SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) merupakan program tahunan yang wajib diselenggarakan. Kegiatan ini merupakan wadah bagi para dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan kompetensinya. Selain itu dalam rangka pemenuhan Tri Dharma Perguruan Tinggi bagi dosen karena dalam seminar nasional terdapat luaran yaitu artikel ilmiah publikasi. Dengan diadakannya seminar nasional ini, kami berkomitmen untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi dosen dan mahasiswa di lingkup FKIP khususnya dan seluruh dosen dan mahasiswa di Indonesia pada umumnya.
Articles
78 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe"
:
78 Documents
clear
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbasis Media Pop Up Book pada Siswa Kelas IV SDN 01 Klegen Madiun ]]>
<![CDATA[Dian Wanti Lestyorini]]>;
<![CDATA[Dwi Nila Ardiani]]>;
<![CDATA[Purwati Purwati]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mempunyai tujuan guna menaikkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV dengan memakai pendekatan CRT yakni singkatan dari Culturally Responsive Teaching pada materi Kekayaan Budaya Indonesia. Pendekatan CRT yakni pendekatan yang melakukan integrasi budaya dengan materi belajar mengajar. Penelitian ini yaitu PTK atau singkatan dari penelitian tindakan kelas yang diselenggarakan pada dua siklus. Setiap siklusnya meliputi tahap pembuatan rencana, penyelenggaraan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yakni siswa kelas IV SDN 01 Klegen dengan total 28 orang. Data penelitian hasil belajar siswa dilakukan pengambilan memakai soal-soal essay dan juga pembuatan Pop Up Book budaya Indonesia. Analisis yang dipakai yaitu analisis kuantitatif serta kualitatif. Temuan penelitian dibuktikan dengan ketuntasan belajar siswa kelas IV pada postest yakni 40% dengan nilai paling tinggi 80 serta nilai terendahnya 55. Kemudian pada siklus I terdapat peningkatan yang signifikan yakni nilai tertinggi yang diperoleh 90, yang terendah 50 dengan rerata nilai 70. Setelah itu pada siklus ke II menaikkan dengan presentase 85% dari 28 siswa terdapat 25 siswa yang sudah tuntas dan meningkat hasil belajarnya. Hasil penelitian ini menampilkan yakni penggunaan pendekatan Culturally Responsive Teaching berbasis media Pop Up Book bisa menaikkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 01 Klegen.]]>
<![CDATA[Model Project Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Ketrampilan Menulis Teks Narasi Tema Anak Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Bintang Astririana Anista Putri]]>;
<![CDATA[Fauzatul Marufah Rohmanurmeta]]>;
<![CDATA[Heny Kusuma Widyaningrum]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Di tingkat sekolah dasar, keterampilan menulis teks narasi dengan menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar merupakan sebuah keterampilan yang penting. Oleh karena itu, penggunaan media yang tepat perlu dipertimbangkan agar tujuan pembelajaran kemampuan menulis teks narasi dapat tercapai. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan ketrampilan menulis teks narasi dengan menggunakan media digital di sekolah dasar khususnya kelas IV SDN Banjar Sari 01. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Hasil penelitian tersebut menunjukkan peningkatan dalam menulis teks narasi SDN Banjarsari 1. Proses pembelajaran menunjukkan terjadinya peningkatan yang cukup signifikan dimana pada siklus I siswa ketntasan hasil belajar sebesar 53,84%, sedangkan siklus II presentase ketuntasan belajar 76,92%.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis RME dan Sosio Culture ]]>
<![CDATA[Uun Unzila Mushofiroh]]>;
<![CDATA[Restu Lusiana]]>;
<![CDATA[Tri Andari]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam meyelesaikan masalah matematika berbasis RME dan sosio culture. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Geger. Adapun subjek pada penelitian ini terdiri dari 6 siswa yang memiliki kemampuan kognitif tinggi (2 siswa), sedang (2 siswa), rendah (2 siswa). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Intrumen pendukung pada penelitian ini adalah instrumen tes yang berisikan masalah matematis berbasis RME dan sosio culture serta pedoman wawancara. Adapun hasil penelitian didapatkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi melakukan kesalahan konseptual dalam mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal. Siswa dengan kemampuan sedang cenderung melakukan kesalahan konseptual, dan kesalahan teknis dalam mengidentifikasi soal dan kesalahan dalam membuat kesimpulan. Sedangkan siswa dengan kemampuan rendah melakukan kesalahan konseptual, prosedural, dan teknis diantara kesalahan yang dilakukan yaitu kesalahan dalam mengidentifikasi soal, kesalahan dalam mengoprasikan bilangan, dan kesalahan dalam menarik kesimpulan. Penyebab siswa dalam melakukan kesalahan yakni karena siswa tidak dapat membaca soal dengan baik, tidak bisa memahami permasalahan matematika yang ada pada soal, tidak bisa menganalisis dan mengidentifikasi operasi hitung, dan kurangnya ketelitian dalam menyelesaikan permasalahan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Kalimat Majemuk Bertingkat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 02 Klegen ]]>
<![CDATA[Apridian Tyas Prasetyo]]>;
<![CDATA[Hendra Erik Rudyanto]]>;
<![CDATA[Sumarsih Sumarsih]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Kalimat Majemuk Bertingkat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 02 Klegen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 16 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, sementara analisis dilakukan berdasarkan hasil siklus selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL pada materi kalimat majemuk bertingkat meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Hasil belajar peserta didik pada siklus 1 menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,7 dengan kategori sedang. Pada siklus 2 nilai N-Gain hasil belajar meningkat menjadi 0,8 dengan katagori tinggi. Persentase ketuntasan peserta didik pada siklus 1 naik dari 25% menjadi 69% dan siklus 2 naik dari 19% menjadi 94%, mengakibatkan peningkatan hasil belajar sebesar 75% pada materi kalimat majemuk bertingkat di mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kesimpulan penelitian ini adalah model PBL sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi kalimat majemuk bertingkat, terbukti dengan adanya peningkatan persentase peserta didik yang mencapai KKM meningkat dari siklus I ke siklus II.]]>
<![CDATA[Implementasi Media Pembelajaran STUDECOS Berbasis Google Site Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMKS Gamaliel 2 Madiun ]]>
<![CDATA[Syukur Nur Widhiyah]]>;
<![CDATA[Wikanso Wikanso]]>;
<![CDATA[Yan Min Setyawati]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengatuhui pengaruh implementasi media pembelajaran STUDECOS berbasis Google Site terhadap motivasi belajar siswa di SMK Gamaliel 2 Madiun. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan penelitian lapangan ( field research ). Penelitian ini dilaksamakan di SMK Gamaliel 2 Madiun. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan kuesioner melalui pengisian google form yang dilakukan oleh peserta didik setelah penerapan pembelajaran menggunakan media STUDECOS. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa implementasi media pembelajaran STUDECOS berbasis google site memiliki dampak positif serta sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa di SMK Gamaliel 2 Madiun. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh penggunaan media STUDECOS berpengaruh terhadap motivasi belajar sebesar 67,1 %, sedangkan sisanya sebesar 33,9 % dipengaruhi oleh variable lain yang tidak diikut sertakan dalam penelitian ini. Hal ini dikarenakan penggunaan STUDECOS yang mudah diakses dan ditur – fitur didalamnya yang simple, menarik, dan mudah dipahami. Sehingga peserta didik dapat tmengaksesnya dimana saja dankapan saja. Diharapkan hasil dari penelitian ni dapat dijadikan masukan untuk pihak terkait untuk melaksanakan pembelajaran menggunakan teknologi.]]>
<![CDATA[Peningkatan Chromebook Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Sogaten ]]>
<![CDATA[Selvia Sekar Indah Febyana]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki dampak penggunaan media chromebook terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V di SDN Sogaten. Chromebook tergolong perangkat pembelajaran multimedia karena dapat berguna untuk pembelajaran visual dan kinestetik. Google Chrome adalah sistem operasi yang dirancang untuk Chromebook, seperti komputer yang dapat diupgrade. Oleh karena itu, Chromebook merupakan evolusi dari komputer dan laptop khususnya di bidang multimedia pembelajaran. Peneliti menggunakan single group pretest-posttest design dalam metode penelitian praeksperimental untuk mempelajari hubungan sebab akibat antara kelompok eksperimen dan kontrol untuk membandingkan hasil dengan 30 siswa dalam satu kelas. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada korelasi positif dari hasil pretest dan posttest. Hasil pre-test menunjukkan bahwa pemahaman bahasa Indonesia siswa tergolong rendah. Namun setelah menggunakan Chromebook untuk pembelajaran, hasil post-test menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa penggunaan Chromebook memberikan dampak positif terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Mata Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SMP Negeri 12 Kota Madiun ]]>
<![CDATA[Binti Umi Nurhidayati]]>;
<![CDATA[Nuswantari Nuswantari]]>;
<![CDATA[Siti Nursabatun Wismarini]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Media pembelajaran merupakan suatu alat yang bisa digunakan dalam Pendidikan guna membantu peserta didik memahami materi pelajaran. Pada abad 21, perkembangan teknologi dan informasi dapat dijadikan sebagai media pendidikan, salah satunya adalah media digital. Media pembelajaran berbasis digital merupakan sebuah media yang menggunakan teknologi seperti internet, dan berbagai macam lainnya. Media pembelajaran digital bisa menyampaikan materi pembelajaran kontekstual melalui audio maupun visual yang menarik dan interaktif. Pesatnya perkembangan teknologi komputer juga mendukung hal tersebut. Peneliti melakukan penelitian ini dalam rangka memotivasi siswa dalam mempelajari Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan dampak pendidikan media digital terhadap pengembangan dukungan pendidikan pada program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SMP Negeri 12 Kota Madiun. Metode dalam penelitian ini ialah metode deskriptif kualitatitf. Sebagai alat analisis yang dilengkapi data serta informasi hasil pengamatan. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan pembelajaran berbasis media digital pada pembelajaran PPKn memberikan pengaruh terhadap motivasi peserta didik. Jika menggunakan media digital peserta didik menjadi lebih terlihat aktif dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan menjadi lebih efektif dan efisien.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Smart Apps Creator (SAC) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Falah Firdaus]]>;
<![CDATA[Heny Kusuma Widyaningrum]]>;
<![CDATA[Fauzatul Marufah Rohmanurmeta]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini difokuskan pada bidang penelitian dan pengembangan dan dilakukan menggunakan metodologi penelitian ADDIE. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pengembangan media Smart App Creators (SAC) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran matematika di kelas IV SD. Observasi, wawancara, dan angket atau kuesioner adalah metode pengumpulan data. Berdasarkan hasil uji validitas yang dilakukan pada media pembelajaran SAC yang dikembangkan, disimpulkan bahwa ada dua komponen yang dievaluasi: materi. Aspek yang dievaluasi termasuk isi, materi, pembelajaran, dan bahasa, dengan presentase validitas sebesar 78,75%. Terakhir, sampel yang terdiri dari aspek media yang dikategorikan menurut tampilan dan kepraktisan memiliki presentase validitas sebesar 92,5%. Berdasarkan hasil penilaian validitas ini, disimpulkan bahwa. ]]>
<![CDATA[Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Bowling untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII E SMPN 4 Kota Madiun ]]>
<![CDATA[David Muhammad Fandika]]>;
<![CDATA[Silvia Yula Wardani]]>;
<![CDATA[Nunung Lusiana Margawati]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Motivasi belajar intrinsik siswa ditingkatkan oleh berbagai faktor. Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran perlu adanya motivasi belajar. Dalam hal ini, terdapat banyak siswa kelas VII E yang masih kurang motivasi belajarnya, menurut observasi yang dilakukan peneliti di SMPN 4 Madiun. Banyak siswa yang melakukan hal-hal seperti menyelinap keluar kelas untuk ngobrol dengan teman, tertidur di kelas, tidak memperhatikan kelas, bermain ponsel di luar kelas, dan salah menaruh pekerjaan rumah. Hasil belajar siswa terpengaruh karena faktor-faktor tersebut menyebabkan rendahnya motivasi belajar, yang pada akhirnya menyebabkan upaya belajar di bawah standar. Dengan bantuan bimbingan kelompok teknik permainan simulasi bowling, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII E SMPN 4 Madiun. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dalam metode penelitian yang dikenal dengan PTBK (Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling). Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 di SMPN 4 Madiun pada kelas VII E. Layanan bimbingan kelompok dengan memanfaatkan teknik permainan simulasi media bwoling dapat meningkatkan motivasi siswa, sesuai dengan hasil yang diperoleh dimana pertumbuhan setiap siklus membuktikan hal ini.]]>
<![CDATA[Penerapan Proyek Papan Diagram Batang (Padita) untuk Meningkatkan Kemampuan Gotong Royong (P5) Peserta Didik Kelas 5 SD Negeri 02 Madiun Lor Kota Madiun Tahun Pelajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Devy Fidiawanti]]>;
<![CDATA[Fida Chasanatun]]>;
<![CDATA[Yesi Novita Adisatriyani]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan proyek papan diagram batang (PADITA) terhadap kemampuan gotong royong (P5) peserta didik kelas 5 SD Negeri 02 Madiun Lor pada materi diagram batang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jumlah 2 siklus pembelajaran. Prosedur penelitian dilakukan dalam 4 tahapan yang berurutan: perencanaan, implemtasi, observasi dan refleksi. Subjek penelitian yang digunakan yaitu peserta didik kelas 5 SD Negeri 02 Madiun Lor yang berjumlah 10 peserta didik yang terdiri dari 4 peserta didik laki-laki dan 6 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif dan disajikan berupa grafik dan tabel. Hasil yang diperoleh dari penelitian, ditemukan peningkatan kemampuan gotong royong peserta didik. Peningkatan tersebut diperoleh berdasarkan nilai rata- rata kelas siklus I yaitu 57,2 dan pada siklus II meningkat menjadi 82,3. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan proyek papan diagram batang (PADITA) efektif meningkatkan kemampuan gotong royong peserta didik kelas 5 SD Negeri 02 Madiun Lor.]]>
