penelitian kuasi. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pasirian pada tahun pelajaran 2017-2018. Kelas uji terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII-H sebagai kelas kontrol dan kelas VII-I sebagai kelas eksperimen yang masing-masing terdiri dari 32 siswa. Hasil uji coba penggunaan LKS diperkaya literasi sains berbasis kearifan lokal menunjukkan adanya perbedaan ketrampilan berpikir kritis siswa, pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol yaitu pada pada indikator fokus (0,71) dan tinjauan (0,70) pada kisaran N-gain berkategori tinggi. Sedangkan pada indikator berpikir kritis yang lain kelas eksperimen dan kelas kontrol  menunjukkan kisaran N-gain berkategori sedang. Dari hasil perhitungan paired sample t-test didapatkan nilai signifikasi sebesar 0.000 < 0.05 yang mengindikasikan nilai postest setelah melakukan literasi sains berbasis kearifan lokal lebih tinggi dibandingkan dengan nilai pretest sebelum dilakukan penerapan. Simpulan penelitian ini menunjukkan implementasiLKS yang diperkaya literasi sains berbasis kearifan lokal yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan ketrampilan berpikir kritis siswa.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN PENGUATAN KARAKTER SISWA KELAS IX-E SMP NEGERI 2 KEDIRI MELALUI PEMBUATAN MEDIA Siti Jauhari Nurhayati
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (618.26 KB) | DOI: 10.17977/um033v2i1p7-12

Abstract

Media pembelajaran yang dibuat oleh siswa sendiri memberi kesempAtan untuk meningkatkan karakter mandiri dan gotong royong serta memberi pengalaman sehingga akan meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar dan penguatan karakter siswa SMP Negeri 2 Kediri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian sebanyak 32 siswa pada kelas IX-E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan  media pembelajaran yang dibuat oleh siswa sendiri dapat meningkatan hasil belajar siswa pada materi kemagnetan  sebesar 20%, yaitu pada siklus I sebesar 65% dan pada siklus II sebesar 85%. Pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai.
PENGGUNAAN APLIKASI ITEM AND TEST ANALYSIS (ITEMAN) PADA SOAL TRY OUT UN IPA SMP TAHUN 2019 Nuril Huda; Tutik Sri Wahyuni
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.197 KB) | DOI: 10.17977/um033v4i1p1-8

Abstract

The aims of this study are to (1) determine the use of ITEMAN application in analyzing try out of Junior High School Sciences National Exam; 2) find out the number of good questions based on classical test theory (CCT). This research is a descriptive study with a quantitative approach. The data source is from the Student Answer Sheet in Tulungagung Regency with a random sample of 1,777. Data collection techniques with documentation. The results of this study: 1) the use of ITEMAN application in analyzing the items obtained: a) the value of the reliability coefficient alpha = 0.84 (very high), split-half (first-last) = 0.72 (high), and S-B (first-last) = 0.84 (very high) and measurement error of 2.41; b) difficulty level: 3 items (10.00%) are easy, 24 items (80.00%) are moderate, and 3 items (10.00%) are difficult; c) discrimination: 3 items (10.00%) are bad, 6 items (20.00%) are good enough, 5 items (15.67%) are moderate, and 16 items (53.33%) are good; and the effectiveness of the distractor: 27 items (90.00%) the distractor functionate, and 3 items (10.00%) the distractor does not function. 2) There are 19 items (63.33%) good questions based on CCT, they can be stored as question bank.
PENGARUH SIMULASI KOMPUTER TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP IMPULS-MOMENTUM SISWA SMA Ida Kaniawati
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (713.805 KB) | DOI: 10.17977/um033v1i1p24-26

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan konsep fisika yang bersifat abstrak. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terhadap peningkatan penguasaan konsep momentum dan impuls pada siswa SMA dengan bantuan komputer. Untuk mencapai tujuan tersebut penelitian ini menggunakan metode penelitian pre experimental  dengan desain one group pretest posttest. Sebanyak 36 siswa kelas XI IPA di salah satu SMA negeri di Kota Bandung menjadi sampel dalam penelitian ini. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep siswa menggunakan pretest dan posttest yang berbentuk pilihan ganda. Setelah menggunakan simulasi komputer pada pembelajaran fisika, penguasaan konsep momentum dan impuls siswa mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan gain ternormalisasi sebesar 0,61 dengan kategori sedang.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA SMA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI SUHU DAN KALOR Kadek Aayu Astiti
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.559 KB) | DOI: 10.17977/um033v3i1p29- 34

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual menggunakan model R & D dengan model uji coba one group pretest-posttes design. Model pengembangan yang digunakan adalah modifikasi model Borg & Gall (1989) dengan tahap (1) penelitian dan pengumpulan data melalui survei, (2) perencanaan, (3) penyusunan bahan ajar cetak, (4) uji validitas pakar, (5) revisi produk, (6) uji coba lapangan skala kecil, (7) revisi produk, (8) uji coba lapangan skala luas, (9) revisi produk final, (10) diseminasi. Uji coba lapangan dilakukan di SMA N 2 Kupang dengan melibatkan siswa kelas XI IPA 7 sebagai sampel dengan jumlah siswa sebanyak 6 siswa saat uji skala kecil dan satu kelas yang terdiri dari 30 siswa saat uji skala besar. Beberapa jenis instrumen yang digunakan yaitu: 1) lembar Penilaian dengan responden ahli media dan materi; 2) Instrumen angket, untuk mengetahui kepraktisan bahan ajar, dan 3) Instrumen tes, berupa lembar penilaian yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya untuk mengetahui kualitas bahan ajar. Hasil yang diperoleh yakni nilai pada kategori baik oleh ahli media dan sangat baik oleh ahli materi. Saat uji skala kecil pada guru dan 6 orang siswa diperoleh nilai pada kategori sangat baik. Hasil saat pemberian tes adalah terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam ranah kognitif dengan nilai gain score sebesar 0,3 yang pada kategori sedang.

Page 3 of 8 | Total Record : 79

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue