Jurnal Edukatif
Jurnal Edukatif is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Articles
74 Documents
<![CDATA[Pengaruh Metode Pembelajaran Yang Efektif di Dalam Menyelesaikan Suatu Permasalahan SMP N 3 Panai Tengah ]]>
<![CDATA[Rahma, Siti]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran yang efektif dalam menyelesaikan permasalahan di SMP N 3 Panai Tengah. Metode pembelajaran yang efektif sangat penting dalam proses pendidikan, terutama dalam menghadapi tantangan belajar yang dihadapi oleh siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental). Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas XI yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam hal kemampuan menyelesaikan permasalahan. Kelompok eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran problem solving menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan menyelesaikan permasalahan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang efektif dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan secara lebih baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran yang efektif, khususnya metode problem solving, memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan. Dengan demikian, metode ini dapat diadopsi sebagai salah satu strategi pembelajaran yang efektif di SMP N 3 Panai Tengah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Melalui Pelatihan Manajemen Kelas di SMP Negeri 2 Aek Kuasan ]]>
<![CDATA[Lestari, Nony]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola kelas melalui pelatihan manajemen kelas di SMP Negeri 2 Aek Kuasan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah guru-guru di SMP Negeri 2 Aek Kuasan yang berjumlah 20 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket sebelum dan sesudah pelatihan. Pelatihan manajemen kelas meliputi strategi pengelolaan waktu, teknik komunikasi efektif, dan pendekatan pembelajaran yang menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru dalam mengelola kelas meningkat secara signifikan setelah mengikuti pelatihan. Peningkatan ini terlihat dari kemampuan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif, mengelola konflik di kelas, serta meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa. Selain itu, guru juga melaporkan peningkatan dalam hal perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang lebih terstruktur. Kesimpulannya, pelatihan manajemen kelas efektif dalam meningkatkan keterampilan guru di SMP Negeri 2 Aek Kuasan, yang pada gilirannya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Disarankan agar pelatihan serupa dilaksanakan secara berkala dan disertai dengan monitoring serta evaluasi untuk memastikan keberlanjutan dan efektivitas program.]]>
<![CDATA[Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Ilyas, Wardiansyah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa di SMP Swasta Swadaya Sumberejo. Lingkungan keluarga merupakan faktor penting yang dapat mempengaruhi pencapaian akademik siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei yang melibatkan 100 siswa sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mencakup aspek-aspek seperti dukungan emosional, interaksi keluarga, dan penyediaan sumber belajar di rumah. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik deskriptif dan regresi linier untuk mengidentifikasi hubungan antara variabel lingkungan keluarga dan prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan emosional dan interaksi aktif dalam keluarga memiliki pengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar siswa, sementara penyediaan sumber belajar di rumah juga berkontribusi dalam meningkatkan pencapaian akademik. Temuan ini mengindikasikan pentingnya peran lingkungan keluarga dalam mendukung keberhasilan akademik siswa dan merekomendasikan perlunya program pelatihan bagi orang tua untuk meningkatkan keterlibatan mereka dalam pendidikan anak. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui peran aktif keluarga.]]>
<![CDATA[Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat dan Keterlibatan Guru Dalam Penelitian ]]>
<![CDATA[Tanjung, Yusmi]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi minat dan keterlibatan guru dalam penelitian tindakan kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan 150 guru dari berbagai jenjang pendidikan di Labuhanbatu. Hasil analisis menunjukkan bahwa dukungan institusional, ketersediaan sumber daya, beban kerja, serta motivasi intrinsik dan ekstrinsik memiliki pengaruh signifikan terhadap minat dan keterlibatan guru. Dukungan dari pihak sekolah dan akses terhadap pelatihan serta sumber daya penelitian terbukti meningkatkan partisipasi guru. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi kebijakan pendidikan untuk mendorong penelitian tindakan kelas sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran.]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Karakter dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di SD Negeri 09 Bilah Barat ]]>
<![CDATA[Nurwati, Nurwati]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan karakter dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di Sekolah Dasar Raifa Raihany. Pendidikan karakter merupakan fondasi penting dalam pembentukan sikap dan perilaku siswa yang disiplin, yang pada akhirnya berdampak positif terhadap prestasi akademik mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan karakter secara konsisten mampu meningkatkan disiplin belajar siswa, yang terlihat dari peningkatan ketepatan waktu, kepatuhan terhadap peraturan sekolah, dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Faktor-faktor pendukung keberhasilan ini meliputi keterlibatan aktif guru, dukungan orang tua, dan lingkungan sekolah yang kondusif. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program pendidikan karakter sebagai strategi utama dalam membangun disiplin belajar siswa di tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepuasan Kerja Guru terhadap Kinerja Pengelolaan Kelas ]]>
<![CDATA[Sulastri, Sulastri]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepuasan kerja guru terhadap kinerja pengelolaan kelas di SMA Negeri I BP Mandoge. Kepuasan kerja guru mencakup aspek-aspek seperti kondisi kerja, gaji, hubungan antar rekan kerja, serta peluang pengembangan profesional. Kinerja pengelolaan kelas diukur melalui kemampuan guru dalam merencanakan, mengorganisasi, memimpin, dan mengendalikan aktivitas belajar mengajar di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang diisi oleh 50 guru di SMA Negeri I BP Mandoge. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier untuk mengetahui hubungan antara kepuasan kerja guru dan kinerja pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kepuasan kerja guru dengan kinerja pengelolaan kelas. Kepuasan kerja yang tinggi berpengaruh positif terhadap peningkatan kinerja pengelolaan kelas. Guru yang merasa puas dengan kondisi kerjanya cenderung lebih termotivasi dan bersemangat dalam menjalankan tugas-tugas pengelolaan kelas. Sebaliknya, kepuasan kerja yang rendah berdampak negatif terhadap kinerja pengelolaan kelas, yang dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran siswa. Temuan ini mengindikasikan pentingnya memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan kerja guru untuk meningkatkan efektivitas pengelolaan kelas dan kualitas pendidikan di sekolah.]]>
<![CDATA[Persepsi Orang Tua Tentang Pentingnya Pendidikan Seksual di SMA Negeri 2 Kisaran ]]>
<![CDATA[Lubis, Ahmad Fauzi]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan seksual merupakan aspek penting dalam pengembangan karakter dan pengetahuan siswa, namun masih sering dianggap tabu dalam lingkungan pendidikan formal, khususnya di kalangan orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap persepsi orang tua terhadap pentingnya pendidikan seksual di SMA Negeri 2 Kisaran. Dengan menggunakan metode survei deskriptif, data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua memahami pentingnya pendidikan seksual sebagai bagian dari pembelajaran di sekolah, meskipun terdapat perbedaan pandangan mengenai cara penyampaiannya. Faktor-faktor seperti tingkat pendidikan, latar belakang budaya, dan pemahaman agama turut mempengaruhi persepsi mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ada kebutuhan mendesak untuk meningkatkan sosialisasi dan komunikasi antara sekolah dan orang tua mengenai pentingnya pendidikan seksual yang komprehensif dan sesuai dengan nilai-nilai lokal.]]>
<![CDATA[Peran Kepala Sekolah dalam Mendorong Inovasi Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Ritonga, Elyssah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran kepala sekolah dalam mendorong inovasi pembelajaran di SDN 29 Bilah Barat. Inovasi pembelajaran merupakan kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan mempersiapkan siswa menghadapi tantangan abad ke-21. Kepala sekolah, sebagai pemimpin pendidikan, memiliki tanggung jawab utama dalam menciptakan lingkungan yang mendukung dan memfasilitasi inovasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara dan observasi untuk mengidentifikasi strategi dan pendekatan yang diterapkan oleh kepala sekolah. Temuan menunjukkan bahwa kepala sekolah SDN 29 Bilah Barat menerapkan berbagai inisiatif, seperti pelatihan guru, pengembangan kurikulum berbasis teknologi, dan kolaborasi dengan pihak eksternal. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan tentang praktik terbaik dan tantangan yang dihadapi dalam mendorong inovasi di lingkungan sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Analisis Strategi Guru Dalam Membangun Hubungan Yang Baik Dengan Siswa Berkebutuhan Khusus ]]>
<![CDATA[Nasution, Patimah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang diterapkan oleh guru dalam membangun hubungan yang baik dengan siswa berkebutuhan khusus di SMAN 1 Pulau Rakyat. Siswa berkebutuhan khusus memerlukan pendekatan pendidikan yang berbeda agar mereka dapat beradaptasi dan berkembang dengan optimal di lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan observasi langsung, wawancara dengan guru, serta analisis dokumen terkait praktik pendidikan. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang efektif melibatkan komunikasi yang terbuka dan empati, penyesuaian metode pengajaran untuk memenuhi kebutuhan individu siswa, serta kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga pendukung. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru, termasuk keterbatasan sumber daya dan kurangnya pelatihan khusus. Kesimpulannya, membangun hubungan yang baik dengan siswa berkebutuhan khusus memerlukan upaya yang terintegrasi dan pendekatan yang sensitif terhadap kebutuhan unik setiap siswa. Rekomendasi untuk praktik pendidikan dan pelatihan guru juga disarankan untuk meningkatkan efektivitas dalam pengajaran siswa berkebutuhan khusus.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa di Era Digital SMP Negeri 3 Binjai ]]>
<![CDATA[Khairani, Khairani]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar siswa dengan hasil belajar mereka di era digital, dengan fokus pada siswa SMP Negeri 3 Binjai. Di tengah kemajuan teknologi yang pesat, pemahaman tentang bagaimana gaya belajar yang berbeda mempengaruhi hasil belajar menjadi semakin penting. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan analisis data statistik untuk mengevaluasi gaya belajar yang diterapkan oleh siswa dan dampaknya terhadap hasil akademis mereka. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada 150 siswa dan hasil belajar diukur melalui nilai ujian serta penilaian dari guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan signifikan antara gaya belajar siswa terutama gaya visual, auditorial, dan kinestetik dengan prestasi akademis mereka. Siswa yang menyesuaikan gaya belajar mereka dengan media digital cenderung memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan mereka yang tidak menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan relevan di era digital, serta membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar mereka melalui adaptasi gaya belajar yang tepat.]]>
