Haumeni Journal of Education
Haumeni Journal of Education adalah jurnal ilmiah dalam bidang pendidikan yang dikelola dan diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Nusa Cendana, Kupang, NTT. Ruang lingkup jurnal ini adalah penelitian pendidikan yakni inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, evaluasi pembelajaran, pengembangan profesionalisme guru, studi kasus, studi teoritik, review artikel bidang pendidikan serta topik pendidikan lainnya dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimen, penelitian tindakan kelas, penelitian kualitatif dll. Haumeni Journal of Education akan terbit dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Analisis Buku Ajar IPA Terpadu Pada Materi Fisika SMP Berdasarkan Kurikulum ]]>
<![CDATA[I Wayan Sukarjita]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesesuaian dan keterpaduan isi buku pada materi fisika dalam buku ajar IPA Terpadu yang disusun dengan mengacu pada 2013. Analisisnya terfokus pada asepk isi, bahasa dan penyajian terutama pada bagian materi Fisika. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Buku ajar yang dianalisis yaitu buku ajar IPA Terpadu kelas VIII Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Instrumen penelitian adalah lembar observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa kelayakan isi terkategori baik (76,56%), kelayakan bahasa terkategori sangat baik (95,8%), sedangkan aspek kelayakan penyajian terkategori cukup baik (70,71%). Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa buku ajar IPA terpadu kurikulum 2013 terbitan kemendikbud edisi revisi 2017 merupakan buku ajar yang bersesuaian dan layak dipergunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran disekolah dengan rerata kelayakan sebesar 81,02%]]>
<![CDATA[Assessing Foreign Language Learners in Online Learning: Methods, Challenges and Strategies ]]>
<![CDATA[Leni Amelia Suek]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This paper is aimed at analysing methods, challenges and strategies of online assessment for foreign language learners during the Covid-19 Pandemic at a higher educational setting. The online questionnaires were distributed to lecturers of English Department of Nusa Cendana University. It was revealed that the lecturers assessed students’ language skills by project, quiz, exam, written assignment, online discussion and presentation. The main challenge was ineffective nature of online assessment because it cannot measure students’ language skills comprehensively and was prone to academic dishonesty. Various technical issues such as time management, Internet connection and miscommunication were faced by the English lecturers as well. However, they also applied several strategies to overcome those challenges including changing scoring system, lowering the standard, giving students extra time to complete the assignment, using online testing tools to score and store the assignment, instructing the assignment via video conference such as Zoom to avoid miscommunication. It is expected that lecturers are able to use various kinds of methods to assess their students’ foreign language abilities and to be able to overcome every challenge they encounter by applying meaningful strategies.]]>
<![CDATA[Model Learning Cycle Dalam Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Materi Bagian Tumbuhan Dan Fungsinya ]]>
<![CDATA[Taty R. Koroh]]>;
<![CDATA[Andriyani A. D. Lehan]]>;
<![CDATA[Jhony A. Giri]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan belajar siswa sekolah dasar umumnya terdapat pada kegiatan belajar di kelas. Kurang bervariasinya model pembelajaran yang digunakan menyebabkan proses belajar menjadi monoton yang kemudian berimbas pada hasil belajar yang kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model learning cycle dalam pembelajaran IPA konsep materi bagian tumbuhan dan fungsinya terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDI Oenitas. Jenis penelitan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDI Oenitas yang berjumlah 18 orang. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa penerapan model learning cycle dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada konsep materi bagian tumbuhan dan fungsinya. Hal tersebut ditunjukan dengan nilai rata-rata yang diperoleh siswa setiap siklus. Pada siklus I terdapat 8 orang siswa yang mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata 60,27. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan jumlah mencapai 18 siswa yang mencapai ketuntasan dengan rata-rata 86,38. Sehingga disimpulkan bahwa penggunaan model learning cycle membantu guru dalam proses belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Logika Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Rangkaian Listrik Pada Siswa Kelas X DPIB 2 SMK Negeri 2 Kupang ]]>
<![CDATA[Agnes M. A. Boleng]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi logika matematika, dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) bagi siswa kelas X DPIB 2 SMK Negeri 2 Kota Kupang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subjek penelitian ini, mengambil sampel dari siswa kelas X DPIB 2 SMK Negeri 2 Kota Kupang dengan jumlah 28 orang siswa. Data tentang aktivitas dan hasil belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dan metode tes. Semua data dianalisis menggunakan teknik deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian pada aktivitas belajar siswa menunjukkan peningkatan dari siklus I yang berada pada kriteria cukup aktif menjadi kriteria aktif pada siklus II. Sedangkan presentase pada hasil belajar siklus I mencapai 74,07 % yang berada pada kriteria sedang, kemudian meningkat menjadi 88,89 % pada siklus II yang berada pada kriteria tinggi. Dari analisis data penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa di kelas X DPIB 2 SMK Negeri Kota Kupang pada materi Logika]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Analisis Kompleks Berbasis E-Learning ]]>
<![CDATA[Patrisius Afrisno Udil]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pandemi covid-19 yang mengubah sistem perkuliahan tatap muka menjadi perkuliahan menggunakan e-learning menghadirkan tantangan tersendiri untuk menyediakan bahan ajar yang relevan. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar analisis kompleks berbasis e-learning yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model 3D yang mencakup tahap define, design, dan develop. Penelitian ini dilakukan di program studi pendidikan matematika FKIP Unversitas Nusa Cendana pada tahun akademik 2020/2021 dengan subjek penelitian berjumlah 46 orang. Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa bahan ajar analisis kompleks berbasis e-learning yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif. Validitas bahan ajar terlihat dari rata-rata tingkat validitas sebesar 89,9% dengan kriteria sangat valid. Praktikalitas bahan ajar terlihat dari tingkat praktikalitas menurut dosen dan mahasiswa berturut-turut adalah 92,5% dan 85,5% dengan kriteria sangat praktis. Sementara efektifitas bahan ajar terlihat dari 100% mahasiswa yang menggunakan bahan ajar dapat mencapai ambang batas nilai 60. Selain itu, efektifitas juga terlihat dari perbedaan rata-rata nilai mahasiswa yang menggunakan bahan ajar dengan yang tidak menggunakan. Hal ini dipertegas hasil uji t dengan SPSS 25 yang menunjukkan nilai thitung = 2,093 > ttabel = 1,997 dan nilai sig. (2-tailed) = 0,040 < α = 0,05.]]>
<![CDATA[Pendapat Mahasiswa Pendidikan Matematika Tentang Pembelajaran Online Dengan Menggunakan Pen Tablet Dan Aplikasi OneNote? ]]>
<![CDATA[Irna Karlina Sensiana Blegur]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine the opinion of students of the Mathematics Education Study Program at the Nusa Cendana University about online learning using a pen tablet and the OneNote application. This is a quantitative descriptive study with a survey method. Data were collected using a Likert scale 1-5 questionnaire (strongly disagree-strongly agree) consisting of 10 positive statements as representatives of three indicators: conceptual understanding, usefulness and satisfaction, and student satisfaction in participating in the online lecture process. The data sources were one hundred and ten students of the Mathematics Education Study Program, FKIP Nusa Cendana University. Data analysis was carried out in 3 phases: calculating the cumulative score, calculating the assessment index, then proceeding with categorization according to the criteria. The results found are as follows: first, students agree that the use of these two tools contributes positively to several aspects of understanding concepts and students' convenience in participating in the online lecture process. Second, students strongly agree that the use of these two tools also contributes positively to several aspects of understanding concepts, convenience, and the usefulness and satisfaction of students in participating in the online lecture process when compared to online lectures without these two tools.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Geo 2 SMK Negeri 2 Kupang Pada Materi Barisan dan Deret ]]>
<![CDATA[Agnes M. A. Boleng]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi barisan dan deret bilangan di kelas X GEO 2 SMKN 2 Kota Kupang Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model discovery learning. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dibagi ke dalam dua siklus. Pada setiap siklus dilakukan kegiatan yang saling berkaitan dan berkesinambungan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas X GEO 2 SMKN 2 Kota Kupang yang berjumlah 35 orang. Data dalam penelitian ini terdiri dari data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dengan mengamati aktivitas siswa dan kegiatan guru dalam pembelajaran sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil tes. Semua data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pada aktivitas belajar siswa menunjukkan peningkatan dari siklus I yang berada pada kriteria cukup aktif menjadi aktif pada siklus II. Sedangkan pada hasil belajar pada siklus I 82,86 % yang berada pada kriteria sedang menjadi 85,71 % pada siklus II berada pada kriteria tinggi. Dari analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa, penerapan metode pembelajaran discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X GEO 2 SMKN 2 Kota Kupang pada materi barisan dan deret bilangan]]>
<![CDATA[Penggunaan Karbon Aktif Kayu Kesambi (Schleicera oleosa MERR) dalam Pengolahan Air Sadah ]]>
<![CDATA[Kasimir Sarifudin]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengolahan air sadah menjadi air layak konsumsi masih menjadi tantangan tersendiri bagi semua lapisan masyarakat, terutama masyarakat miskin dan terbelakang. Penerapkan teknologi pengolahan air yang menggunakan bahan baku ramah lingkungan dan dapat diperbaharui sangat penting. Arang aktif kayu Kesambi yang diolah dari tanaman Kesambi tua kering dapat dimanfaatkan dalam pengolahan air sadah untuk kebutuhan air minum. Penelitian ini bermaksud untuk memanfaatkan arang aktif kayu Kesambi dalam proses pengolahan air sebagai adsorben ion kesadahan. Aspek utama yang dikaji adalah penurunan konsentrasi ion kesadahan air setelah melewati kolom adsorben pada ketebalan arang aktif berbeda dan laju alir berbeda, serta mengetahui hubungan antara kapasitas adsorbsi dengan waktu adsorbsi. Arang aktif dari kayu Kesambi tua diproses melalui pirolisis pada 450-500 oC dan pencucian berulang kali. Proses filtrasi berlangsung dalam kolom yang berisi arang aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penurunan kosentrasi ion kesadahan makin tinggi seiring dengan meningkatnya ketebalan arang aktif; semakin cepat laju alir, penurunan konsentrasi ion kesadahan makin kecil. kapasitas adsorpsi makin besar bila waktu adsorpsi makin lama, adsorben telah jenuh ditandai dengan adanya penurunan kapasitas adsoprpsi secara signifikan. Persamaan regresi pengaruh ketebalan karbon aktif dan laju alir dan secara bersama-sama terhadap penurunan kesadahan air Y=151,480 + 8,580X1-3,902X2]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Bokong 2 Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik ]]>
<![CDATA[Paula Bali Kromen]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN Bokong 2 pada materi pecahan adalah kegiatan pembelajaran yang tidak kreatif, cenderung dengan pendekatan matematika formal tanpa menggunakan konteks kehidupan siswa serta guru lebih dominan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar soal cerita pecahan pada siswa kelas V SDN Bokong 2 dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR). Ppendekatan ini dipilih karena sesuai dengan karakteristiknya yakni memanfaatkan realita dan lingkungan sehingga konsep matematika dapat dihantar dari konteks nyata hingga ke konsep formal. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama diperoleh aktivitas siswa dalam kategori cukup, kemampuan guru dalam pembelajaran amat baik dan 45,45% siswa mencapai KKM. Pada siklus kedua diperoleh aktivitas siswa termasuk kategori amat baik, kemampuan guru dalam pembelajaran amat baik dan 100% siswa mencapai KKM. Hasil ini menunjukan bahwa PMR dapat meningkatkan hasil belajar soal cerita pecahan pada siswa kelas V SDN Bokong 2.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas VI B SDN Bokong 2 Pada Materi Rangkaian Listrik Mengggunakan Media Aplikasi Phet ]]>
<![CDATA[Ummi Salamah]]>
<![CDATA[ Haumeni Journal of Education Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusa Cendana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran rangkaian listrik di kelas VI B SDN Bokong 2 selama ini tidak menggunakan media, sehingga pemahaman siswa mengenai rangkaian listrik tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas pembelajaran siswa yang rendah dan persentasi siswa yang mencapai KKM umumnya selalu di bawah 50%. Melihat situasi tersebut, maka peneliti mencoba menggunakan media aplikasi PhET dalam pembelajaran rangkaian listik untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama diperoleh aktivitas siswa pada aspek mengamati adalah sangat terampil, pada aspek menggambar adalah terampil, pada aspek merangkai adalah terampil, kemampuan guru dalam pembelajaran termasuk dalam kategori amat baik namun hanya 21% siswa yang mencapai KKM. Pada siklus kedua diperoleh aktivitas siswa pada aspek mengamati adalah sangat terampil, pada aspek menggambar adalah sangat terampil, pada aspek merangkai adalah sangat terampil, kemampuan guru dalam pembelajaran termasuk dalam kategori amat baik dan 100% siswa mencapai KKM.. Hasil ini menunjukan bahwa penggunaan media aplikasi PhET dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas VI SDN Bokong 2 pada materi rangkaian listrik]]>
