cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 190 Documents
 2   3   4   5   6 
LKPD BERBANTUAN GEOGEBRA BOOK MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Sri Devi Eka Yuliyanti; Nur Hadi Waryanto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i3.18566

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbantuan Geogebra Book dengan pendekatan kontekstual pada materi segitiga dan segiempat untuk peserta didik kelas VII SMP dan berorientasi pada kemampuan pemecahan masalah yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan pokok, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu kelas di SMP Negeri yang berlokasi di Kabupaten Sleman. Data pada penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik tes dan non – tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbantuan Geogebra Book dengan pendekatan kontekstual yang dikembangkan memenuhi kriteri valid, praktis dan efektif.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII Tangguh Yudho Pamungkas; Tuharto .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i3.6662

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  perangkat  pembelajaran  matematika  berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan lembar kegiatan siswa (LKS) dengan pendekatan berbasis masalah pada materi Lingkaran untuk siswa SMP kelas VIII dengan kualifikasi valid, praktis, dan efektif. Jenis  penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  pengembangan  yang  mengacu  pada  model pengembangan  ADDIE  yang  meliputi  tahap analysis,  design,  development,  implementation,  dan evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar penilaian RPP dan LKS, dan soaltes hasil belajar siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah diujicobakan di SMP Negeri 1 Kasihan, Bantul pada tanggal  29 Maret s.d 8  April  2016. Perangkat pembelajaran  yang  dikembangkan memenuhi kualifikasi valid berdasarkan penilaian ahli dengan rata-rata skor penilaian RPP sebesar 163 dari  skor  maksimal  205  dengan  kriteria “sangat  baik”dan  LKS  109  dari  skor  maksimal  160,  dengan kriteria “baik”. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kualifikasi praktis dengan revisiberdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  selama  siswa  menggunaan  perangkat.  Perangkat pembelajaran  yang  dikembangkan  memenuhi  kualifikasi  efektif  berdasarkan  hasil  tes  belajar  siswa dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 81,25% dengan kriteria “sangat baik”.Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Pendekatan Berbasis Masalah, Lingkaran
KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MASALAH OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN RASA INGIN TAHU PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 2 WATES KULON PROGO Tri Rokhimah Tri Rokhimah; Djamilah Bondan W. Djamilah Bondan W.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i2.691

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pendekatan saintifik berbasis masalah open ended danpendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu peserta didik sertaperbandingannya ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu peserta didik. Jenis penelitian inimerupakan kuasi eksperimen menggunakan pretest-posttest control group design dengan populasi seluruh pesertadidik kelas VII SMPN 2 Wates yang terdiri dari 4 kelas dan sampel diambil 2 kelas. Analisis data dilakukanmenggunakan uji beda rata-rata dan uji-t. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan dapatdisimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis masalah open ended efektif ditinjau dari kemampuan berpikirkreatif dan rasa ingin tahu peserta didik; pendekatan saintifik tidak efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kreatiftetapi efektif ditinjau dari rasa ingin tahu peserta didik; serta pendekatan saintifik berbasis masalah open endedlebih efektif daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu pesertadidik.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK PEMBELAJARAN DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK KELAS VIII Ridwan Agung Kusuma , Himmawati Puji Lestari, M.Si
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i2.10544

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbantuan GeoGebra untuk pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing pada materi bangun ruang sisi datar untuk kelas VIII dan mendeskripsikan kualitas LKS berdasarkan aspek valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang meliputi analyze, design, develop, implement, dan evaluate. Instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian materi dan media pada LKS dan file GeoGebra untuk mengukur kevalidan, lembar penilaian oleh guru dan angket respon siswa terhadap penggunaan LKS serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan, dan tes hasil belajar siswa untuk mengukur keefektifan. Uji coba penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ngaglik kelas VIII F dengan banyak 31 siswa. Penelitian ini menghasilkan produk berupa LKS dan 7 File GeoGebra dengan langkah-langkah kegiatan penemuan terbimbing sebagai fitur utama pada LKS yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbantuan GeoGebra untuk pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing pada materi bangun ruang sisi datar untuk kelas VIII yang dihasilkan dapat dikategorikan layak digunakan berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Kevalidan LKS berada pada kriteria baik dengan skor 3,8 dari skor maksimal 5. Kepraktisan LKS yang dikembangkan berada pada kriteria sangat baik untuk penilaian oleh guru dengan skor 4,23 dari skor maksimal 5, dan skor rata-rata dari angket respon siswa adalah 3,03 dari skor maksimal 4 dengan kriteria baik, serta hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran telah mencapai kriteria sangan baik. Keefektifan LKS berada pada kriteria baik dengan persentase ketuntasan belajar 64,52%. Kata Kunci: LKS, GeoGebra, penemuan terbimbing, bangun ruang sisi datar, siswa SMP ABSTRACT This research was designed to produce LKS based-Geogebra for learning with guided discovery method on the polyhedron material for grade VIII and to describe the quality based on valid, practical, and effective aspects. This research is a research and development (RD). The development model used the ADDIE model that includes analyze, design, develop, implement, and evaluate. The instrument of this research is the material assessment and media assessment sheet on the LKS and Geogebra files to measure the validity, teacher’s assessment sheet and the student’s questionnaire about the use of student worksheet and the observation sheet of the learning implementation to measure the practicality, and the test of the students' learning outcomes to measure the effectiveness . The trial of this research was conducted in SMP Negeri 1 Ngaglik F class of grade VIII with 31 students. This research produces product in the form of student worksheet and 7 GeoGebra Files with guided discovery activities steps as the main feature on the developed student worksheet. The result of the research shows that student worksheet based-Geogebra for learning with guided discovery method on the geometry material for grade VIII can be categorized as feasible to be used based on the aspect of validity, practicality, and effectiveness. The validity of the student worksheet is on good criteria with score 3.8 from maximum score 5. Student worksheet’s practicability is in very good criterion for teacher’s assessment with score 4,23 from maximum score 5, and mean score from student response questionnaire is 3 , 03 out of a 20 maximum score of 4 with good criteria, as well as the results of the learning implementation analysis have reached the criteria of both. The effectiveness of student worksheet is in good criteria with 64.52% mastery of learning. Keywords: Student worksheet, GeoGebra, guided discovery, polyhedron, junior high school students
Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik smp kelas VII pada pembelajaran daring Ukhti Muslimah; Endang Listiyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i1.18554

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik kelas VII SMP pada pembelajaran daring, serta untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran daring dapat mendukung mengembangkan kemampuan berfikir kreatif pada peserta didik ditinjau dari hasil tes kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 32 peserta didik kelas VII. Data diperoleh melalui tes dan wawancara yang dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian diperoleh dari 32 peserta didik terdapat 1 peserta didik atau sebanyak 3,125% termasuk kategori tingkat 4 (sangat kreatif), 3 peserta didik atau sebanyak 9,375% termasuk kategori tingkat 3 (kreatif), 13 peserta didik atau 40,625% termasuk  termasuk kategori tingkat 2 (cukup kreatif), 6 peserta didik atau 18,75% termasuk kategori tingkat 1 (kurang kreatif), 9 peserta didik atau 28,125% termasuk kategori tingkat 0 (tidak kreatif). Pembelajaran daring dapat dikatakan belum mendukung mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis.
ANALISIS KESULITAN MEMPELAJARI MATERI LIMIT FUNGSI SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 KASIHAN 2013/2014 Rosa Ardiyati; Murdanu .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i8.4589

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa kelas XI IPA dalam mempelajari materi limit fungsi di SMAN 1 Kasihan. Kesulitan belajar siswa yang diteliti berkaitan dengan pemahaman siswa tentang konsep dan prinsip dalam menyelesaikan persoalan limit fungsi. Dalam penelitian ini subjek penelitian telah mempelajari materi limit fungsi pada pembelajaran di kelas. Materi yang dimaksud adalah limit fungsi aljabar di suatu titik, limit fungsi aljabar di tak hingga, dan limit fungsi trigonometri. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI PA 1 dan XI IPA 2 yang dipilih berdasarkan kesalahan dan ketercapaian subjek dalam menyelesaikan tes diagnostik materi limit fungsi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes diagnostik tertulis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 49 siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 hanya 3 siswa yang dapat menyelesaikan 8 soal tes dengan benar. Terindentifikasi sebanyak 25,8% siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan persoalan limit fungsi yang berkaitan dengan konsep dan prinsip limit fungsi aljabar di suatu titik, 36,05% siswa mengalami kesulitan menyelesaikan persoalan limit fungsi aljabar di tak hingga, dan 71,4% mengalami kesulitan menyelesaikan persoalan limit fungsi trigonomometri. Selain itu teridentifikasi bahwa 26,5% siswa juga mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan prinsip perhitungan perkalian dan pembagian aljabar.  kata kunci: analisis kesulitan belajar, limit fungsi
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP Diah Ayu Indraningtias; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i5.7796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah perangkat pembelajaran yang valid, praktis, danefektif. Perangkat pembelajaran ini memuat materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini merupakan penelitianpengembangan dengan menggunakan model ADDIE, yang meliputi Analysis, Design, Development,Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar penilaian perangkatpembelajaran untuk mengukur kevalidan, angket respon guru, angket respon siswa, lembar observasiketerlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan, dan tes kemampuan berpikir kritis untuk mengukurkeefektifan. Perangkat pembelajaran dikatakan valid dan praktis jika minimal memenuhi kriteria baik (skor rataratalebih dari 3,40) dan persentase keterlaksanaan pembelajaran minimal 70%, sedangkan dikatakan efektif jikapersentase ketuntasan siswa lebih dari 60%. Perangkat pembelajaran diimplementasikan di SMP Negeri 1 Semindengan objek penelitian siswa kelas VIII A. Penelitian ini menghasilkan satu set perangkat pembelajaran berupaRPP dan LKS untuk lima pertemuan. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,31untuk RPP dan 4,33 untuk LKS dari skor maksimal 5,00. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktisdengan skor rata-rata 4,94 untuk angket respon guru dan 4,36 untuk angket respon siswa dari skor maksimal 5,00,sedangkan persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran sebesar 91,43 %. Perangkat pembelajaran memenuhikriteria efektif dengan persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 64,52 %.Kata kunci: perangkat pembelajaran, pendekatan matematika realistik, kemampuan berpikir kritis
PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MADRASAH TSANAWIYAH SE-KOTA YOGYAKARTA INTEGRATING CHARACTER EDUCATION ON MATHEMATICS LEARNING IN MADRASAH TSANAWIYAH IN THE CITY OF YOGYAKARTA Rizal Ahmad; Jailani Jailani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i4.2659

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1)  mendeskripsikan pengintegrasian pendidikan karakter pada perencanaan pembelajaran matematika di MTs se-Kota Yogyakarta, (2) mendeskripsikan pengintegrasian pendidikan karakter pada  pelaksanaan  pembelajaran  matematika  di  MTs  se-Kota  Yogyakarta,  dan  (3)  mendeskripsikan  hambatanhambatan dalam pengintegrasian pendidikan karakter pada pembelajaran matematika di Madrasah Tsanawiyah se Kota  Yogyakarta.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  yang  dilakukan  melalui  metode  survei  pada  6 (enam)  MTs  yang  ada  di  Kota  Yogyakarta.  Sumber  data  (responden)  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  yang mengajar  mata  pelajaran  matematika  kelas  8  yang  berjumlah  6  orang.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan metode angket, wawancara, dan observasi. Bukti validitas instrumen dilakukan dengan validitas isi. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  teknik  deskriptif,  baik  secara  kuantitatif  maupun  kualitatif.  Hasil penelitian ini  menunjukkan:  (1) perencanaan pengintegrasian pendidikan karakter pada pembelajaran matemat ika di MTs se-Kota Yogyakarta adalah 61,11% responden telah melakukan integrasi pendidikan karakter pada silabus, RPP,  dan  bahan  ajar/LKS,  dengan  rincian:  (a)  83,33%  responden  telah  melakukan  integrasi  pendidikan  karakter terhadap silabus, (b) 46,67% respo nden telah melakukan integrasi pendidikan karakter terhadap RPP, dan (c) 75% responden telah melakukan integrasi pendidikan karakter terhadap bahan ajar/LKS, (2) pengintegrasian pendidikan karakter  pada  pelaksanaan  pembelajaran  adalah  sudah  sangat  baik  (3,39)  menurut  guru  dan  cukup  baik  (2,32) menurut siswa, dan (3) hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam pengintegrasian pendidikan karakter adalah guru  kesulitan  dalam  mencari  materi  yang  dapat  dikaitkan  dengan  pendidikan  karakter,  tugas  guru  matematika yang padat, dan suasana madrasah yang cenderung fokus pada pencapaian prestasi akademik. Kata kunci: pengintegrasian, pendidikan karakter, pembelajaran matematikaAbstractThis  research  was  aimed  for:  (1)  described  integration  of  character  education  in  preparation mathematics learning in Madrasah Tsanawiyah (MTs) in the city of Yogyakarta, (2) described integration of character education on implementation of mathematics learning in MTs in the city of Yogyakarta, and (3) described constrains in integration of character education on mathematics learning in MTs in the city of Yogyakarta. The research was descriptive research conducted over the survey on six MTs in the city of Yogyakarta. The data sources (respondents) in this research were mathematics teachers’grade 8 covering 6 people. Data collection was carried out by using the method survey, interview, and observation. Proof of  the  validity  of  instruments  performed by  content  validity.  Data  analysis  techniques  that  used  was  a descriptive technique, both quantitatively and qualitatively. This research result indicated: (1) planning for integrating character education in mathematics learning in MTs in the city of Yogyakarta was  61,11 % respondents had done integration characters on syllabus, lesson plans, and worksheet, with details: (a) 83,33 % respondents had done integration of character education on syllabus, (b) 46,67 % respondents had  done  integration  of  character  education  on  lesson  plans,  and  (c)  75  %  respondents  had  done integration  of  character  education  on  worksheet,  (2)  according  to  teachers  integration  of  character education in the learning was very good (3,39) and good enough (2,32) according to students, and (3) constrains  that  faced  by  teachers  in  the  integration  of  character  education  was  teachers’  difficulty  in finding material that can be attributed to character education, the mathematics teachers’ duties were very dense, and atmosphere of madrasah that tend to focus on the academic achievement.Keywords: integration, character education, mathematics learning
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI SETTING KOOPERATIF STAD DITINJAU DARI PRESTASI DAN MOTIVASI SISWA SMP KELAS VIII Iqlima Ramadhani Fabella; Rosnawati .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i6.7841

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) keefektifan pendekatan saintifikditinjau dari prestasi dan motivasi, 2) keefektifan pendekatan saintifik melalui settingkooperatif STAD ditinjau dari prestasi dan motivasi, 3) pembelajaran yang lebih efektifantara pendekatan saintifik melalui setting kooperatif STAD dengan pendekatan saintifikditinjau dari prestasi dan motivasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasyexperiment dengan design non equivalent control group. Populasi dalam penelitian iniadalah siswa kelas VIII SMP di Kecamatan Ngaglik dengan sampel penelitian berjumlah54 siswa secara acak sederhana (simple random sampling) di SMP PIRI Ngaglik. Statistikuji dilakukan dengan menggunakan uji Hotelling’s Trace. Berdasarkan data yangdiperoleh, posttest prestasi dari kelas kontrol dan eksperimen berturut-turut adalah 75,58dan 80,83. Sedangkan posttest motivasi dari kelas kontrol dan eksperimen berturut-turutadalah 81,23 dan 82,22. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa1) Pendekatan saintifik terbukti efektif digunakan untuk kegiatan pembelajaran ditinjaudari prestasi dan motivasi, 2) Pendekatan saintifik melalui setting pembelajarankooperatif STAD terbukti efektif digunakan untuk kegiatan pembelajaran ditinjau dariprestasi dan motivasi, 3) Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatansaintifik melalui setting STAD lebih efektif dibandingkan dengan menggunakanpendekatan saintifik ditinjau dari prestasi dan motivasi.Kata kunci: Saintifik, STAD, motivasi, prestasi
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LOGIKA UNTUK SMA KELAS X Hanifah Aabidah Fakhrunnisaa; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i5.4504

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKS dengan pendekatan kontestual pada materi logika untuk SMA kelas X serta mendeskripsikan kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Cangkringan, Sleman kelas XA. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu: 1) lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan, 2) angket respon dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan, dan 3) soal tes hasil belajar siswa untuk mengukur keefektifan. Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid ditunjukkan oleh skor rata-rata RPP yaitu 4,29 dari skor maksimal 5 yang berarti sangat baik dan skor rata-rata LKS yaitu 4,15 dari skor maksimal 5 yang berarti baik. Kualitas kepraktisan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis ditunjukkan oleh skor rata-rata angket respon siswa yaitu 4 dari skor maksimal 5 yang berarti baik, skor rata-rata angket respon guru yaitu 4,69 dari skor maksimal 5 yang berarti sangat baik, dan persentase rata-rata hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran yaitu 92,55 % yang berarti sangat baik. Kualitas keefektifan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria efektif ditunjukkan oleh persentase ketuntasan siswa yaitu 79,17 % yang berarti baik.

Page 4 of 19 | Total Record : 190

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2016 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue