cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 190 Documents
 3   4   5   6   7 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP PADA MATERI GARIS DAN SUDUT Erfiana Nur Laila , Fitriana Yuli S
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i4.11188

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran penemuan terbimbing (Guided Discovery Learning) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP pada materi garis dan sudut, serta mengetahui apakah model pembelajaran penemuan terbimbing lebih efektif daripada model pembelajaran saintifik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP pada materi garis dan sudut. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment (eksperimen semu) dengan populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Wonosari yang terdiri dari lima kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) model pembelajaran penemuan terbimbing efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis; 2) model pembelajaran saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis; 3) model pembelajaran penemuan terbimbing lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis. Dengan demikian, model pembelajaran penemuan terbimbing layak digunakan sebagai model pembelajaran ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis. Kata kunci: Kemampuan pemecahan masalah, Penemuan TerbimbingAbstractThis study aims to determine the effectiveness of guided discovery learning model on the mathematical problem solving ability of the 7th grade jhs on line and angle materials, and to know whether the guided discovery learning model is more effective than the scientific learing model to the ability of mathematical problem solving of the 7th grade jhs in the line and angle material. The type of this research is quasi experiment with the population of the research is all 7th grade students  of jhs 4 Wonosari which consists of five classes. The results of this study showed that 1) the guided discovery learning model is effective in terms of mathematical problem solving ability; 2) the scientific learning model is effective in terms of mathematical problem solving ability; 3) the guided discovery learning model is more effective than the scientific learning model in terms of mathematical problem solving ability. Thus, the guided discovery learning model is appropriate to be used as a learning model in terms of mathematical problem solving abilities. Keywords: Problem Solving Ability, Guided discovery
PENGARUH PENERAPAN METODE SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN GEOMETRI BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP Sekar Sari Anggraeni; Marsigit Marsigit
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i2.19638

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari metode pembelajaran saintifik yang berbasis etnomatematika pada pembelajaran geometri terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP 1 Banguntapan. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain penelitiannya adalah Nonequivalent Control Group Design. Variabel bebas pada penelitian ini adalah penerapan metode saintifik berbasis etnomatematika dan variabel terikatnya adalah kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas VIII A digunakan sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B digunakan sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan instrumen tes berupa Pretest dan Posttest. Teknikanalisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Analisis Deskriptif, Uji Normalitas, Uji Non-parametrik Mann-Whitney dan Uji Non-parametrik Wilcoxon. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode saintifik berbasis etnomatematika pada pembelajaran geometri berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik pada taraf signifikan 0,05 dimana nilai Sig. kemampuan berpikir matematis peserta didik sebesar 0,00 0,05.
KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII SMP N 5 SLEMAN PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS Latifatul Karimah; Jailani .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i5.4526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) dengan metode problem solving dan ekspositori ditinjau dari motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain penelitian pretest–posttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman sebanyak 4 kelas. Sampel yang terpilih adalah kelas VIII C yang mendapatkan perlakuan  pembelajaran menggunakan pendekatan PMR dengan metode ekspositori sebagai kelas kontrol dan kelas VIII D yang mendapatkan perlakuan pembelajaran menggunakan pendekatan PMR dengan metode problem solving sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi belajar dan instrumen tes untuk mengukur  kemampuan  pemecahan  masalah siswa serta lembar observasi untuk  mengamati keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran menggunakan pendekatan PMR dengan metode problem solving efektif ditinjau dari motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa, 2) pembelajaran menggunakan pendekatan PMR dengan metode ekspositori efektif ditinjau dari motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa, 3) pembelajaran menggunakan pendekatan PMR dengan metode problem solving  lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan pendekatan PMR dengan metode ekspositori ditinjau dari motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa.  Kata kunci: PMR, problem solving, ekspositori, motivasi belajar, kemampuan pemecahan masalah
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SETTING TAI DITINJAU DARI MINAT DAN PRESTASI BELAJAR Diah Nuraini Kartikasari; Dhoriva Urwatul Wustqa
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i6.7824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika denganpendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization (TAI)ditinjau dari minat dan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Sanden. Jenis penelitian ini adalahquasi experiment dengan desain penelitian pretest posttest non-equivalent control group design.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sanden yang terdiri dari 160siswa. Sampel penelitian yaitu kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan kelas VIII D sebagai kelaseksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan: (1) pendekatankontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization efektif ditinjaudari minat belajar siswa kelas VIII SMP, (2) pendekatan kontekstual dengan setting pembelajarankooperatif Team Assisted Individualization efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas VIII SMP,(3) pembelajaran konvensional tidak efektif ditinjau dari minat belajar siswa kelas VIII SMP, (4)pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas VIII SMP, (5) pendekatankontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif TAI lebih efektif daripada pembelajarankonvensional ditinjau dari minat belajar siswa kelas VIII SMP, (6) pendekatan kontekstual dengansetting pembelajaran kooperatif TAI lebih efektif daripada pembelajaran konvensional ditinjau dariprestasi belajar siswa kelas VIII SMP.Kata kunci: pendekatan kontekstual, setting Team Assisted Individualization (TAI), pembelajarankonvensional, minat belajar, prestasi belajar
POTENTIAL EFFECTS OF PISA-TYPE MATHEMATICAL ASSESSMENT Azriah Azriah; Heri Retnawati; Elly Arliani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i1.19027

Abstract

Assessment has an important role in the learning process. Assessment is not only used to see the results of students' learning achievements but is also used to improve the learning process. PISA (Program for International Assessment) is a study of international level assessment organized by the OECD (Organization for Economic Cooperation and Development). Indonesia is one of the participating countries in the PISA study. However, the content of the questions within the PISA framework is still relatively small in the available teaching materials. So educators in Indonesia have begun to make adjustments and conduct research on the development of PISA-type assessments. The purpose of this article is to examine the PISA type of mathematical assessment that has been developed. Then, the potential effects of the problems that have been developed will be seen. This study uses the literature review method by reviewing and reviewing articles on PISA-type mathematical assessments. Article collection was carried out on Google Scholar and Research Gate in the period 2015-2021. Based on the results of the research that has been reviewed, it is known that the potential effects of the developed PISA type of mathematical assessment include problem-solving, mathematical literacy, communication skills, and reasoning abilities.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING YANG BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Eka Novi Setiawan , Prof. Dr. Rusgianto, H.S., M.Pd.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i4.11182

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS), berbasis pendekatan guided discovery learning yang valid, praktis, dan efektif untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah yang baik. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap-tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation.. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya lembar penilaian perangkat pembelajaran untuk mengukur kevalidan, angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan, serta tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengukur keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penilaian kevalidan, RPP dan LKS keduanya memenuhi kriteria valid dengan rata-rata perolehan skor 4,06 pada skala 5. Berdasarkan hasil penilaian kepraktisan, diperoleh skor angket respon siswa 3,26 pada skala 4 dan persentase keterlaksanaan pembelajaran mencapai 89%. Berdasarkan penilaian keefektifan dari tes kemampuan pemecahan masalah, diperoleh nilai rata-rata ketercapaian kemampuan pemecahan masalah 83,44. Kata kunci: perangkat pembelajaran, guided discovery learning, kemampuan pemecahan masalah AbstractThe present research project aims to produce mathematics learning material that includes lesson plan and student worksheets based on guided discovery approach that valid, practical, and effectives to develop a good problem solving skill. Type of the research project was reseach and development with ADDIE model, consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The instruments used in the research project were validation sheets for measuring the validity for the learning material, student questionnaire and observation sheet of learning implementation for measuring the practicality, and problem solving skill test for measuring the effectiveness of the learning material. Based on the result of validation assessment, the lesson plan and assessment of student worksheets both is “valid” with a score of 4.06 on a scale 5. Based on the result of practicality, the learning material is “practical” with a score 3.26 on scale 4 and learning implementation percentage is 89%. Based on the effectiveness assessment using problem solving skill test, the average score of the class was 83.44.  Keywords:  leaning material, guided discovery learning, problem solving skill
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) COMBINED WITH COOPERATVE LEARNING JIGSAW IN TERMS OF MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILL AND STUDENT'S ACHIEVEMENT GRADE 11TH SCIENCE SMA N 2 YOGYAKARTA Valeria Kartikaningtyas Valeria Kartikaningtyas; Heri Retnawati Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i2.693

Abstract

The aim of this study was to know about the effect of Problem Based Learning (PBL) combined withcooperative learning Jigsaw in terms of mathematical communication skill and student's achievement inmathematics grade 11th Science SMA Negeri 2 Yogyakarta. The research method is quasi experiment which usedone experiment group and one control group. The data were collected through a mathematical communication andstudent's achievement tests, questionnaire for oral communication in mathematics learning, and observation formfor learning activities and student's communication. The results of the study showed that (1) PBL-Jigsaw is notbetter than scientific approach in student's mathematical communication skill, (2) PBL-Jigsaw is not better thanscientific approach in student's achievement, and (3) there was a significant correlation, 0.618, betweenmathematical communication skills and student's achievement.
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII PADA PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED Arlina Lili Fatimah; Jailani .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i7.4585

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan open-ended dalam setting pembelajaran learning cycle 7e ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis dengan menggunakan penelitian quasi experiment. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretest post-test nonequivalent control group design. Penelitian dilakukan di SMP N 2 Tempel dengan populasi seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 5 kelas. Dari populasi tersebut dipilih dua kelas secara acak sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk pengumpulan data digunakan tes berpikir kreatif dan lembar observasi pembelajaran. Data penelitian dianalis deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pendekatan open-ended dalam setting learning cycle 7e efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis;  2) pembelajaran ekpositori efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis; 3) pendekatan open-ended dalam setting learning cycle 7e lebih efektif dari pendekatan ekspositori ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis.  Kata kunci: Open-ended, Learning Cycle 7e, Berpikir Kreatif
THE EFFECTIVENESS OF PROBLEM BASED LEARNING AND SCIENTIFIC LEARNING MODEL COMBINED WITH COOPERATIVE JIGSAW IN MATHEMATICS LEARNING FOR STUDENTS’ ACHIEVEMENT AND MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILL Vety Triyana Kurniasari , Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10533

Abstract

Abstract The aim of this study was to know about the effect of Problem Based Learning (PBL) and learning with scientific approach combined with cooperative learning Jigsaw in terms of mathematical communication skill and student’s achievement in mathematic. The research method is quasi experiment which used pretest posttest group design. The data were collected through a mathematical communication and student’s achievement andobservation form for learning activities. The result of this study showed that PBL-Jigsaw is not effective in mathematical student’s achievement and student’s mathematical communication skill. While, scientific approach-Jigsaw is effective in mathematical student’s achievement and student’s mathematical communication skill. PBL-Jigsaw is not better than scientific approach-Jigsaw in mathematical student’s achievement and student’s mathematical communication skill reviewed by gain score of posttest and pretest students. Keyword: PBL, cooperative Jigsaw, scientific approach, mathematical communication, mathematical student’s achievement
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII DEVELOPMENT OF MATHEMATICS LEARNING MEDIA BASED ON INTERACTIVE MULTIMEDIA WITH CONTEXTUAL APPROACH ON SOCIAL ARITHMETIC MATERIAL FOR THE SEVENTH GRADE OF SMP STUDENTS Ika Dewi Fitria Maharani; bambang Sumarno
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i4.2636

Abstract

AbstrakPenelitian  ini  bertujuan  mengembangkan  media  pembelajaran  matematika  berbasis  multimedia interaktif menggunakan  pendekatan kontekstual pada materi aritmetika sosial untuk siswa SMP kelas VII serta mengetahui kualitas media dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Pengembangan media mengacu pada  model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Subjek penelitian  terdiri  dari  27  siswa  kelas  VIID  SMP  N  1  Yogyakarta.  Instrumen   penelitian  berupa  angket evaluasi media, angket respon, lembar observasi penggunaan media dan tes hasil belajar. Pengembangan media menggunakan perangkat lunak bantu  Macromedia Flash 8 Professional. Produk yang dihasilkan berupa multimedia interaktif. Implementasi berupa ujicoba sebanyak dua kali pada subyek penelitian. Hasil penelitian sebagai berikut: (1) penilaian media oleh dosen ahli dan guru matematika dengan klasifikasi sangat  baik  sehingga media dinyatakan valid. (2) angket guru dan siswa serta observasi penggunaan media dengan klasifikasi sangat baik sehingga media dinyatakan praktis; (3) tes hasil belajar siswa, didapatkan persentase ketuntasan 92,59 % dan nilai rata-rata kelas 90,54 sehingga media yang dikembangkan  efektifdengan klasifikasi sangat baik.Kata kunci: multimedia interaktif, kontekstual, aritmetika sosialAbstractThe purposes  of this research  were to  develop mathematics learning media based on interactive multimedia with contextual approach on social arithmetic material for the seventh grade of SMP students and  to  determine  the  quality  of  the  media  developed  in  terms  of  validity,  practicablelity,  effectivenessaspects.  Product  development  referenced  to  the  ADDIE  model  (Analysis,  Design,   Development, Implementation, Evaluation). The subject of this research was  27  students in the seventh grade of  SMP N 1 Yogyakarta. The instruments  included  the  media evaluation questionnaires,  the  questionnaires  responses, the  usage  of  media  evaluation  sheets,  and  the  examination.  Developing  media   used  software  of Macromedia Flash 8 Professional.  The  Implementation  was  in the form of  twice  try out  to subject of research. The results were: (1) judgement media from expert lectures and mathematics teacher with a very good classification so media declared valid; (2) teacher and student questionnares and the usage of media evaluation  sheets  with  a  very  good  classification  so  media  declared  practicable;  (3)  examination,  the percentage of completeness is 92,59% and class average score is 90,54 so media declared effective with avery good classification.Keywords:interactive multimedia, contextual, social arithmetic

Page 5 of 19 | Total Record : 190

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2016 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue