Jurnal Pengabdian Sosial
Jurnal Pengabdian Sosial published every month (12 times a year), contains disseminates every thought and idea on the results of research and the use of technology to be implemented to the public, including field of science; Mathematics and Natural Sciences, Applied, Social, Law, Culture, Economics, Health, Farm, Food, Agriculture, education, and information technology etc, which published by Amirul Bangun Bangsa Publishing
Articles
39 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 7 (2024): Mei"
:
39 Documents
clear
<![CDATA[Pentingnya Alat Permainan Edukatif Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di RA Al-Furqon Madina ]]>
<![CDATA[Rezky Syahreni]]>;
<![CDATA[Roma Diana]]>;
<![CDATA[Anni Kholilah]]>;
<![CDATA[Pitri Juwita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/6smevm15
<![CDATA[Kegiatan pengabdian ini memiliki tujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pentingnya Alat Permainan Edukatif (APE) terhadap perkembangan kognitif anak usia dini di RA Al-Furqon Madina. Hasil Kegiatan pengabdian menunjukkan bahwa alat permainan edukatif adalah memperkenalkan berbagai bentuk pengetahuan sederhana pada anak usia dini. Proses penggunaan alat permainan edukatif di RA Al-Furqon Madina adalah dengan memberikan pembelajaran dengan media dan juga dapat mengamati, serta memberikan contoh penggunaannya. Bentuk aplikasi alat permainan edukatif yaitu terdapat anak yang antusias dalam belajar serta menumbuhkan semangat bagi anak dalam belajar sehingga alat permainan edukatif tersebut dapat meningkatkan kognitif pada anak. Untuk itu, alat permainan edukatif anak usia dini merupakan alat yang dirancang untuk meningkatkan aspek-aspek dalam perkembangan anak salah satunya perkembangan kognitif anak usia dini.]]>
<![CDATA[Psikoedukasi Pengembangan Diri Untuk Remaja (Sebuah Kajian Pengembangan Kepribadian) Di Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Majalengka ]]>
<![CDATA[Nurafni Nurafni]]>;
<![CDATA[Pipih Muhopilah]]>;
<![CDATA[Sumayyah Muhammad]]>;
<![CDATA[Salwa Muawiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/jq4vb689
<![CDATA[Psikoedukasi adalah suatu pendekatan dalam bidang psikologi yang menggabungkan unsur pendidikan dan intervensi psikologis. Pengembangan diri atau self development merupakan suatu proses yang dilakukan secara aktif untuk meningkatkan potensi dan kualitas hidup seseorang melalui pemahaman diri, pertumbuhan pribadi, serta pengembangan keterampilan dan kemampuan. Psikoedukasi self development dapat diartikan suatu pendekatan psikologis untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada individu dalam upaya meningkatkan petensi diri mereka. Tujuan pemberian psikoedukasi self development untuk memberikan pemahaman tentang pentingnya mengenal potensi diri kemudian melakukan pengembangan diri kepada siswa SMPN I Rajagalug Kabupaten Majalengka. Metode yang digunakan menggunakan intervensi berupa psikoedukasi meliputi persiapan psikoedukasi, pelaksanaan psikoedukasi, sesi diskusi, dan pemberian Pre test dan Post test. Pelaksanaan psikoedukasi self development di ikuti oleh 30 orang peserta dari siswa kelas IX yang mempersiapkan diri memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi yaitu tingkat SMA. Hasil Pengabdian ini menunjukkan bahwa kegiatan psikoedukasi self development yang dilakukan dapat memberi pemahaman siswa terhadap potensi diri mereka. Pemahaman tersebut meliputi definisi self development, pentingnya melakukan self development, cara dan tips melakukan self development. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa psikoedukasi self development memberikan peningkatan pengetahuan dan pemahaman terhadap siswa SMPN I Rajagaluh Majalengka. Dengan demikian, psikoedukasi self development dapat menjadi sarana yang efektif dalam membantu siswa untuk melakukan pengembangan diri dan meningkatkan potensi diri yang mereka miliki.]]>
<![CDATA[Memperkuat Pendidikan Karakter melalui Implementasi Program Berbasis Religiusitas di SMP Negeri 2 Panyabungan Mandailing Natal ]]>
<![CDATA[Rifa Firyali]]>;
<![CDATA[Hafsohtul Zakiyah]]>;
<![CDATA[Nur Fifi Yani Nst]]>;
<![CDATA[Marlian Arif Nasution]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/jp44gn10
<![CDATA[Mengamati keadaan peserta didik di SMPN 2 Panyabungan khususnya mengenai karakter, terlihat masih ada perilaku peserta didik yang tidak mencerminkan nilainilai karakter yang baik. Misal, rendahnya nilai etiket atau sopan santun peserta didik, rendahnya tingkat kedisiplinan peserta didik, dan sebagian kecil dari peserta didik terindikasi mengikuti perilaku kenakalan remaja. Dalam rangka memperkuat pendidikan karakter ini, kemudian Tim STAIN Mandailing Natal melaksanakan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat melalui implementasi program berbasis nilai-nilai religius. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Participatory Action Research (PAR). Adapun implementasi program ini meliputi; mengaji Alquran bersama (Yasinan, Takhtim dan Tahlil), sholat dzuhur berjamaah, dan memperingati hari besar keagamaan Islam. Hasil dari pengabdian ini meperlihatkan adanya penguatan terhadap pendidikan karakter, munculnya perubahan karakter pada diri peserta didik, dan implementasi program ini masih terus dilakukan di SMPN 2 Panyabungan secara konsisten.]]>
<![CDATA[Peningkatan Karakter dan Minat Peserta Didik di SMA Negeri 1 Panyabungan Utara ]]>
<![CDATA[Khairurrijal Khairurrijal]]>;
<![CDATA[Maryam Hasim Hasibuan]]>;
<![CDATA[Nur Hamidah Lubis]]>;
<![CDATA[Nur Saidah Nasution]]>;
<![CDATA[Rizky Sholatiah Yasin Nst]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/c88hwj06
<![CDATA[Apel pagi merupakan salah satu kegiatan yang mengerakan sikap kedisiplinan bagi siswa sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai. Tujuan dari diadakannya kegiatan apel pagi yaitu untuk meningkatkan karakter dan minat peserta didik, karakter sebagai kehidupan dengan melakukan tindakan-tindakan yang berhubungan dengan diri seseorang dan orang lain. Sedangkan minat minat diartikan sebagai keadaan psikologi seseorang yang melibatkan erhatian yang terfokus, meningkatnya fungsi kognitif, kegigihan, dan keterlibatan sikap atau afektif. Kegaitan apel dilakukan di SMA 1 Negeri Panyabungan Utara setiap paginya. Sebelum pelaksanaan apel pagi, peserta didik terlebih dahulu ditertibkan untuk membentuk barisan di lapangan utama sekolah menurut kelasnya masing-masing agar memudahkan untuk mencek kehadiran peserta didik. Pelaksanaan apel pagi diberikan kewajiban kepada peserta didik untuk mengisi setiap acara sebagai sarana penyampaian informasi dan pengembangan kreativitas peserta didik. Hasil yang didapatkan dari kegiatan apel pagi yaitu adanya kesadaran peserta didik terhadap karakter serta meningkatnya minat belajar peserta didik melalui motivasi-motivasi yang diberikan.]]>
<![CDATA[Pendampingan Baca Tulis Siswa melalui Kegiatan Literasi Membaca di Mts Mas'Udiyah Wonomulyo ]]>
<![CDATA[Arie Arma Arsyad]]>;
<![CDATA[St. Mutia Alfiyanti Muhiddin]]>;
<![CDATA[Nurfitra Yanto]]>;
<![CDATA[Nur Indah Sari]]>;
<![CDATA[A. Afrinaramadhani Hatta]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/pvw2jv93
<![CDATA[Literasi merupakan seperangkat kemampuan keterampilan individu dalam membaca, menulis, berbicara, menghitung, dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Membaca merupakan salah satu hal yang penting dalam segala macam proses pembelajaran. Melalui membacalah berbagai ilmu pengetahuan dapat mengantarkan pada kesuksesan. Artikel ini bertujuan melatih siswa dalam hal membaca dan melatih siswa menulis sambil didikte. Hambatan dalam artikel ini kurangnya kesadaran siswa dan kurangnya peran orang tua dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Artikel ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil dari kegiatan literasi membaca ini membawa dampak positif bagi siswa. Dampak positif ini berupa peningkatan minat membaca siswa, hal ini disertai dengan meningkatnya rasa percaya diri siswa dalam membaca dan menulis. Dalam kegiatan ini memiliki hambatan yang dialami mahasiswa proses untuk mengumpulkan siswa yang mengikuti kegiatan literasi membaca, siswa cenderung kurang disiplin. Untuk mengatasi hambatan tersebut ada tiga usaha yang dilakukan mahasiswa yaitu, mahasiswa mendatangi siswa satu persatu ke kelasnya, membuat daftar hadir disetiap pertemuannya, dan menggunakan media pembelajaran (Audio Visual).]]>
<![CDATA[Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta Didik melalui Metode Game Based Learning ]]>
<![CDATA[Resdilla Pratiwi]]>;
<![CDATA[Yuhanna Yuhanna]]>;
<![CDATA[Sopiah Sopiah]]>;
<![CDATA[Niki Habadi]]>;
<![CDATA[Risma Harahap]]>;
<![CDATA[Rohmatul Aminah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/7hza6b55
<![CDATA[Game based learning sebagai model pembelajaran yang menggabungkan materi pembelajaran ke dalam pendidikan agar peserta didik saling terlibat satu sama lain melalui kegiatan permainan yang disediakan. Tujuan dari penerapan metode GBL dalam pembelajaran yaitu untuk meningkatkan krativitas peserta didik agar dapat mengembangkan kemampuan imajinasinya setalah mengikuti proses pembelajaran. Metode yang dilakukan terdiri dari 6 tahapan, yaitu memilih game sesuai topik, penjelasan konsep, aturan, memainkan game, merangkum pengetahuan, melakukan refleksi. Hasil dari penerapan metode GBL yaitu peserta didik terlihat lebih aktif dan lebih terlibat dalam proses pembelajaran berlangsung, mengurangi adanya peserta didik yang mengalami kesusahan dalam bersosial, meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkreasi serta mengatur kerjasama yang baik dengan sesama temannya.]]>
<![CDATA[Peran Mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDS 117 Islam Terpadu Adnani ]]>
<![CDATA[Raniati Raniati]]>;
<![CDATA[Efnijan Nurjannah]]>;
<![CDATA[Agus Salim]]>;
<![CDATA[Afridah Nasution]]>;
<![CDATA[Nurul Huda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/3bv2xk54
<![CDATA[Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku pada diri individu karena adanya interaksi antara individu dengan individu dengan lingkungannya sehingga mereka mampu berinteraksi dengan lingkungannya. Adapun tujuan dari kegiatan praktik mengajar ini dilakukan yaitu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SDS 117 Islam Terpadu Adnani. Metode yang dilakukan terbagi menjadi beberapa tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Hasil yang didapatkan dari pelaksanaan pembelajaran baik yang terbimbing maupun mandiri di SDS 117 Islam Terpadu Adnani, secara keseluruhan telah berjalan dengan baik. Kerjasama yang baik antara sekolah, guru pembimbing, siswa, dan praktikan telah menciptakan lingkungan yang kondusif dalam proses pembelajaran. Praktikan telah memperoleh berbagai pengetahuan dan pengalaman yang berharga terutama terkait dengan kegiatan pembelajaran di dalam kelas.]]>
<![CDATA[Penyuluhan tentang Dampak Perilaku Beresiko terhadap Kesehatan Reproduksi Remaja di SMP Islam Kota Ternate Propinsi Maluku Utara ]]>
<![CDATA[Aisah Hi Ismail]]>;
<![CDATA[Siswanto Pabidang]]>;
<![CDATA[Febry Heldayasari Prabandari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/scmn5t62
<![CDATA[Penyuluhan tentang Dampak Perilaku Beresiko Terhadap Kesehatan Reproduksi Remaja di SMP Islam 2 Kota Ternate Merupakan sebuah kegiatan Pengabdian Masyarakat yang bertujuan untuk memberikan Pemahaman dan pengetahuan sedini Mungkin terhadap Dampak Perilaku Beresiko yang terjadi pada Remaja terutama Dampak terhadap Kesehatan Reproduksi agar remaja dengan pemahaman dan pengetahuan tentang dampak tersebut remaja dapat menghindari diri dari perilaku beresiko yang dapat berpengaruh terhadap kesehatan reproduksinya dimasa yang akan datang atau dapat ditanggung seumur hidup bila mereka jatuh pada perilaku Beresiko. Tujuan dari penyuluhan ini adalah agar Remaja mengetahui tentang dampak perilaku beresiko terhadap kesehatan Reproduksinys agar remaja dapat berupaya untuk menjaga Kesehatan Reproduksinya sehingga mereka dapat tumbuh menjadi Generasi yang sehat dan Produktif.]]>
<![CDATA[Menumbuhkan Kreativitas dan Keterampilan Peserta Didik melalui Lomba Isra’ Mi’raj di SMK Negeri 1 Panyabungan ]]>
<![CDATA[Siti Asiyah]]>;
<![CDATA[Anisa Sabila]]>;
<![CDATA[Intan Sahara]]>;
<![CDATA[Tri Indah Ramadhani]]>;
<![CDATA[Yusrida Aini]]>;
<![CDATA[Zulpadli Tamimi]]>;
<![CDATA[Fuji Pratami]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/rshqxc81
<![CDATA[Kreativitas merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi yang mengimplikasikan terjadinya eskalasi dalam kemampuan berpikir, ditandai oleh suksesi, diskontinuitas, diferensiasi dan integrasi antara tahap perkembangan. Tujuan dari pelaksanaan kegaitan perlombaan dalam memperingati Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad ﷺ untuk menumbuhkan kreativitas dan kemampuan peserta didik serta dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimilikinya. Kegiatan ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Panyabungan yang terdiri dari 3 cabang perlombaan, yaitu pop solo, syarhil Qur’an dan tilawah. Hasil yang didapatkan yaitu mendapatkan respon yang positif dari peserta didik, pendidik, kepala sekolah serta masyarakat yang berada dilingkungan sekolah denganmenunjukkan keantusiasan dalam sukses event tersebut. Melalui kegiatan tersebut menjadikan peserta didik lebih kreatif serta lebih terlatih untuk mengikuti event perlombaan kedepannya diluar lingkungan SMK Negeri 1 Panyabungan.]]>
<![CDATA[Penerapan Teknik Reinforcement Dan Punishment Di Sekolah Ramah Anak ]]>
<![CDATA[Bakhrudin All Habsy]]>;
<![CDATA[Azrina Khalwa Hanani]]>;
<![CDATA[Faradita Ayu Anggraini]]>;
<![CDATA[Sayyidah Zakiyah Zulfah]]>;
<![CDATA[Arsyadana Aulia'u Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 7 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/xqae3k16
<![CDATA[Pengabdian kepada masyarakat ini berfokus pada penerapan teknik reinforcement dan punishment yang dilakukan dalam kegiatan belajar mengajar di Sekolah Ramah Anak. Sekolah ramah anak dirancang khusus untuk menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan aman, sehingga anak terlindung dari segala hal yang memiliki dampak buruk terhadap kondisi fisik dan psikisnya. Dengan penerapan teknik reinforcement dan punishment bertujuan untuk memperbaiki perilaku dan karakter anak, serta secara efektif dapat mengidentifikasi kemajuan dan kendala penerapan yang terjadi di lokasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis action research. Peneliti juga melakukan studi literatur untuk menunjang penelitian. Meskipun terkadang masih menggunakan teknik punishment, namun dirasa teknik punishment merupakan teknik yang tidak efektif untuk memperbaiki perilaku dan karakter siswa. Dikarenakan dengan penerapan teknik punishment hanya membuat siswa merasa takut dan merubah tingkah lakunya secara terpaksa, sehingga perilaku tersebut dapat berubah sewaktu-waktu. Maka, sekolah ramah anak ini lebih sering menggunakan teknik reinforcement yang dirasa lebih efektif untuk memperbaiki perilaku dan karakter siswa untuk menjadi lebih baik. Selain itu dengan penerapan teknik reinforcement perubahan perilaku yang terjadi pada siswa murni dari kemauannya sendiri, dapat dirasakan secara cepat, serta siswa merasa lebih senang dan nyaman. Terkadang beberapa guru memberikan reward berupa barang atau pujian sebagai bentuk apresiasi kepada siswa setelah melakukan perubahan perilaku lebih baik.]]>
