cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 24427063     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Arjuna Subject : -
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial" : 16 Documents clear
Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS di UPTD SDN Wilayah I Kecamatan Bontoa Kabupaten Maros Ayu Novitasari; Syarifuddin Sida; Muhlis Madani
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11409

Abstract

The good learning achievement of a number of students is believed to be the simultaneous influence of the standard of completeness of learning facilities in schools and students' learning motivation. This assumption has resulted in, at least, empirical evidence and different field data sources in several case studies for similar themes, included in this study. Conducted from June to August in class V - UPTD SDN Region 1 Bontoa District, Maros Regency as a locus. This research is an Ex-post facto quantitative study that focuses on the moment of a certain phenomenon that has become a past event to find out both the causal factors and the impact of the event. Proportionate Stratified Random Sampling was used as a sampling technique, where 125 students were randomly assigned in this study according to the Slovin formula. Data collection is done by distributing questionnaires to respondents, namely class V students. The questionnaire uses an inverted number scale with two categories, where the favorable category starts from numbers from 1 to 5 and Unfavorable vice versa (from 5 to 1). In addition to descriptive analysis as one of the mathematical model approaches used in analyzing the relationship between one or several independent variables that are categorical, numeric, or both with one dichotomous categorical dependent variable - logistic regression analysis is also used. Partial tests are included to determine the significance of the effect each independent variable separately, so that it can be seen whether the existing assumptions are acceptable or not. The hypothesis is accepted if t-count t-table or p = 0.05. The results obtained show that learning facilities have a less significant effect on learning achievement. While the motivation variable has a significant influence.
Penggunaan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Anggi Trinanda Harahap
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.10651

Abstract

penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menggunakan model discoveri learning dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi dan menganalisis penggunaan model discoveri learning dalam meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Benteng ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode descriptif-analisis. Adapun populasi dalam penelitian ini merupakan siswa kelas VIII SMP Koto XI Tarusan. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 25 sampel yang diambil dengan teknik random sampling. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Dalam penelitian ini juga menggunakan angket terbuka sebagai instrumen pendukung yang disebarkan kepada 25 orang sampel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasanya, penggunaan model discoveri learning dapat meningkatkan hasil teks eksplanasi karya siswa. Peningkatan hasil tersebut dapat ini dari penggunaan struktur dan deret proses yang ada pada teks karya siswa. Selain itu penggunaan model ini juga dapat meningkatkan semangat dan motivasi siswa dalam melakukan pembelajaran menulis teks eksplanasi. Hal ini ditunjukkan dengan tingginya antusias siswa selama melakukan pembelajaran menulis teks eksplanasi.
Analisis Bahan Ajar PPKn Bertematik Pendidikan Karakter Anti-diskriminasi di SDN Unggulan Mongisidi 1 Makassar Sumiati Sumiati; Nursalam Nursalam; Idawati Idawati
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11285

Abstract

Penelitian kualitatif dengan pendekatan kepustakaan ini diarahkan pada kondisi nyata di lapangan sebagai lokus penelitian, sehingga membuat penelitian ini adalah juga penelitian lapangan yang berfokus pada analisis bahan ajar PKn dengan tema anti-diskriminasi. Dilakukan selama dua bulan, tepatnya dari April hingga Maret 2022. Bertempat di SDN 1 Mongisidi Makassar; jalan Mongisidi No. 13; Desa Maricaya Baru; Kabupaten Makassar; kota Makassar; Provinsi Sulawesi Selatan. Penelitian ini secara eksplisit menganalisis bahan ajar tertulis dan tidak tertulis yang digunakan secara terintegrasi dalam transmisi pendidikan karakter di SD Unggulan Mongisidi 1 Makassar. Semua sumber, termasuk buku, jurnal terindeks (nasional dan internasional) dan dokumen pendukung lainnya yang digunakan, mempertimbangkan relevansi dan kekuatan eksplanasinya terhadap fokus penelitian, untuk memungkinkan elaborasi. Aspek kebaruan dari keseluruhan literatur juga diandalkan sebagai alat konseptual-teoritis untuk menganalisis bahan ajar yang digunakan, baik dalam upaya mengkritik maupun memverifikasi relevansi bahan ajar yang digunakan. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar PPKn bertema pendidikan karakter anti diskriminasi di SD Unggulan Mongisidi 1 Makassar, dapat dikatakan cukup baik dan memenuhi syarat sesuai kurikulum dari aspek kelayakan. isi bahan ajar. Sedangkan dari aspek kelayakan penyajian dan kontekstualitas belum sepenuhnya baik karena rata-rata unsur bahan ajar yang dinilai masih dalam kategori kurang baik bahkan sangat kurang
Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Kinemaster Pada Mata Pelajaran IPA di SMP Wisnu Wardani; Isti Rusdiyani; Lukman Nulhakim
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11501

Abstract

Penelitian pengembangan ini dilatar belakangi oleh media yang bersifat tidak terbarukan sehingga siswa merasa jenuh dan terkesan membosankan pada mata pelajaran IPA, sehingga motivasi belajarpun menurun. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbasis Kinemaster di SMP. Penelitian ini menggunkan model pengembangan yaitu 4D. Uji kelayakan sebuah produk yang dikembangkan dilakukan oleh dua validator yaitu ahli media dan ahli materi. Hasil uji kelayakn ahli media mendapatkan persentase 80% dengan kategori layak, kemudian hasil uji kelayakan ahli materi mendapatkan persentase 82% dengan kategori sangat layak, dan hasil respon peserta didik dengan kategori sangat baik mendapatkan persentase 87%. Dengan ini membuktikan bahwa video pembelajaran berbasis kinemaster, pada mata pelajaran IPA di SMP sangat layak untuk digunakan pada proses pembelajaran
Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Visual pada Materi Sistem Pencernaan Siswa Kelas V SDN 3 Surutanga Palopo Nirwana Nirwana; Khaeruddin Khaeruddin; A. Husniati
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11275

Abstract

Bertujuan menguji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Surutanga palopo dan membandingkannya, penelitian ini merupakan riset kuantitatif eksperimental. Dilakukan untuk menguji pengaruh satu variabel bebas dan dua variabel terikat. Dimulai pada April hingga Juni 2022. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V yang berjumlah 53 orang dan terdiri dari dua kelas dengan 26 orang siswa pada kelas 5 B dan 27 orang siswa di kelas 5 C di mana jumlah keseluruhan adalah 53 menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan dengan melakukan tes, observasi dan dokumentasi. Sementara data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji independen sampel test, seluruh analisis statistik dilakukan dengan perangkat software SPSS 23.0 For Windows dan pada taraf signifikansi 0,05 (p 0,05). Desain Quasi-Experiment juga rancangan pre dan post-test control group desain dalam penelitan ini bertujuan, selain memungkinkan pengambilan sampel yang telah diorganisasikan ke dalam kelompok tertentu (intact group) juga dikarenakan pada penelitian ini dibentuk dua kelas, yaitu kelas Eksperimen dan kelas Kontrol yang mempunyai kemampuan seimbang. Ini diupayakan sebab pembelajaran IPA masih mengunakan pembelajaran konvensional. Dari temuan yang peneliti peroleh, memang terdapat pengaruh model Probelem Based Learning berbantuan media visual terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Pengaruh tersebut memang memiliki signifikansi lebih terhadap hasil belajar, namun baik gradual maupun simultan, siignifikansi hasil belajar juga mengindikasikan di dalamnya kemampuan berpikir kritis dari para siswa.
The Effect Of Posse (Predict, Organize, Search, Summarize, Evaluate) Strategy To The Students Ability In Reading Comprehension At Grade I In Sma Swasta Tamansiswa Tapian Dolok Bertaria Sohnata Hutauruk; Rina Octavia Simarmata; Mandra Saragih; Febrika Dwi Lestari
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11286

Abstract

This research is focused on the effect of POSSE (Predict, Organize, Search, Summarize, Evaluate) strategy to the students ability in reading comprehension at grade I in SMA Tamansiswa Tapian Dolok. The problem of the research are: (1) Is there any significant effect of using POSSE strategy on students ability in reading comprehension narrative text? (2) Is there any significant effect without using POSSE strategy on students ability in reading comprehension narrative text? (3) What are the effect of using POSSE strategy on students ability in reading comprehension narrative text? The researcher uses the theory (Elin (2016);Fatma (2013);Gomez (2011);Grellet (1999);Pammun (2017);Patel and Jain (2008), Ashadi (2013);Dorn and Soffos (2005);Marlini (2016);Westwood (2001), Knapp and Watkins (2005). The methodology research is quantitative research. The data of this research was collected at grade I in SMA swasta Tamansiswa Tapian Dolok. The researcher used two classes as the sample, where one class was the experimental group and the other one was the control group. The instrument for collecting data was multiple choice for both groups. The data were analyzed by applying T-Test formula. The T-test is higher than T-table (8,86 1.67) at the level sigificant is 5% (0,05) with degree of freedom (df) 60 (31+312 = 60), it means that there is an affect of using POSSE (Predict, Organize, Search, Summarize, Evaluate) strategy to the students ability in reading comprehension. The conclusion is that the students could increase their ability in comprehending narrative text by using POSSE strategy that without POSSE strategy.
Implementasi Model Pembelajaran Case Metodh Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Abdul Rahman; Azizah Azizah; Nurul Kami Sani
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11612

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini diawali dengan mahasiswa cenderung malas dan kurang memperhatikan selama proses perkuliahan berlangsung karena menganggap mata kuliah Konsep Dasar Sains SD cukup menjenuhkan dan membosankan. Tujuan dari penelitian ini adalah apakah implementasi case methode dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa PGSD pada mata kuliah Konsep Dasar Sains SD di PGSD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Desain pada penelitian ini menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart dengan alur pelaksanaan dimulai dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) Observasi, (4) Refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus pada materi Gaya dan Gerak. Populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa kelas A semester I yang memprogramkan mata kuliah Konsep Dasar Sains SD. Instrumen penelitian menggunakan angket motivasi belajar, lembar aktivitas dosen, dan lembar aktivitas mahasiswa. Berdasarkan hasil analisis data pada siklus I diperoleh nilai motivasi belajar sebesar 34,4 dengan kategori kurang, nilai aktivitas dosen sebesar 72,25 dengan kategori cukup dan nilai aktivitas mahasiswa sebesar 73,15 dengan kategori cukup. Pada siklus II diperoleh motivasi belajar sebesar 47,36 dengan kategori baik, nilai aktivitas dosen sebesar 87,5 dengan kategori sangat baik dan nilai aktivitas mahasiswa sebesar 88 dengan kategori sangat baik. Perolehan nilai motivasi belajar mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran case metodh. Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran case metodh dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa Prodi PGSD Universitas Tadulako.
Perbandingan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran RADEC dan Discovery Learning Siswa Kelas V UPT SPF SDN Parang Tambung I Makassar Sri Wahyuni; Khaeruddin Khaeruddin; A. Husniati
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11279

Abstract

Diskursus model pembelajaran dalam dunia pendidikan telah berkembang sedemikian rupa, dan telah menyumbangkan baik inovasi model maupun alat pembelajaran. Namun demikian, pedagogi guru yang berkaitan dengan kreativitas dan inovasi masih belum terlalu mengalami progresivitas yang signifikan, terutama dalam hal mengembangkan model pembelajaran. Dengan menerapkan model pembelajaran RADEC dan Discovery Learning. Penelitian kuantitaif berjenis Quasi Eksperimental Design dengan desain Non-equivalent Control Group ini, diupayakan untuk mengetahui dan dengan demikian, juga membandingkan antara keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA siswa kelas V UPT SPF SDN Parang Tambung I Makassar, sekaligus mengukur sejauh mana efektivitas penerapan kedua model pembelajaran tersebut, terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar. Hasil yang telah diperoleh menunjukkan, bahwa penggunaan model pembelajaran RADEC memberikan perbedaan angka hasil yang cukup signifikan secara statistik, baik dalam keterampilan proses sains maupun hasil belajar para siswa daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Setelah diberikan perlakuan, rata-rata keterampilan proses sains siswa kelas Eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RADEC lebih tinggi dengan angka 85,52 daripada kelas Kontrol, yang menggunakan model pembelajaran discovery learning, di mana rata-rata keterampilan proses sains hanya 81,29. Sementara untuk hasil belajar kelas Eksperimen, siswa juga memperoleh rata-rata nilai lebih tinggi sekitar 84,66 dibandingkan dengan kelas Kontrol yang hanya mendapatkan angka 81,07
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Penguasaan Konsep IPS dan Kemampuan Pemecahan Masalah Sosial Murid SD Gugus 3 Kecamatan Kahu Kabupaten Bone Nurbaya Nurbaya; Syarifuddin Syarifuddin; Muhlis Madani
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11390

Abstract

Perkembangan model pembelajaran dalam dunia pendidikan telah sedemikian rupa mendapatkan perhatian dari berbagai sarjana dan ahli, yang berfokus dengan seluruh bagian wacana tersebut. menyumbangkan berbagai inovasi model maupun perangakat pembelajaran. Kendati seperti itu, sebagian guru sebagai salah satu instrumen pendidikan yang berkaitan dengan hal tersebut, masih berjarak dalam praktik pengembangan, terutama penguasaan perangkat-perangkat digital pembelajaran. Dengan model pembelajaran berbasis masalah, penelitian ini akan menyoroti dan pada tahap tertentu, menawarkan satu perspektif model pembelajaran yang bertolak dari bukti ilmiah. Mengandalkan akurasi dan presisi angka-angka statistika, penelitian ini merupakan studi kuantitiatif yang bertumpu pada pendekatan Quasi-experiment di mana subjek dalam variabel independen diperoleh, tidak secara random. Analisis Deskriptif dilakukan dalam hal ini untuk mendeskripsikan data hasil penelitian, yang mana data akan disajikan dalam bentuk tabel dan grafik agar mempermudah pemahaman pembaca dalam mencerna data hasil penelitian yang dilakukan secara gradual melalui tahapan antara lain: analisis inferensial; uji asumsi yang terdiri atas uji normalitas dan homogenitas; kemudian uji hipotesis dengan taraf signifikasi (?) = 0,05 atau 5% maka Ho diterima apabila koefisien Sig 0,05 atau t-hitung t-tabel. Sebaliknya Ho ditolak apabila koefisien Sig 0,05 atau t-hitung t-tabel. Hasil yang telah diperoleh akan mendukung kontribusi dalam bidang ini untuk mempromosikan model pembelajaran berbasis masalah sebagai salah satu alternatif yang dapat dipertimbangkan oleh para pendidik, dalam upaya mereka meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah para peserta didik
Korelasi Antara Pendidikan, Keluarga, Pengeluaran Rumah Tangga Dan Motivasi Bekerja Perempuan Pengrajin Ukir Desa Petekeyan Jepara Nina Sofiatun; Abdul Rahman; Yuhastina Yuhastina
EDUTECH Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i2.11342

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis korelasi antara pendidikan, keluarga dan pengeluaran rumah tangga dengan motivasi perempuan bekerja sebagai pengukir di desa Petekeyan Kecamatan Tahunan Kabupaten Jepara. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan teknik deskriptif melalui survey yang diambil dari sample para pengrajin ukir perempuan Desa Petekeyan dengan tujuan untuk memberikan gambaran terhadap obyek yang diteliti dari kriteria yang telah ditentukan sebelumnya. Penelitian ini memperoleh kesimpulan bahwa dari hasil perhitungan data diperileh korelasi tingkat pendidikan dengan motivasi perempuan bekerja memiliki nilai Sign untuk pengaruh X1 terhadap Y adalah sebesar 0,039 0,05 atau tidak terdapat korelasi antara tingkat pendidikan terhadap motivasi perempuan bekerja.. Korelasi keluarga dengan motivasi perempuan bekerja memiliki nilai Sign untuk pengaruh X2 terhadap Y adalah sebesar 0,03 0,05 sehingga terdapat korelasi antara keluarga terhadap motivasi perempuan bekerja. Korelasi pengeluaran rumah tangga dengan motivasi perempuan bekerja memiliki nilai Sign X3 terhadap Y sebesar 0,00 0,05 atau terdapat korelasi antara pengeluaran rumah tangga terhadap motivasi perempuan bekerja. Hasil uji F memiliki nilai signifikansi pengaruh X1, X2 dan X3 secara simultan tehadap Y adalah 0,000 tingkat pendidikan, keluarga dan pengeluaran rumah tangga berkorelasi secara simultan terhadap motivasi perempuan bekerja.

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2023): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 9, No 1 (2023): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 8, No 1 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 7, No 2 (2021): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 7, No 1 (2021): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 6, No 2 (2020): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 6, No 1 (2020): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 5, No 2 (2019): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 5, No 1 (2019): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 4, No 2 (2018): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 4, No 1 (2018): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 4, No 1 (2018): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 3, No 2 (2017): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 3, No 1 (2017): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 2, No 2 (2016): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 2, No 1 (2016): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 1, No 02 (2015): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 1, No 01 (2015): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial More Issue