cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Febri Saefulloh
Contact Email
prediksippgfkip@untirta.ac.id
Phone
+6281930714441
Journal Mail Official
prediksippgfkip@untirta.ac.id
Editorial Address
Kampus C FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Jl. Ciwaru Raya, Cipare, Kec. Serang, Kota Serang-Banten, Email: PPG@untirta.ac.id
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia)
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : 28096800     EISSN : 28097726     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Prediksi (Profesi Pendidikan Indonesia) merupakan jurnal sarana untuk mengkomunikasikan berbagai hasil kegiatan penelitian dan kajian ilmiah yang dilaksanakan secara individu maupun berkelompok oleh dosen, guru, mahasiswa, lembaga pemerhati pendidikan, lembaga negara, dan sejenisnya. Berbagai hasil penelitian dan kajian ilmiah yang telah dilakukan diharapkan dapat berkontribusi dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) dalam bidang pendidikan yang bertujuan terwujudnya Pendidik Profesional, yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Profesi Guru Fakultas Kependidikan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 25 Documents
 1   2   3 
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL PADA MATERI SISTEM EKSKRESI KELAS X Marlina Saptariana; Estu Wijayaningsih; Asep Saefullah; Fifi Fatmawati Rahayu; Ami Aviatin Avivi
PREDIKSI (PROFESI PENDIDIKAN INDONESIA) Vol 3, No 1 (2023): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/prediksi.v3i1.21232

Abstract

Keberagaman peserta didik menjadikan guru harus memfasilitasi pemenuhan kebutuhan belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan pendekatan teaching at the right level di sebuah SMA Negri di Kota Serang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas XI dengan Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan studi kepustakaan. Pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan melihat pada kesiapan belajar dan gaya belajar peserta didik.  Praktik pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan pendekatan teaching at the right level menunjukkan peningkatan keaktifan belajar peserta didik. Peserta didik mendapatkan perlakuan disesuaikan dengan tingkat kesiapan dan gaya belajarnya sehingga meningkatkan minat dan motivasi dalam belajar.
UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK DI SMAN 1 JAWILAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Satiri Satiri
PREDIKSI (PROFESI PENDIDIKAN INDONESIA) Vol 3, No 1 (2023): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/prediksi.v3i1.21250

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi melalui pelaksanaan supervisi akademik  di SMAN 1 Jawilan Kabupaten Serang Banten tahun 2022/2023. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah guru-guru di SMAN 1 Jawilan Kabupaten Serang Banten, yang berjumlah 29 guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan terjadi kenaikan skor kompetensi pedagogik guru dalam mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi pada prasiklus sebesar 44.17 dengan rerata 1.52, meningkat menjadi 65.44 rerata 2.26 pada siklus 1, dan 77.43 rerata 2.67 pada siklus 2. Demikian juga dengan kenaikan skor kompetensi pedagogik guru dalam mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai dengan standar, dari 38% pada prasiklus menjadi 69% pada siklus 1, dan 97% pada siklus 2. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa supervisi akademik mampu meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA TERINTEGRASI FLIPPED CLASSROOM LEARNING MODEL MATA PELAJARAN IPS DI SDN KRENCENG I KOTA CILEGON Ari Anggraeni; Syadeli Hanafi; Suhendar Suhendar
PREDIKSI (PROFESI PENDIDIKAN INDONESIA) Vol 3, No 1 (2023): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/prediksi.v3i1.21227

Abstract

Inovasi media pembelajaran dalam bentuk digital dibutuhkan untuk dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa sehingga tidak hanya mengandalkan search engine seperti Geogle salah satunya dengan mengembangkan video pembelajaran interaktif menggunakan model pengembangan (ADDIE) yang telah diintegrasikan dengan model pembelajaran Flipped classroom pada mata pelajaran IPS. Tujuan penelitian untuk mengetahui proses pengembangan, efektifitas, kelayakan dan respon siswa terhadap multimedia interaktif terintegrasi flipped classroom learning model mata pelajaran IPS Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) untuk menghasilkan produk tertentu lalu dilakukan pengujian keefektifan produk tersebut dengan model pengembangan ADDIE yang dikembangkan William Lee. Teknik pengumpulan dengan observasi, wawancara, kuisoner dan tes. Hasil penelitian menunjukan pengembangan multimedia interaktif mudah dipahami untuk proses pengembangan media pembelajaran dengan desain instruksional ADDIE. Efektifitas multimedia interaktif setelahproses pembelajaran dengan menggunakan media video pembelajaran yang terintegrasi dengan flipped classroom learning model. Kelayakan multimedia interaktif sudah sesuai standar pembelajaran dan telah diberi penilaian oleh para ahli. Respon yang diberikan guru dan siswa cukup baik sehingga video pembelajaran ini layak untuk digunakan. Simpulan penelitiam menunjukan bawha proses pengemabangan multimedia interaktif menggunakan video pembelajaran dengan model ADDIE terintegrasi dengan model flipped calsroom learning dalam mencapai kelayakan. Hasil dari pengembangan multimedia interakftif menunjukan respon positif dari guru dan siswa.
Penilaian Autentik melalui Pendekatan Kontekstual Edy Riyanto
PREDIKSI (PROFESI PENDIDIKAN INDONESIA) Vol 3, No 1 (2023): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/prediksi.v3i1.21229

Abstract

Penilaian Autentik memiliki ciri-ciri sebagai berikut. (a) mengukur semua aspek pembelajaran yang terdiri dari proses, kinerja, dan produk; (b) dilaksanakan selama dan sesudah pembelajaran berlangsung; (c) menggunakan berbagai cara dan berbagai sumber dalam proses penilaiannya; (d) penilaian harus menekankan pada kedalaman pengetahuan dan keahlian peserta didik, bukan keluasannya (kualitatif); (e) sebagai salah satu alat pengumpul data penilaian, (f) tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik harus mencerminkan bagian-bagian kehidupan peserta didik sehari-hari, mereka harus dapat menceritakan pengalaman kegiatan yang mereka lakukan setiap hari. CTL adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang dipelajari dengan situasi dunia nyata guru dan mendorong guru membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam kehidupan mereka sehari-hari. kompetensi-kompetensi kepribadian, sosial dan manajerial yang sangat baik dalam melaksanakan kegiatan In House Training (IHT) dan pendampingan. Peningkatan kompetensi guru yang sangat baik. Rata-rata kompetensi guru meningkat dari 53,57 (kurang) menjadi 83,93 (mampu) meningkat sebanyak 30,44%. Dengan demikian, pendampingan siklus 2 dapat meningkatkan kompetensi guru dalam pemanfaatan penilaian autentik di SMPN 3 Pamarayan.
PEMBENTUKAN PROFIL DAN KARAKTER GURU DALAM MENGHADAPI TANTANGAN Ida Saadiyah
PREDIKSI (PROFESI PENDIDIKAN INDONESIA) Vol 3, No 1 (2023): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/prediksi.v3i1.21231

Abstract

Dalam ruang lingkup pendidikan, guru merupakan faktor utama dalam mencerdaskan anak bangsa. Peningkatan kualitas guru wajib dilakukan dalam internalisasi pembentukan karakter. Hal ini hanya dapat dilakukan jika guru sebagai model peserta didik dapat menunjukkan kepribadian yang berkarakter baik. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi tentang betapa pentingnya merancang pelatihan guru untuk meningkatkan kepribadian guru yang cerdas.

Page 3 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2021 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 1 (2023): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia) Vol 2, No 2 (2022): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia) Vol 2, No 1 (2022): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia) Vol 1, No 2 (2021): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia) Vol 1, No 1 (2021): PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia)