Jurnal Edukatif
Jurnal Edukatif is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Articles
74 Documents
<![CDATA[Pengembangan Keahlian Guru dalam Pengelolaan Kelas Virtual SMP Negeri 1 Bandar Pulau ]]>
<![CDATA[Putri, Puspita]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengelolaan kelas virtual menjadi salah satu tantangan signifikan bagi guru di era digital, terutama dalam konteks pendidikan menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengembangkan keahlian guru dalam pengelolaan kelas virtual di SMP Negeri 1 Bandar Pulau. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen terkait pengelolaan kelas virtual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan keahlian guru dalam pengelolaan kelas virtual meliputi penguasaan teknologi, strategi komunikasi efektif, serta penerapan metode pembelajaran yang interaktif dan kolaboratif. Selain itu, dukungan dari pihak sekolah dan pelatihan yang berkelanjutan menjadi faktor penting dalam meningkatkan kemampuan guru. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi institusi pendidikan dalam menyusun program pelatihan yang efektif untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pengelolaan kelas virtual, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital.]]>
<![CDATA[Peran Orang Tua Dalam Mendorong Minat Baca Pada Anak Untuk Meningkatkan Prestasi Anak ]]>
<![CDATA[Sartika, Juliana]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Peran orang tua sangat penting dalam mendorong minat baca pada anak guna meningkatkan prestasi mereka di sekolah. Orang tua yang terlibat aktif dalam kegiatan membaca bersama anak, menyediakan bahan bacaan yang menarik, dan memberikan contoh dengan membaca secara rutin dapat menumbuhkan minat baca anak sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana intervensi orang tua melalui kegiatan membaca di rumah berkontribusi p189ada peningkatan minat baca dan prestasi akademik anak. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan observasi terhadap interaksi orang tua dan anak dalam aktivitas membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang mendapatkan dukungan dan dorongan membaca dari orang tua cenderung memiliki minat baca yang lebih tinggi dan prestasi akademik yang lebih baik dibandingkan dengan anak-anak yang kurang mendapatkan dukungan tersebut. Oleh karena itu, peran aktif orang tua dalam mendorong minat baca pada anak sangat esensial dalam menciptakan fondasi akademik yang kuat.]]>
<![CDATA[Peran Komunikasi Orang Tua-Guru dalam Mendukung Perkembangan Siswa ]]>
<![CDATA[Lesmana, Ferry]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran komunikasi antara orang tua dan guru dalam mendukung perkembangan siswa di SMP Negeri 2 Rantau Utara. Komunikasi yang efektif antara orang tua dan guru merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan perkembangan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, di mana data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi yang terbuka dan teratur antara orang tua dan guru memiliki dampak positif terhadap prestasi akademik, kedisiplinan, dan perkembangan karakter siswa. Orang tua yang aktif terlibat dalam komunikasi dengan guru cenderung lebih memahami kebutuhan dan potensi anak mereka, sehingga dapat memberikan dukungan yang lebih tepat. Sebaliknya, kurangnya komunikasi dapat menghambat proses perkembangan siswa. Penelitian ini menyarankan adanya program yang lebih intensif untuk meningkatkan frekuensi dan kualitas komunikasi antara orang tua dan guru di SMP Negeri 2 Rantau Utara, guna mendukung perkembangan siswa secara holistik.]]>
<![CDATA[Manajemen Pembelajaran Efektif Menghasilkan Sekolah Berprestasi di SDN 010051 Hessa Air Genting ]]>
<![CDATA[Silalahi, Theresna Bornok]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh manajemen pembelajaran efektif terhadap pencapaian prestasi sekolah di SDN 010051 Hessa Air Genting. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang terstruktur, pemanfaatan teknologi pendidikan, serta peningkatan kompetensi guru berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Selain itu, manajemen kelas yang baik dan dukungan administrasi yang efektif juga memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Kesimpulannya, manajemen pembelajaran yang efektif terbukti mampu meningkatkan prestasi akademik di SDN 010051 Hessa Air Genting yang pada akhirnya menjadikan sekolah ini berprestasi.]]>
<![CDATA[Tantangan Pendidikan Terpencil Lokasi Perdesaan di Indonesia ]]>
<![CDATA[Siregar, Rahmadiyah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan di daerah terpencil, khususnya di perdesaan, menghadapi berbagai tantangan yang kompleks dan beragam. Penelitian ini berfokus pada SD Negeri 18 Bilah Barat sebagai studi kasus untuk mengidentifikasi dan menganalisis tantangan-tantangan utama yang dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan di lokasi perdesaan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi keterbatasan infrastruktur, kurangnya akses terhadap sumber daya pendidikan, keterbatasan tenaga pengajar yang berkualitas, serta rendahnya partisipasi masyarakat dalam mendukung pendidikan. Selain itu, kondisi geografis yang sulit dan keterbatasan teknologi komunikasi juga menjadi hambatan signifikan dalam proses belajar mengajar. Temuan ini memberikan wawasan penting bagi para pemangku kepentingan dalam merumuskan kebijakan dan strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di daerah terpencil. Dengan mengatasi tantangan-tantangan ini, diharapkan pendidikan di daerah perdesaan dapat mencapai tingkat yang lebih setara dengan pendidikan di daerah perkotaan, sehingga memberikan kesempatan yang lebih adil bagi seluruh siswa.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Semangat Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Pembelajaran Mind MAP di SDN 016533 Lubuk Palas ]]>
<![CDATA[Khairiyah, Siti]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan semangat belajar peserta didik di SDN 016533 Lubuk Palas dengan menggunakan metode pembelajaran Mind MAP. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa yang terlihat dari tingkat kehadiran yang kurang optimal, partisipasi dalam kelas yang minimal, serta hasil belajar yang belum mencapai standar yang diharapkan. Metode Mind MAP dipilih karena memiliki potensi untuk membuat proses pembelajaran lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga dapat memotivasi siswa untuk lebih aktif dan antusias dalam belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Mind MAP dapat meningkatkan semangat belajar siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan kehadiran siswa yang mencapai 95%, partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, dan peningkatan hasil belajar siswa yang rata-rata mencapai skor 85 dari standar minimal 75. Siswa menunjukkan respons positif terhadap metode ini karena dianggap lebih mudah dipahami dan lebih menarik dibandingkan metode konvensional.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemanfaatan Aplikasi Smartphone Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Kisaran ]]>
<![CDATA[Nasution, Hafisuddin]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pemanfaatan aplikasi smartphone berbasis Android sebagai media pembelajaran di SMP Negeri 1 Kisaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen, di mana siswa dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan aplikasi smartphone sebagai media pembelajaran, dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan aplikasi smartphone berbasis Android memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Siswa yang menggunakan aplikasi sebagai media pembelajaran menunjukkan pemahaman yang lebih baik terhadap materi pelajaran, serta memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Selain itu, penggunaan aplikasi juga terbukti meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, membuat mereka lebih aktif dan mandiri dalam mencari informasi dan menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan. Kesimpulannya, aplikasi smartphone berbasis Android efektif digunakan sebagai media pembelajaran di SMP Negeri 1 Kisaran. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidik mempertimbangkan integrasi teknologi, khususnya aplikasi berbasis Android, dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Kesetaran Gender Dalam Memberikan Kenyamanan Dan Kesejahteraan Peserta Didik di SMP Negeri 2 Binjai ]]>
<![CDATA[Syafrizal, Syafrizal]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan kesetaraan gender dalam memberikan kenyamanan dan kesejahteraan peserta didik di SMP Negeri 2 Binjai. Kesetaraan gender dalam konteks pendidikan adalah hal yang krusial untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan adil, yang pada gilirannya mendukung kesejahteraan dan kenyamanan semua peserta didik tanpa memandang jenis kelamin. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan wawancara dengan pengelola sekolah, guru, dan peserta didik, serta observasi langsung di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMP Negeri 2 Binjai telah mengimplementasikan berbagai kebijakan dan praktik yang mendukung kesetaraan gender, seperti penyediaan fasilitas yang sama, pengaturan jadwal yang tidak bias gender, serta program pelatihan untuk meningkatkan kesadaran dan pengetahuan tentang kesetaraan gender di kalangan staf dan siswa. Meskipun demikian, masih terdapat tantangan dalam mengatasi stereotip gender dan memastikan implementasi kebijakan yang konsisten. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesetaraan gender yang efektif memerlukan upaya berkelanjutan untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan semua pihak terkait. Implikasi dari temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi sekolah lain dalam merancang dan menerapkan kebijakan kesetaraan gender yang lebih baik.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru Tentang Pentingnya Pendidikan Multikultural Dalam Pembelajaran di SMP Negeri 2 Rantau Utara ]]>
<![CDATA[Nur, Masrina]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan multikultural menjadi semakin penting dalam konteks pendidikan di Indonesia yang memiliki keragaman budaya, suku, dan agama. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru tentang pentingnya pendidikan multikultural dalam pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam terhadap guru-guru di berbagai jenjang pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memiliki kesadaran yang tinggi akan pentingnya pendidikan multikultural sebagai sarana untuk membentuk sikap toleransi, saling menghormati, dan pengembangan karakter siswa. Namun, terdapat kendala dalam implementasi pendidikan multikultural, seperti kurangnya pelatihan bagi guru dan keterbatasan sumber daya pendidikan yang mendukung. Penelitian ini menyarankan perlunya peningkatan kapasitas guru melalui pelatihan yang lebih intensif dan penyediaan materi pembelajaran yang relevan dengan konteks multikultural. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi pendidikan multikultural dalam kurikulum untuk membangun masyarakat yang lebih inklusif dan harmonis.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Tantangan dan Dampaknya bagi Guru ]]>
<![CDATA[Rahmayana, Rahmayana]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penerapan pendekatan berbasis proyek dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dihadapkan pada berbagai tantangan dan dampak yang signifikan bagi guru. Pendekatan ini mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proyek yang relevan dengan materi PAI, sehingga mengembangkan keterampilan kritis, kreatif, dan kolaboratif. Namun, implementasinya tidak tanpa hambatan. Guru sering kali menghadapi kesulitan dalam merancang proyek yang sesuai dengan kurikulum dan keterbatasan waktu. Selain itu, diperlukan penyesuaian dalam metode evaluasi dan peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan. Dampak positif dari pendekatan ini termasuk meningkatnya motivasi belajar siswa, pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi, dan pengembangan kemampuan problem-solving. Di sisi lain, tantangan yang dihadapi mencakup kebutuhan sumber daya yang memadai dan dukungan dari pihak sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan dan dampak penerapan pendekatan berbasis proyek dalam pembelajaran PAI, serta memberikan rekomendasi untuk meningkatkan efektivitasnya.]]>
