cover
Contact Name
Prananda Anugrah
Contact Email
jurnalbelantika@gmail.com
Phone
+6281555764640
Journal Mail Official
jurnalbelantika@gmail.com
Editorial Address
Jl. Jembawan 2, 4B/23 Sawojajar 2 Malang, Jawa Timur-65145, Indonesia
Location
Kab. malang,
Jawa timur
INDONESIA
Belantika Pendidikan
Published by Kayon Media
ISSN : -     EISSN : 27209601     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Research topics of interest include, but are not limited to: Educational Technology Educational Management Gudance and Counseling Non Formal Education Indonesian Language Education English Language Education Biology Education Mathematics Education Chemistry Education Geography Education Vocational Education Economics Education Primary Education Physics Education Business and Management Education Sport Education Language Teaching Arabic Language Teaching Fine Art Teaching Accounting Economics Sciences History Education Civic (law, constitution) Education Education in general
Articles 49 Documents
Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Ilmiah untuk Siswa Sekolah Dasar
Belantika Pendidikan Vol 3, No 1 (2020)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47213/bp.v3i1.79

Abstract

Tujuan penelitian pengembangan ini untuk 1) mengembangkan instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah untuk siswa kelas IV SD; 2) mengembangkan instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah yang mengukur tujuan pembelajaran sesuai kompetensi yang dibelajarkan; 3) mengembangkan prototipe instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah; 4) mengembangkan instrumen keterampilan proses ilmiah untuk diujicobakan kepada guru dan siswa kelas IV SD; dan 5) menghasilkan produk akhir instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah untuk digunakan guru dan siswa. Model penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE (analyse, design, development, implementation, evaluation). Model ini dipilih karena adaptif, sistematis dan sesuai dengan penelitian pengembangan ini. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil validasi ahli pembelajaran dan penilaian menunjukkan produk sangat valid, sangat tuntas dan dapat digunakan. Hasil validasi pengguna menunjukkan produk dapat digunakan. Hasil uji coba menunjukkan produk dapat diterapkan dengan beberapa revisi pada penggunaan ejaan, kosa kata, penulisan, dan pedoman penilaian.Revisi produk dilakukan sesuai saran dari ahli evaluasi, ahli pembelajaran, pengguna, dan hasil uji coba.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD DAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD YANG MEMILIKI GAYA BELAJAR BERBEDA Basori, Akhmad
Belantika Pendidikan Vol 1, No 1 (2018)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.469 KB)

Abstract

Perkembangan pembelajaran matematika pada jenjang Sekolah Dasar dewasa ini masih memprihatinkan. Sebagai upaya untuk pemecahan masalah tersebut di atas, maka dilakukan penelitian terkait, yaitu tentang keefektifan dua strategi pembelajaran kooperatif model STAD dengan model Jigsaw terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD. Ini adalah penelitian eksprimen semu (quasi-expriment) dengan rancangan faktorial 2 x 2 dan menetapkan dua kelompok subjek yang diteliti setelah memenuhi kriteria homogenitas. Hasil penelitian terdapat perbedaan hasil belajar perkalian bilangan pecahan yang signifikan (p 0,05) antara kelompok siswa dengan kooperatif model STAD dan kelompok siswa dengan  kooperatif model Jigsaw.
Pembelajaran Berbasis Inkuiri dengan Model The 5 E Learning Cycle dapat Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Siswa Rudi Purnomo
Belantika Pendidikan Vol 2, No 2 (2019)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (438.774 KB) | DOI: 10.47213/bp.v2i2.32

Abstract

Learning inquiry with The 5E Learning Cycle use increase active and learning outcomes. Indicates that the students tend to be passive and less active. Students’ activeness is determined from the data on the courage to ask question, to express opinion, and to argue the idea during learning. The learning result includes some aspects such as learning skill, psychomotoric skill, and cognitive skill, which all of them come from the evaluation (test) over students. Data collection methods are the writing test for students, the assessment of learning skill and psychomotoric skill from observation sheet, and questionnairePembelajaran inkuiri dengan model The 5E Learning Cycle dapat digunakan meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar siswa. Tujuan dari pembelajaran ini agar siswa tidak cenderung pasif dan kurang aktif dalam belajar, juga siswa tidak mempunyai kecenderungan pada hafalan-hafalan saja. Keaktifan siswa diperoleh dari data keterlibatan mereka dalam keberanian bertanya, keberanian mengemukakan pendapat, dan keberanian mempertanyakan gagasan saat pembelajaran. Hasil belajar meliputi aspek keterampilan belajar, aspek psikomotorik dan aspek kognitif yang dipeoleh dari evaluasi (tes) kepada siswa.
Peningkatan Penguasaan Konsep Biologi Siswa Menggunakan Strategi Kooperatif Stad Jahidin Jahidin
Belantika Pendidikan Vol 2, No 1 (2019)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (78.076 KB) | DOI: 10.47213/bp.v2i1.27

Abstract

Improvement of learning quality has being encouraged through innovative learning methods, such as utilization of learning strategy to encourage the students to become learning center and self-regulated learning. To obtain these objectives, quasi-experimental design pretest-post-test non-equivalent control group design with 3x2 factorial unit treatment was applied. The results showed that the applied learning strategies affects concept of biology mastery. However there was no effect to the metacognition skills.Peningkatan kualitas pembelajaran terus digalakkan melalui upaya pembelajaran yang inovatif. Implementasi pembelajaran inovatif dapat dilakukan dengan berbagai cara, diantaranya adalah penggunaan strategi pembelajaran untuk mendorong siswa menjadi pusat belajar dan self-regulated learning. Untuk mencapai tujuan tersebut, dalam penelitian ini digunakan rancangan penelitian quasi eksperimen pretest-posttest nonequivalent control group design dengan unit perlakuan 3x2 faktorial. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan penguasaan konsep biologi siswa pada ketiga strategi pembelajaran, akan tetapi tidak menunjukkan adanya perbedaan keterampilan metakognisi.
Genre Analysis of International Conference Paper Abstracts Djuwari Djuwari
Belantika Pendidikan Vol 1, No 2 (2018)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (170.676 KB) | DOI: 10.47213/bp.v1i2.22

Abstract

The study consists of two parts. The first is to describe the moves, the language function, the most dominant language function, and verbs of process function in the abstracts. The second is to explain how the linguistic elements (grammatical categories), three modalities (certain, probable, and possible), and the non-linguistic elements support the rhetorical and logical moves and the language functions operating in the abstracts. As it is a genre analysis of international conference paper abstracts, the data were taken from the specific discourse community of international conference paper abstracts of SEAAIR conference. Theoretically, this study contributes to a fuller understanding of research on genre of international conference paper abstracts, particularly written by the discourse community of SEAAIR.
DEVELOPING ENGLISH ORAL COMMUNICATION INSTRUCTIONAL MATERIALS FOR NURSING SCHOOL Lekipiouw, Agustinus
Belantika Pendidikan Vol 1, No 1 (2018)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (105.944 KB)

Abstract

Peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan dalam beberapa aspek, seperti: kebijakan, manajemen, sarana prasarana, dan sumber daya pengelola pendidikan. Guru sebagai sumber daya kunci pelaksanaan pendidikan memegang peranan penting dan menentukan. Sukses tidaknya pelaksanaan pendidikan ditingkat lembaga terutama tergantung pada guru. Penelitian ini dirancang dengan rancangan penelitian diskriptif korelasional. Dilaksanakan di SMP Negeri di Kota Ambon sejumlah 22 lembaga dengan populasi 950 orang dan jumlah sampel 274 orang. Sampel diambil dengan random proporsional. Penelitian ini menggunakan kuesioner atau angket sebagai instrumen dalam pengumpulan data penelitian. Dari hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara pelaksanaan supervisi pengajaran dengan kinerja guru SMP Negeri di Kota Ambon. Terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan manajerial kepala sekolah dengan kinerja guru SMP Negeri di Kota Ambon.
Pengaruh Penggunaan Facebook Pada Pembelajaran dengan Model Problem Posing terhadap Hasil Belajar Stoikiometri Shinta Amalia
Belantika Pendidikan Vol 2, No 2 (2019)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (554.786 KB) | DOI: 10.47213/bp.v2i2.33

Abstract

The purpose of this study was to find out: (1) differences in cognitive learning outcomes between students who use the problem posing learning model accompanied by discussion through Facebook and without Facebook; (2) the quality of questions formulated by students using the problem posing learning model accompanied by discussion through Facebook and without Facebook. This research uses quasi-experimental research design. The research sample consisted of 2 classes chosen randomly. Both classes use problem posing models in stoichiometry learning. The results showed: (1) the cognitive results of students in learning posing problems accompanied by discussions through Facebook were better than the cognitive results of students in learning posing problems accompanied by discussions without facebook; (2) there is no difference inTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar kognitif siswa antara yang menggunakan model pem-belajaran problem posing disertai diskusi melalui facebook dan tanpa facebook; (2) kualitas soal yang dirumuskan siswa antara yang menggunakan model pembelajaran problem posing disertai diskusi melalui facebook dan tanpa facebook. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen semu. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yang dipilih secara acak. Kedua kelas menggunakan model problem posing dalam pembelajaran stoikiometri. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil kognitif siswa dalam pembelajaran problem posing disertai diskusi melalui facebook lebih baik dibandingkan hasil kognitif siswa dalam pembelajaran problem posing disertai diskusi tanpa facebook; (2) tidak ada perbedaan kualitas soal yang dirumuskan siswa pada kedua kelas.
Pengaruh Strategi Pembelajaran (Kooperatif Model STAD dan Konvensional) terhadap Perolehan Belajar IPA Fisika Siswa Kelas IX yang Memiliki Tingkat Perkembangan Kognitif yang Berbeda Marungkil Pasaribu
Belantika Pendidikan Vol 2, No 1 (2019)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.775 KB) | DOI: 10.47213/bp.v2i1.28

Abstract

The purpose of the studies are to examine significance of the difference in learning outcomes between students group treats by implementation of cooperative learning strategies and conventional learning strategies learning in science physics. In order to obtain the above purpose, quasi experiment was applied to students. The factorial 2x4 with non-equivalent control group design was employed to test mean scores. Based on the data analysis, the findings there was a significant difference on students learning outcome in physics between the class treated by cooperative learning strategies STAD and conventional strategies.Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi perbedaan hasil belajar IPA Fisika antara kelompok belajar yang diberi perlakuan dengan strategi pembelajaran kooperatif model STAD dan strategi pembelajaran konvensional. Untuk mencapai tujuan tersebut, dilakukan penelitian kuasi eksperimen pada siswa. Eksperimen menggunakan rancangan factorial 2 x 4 dengan versi disain faktorial non equivalen control group. Berdasarkan analisis data ditemukan ada perbedaan yang signifikan pada perolehan belajar IPA fisika antara kelas yang diberi perlakuan dengan strategi pembelajaran kooperatif dengan model STAD dan kelas yang diberi perlakuan dengan strategi pembelajaran konvensional.
Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle terhadap Kualitas Proses, Hasil Belajar dan Retensi Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Asam Basa Fatimah Zahri
Belantika Pendidikan Vol 1, No 2 (2018)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (115.324 KB) | DOI: 10.47213/bp.v1i2.23

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran LC-6 dengan siswa yang diajar dengan model konvensional. Perbedaan retensi hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajar LC-6 dengan siswa yang diajar dengan model konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif dan eksperimen semu. Temuan penelitian adalah hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran LC-6 lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Tes retensi pertama dan kedua menunjukkan bahwa retensi siswa model pembelajaran LC-6 lebih baik daripada retensi siswa model pembelajaran konvensional.
PROCESS AND SKILLS INVOLVED IN WEBSITE TRANSLATION AND ITS RELEVANCE TO TRANSLATION TEACHING Taufiq, Ahmad
Belantika Pendidikan Vol 1, No 1 (2018)
Publisher : Kayon Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.888 KB)

Abstract

Penelitian ini didasarkan atas fenomena penggunaan metode pembelajaran komunikatif, yang kerap kali dipakai oleh para instruktur dalam kursus bahasa Inggris. Pada umumnya metode ini dianggap dapat memenuhi kebutuhan warga belajar, karena sangat membantu warga belajar dalam mempelajari dan menguasai bahasa Inggris. Berdasarkan fokus penelitian maka secara keseluruhan masalah penelitian ini diselesaikan dengan pendekatan kualitatif berupa studi kasus untuk mengungkapkan fenomena-fenomena yang terjadi secara menyeluruh dan mendalam pada lembaga kursus Bahasa Inggris Dari analisis data, penerapan metode komunikatif pembelajaran bahasa dilakukan secara interaktif, yaitu dengan tanya jawab, diskusi, presentasi, percakapan, dialog, dan simulasi yaitu bermain peran, dan juga dilakukan secara monolog yaitu bercerita (story telling).