cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bowo Sugiharto
Contact Email
bowo@fkip.uns.ac.id
Phone
+6281393233421
Journal Mail Official
biopedagogi@fkip.uns.ac.id
Editorial Address
Biology Education Faculty of Teacher Training and Education Universitas Sebelas Maret Jl. Ir. Sutami No. 36 A Kentingan Surakarta 57126 Jawa Tengah INDONESIA
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Bio-Pedagogi : Jurnal Pembelajaran Biologi
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 22526897     EISSN : 2715176X     DOI : https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Other
Bio-Pedagogi. Jurnal Pembelajaran Biologi adalah jurnal yang dimiliki oleh Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNS. Jurnal Bio-Pedagogi akan menerbitkan artikel-artikel ilmiah dalam cakupan bidang ilmu pembelajaran biologi. Artikel yang dimuat adalah artikel hasil penelitian, kajian atau telaah ilmiah kritis dan komprehensif atas isu penting dan terkini atau resensi dari buku ilmiah yang tercakup dalam pembidangan jurnal.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi" : 8 Documents clear
Meta-analisis validitas booklet bernuansa esq tentang materi sistem gerak pada manusia sebagai suplemen bahan ajar biologi kelas xi ipa sma Hanifah Muslim
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.49719

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validitas booklet bernuansa ESQ materi sistem gerak manusia sebagai pelengkap materi ajar biologi siswa kelas XI SMA. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis. Pengumpulan data dilakukan dengan menelusuri jurnal dan skripsi yang berkaitan dengan booklet bernuansa ESQ. Sampel yang digunakan adalah 16 jurnal dan skripsi yang terkait dengan pengembangan booklet bernuansa ESQ. Hasil penelitian meta analisis untuk bahan ajar berupa booklet sebesar 89,76% dengan kategori sangat valid, dan untuk bahan ajar bernuansa ESQ senilai 86,42% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil analisis dari jurnal dan skripsi tentang bahan ajar berbentuk booklet dan bernuansa ESQ, diharapkan validitas booklet bernuansa ESQ pada materi sistem gerak manusia yang dikembangkan sebagai pelengkap bahan ajar biologi untuk siswa kelas XI SMA diperoleh kriteria sangat valid.Meta-analysis of the validity of the ESQ nuanced booklet as a supplement in biology learning. This research aims to find the validity level of ESQ nuanced booklet on human movement system material as a supplement to biology instructional materials for students grade XI of high school. This research used meta analysis method. Data was collected by searching journals and thesis related to ESQ nuanced booklets. The samples used are 16 journals and thesis related to the development of ESQ nuanced booklets. The results of meta analysis research for instructional  materials in  form of booklets are 89,76% with a very valid category, and for ESQ nuanced instructional materials worth 86.42% with a very valid category. Based on the results of analysis from journals and thesis on instructional materials in  form of booklet and ESQ nunced, it hope that the validity of ESQ nuanced booklets on human movement system material  developed as a supplement to biology instructional materials for students grade XI high school obtained very valid criteria.
Meta-analisis validitas booklet klasifikasi makhluk hidup sebagai suplemen bahan ajar ipa kelas vii smp Pujha Alencia; Syamsurizal Syamsurizal
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.49916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keabsahan Booklet Klasifikasi Makhluk Hidup Sebagai Tambahan Ajaran untuk Kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan metode meta-analisis. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari jurnal dan tesis yang berhubungan dengan booklet. Sampel yang digunakan adalah 18 jurnal dan skripsi yang berkaitan dengan pengembangan booklet. Hasil meta analisis penelitian untuk bahan ajar berupa booklet sebesar 87,89% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil analisis jurnal dan tesis pada bahan ajar berupa booklet, diharapkan validitas Booklet Klasifikasi Makhluk Hidup Sebagai Tambahan Ajaran untuk Sekolah Menengah Pertama diperoleh kriteria sangat valid. Meta-analysis validity of the booklet on classification of living things as supplement for seventh grader. This research aims to determine the level validity of the Booklet on Classification of Living Things as Teaching Supplement for Class VII Junior High School. This study uses a meta-analysis method. The data was collected by searching for journals and theses related to booklets. The samples used were 18  journals and theses related to booklet development. The results of the research meta analysis for teaching materials in the form of booklets amounted to 87,89% with a very valid category. Based on the results of the analysis of journals and theses on teaching materials in the form of booklets, it is expected that the validity of the Booklet on Classification of Living Things as Teaching Supplement for Junior High School obtained very valid criteria.
Pembelajaran online masa pandemi covid-19 berbasis grup whatsapp untuk meningkatkan motivasi belajar Ervan Johan Wicaksana; Pramana Atmadja
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.42160

Abstract

Penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar siswa secara online pada masa pandemi Covid-19 pada sistem sirkulasi dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui pengisian kuesioner berupa Google Form yang dikirimkan melalui WhatsApp Group. Data berupa skala likert dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan WhatsApp Group sebagai media pembelajaran online pada materi Sistem Sirkulasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang dibuktikan dengan hasil analisis data berdasarkan jawaban siswa pada angket yang telah dibagikan. Menurut mereka, Sistem Peredaran Darah sangat menarik, hal ini dinyatakan oleh 70% siswa yang bersemangat saat mempelajari Sistem Peredaran Darah. Setelah melakukan pembelajaran online melalui WhatsApp Group. 60% siswa memahami materi Sistem Peredaran Darah yang diberikan menggunakan Grup WhatsApp. Online learning during covid-19 pandemic with whatsapp group to improve students' learning motivation. This research is to improve student motivation to learn online during the Covid-19 pandemic on the circulation system using problem-based learning models. The data collection in this study was carried out through filling out a questionnaire in the form of a Google Form that was sent through WhatsApp Group. Data in the form of a Likert scale were analyzed descriptively quantitatively and qualitatively. The results showed that the use of WhatsApp Group as an online learning medium in the Circulation System material can increase student motivation as evidenced by the results of data analysis based on student answers in the questionnaire that has been distributed. According to them, the Circulatory System is very interesting, this is stated by 70% of students who are excited when studying the Circulatory System. After doing online learning through WhatsApp Group. 60% of students understand the Circulatory System material given using WhatsApp Group.
Analisis kesulitan guru dalam meningkatan keterampilan proses sains peserta didik pada masa pandemi covid-19. Wulan Aprilia Utami; Puji Astuti
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.51643

Abstract

Keterampilan proses sains (KPS) merupakan hasil belajar siswa secara aktif, yaitu metode pembelajaran dimana siswa mengamati atau bahkan mempraktekkan dan menyimpulkan sendiri materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami apa saja kesulitan yang dihadapi pendidik selama pandemi dalam memberdayakan KPS. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan lembar angket. Subyek penelitian ini adalah 20 guru dari Jawa Tengah. Pengambilan sampel dengan simple random sampling. Teknik pengumpulan data diperoleh dari kuesioner yang diambil menggunakan google form menggunakan skala likert yang terdiri dari 24 pertanyaan menggunakan skala likert dan wawancara yang ditanyakan secara online melalui aplikasi zoom. Instrumen diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan SPSS dan dikonsultasikan dengan dosen ahli. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase nilai guru pada setiap aspek. Aspek KPS yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan sembilan aspek, yaitu mengamati, mengklasifikasi, menafsirkan, mengajukan pertanyaan, berhipotesis, merencanakan eksperimen, menggunakan alat bahan, menerapkan konsep, dan mengomunikasikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pandemi Covid 19 membuat guru tidak dapat secara maksimal memberdayakan KPS siswa akibat pembelajaran yang dilakukan selama masa pandemi. Berdasarkan hasil penelitian ini, guru dapat menggunakan model pembelajaran yang tepat dan memanfaatkan teknologi yang ada untuk dapat menyelesaikan masalah ini secara maksimal. Analysis of teachers’ difficulty in improving the science process of students in the pandemic covid-19. Science process skills (SPS) are a result of active student learning, namely learning methods in which students observe or even practice and conclude the material being taught themselves. This study aims to understand what difficulties educators face during the pandemic in empowering students' SPS. This type of research is a quantitative study using a questionnaire sheet. The subjects of this study were 20 teachers from Central Java. The sampling technique used in this study was simple random sampling. Data collection techniques were obtained from questionnaires taken using google form using a Likert scale consisting of 24 questions using a Likert scale and interviews that were asked online through the zoom application. The instrument used was previously tested for validity and reliability using SPSS and was consulted with expert lecturers. Data analysis was performed by calculating the percentage of teacher scores in each aspect. The aspects of science process skills used in this study use nine aspects, namely observing, classifying, interpreting, asking questions, hypothesizing, planning experiments, using material tools, applying concepts, and communicating. The results of this study indicate that the Covid 19 pandemic made teachers unable to maximally empower students' science process skills due to learning carried out during the pandemic. Based on the results of this study, teachers can use appropriate learning models and utilize existing technology to be able to solve this problem to the fullest.
Pengaruh whatsapp sebagai basis e-learning terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran biologi kelas x sma. Nuri Isnaini; Alanindra Saputra; Ridha Ajeng Aprilia; Ruhmani Ruhmani
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.52336

Abstract

Banyak sektor yang terkena dampak era pandemi Covid-19, salah satunya adalah pendidikan. Menyikapi hal tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan kebijakan untuk melakukan pembelajaran jarak jauh guna mencegah penyebaran virus corona. Pembelajaran Jarak Jauh dirancang bagi siswa untuk mengikuti diskusi yang telah diberikan oleh guru atau mengerjakan tugas dengan perangkatnya sehingga siswa akan terlatih untuk bekerja dan belajar secara mandiri dalam membangun pengetahuan. Namun terdapat permasalahan yang terjadi, seperti ketika dalam kegiatan belajar mengajar siswa cenderung aktif dalam kegiatan absensi dan aktif menjawab pertanyaan dengan jawaban ya dan tidak dan siswa kurang aktif jika diberikan diskusi oleh guru. Beberapa masalah tersebut dapat berdampak pada motivasi siswa. Salah satu solusi yang peneliti lakukan adalah menggunakan Whatsapp untuk berkomunikasi dengan siswa. Hal inilah yang melatarbelakangi penelitian untuk mengetahui pengaruh Whatsapp sebagai basis e-learning terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran biologi. Sampel penelitian adalah 167 siswa dengan teknik stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan menggunakan skala diferensial semantik. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa dengan uji prasyarat uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua kelas memiliki tingkat motivasi belajar yang sangat tinggi, sehingga aplikasi Whatsapp memberikan pengaruh yang baik terhadap pembelajaran jarak jauh. The effect of whatsapp as the base of e-learning on student motivation in biology subjects in high school. Many sectors affected by Covid-19 pandemic era, one of them is education. In response to this, the Ministry of Education and Culture issued a policy to carry out distance learning to prevent the spread of the coronavirus. Distance Learning is designed for students to take part in discussions that have been provided by the teacher or do assignments with their devices so that students will be trained to work and learn independently in building knowledge. However, there are problems that occur, such as when in teaching and learning activities students tend to be active in attendance activities and actively answer questions with yes and no answers and students are less active if given discussions by the teacher. Some of these problems can have an impact on student motivation. One of the solutions the researcher did was using Whatsapp to communicate with students. This is the basis of the research to determine the effect of Whatsapp as a basis for e-learning on student motivation in biology subject. The samples were 167 students with a stratified random sampling technique. The data collection technique used a questionnaire using a semantic differential scale. The data analysis technique used quantitative data analysis to determine the level of student motivation with the prerequisite test for normality and homogeneity tests. The results showed that all class had a very high level of motivation to learn, so that the Whatsapp application had a good influence on distance learning.
Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada sistem organisasi kehidupan Dwi Giyarni
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.48680

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan Sistem Organisasi Kehidupan di kalangan mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan optimasi penguasaan Sistem Organisasi Kehidupan melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada pembelajaran IPA. Subyek dan sumber data penelitian berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes, sedangkan alat pengumpulan data menggunakan item. Analisis data menggunakan analisis kritis dan komparatif. Indikator keberhasilan menggunakan Kriteria Ketuntasan minimal sebesar 78 dan target ketuntasan kelas adalah 100%. Hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa kemajuan prestasi belajar siswa pada pembelajaran IPA, pada pra siklus rata-rata 74 dan siklus I rata-rata 81 dan siklus II rata-rata 83. Data nilai prestasi belajar tertinggi pada pra siklus 90, siklus I 95, dan siklus II 100.. Data nilai pra siklus terendah 50, siklus I 80, dan siklus II 80. Persentase ketuntasan belajar 72% pada pra siklus dan 100% pada siklus I dan siklus II sebesar 100%. Dengan demikian, prestasi belajar IPA siswa dari pra siklus ke siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Artinya model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, keterampilan, dan berpikir kritis dan prestasi belajar IPA siswa. Increasing students’ activities and learning outcomes through problem-based learning in the topic of life organization systems. This research is motivated by the low mastery of the Life Organization System among students. This study aims to describe the optimization of mastery of the Life Organization System through Problem-Based Learning in science learning The subjects and sources of research data were 30 students. Data collection techniques used observation, documentation, and tests, while the data collection tools used items. Data analysis used critical and comparative analysis. The success indicator using Minimum Passing Score (MPS) of 78 and the class completeness target is 100%.  The results of the research and discussion show that the progress of student learning achievement in science learning, in pre-cycle an average of 74 and cycle I an average of 81 and cycle II an average of 83. Data for the highest value of learning achievement in pre-cycle is 90, cycle I of 95, and cycle II of 100 .. The lowest value data from pre-cycle is 50, cycle I is 80, and cycle II is 80. The percentage of completeness of learning is 72% in pre-cycle and 100% in cycle I and cycle II of 100%. Thus, student achievement in science learning from pre-cycle to cycle II had a significant increase. This means that problem-based learning model can improve the students’ learning activities, skills, and students' critical thinking and science learning achievement. 
Analisis tingkat literasi sains siswa pada aspek konteks, konten, dan kompetensi dengan rasch Roisyah Ashshaddiqah Suwandi; Ayuk Adiana Supriyanti
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.51648

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menganalisis tingkat literasi sains siswa SMA ditinjau dari aspek konteks, isi, dan kompetensi materi viral. Teknik pengumpulan data menggunakan tes literasi sains materi viral via google form sebanyak 15 soal. Tes literasi IPA materi virus telah diuji reliabilitas, validitas, daya beda, tingkat kesukaran instrumen, dan deteksi bias berdasarkan jenis kelamin (DIF). Sampel diperoleh melalui rumus Taro Yamane atau Slovin sebanyak 137 siswa dari salah satu SMA di Sragen. Analisis data menggunakan analisis model Rasch dengan Winstep versi 3.73. Reliabilitas instrumen menunjukkan angka logit sebesar 0,98 (sangat baik), validitas instrumen menunjukkan rata-rata outfit MNSQ (Mean Square) sebesar 1,02 dan rata-rata outfit ZSTD (Z-standard) -0,3 (valid). Tingkat kesulitan instrumen 1 soal tergolong mudah, 3 soal tergolong sukar, 11 soal tergolong sangat sulit. Selisih daya instrumen menunjukkan nilai H sebesar 9,56 dibulatkan menjadi 10, sehingga terdapat 10 kelompok instrumen (sangat baik). Nilai rata-rata literasi sains siswa SMA adalah 18,81 dari total skor 37 yang relatif rendah. Persentase aspek konteks, isi, dan kompetensi literasi sains siswa adalah 31,205%, 40,48%, dan 51,02%. Rata-rata persentase tingkat literasi sains total siswa SMA sebesar 50,48% yang tergolong rendah. Analysis of students' scientific literacy level on aspects of context, content, and competence with Rasch Model. This research aims to analyze the level of scientific literacy of high school students in terms of context, content, and viral material competence aspects. The data collection technique used a science literacy test about virus via google form. The science literacy test has been tested for reliability, validity, difference power, difficulty level of the instrument, and bias detection based on gender (DIF). The sample was obtained through the Taro Yamane or Slovin formula as many as 137 students from one of the high schools in Sragen. Data analysis used Rasch model analysis with Winstep version 3.73. Instrument reliability shows a logit number of 0.98 (very good), the validity of the instrument shows the average MNSQ outfit (Mean Square) of 1.02 and the average outfit ZSTD (Z-standard) -0.3 (valid). The difficulty level of the instrument 1 question is classified as easy, 3 questions are classified as difficult, 11 questions are classified as very difficult. The difference power of the instrument shows the H value of 9.56 rounded to 10, so there are 10 groups of instruments (very good). The average score of high school students 'scientific literacy was 18.81 out of a total score of 37relatively low. The percentage aspects of context, content, and students' scientific literacy competencies were 31.205%, 40.48%, and 51.02%. The average percentage of the total science literacy level of high school students is 50.48% which is classified as low.
Profil kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SMA terhadap revolusi industri 4.0 dan masyarakat 5.0 Yesika Rahmadani; Tunjung Nala Puti
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v10i1.52911

Abstract

Pada era Pendidikan 4.0, siswa bertanggung jawab untuk menentukan jalur pendidikan mereka sendiri yang juga mengarah pada konsep pembelajaran yang dipersonalisasi. Education 4.0 juga memperkenalkan learning analytics (LA). Society 5.0 sebagai ide perintis diharapkan mampu menyelesaikan persoalan ini, perlu banyak pengembangan terutama dalam hal teknologi untuk “mengangkat” masyarakat era kelima ini. Untuk melakukan revolusi besar-besaran, diperlukan modal yang cukup kuat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa terhadap revolusi industri 4.0 dan masyarakat 5.0. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA dengan jumlah 47 siswa. Subjek dipilih dengan teknik random sampling di salah satu SMA di Solo Raya. Responden diwajibkan untuk mengisi kuisioner yang diberikan. Data diperoleh dengan menggunakan kuesioner yang terdiri dari 33 pertanyaan. Berdasarkan pengolahan data yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa masih perlu ditingkatkan. Kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori sedang, sedangkan kemampuan berpikir kreatif siswa berada pada kategori rendah. Profile of high school students' critical and creative thinking ability to industrial revolution 4.0 and society 5.0. Education 4.0, students are responsible for determining their own educational path which also leads to the concept of personalized learning. Education 4.0 also introduced learning analytics (LA). Society 5.0 as a pioneering idea hoped to be able to resolve this issue, it needs a lot of developments, especially in terms of technology to "pick up" this fifth era of society. In order to carry out a large-scale revolution, it is necessary to have sufficiently strong capital. The purpose of this study was to determine the profile of students' critical and creative thinking skills towards the industrial revolution 4.0 and society 5.0. The subjects of this study were high school students with a total of 47 students. Subjects were selected using a random sampling technique in a high school in Solo Raya. Respondents are required to fill out a questionnaire given. The data obtained by using a questionnaire consisting of 33 questions. Based on the data processing that has been done, it shows that students' critical thinking and creative thinking skills still need to be improved. Students 'critical thinking skills are in the medium category, while students' creative thinking skills are in the low category.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2023): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 11, No 2 (2022): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 11, No 1 (2022): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 2 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 10, No 1 (2021): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 8, No 2 (2019): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 8, No 1 (2019): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 7, No 2 (2018): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran BIologi Vol 7, No 1 (2018): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran BIologi Vol 6, No 2 (2017): BIOPEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 5, No 2 (2016): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 5, No 1 (2016): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 4, No 2 (2015): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 4, No 1 (2015): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 3, No 2 (2014): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 3, No 1 (2014): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 2, No 2 (2013): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 2, No 1 (2013): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 1, No 1 (2012): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi More Issue