Jurnal Amal Pendidikan
Artikel yang dapat dipertimbangkan untuk dimuat dalam jurnal amal pendidikan adalah hasil pelaksanaan kegiatan penelitian yang sesuai dengan focus dan scope jurnal diantaranya: Manajemen Pendidikan, Pendidikan Matematika, Pendidikan IPA, Pendidikan IPS, Teknologi Pendidikan, Pendidikan Bahasa, Pendidikan Inklusif, Pendidikan Keteknikan, Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Bimbingan Konseling, Pengembangan Kurikulum.
Articles
82 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Muh. Rasyid]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Edisi Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i2.11948
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VSD Negeri 84 Kendari dalam menyelesaikan soal panjang sisi miring pada segitiga siku-siku melalui model problem solving. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi & evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 84 Kendari dengan jumlah 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara dan tes hasil belajar. Indikator kinerja yang berkaitan dengan peningkatan hasil belajar matematika siswa yaitu minimal 75% siswa telah memperoleh nilai 6,0. Berdasarkan hasil evaluasi pada setiap tindakan dalam penelitian ini, diperoleh data pada siklus I pertemuan pertama dan kedua mendapat rata-rata nilai siswa sebesar 60,74 dan 74,07. Nilai rata-rata siswa pada siklus II pertemuan pertama dan kedua sebesar 80 dan 84,44. Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan matematika siswa kelas V SD Negeri 84 Kendari dalam menyelesaikan soal panjang sisi miring pada segitiga siku-siku dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran problem solving.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Hitung Pecahan Desimal Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik ]]>
<![CDATA[Isnawati Isnawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 3 (2020): Edisi Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i3.11943
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan hitung pecahan desimal siswa dengan menerapkan pendekatan realistic mathematic education dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 37 Kendari pada 11-27 april 2019. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD tahun ajaran 2018/2019 sejumlah 34 orang yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Prosedur penelitian ini terdiri atas empat langkah dan dilaksanakan secara sistematis dengan perencanaan yang telah ditentukan, diantaranya yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan hitung pecahan desimal siswa kelas VI SD Negeri 37 Kendari dapat ditingkatkan melalui pendekatan realistic mathematic education. Peningkatan tersebut dapat ditunjukkan dengan presentase ketuntasan hasil belajar siswa pada kemampuan awal sebesar 52,94%, meningkat menjadi 70,59% pada siklus I, dan meningkat kembali pada siklus II menjadi 82,35%. ]]>
<![CDATA[Identifikasi Kesulitan Belajar Matematika Dengan Pembelajaran Daring Ditinjau Dari Gaya Belajar ]]>
<![CDATA[Fitriani Lestari]]>;
<![CDATA[Marsu Sinto]]>;
<![CDATA[Eva Kurniasari]]>;
<![CDATA[Aufaa Ronaa Almaas]]>;
<![CDATA[Zahro Ulfah Auliya]]>;
<![CDATA[Fadhilah Rahmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 3 (2020): Edisi Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i3.15386
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar matematika materi bangun ruang dengan pembelajaran daring di SMPN 1 Leksono ditinjau dari gaya belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Leksono. Pengambilan data meliputi angket gaya belajar, lembar tes tertulis uraian, dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah (1) siswa dengan gaya belajar audio mengalami kesulitan dalam hal pemahaman konsep dan memahami informasi yang diberikan oleh soal;(2) Siswa dengan gaya belajar gabungan mengalami kesulitan dalam hal pemahaman konsep karena tidak mampu memberikan gambaran yang jelas mengenai bangun ruang;(3) Siswa dengan gaya belajar kinestetik mempunyai kesulitan dalam hal pemahaman soal, terlihat dari kurang ketelitian dalam menjawab soal, serta kesulitan dalam hal pemahaman konsep;(4) Siswa dengan gaya belajar visual mengalami kesulitan dalam hal pemahaman konsep yang matang mengenai rotasi;(5) Siswa dengan gaya belajar read-write mempunyai kesulitan dalam hal memahami maksud yang ditanyakan dalam soal.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sihartin Sihartin]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 1 (2021): Edisi April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i1.11802
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan siswa kelas V SD Negeri 2 Kendari dalam dalam menentukan sisi miring segitiga siku-siku dengan menggunakan metode problem based learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi & evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Kendari dengan jumlah 35 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Indikator kinerja yang berkaitan dengan peningkatan prestasi belajar matematika siswa yaitu minimal 75% siswa telah memperoleh nilai 6,5. Berdasarkan hasil evaluasi pada setiap tindakan dalam penelitian ini, diperoleh persentase kemampuan siswa dalam kemampuan dan keterampilan cara menentukan sisi miring segitiga siku-siku pada siklus I sebesar 57,14%, dan tindakan siklus II sebesar 90,66%. Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa kelas V SD Negeri 2 Kendari dalam kemampuan dan keterampilan cara menentukan sisi miring segitiga siku-siku dapat ditingkatkan melalui metode problem based learning. ]]>
<![CDATA[Efektivitas Siklus Belajar Hipotesis Deduktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Asfitria Asfitria]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 1 (2021): Edisi April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i1.15992
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 SD Negeri 84 Kendari yang disebabkan oleh penggunaan siklus belajar hipotesis deduktif pada pokok bahasan pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen berbentuk pretest- posttest control group design. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 3 Februari 2020 sampai 28 Februari 2020 tahun ajaran 2019/2020 di SD Negeri 84 Kendari. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan berpikir kritis. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian menggunakan rumus gain score normalized dan dilanjutkan dengan independent sample t test variable. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata gain ternormalisasi keterampilan berpikir kritis siswa untuk kelas eksperimen sebesar 0,75 (75%) dengan kategori tinggi dibandingkan dengan rata-rata gain ternormalisasi keterampilan berpikir kritis untuk kelas kontrol sebesar 0,39 (39%) dengan kategori sedang. Hasil uji beda (t) menunjukkan perbedaan yang nyata pada taraf signifikansi 0,05, dimana thitung = 11,23 lebih besar dari ttabel = 1,671 yang mengandung makna bahwa siklus belajar hipotesis deduktif efektif untuk meningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Penanaman Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Literasi Digital di Era Revolusi Industri 4.0 ]]>
<![CDATA[Fidia Tri Hera Ditaningsih]]>;
<![CDATA[Kartika Nur Septianti]]>;
<![CDATA[Rini Puji Rahayu]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 2 (2021): Edisi Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i2.15814
<![CDATA[Pendidikan karakter dapat dikatakan sebagai usaha manusia secara sadar dan terencana dalam hal mendidik sekaligus memberdayakan peserta didik dengan tujuan membangun karakter pribadi peserta didik. Tujuannya penelitian ini adalah mengembangkan karakter siswa melalui literasi digital di era revolusi industri 4.0. Demi mencapai tujuan penelitian ini, penulis mencari sejumlah artikel relevan, memahami isi artikel, dan mereview sehingga dapat memberikan pandangan kritis terhadap penelitian sebelumnya. Selain itu, hasil review memberi kontribusi nyata dalam kajian terkait pengembangan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian literature review yang menguraikan tentang teori, temuan, dan bahan penelitian lainnnya yang diperoleh dari bahan acuan untuk dijadikan landasan kegiatan penelitian untuk menyusun kerangka berpikir terkait karakter, literasi digital, serta perannya dalam era revolusi industry 4.0. penelitian ini menggunakan 12 jurnal sebagai referensi. Penelitian ini diharapkan mampu menjadi referensi bagi guru dalam mengembangkan karakter anak disekolah dasar melalui literasi digital. Hasil penelitian ini adalah menunjukkan bahwa penanaman karakter melalui literasi di era revolusi industri 4.0 di sekolah dasar penting untuk dilakukan, slah satu caranya melalui media digital.]]>
<![CDATA[Efek Penggunaan Smartphone Berkelanjutan pada Masa Pandemi Covid-19 terhadap Perilaku Anak ]]>
<![CDATA[Ika Rizki Ramadhani]]>;
<![CDATA[Irfai Fathurohman]]>;
<![CDATA[Much. Arsyad Fardani]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Edisi Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i2.13293
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek penggunaan smartphone berkelanjutan pada masa pandemi covid-19 terhadap perilaku anak. Efek penggunaan smartphone adalah suatu dampak atau pengaruh yang bisa menguntungkan atau merugikan yang timbul sebagai hasil dari suatu kebiasaan memakai smartphone. Sedangkan perilaku anak yang menggunakan smartphone adalah segala perbuatan atau tindakan yang dilakukan anak terhadap pemakaian smartphone. Efek penggunaan smartphone yang berkelanjutan pada masa pandemi covid-19 ini menimbulkan efek yang buruk terhadap perilaku anak jika tidak diimbangi dengan pengawasan yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif sebagai tahapan dalam melaksanakan penelitian. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Damaran Kecamatan Kota, Kabupaten Kudus, dengan mengambil subjek orangtua anak dan anak pengguna smartphone sebagai subjek penelitian. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data meliputi tahap observasi, wawancara, dokumentasi dan pencatatan. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan smartphone oleh anak didasari karena kebutuhan individual apalagi saat masa pandemi covid-19 ini pembelajaran anak semuanya serba online. Smartphone dapat menjadi sarana pembelajaran dan hiburan bagi anak karena menyediakan banyak informasi yang dibutuhkan. Selain hal yang menguntungkan tersebut, penggunaan smartphone yang berkelanjutan ini menimbulkan efek yang buruk pula bagi perilaku anak.]]>
<![CDATA[Efek Pemberian Penyuluhan Pencegahan Perundungan Secara Daring Terhadap Karakter Kewarganegaraan Siswa ]]>
<![CDATA[Evi Susilawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Edisi Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i2.13195
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat efek pemberian penyuluhan pencegahan perundungan secara daring terhadap karakter kewarganegaraan siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Labuhan Deli Kabupaten Deli Serdang dengan jumlah sampel 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada masa orientasi siswa di tahun pelajaran 2020/2021 yang dilakukan secara daring. Instrumen penelitian ini menggunakan instrumen pencegahan perundungan dan instrumen karakter kewarganegaraan dengan menggunakan skala likert. Metode pengumpulan data pencegahan perundungan dan karakter kewarganegaraan siswa dengan cara membagi kuesioner pada responden secara daring dan mengisinya pada google formulir. Sebelum kuesioner diberikan kepada responden, instrumen pencegahan perundungan dan karakter kewarganegaraan siswa terlebih dahulu diuji kehandalannya dengan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data pada penelitian menggunakan regresi linier sederhana. Sebelum uji hipotesis dilakukan, terlebih dahulu dilakukan pengujian asumsi klasik dengan menggunakan uji normalitas, uji linieritas, uji heteroskedastisitas. Berdasarkan hasil pengujuan hipotesis dengan menggunakan SPSS versi 25 diperoleh data dengan nilai signifikan sebesar 0.046 yang mana 0.046 lebih kecil dari nilai porbabilitas 0,05 maka Ha diterima dan dapat simpulkan terdapat Efek Pemberian Penyuluhan Pencegahan Perundungan Secara Daring (X) terhadap Karakter Kewarganegaraan Siswa (Y).]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Media Pembelajaran Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Etrianti Etrianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Edisi Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i2.11939
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 84 Kendari dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai media pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Obyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 84 Kendari pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 30 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 84 Kendari di Kota Kendari Provinsi Sulawesi Tenggara tahun pelajaran 2018/2019 pada mata pelajaran Matematika materi mengukur luas daerah persegi dan persegi panjang dengan menggunakan lantai kelas sebagai media pembelajaran lingkugan sekitar siswa telah mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan. Dari pemberian tes siklus I diperoleh data hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 6,60 serta banyaknya siswa yang tuntas secara klasikal 14 siswa (46,67%). Pada siklus II nilai rata-rata tes siswa 7,63 serta banyaknya siswa yang tuntas secara klasikal 25 siswa (83,33%). Hasil rata-rata tes yang diperoleh pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 36,66%.]]>
<![CDATA[Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa ]]>
<![CDATA[Hasnan Hasnan]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 3 (2020): Edisi Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i3.11941
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 93 Kendari dengan menggunakan pendekatan contextual teaching learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Obyek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 93 Kendari pada tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 40 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 93 Kendari tahun pelajaran 2018/2019 pada mata pelajaran IPS materi pengelolaan uang telah mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan. Hasil tes siklus I diperoleh data hasil belajar siswa yang memiliki nilai >6 sebanyak 19 siswa (47,5%). Pada siklus II diperoleh data hasil belajar siswa yang memiliki nilai >6 sebanyak 34 siswa (85,00%). Hasil ini berada di atas standar ketuntasan belajar yang direncanakan (80%). Aktivitas pembelajaran siswa juga mengalami peningkatan bila dibandingkan antara tahap siklus I dan siklus II. ]]>
