cover
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Al-Manar : English and Arabic Journal
ISSN : 20864841     EISSN : 27146200     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Jurnal Al-Manar (pISSN: 2086-4841) diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau 2 kali setahun (Juni-Desember) bertujuan mempublikasikan tulisan/artikel hasil pemikiran original yang berkenaan dengan pendidikan bahasa arab, metodologi pembelajaran Bahasa Arab, Sastra Arab dan Pengembangan Bahasa Arab.
Arjuna Subject : -
Articles 51 Documents
الخليل بن أحمد الفراهيدى في فكرته النحوية nandang syarip hidayah
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 5, No 1 (2014): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v5i1.4119

Abstract

Khalil bin Ahmad Al-Faraahidi adalah seorang ulama Nahwu dikalangan basroh yang terkenal pada masa itu, beliau adalah peletak pertama pengarang al-mu’jam al-arabiy yaitu “ al-Ain “, beliau seorang ulama  yang terkenal saat itu, karena pemikiran-pemikiranya dalam kajian al-qawaid al-Arabiyyah, khususnya dalam bidang ilmu nahwu, karyanya yang terkenal saat itu adalah “ al-Jumal fi-al Nahwi “. Khalil bin Ahmad al-farahidi ini adalah ulama Nahwu Basroh yang hidup bersamaan dengan tumbuh dan berkembangan filsafat saat itu, dan banyaknya gerakan penerjemahan filsafat dalam bahasa arab, sehingga pemikiran-pemikiran Nahwunya agak bergesekan dengan filsafat. pemikiran-pemikiran nahwu Khalil bin Ahmad al-Farahidi diantaranya : العوامل والمعمولات، السماع والتعليل والقياس، وفكرته  في كتابه " الجمال ". Kepopuleran Khalil bin Ahmad Al-Farahidi ini semakin menyebar dengan  munculnya karya ilmu nahwu “ Al-Kitab “ yang dikarang oleh muridnya Sibawaih.
Teaching Arabic grammar in style of Antoine El Dahdah / Ta’liimu Qawa’id al-Lughah al-Arabiyah bi Usluubi Antoine El Dahdah Hakmi Hidayat; Hakmi Wahyudi
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/aj.v10i1.10502

Abstract

هذا البحث تعليم قواعد اللغة العربية بأسلوب أنطوان الدحداح فى تكوين فهم وفقرة اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الحكومية 3 مالانج. هذا المقصود يعني كيف الأسلوب الذي يستعمل أنطوان الدحداح فى تعليم قواعد اللغة العربية. ومنهج البحث التجريبي. ونتيجة هذا البحث أن تعليم قواعد اللغة العربية بأسلوب أنطوان الدحداح فعالا وأحسن من الطريقة التقليدية في ترقية كفاءة الطلبة في فهم النحو.
The effectiveness of using the modified method using the "grammar box" method in teaching Arabic/ Fa’aliyatu Istikhdaami at-Thariqati al-Mu’adalati bi Washilati Shunduqi al-Qawaa’id fi Ta’limi al-Lughati al-Arabiyah AGUNG YUSUF
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/aj.v10i1.7985

Abstract

ملخصهذا البحث بحث شبه تجريبي ويهدف إلى معرفة : فعالية استخدام الطريقة المعدلة بوسيلة "صندوق القواعد"في تعليم اللغة العربية لاستيعاب الجملة الفعلية لدى الطلاب (بحث شبه تجريبي في المدرسة المتوسطة الإسلامية محمدية 02 بكنبارو).وسؤال البحث " هل الطريقة المعدلة بوسيلة "صندوق القواعد" فعالةلاستيعاب الجملة الفعلية لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية محمدية 02 بكنبارو ؟". ومنهج هذا البحث من نوع بحث شبه تجريبي، الذي يتركب من تصميم خطة التعليم،  والتطبيق، والملاحظة، والاختبار. ومجتمع البحث فيكون منالطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية محمدية 02 بكنبارو العام الدراسي 2017\2018
IMPROVING THE STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH SEMANTIC MAPPING wahyudi dedi
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 3, No 1 (2012): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v4i1.626

Abstract

صعوبة التواصل باللغة الإنجليزية مشكلة لطلاب تخصص تعليم اللغة الإنجليزية التي تجب ايجاد حل فيها. أحد العوامل الذي يمكن أن تحسن القدرة على التواصل هو أسلوب يستخدم في التدريس . ولذلك، فإن هذا البحث يهدف إلى تحسين مهارات التواصل باللغة الإنجليزية من خلال رسم الخرائط الدلالية وفي أي العوامل التي تؤثر على تغييرات لتحسين القدرة على الكلام. هذا البحث هو بحث إجرائي في الفصل الذي أجري في ثلاث دورات. المشاركون في هذا البحث هو طالب في السنة الثانية تخصص في تعليم اللغة الانجليزية بجامعة لنجنع كوننع. من نتائج هذا البحث وجد أن رسم الخرائط الدلالية يمكن أن تحسن جميع المؤشرات من قدرة الكلام. وعلاوة على ذلك، يمكن للرسم الخرائط الدلالية يزيد أيضا من الثقة ومشاركة الطلاب في الفصول الدراسية . وفي الختام، يمكن استخدام رسم الخرائط الدلالية لتحسين القدرة على التحدث باللغة الإنجليزية.
The effect of the teacher’s social competence on the results of learning the Arabic language among students in Dar Al-Quran Islamic Intermediate School Kampar / Ta’tsiru Kafaa’ati al-Mudarrisi al-Ijtima’iy ala Nata’iji Ta’allumi al-Lughah Al-Arabiyah lada at-Talaamizi fi Madrasati Daa’r al-Qur’an al-Mutasshitati al-Islmaiyati Kampar PUPUT MELATI
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/aj.v10i1.8010

Abstract

 هذا البحث بحث بنوع كميّ، وغرضه لمعرفة تأثير الكفاءة الاجتماعية على نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار. سؤال البحث هو هل يوجد تأثير الكفاءة الاجتماعية على نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار؟أفراد البحث فهم مدرسة اللغة العربية وتلاميذ مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار. وموضوعه تأثير الكفاءة الاجتماعية على نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار. وطريقة جمع البيانات المستخدمة استبانات ووثائق.
Analysis of linguistic errors in writing descriptive structure among Islamic middle school students/ Tahlilu al-Akhta al-Lughwayiyah at-Tajribiyah fi Kitabati at-Tarkiibi al-Washfi lada Thullabi al-Madrasati al-Mutawasshitati al-Islamiyati Imam Wahyudi; Sri Wahyuni Hakim
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/aj.v10i1.7984

Abstract

ملخصيهدف هذا البحث إلى معرفة تحليل الأخطاء اللغوية التحريرية في كتابة التركيب الوصفي لدى طلاب الصف الثالثبالمدرسة المتوسطة الإسلامية بمعهد الكوثر العصري بكنبارو للعام الدراسي 2017-2018. مجتمع هذا البحث جميع طلاب الصف الثالث في هذه المدرسة وعددهم 90 طالبا. وعينة هذا البحث 31 طالبا، وهم معيَّنون من خلال أسلوب تعيين العينة الهادفة. وأساليب جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة، والاختبار، والتوثيق. وقام الباحث في هذا البحث بتحليل الأخطاء اللغوية التحريرية في كتابة التركيب الوصفي بأربع مراحل وهي : 1- التعرف على الأخطاء، 2- تصنيف الأخطاء، 3- تصويب الأخطاء، 4- تفسير الأخطاء. وتدل نتائج البحث على أن عدد جميع الأخطاء اللغوية التحريرية في كتابة التركيب الوصفي لدى هؤلاء الطلاب بلغت إلى 312 خطأ ويلي تفصيلها : الأخطاء في الدلالة 12 خطأ (3،84%)، وفي الإعراب 187 خطأ، ( 59،93% )، وفي الإملاء 45 خطأ، ( 14،42% )،وفي التعريف والتنكير 38 خطأ، ( 12،17% )، وفي التذكير والتأنيث 10 أخطاء
The effectiveness of applying the communicative method using the Examples Non Examples strategy to improve the speaking skill of yunior high school students at Dar El-HIkmah Boarding School in Pekanbaru / Fa’aliyatu tathbiqi at-Thariqati al-Itthisoliyati bi Istiratijiyati Examples non Examples Litarqiyati Maharati al-Kalaami ladaa Talaamizi al-Madrasati at-Tsanawiyati bi Ma’hadi Daar al-Hikmati Pekanbaru Delviani Marzal; Djeprin E.Hulawa
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/aj.v10i1.7799

Abstract

ىذا البحث ىو حبث ذبرييب و يهدف إىل معرفة فعالية تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Non Examples Examples لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة االسالمي بكنبارو. و سؤال البحث "ىل تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Examples Non Examples فعال لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو؟ و منهج ىذا البحث من نوع البحث التجرييب الذي يتكون من الصف التجرييب والصف الضبطي و رلتمع البحث يتكون من تالميذ الصف الثاين يف ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو, العام الدراسي 7107/7108م . وعينتو تلميذات الصف الثاين "أ" و "ب" يف ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو. ومن أداوت البحث جلمع البياانت: ادلالحظة واالختبار. وبعد أن حللت الباحثة البياانت، فاخلالصة أن تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Examples Non Examples فعال لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو كما دل عليو أن أكرب من جدو ل "Tt "يف درجة داللة 5=%11.7 و من درجة داللة0= % 65.7، يعٌت أن مردودة و أن مقبولة. وىذه دلت على أن تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Examples Non Examples فعال لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبار
مرونة لغة القرآن في تعاملها مع المفردات الأجنبية دراسة فيلولوجية abdul mohsin al-qoisi
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 7, No 1 (2016): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v7i1.3589

Abstract

لا شك بأنّ اللغة كائن حيّ متحرك ومتأثر لأنها نشاط اجتماعي، ولغة القرآن الكريم مثلها مثل أي لغة حيّة، تؤثر باللغات الأخرى وتتأثر بها وتستقبل بعض المفردات والمركبات ومن المعلوم أن الإسلام العظيم أحدث تغيّرات وأدخل مسميات بسبب دخول الناس شعوباً وقبائل في الدين الجديد فتدرس المقالة البيانات الخاصة بالأسماء الدخيلة من اللغات الأخرى في العربية، إذْ من المعلوم لدى الجميع بأن الفصحى العربية تمثلتْ بلغة قريش التي نزل القرآن الكريم بها، فعلى الرغم من بُعد قريش عن بلاد العجم من جميع جهاتها إلا أنه لم يَحُلْ دون تسرب بعض الألفاظ الفارسية والرومية وغيرها، بيدَ أن مقدرة اللغة العربية على تمثل الكلام الأجنبي تُعّدُ مزية وخصيصة لها إذ صاغته على أوزانها وأنزلته على أحكامها، وجعلته جزءاً لا يتجزأ من عناصر التعبير فيها.  والحقيقة فالعربية مثلها مثل اللغات الحيّة تتبادل التأثر والتأثير وكل اللغات تستعير وتُعير متى تجاورت أو اتصل بعضها ببعض بسبب الدين أو التجارة أو حتى الحروب ولأي سبب آخر، إذْ هذه هي سنّة الحياة وهذا يعتبر قانون اجتماعي إنساني يسري على الجميع. إلاّ أنّ دخول الكلام الأعجمي في العربية كان له صور جزئية ونماذج محددة لا تزيد عن أسماء الأطعمة والأشربة والأدوية والملابس، كما دخل من الهندية خاصة أسماء النباتات والحيوانات مثل الأبنوس والببغاء والفلفل، ومن اليونانية وخاصة ما اتصل بأسماء المقاييس والموازين والأمراض والأدوية من مثل القيراط والأوقية والقولنج.
STUDENTS’ WRITING PROFICIENCY: THE TYPES OF ERRORS EXHIBITED BY STUDENTS IN THE ENGLISH COMPOSITION M. Syafii M. Syafii; jonri kasdi; khairunnas syafii
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 3, No 1 (2012): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v4i1.4111

Abstract

This research tried to investigate three major research problems, namely: (1) the types of morphological errors based on the scope of Linguistic Category Taxonomy (LCT), (2) the types of syntactical errors based on the scope of Linguistic category Taxonomy (LCT) and (3) the types of both morphological and syntactical errors based on the scope of Surface Strategy Taxonomy (SST). There were merely 25 (30 %) of compositions were checked as the sample of 30 compositions done by the respondents. Pertaining to the performance of students in writing, especially in terms of morphology, the errors were dominated by the taxonomy of mis-formation (79 errors =75.23 %). On the other hand, in term of syntax, the errors were also dominated by the taxonomy of mis-formation (123 errors = 77.40 %).Based on the results of the research depicted above, therefore, the researcher suggests, especially to the teachers of writing to intensify the applications of peer collaborative writing, peer collaborative learning, and peer correction in ESL/EFL Writing class. Having those activities, it facilitates and enables the student writers to learn from faster student writers. Besides, it familiarizes students with tolerant and appreciative manners. Consequently, the intricate problems of writings such as limited knowledge of grammar, un-fluent and unclear ideas expressed or stated which were caused by the lack of vocabulary mastery (inadequate knowledge of vocabulary, idioms, word forms) can be minimized.
IMPROVING STUDENTS’ WRITING SKILLS OF NARRATIVE TEXT THROUGH BRAINSTORMING TECHNIQUE kurnia budiyanti
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 5, No 1 (2014): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v5i1.4116

Abstract

The researcher found that students had low ability in writing narrative text. It was identified that there were several factors that caused students had low ability. From the students themselves, they did not know how to start their writing because they did not apply certain technique. Then, they also get it difficult to express their ideas in written form. Furthermore, they got lack of vocabulary, lack understanding of gramatical devices, organization and mechanism in writing.To improve the students’ ability in writing Narrative text, the researcher conducted classroom action research by using Brainstorming Technique. The purpose of this research is to find out whether Brainstorming Technique could better improve students’ writing ability and to find out factors that influence it. In collecting the data, the researcher used essay tests, observation checklist, field notes, and interview. This classroom action research consisted of three cycles constituting meeting. Based on the finding, the implementation of Brainstorming Technique could better improve students’ skill in writing Narrative text at the second year students of State Islamic University Suska Riau. The improvement was shown by the increasing of the percentage of students’ writing tests from cycle 1 to cycle 2, and from cycle 2 to cycle 3. The factors influenced the students’ ability in writing Narrative text were the indicators of Brainstorming Technique itself. Finally, the action research by the implementation of Brainstorming Technique could improve the students’ ability of writing narrative text by the second year students of English Department of State Islamic University SUSKA Riau.