cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Susilawati, M.Si
Contact Email
susilawati@lecturer.unri.ac.id
Phone
+6281268731997
Journal Mail Official
susilawati@lecturer.unri.ac.id
Editorial Address
Laboratorium Prodi Pendidikan Kimia PMIPA FKIP UNRI Kampus Binawidya Km 12,5 Panam, Pekanbaru Riau
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau
Published by Universitas Riau
ISSN : 24778575     EISSN : 27215164     DOI : 10.33578/jpk-unri
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau (JPK UNRI)menerbitkan makalah ilmiah dari hasil penelitian dan Tinjauan literatur dalam Bidang Pendidikan Kimia dan Sains. Makalah ilmiah diterbitkan setelah dilakukan peer review. Hasil penelitian yang dapat diterbitkan dalam bidang pendidikan Kimia (seperti penelitian pengembangan dan penelitian Penerapan pada Pendidikan Menengah, Pendidikan tinggi) dan semua bidang sains. JPK UNRI diterbitkan dibawah Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Riau.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 99 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MELALUI MEDIA WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN ELETROLIT DAN NON ELEKTROLIT DAN KOLOID DI KELAS X KIMIA ANALIS SMKN 2 PEKANBARU Lidiana Fitri; Nofianti Nofianti
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 4, No 1 (2019)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (677.904 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v4i1.7087

Abstract

This research study about application of discovery learning model through word square media to increase activity and student mastery learning. This research goal to know whether discovery learning model through word square media can increase activity and student mastery learning and whether this model were pleased by student. This research is class action research consisted of 2 cycle, where first cycle is electrolyte and non-electrolyte solutions chapter and second cycle is colloid. This research done in SMKN 2 Pekanbaru at X Kimia Analis class in year 2016/2017. In this research, data collected with teacher and student observation sheet, LKS and evaluation value, block test value and student perception enquette in lerning as supporter data. As for result obtained for the student activity, clasical student mastery learning according to national and school standard in first cycle average are 53, 40%, 96,97% and 93,94% and also for second cycle are 65,36%, 100% and 93,94%. Student perception to study discovery learning through word square media applied get positive respon, this matter can see from student percentage amount chosening very agree and agree for the first cycle and second cycle enquette answer successively are 91,73% and 93,47%.  
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN KESETIMBANGAN ION DAN PH LARUTAN GARAM DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 14 PEKANBARU Lutfiah Azmi; Betty Holiwarni; Rasmiwetti Rasmiwetti
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 5, No 1 (2020)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.429 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v5i1.7394

Abstract

The research aims to improve student learning achievement on the subject of ion equilibrium and pH of salt solution in class XI IPA SMAN 14 Pekanbaru. This type of research is an experimental study with a pretestposttest design. The research was conducted at SMAN 14 Pekanbaru. The sample from the study was students of class XI IPA 1 as an experimental class and students in class XI IPA 3 as a control class. The experimental class is the class applied to the Osborn learning model while the control class is not treated. The data analysis technique used is the t-test. Based on the results of the data analysis test, tcount> ttable is 7.25> 1.67, meaning that the application of Osborn's learning model can improve student learning achievement on the subject of ion equilibrium and pH of salt solution in class XI IPA 14 of SMA Negeri 14 with categories of achievement improvement learning in the experimental class based on Score (N-Gain) is high, which is 0.73.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN LITERASI DIGITAL SEKOLAH, SISWA DAN GURU Asyti Febliza; Oktariani Okatariani
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 5, No 1 (2020)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (378.999 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v5i1.7776

Abstract

This study aims to develop digital literacy instruments for schools, teachers and students whose function is to measure the extent of the digital literacy levels of schools, teachers, and students. It is not possible for a school to follow the development of science and technology if the school's potential is inadequate and its human resources are not ready. Therefore, the development of digital literacy instruments needs to be made in order to identify the level of readiness of schools, teachers and students in facing the digital era in the industrial revolution 4.0. Subjects of the study were 90 respondents consisting of 30 teachers and 60 students in SMA Negeri 14 Pekanbaru. The questionnaire that was made was first validated by 2 expert validators, after being declared valid by the expert validator, then the questionnaire was conducted a limited test to calculate the level of validity and reliability of each question item. The questionnaire uses a Likert scale with 3 categories of answer choices (often, rarely, never or there is, is being planned, no, etc.). Based on the results and conclusions, conclusions can be drawn, namely: the items that can be used as data collection tools on the school digital literacy questionnaire instrument are 23 questions, while the items that can be used as data collection tools on the teacher's digital literacy questionnaire are 52 items and instrument digital student literacy questionnaire as many as 31 questions. Based on the reliability criteria, the three digital literacy questionnaires show high and very high reliability criteria with a reliability level greater than 0.684.
PENGEMBANGAN LKPD PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENUNJANG PEMBELAJARAN KELARUTAN DAN HASILKALI KELARUTAN DI KELAS XI SMA Meuthia Kartika Putri; Erviyenni Erviyenni; Sri Haryati; R. Usman Rery; Susilawati Susilawati
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (729.897 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v2i1.4455

Abstract

The objective of this research was to develop the student’s activity sheet as support the implementation. This research used a research and development Research and Development (R & D) with 4-D model of development that includes Definition, Design, Develop and Disseminate. Research and development conducted in the Laboratory of the Department of Study Program of Chemistry Education PMIPA the Faculty of Teacher Training and Education University of Riau. The object of this research was the students’ activity paper based on the problem solving. The data analysis techniques used in the study was descriptive statistical analysis, by calculating the percentage of validation value. The average score of the five aspects of student’s activity sheet by validator’s team, such as the content properness, presentation, didactic, construction (linguistic) and technical (graphical) respectively has a value of eligibility 89.58%, 93.75%,90, 96.67% and 89.5%, totality score validation is 91.9% meaning the student’s activity sheet developed (LKPD Developed) is proper be use in chemistry learning.Key Words: Student Activity Sheet, Problem Solving, Ksp
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA Yandriani Yandriani; Agustini Agustini
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (369.804 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v3i2.7783

Abstract

Pembelajaran kimia yang pasif, monoton dan motivasi siswa rendah menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Hasil ulangan harian siswa menunjukkan bahwa hanya beberapa siswa saja yang mencapai ketuntasan. Salah satu penyebabnya adalah guru masih menggunakan metode dan model konvensional. Untuk mengatasi masalah tersebut, dilakukan perbaikan proses pembelajaran dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numberred Head Together). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan  pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi Ikatan Kimia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada SMA N 1 Bantan kelas X pada tahun pelajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar kimia siswa meningkat. Pada siklus I ketuntasan individu siswa sebanyak 16 (59,3%) dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 11 (40,7%). Setelah dilakukan tindakan perbaikan pada siklus II, ketuntasan individu meningkat menjadi 21 (77,7%) siswa yang tuntas dan sebanyak 6 (22,3%) siswa yang tidak tuntas, mengalami peningkatan 18,4%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kimia siswa pada materi Ikatan Kimia.
PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA Catur Darma Yati; Susilawati Susilawati; Johni Azmi
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 4, No 2 (2019)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (156.16 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v4i2.7129

Abstract

Penerapan model pembelajaran kooperatif Student Facilitator and Explaining (SFAE) telah dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pokok bahasan termokimia di kelas XI MIA MAN 2 Model Pekanbaru. Bentuk penelitian adalah eksperimen dengan rancangan penelitian randomized control group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI MIA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 5 sebagai kelas kontrol yang ditentukan secara acak setelah dilakukan uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan diuji homogenitas menggunakan uji kesamaan dua rata-rata. Kelompok eksperimen diberi perlakuan dengan penerapan model pembalajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) sedangkan kelompok kontrol tanpa penerapan model pembalajaran SFAE. Analisa data untuk pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t pihak kanan. Berdasarkan hasil analisis pengolahan data didapatkan thitung > ttabel yaitu 2,56 > 1,67 artinya penerapan model pembelajaran kooperatif SFAE dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pokok bahasan termokimia di kelas XI MIA MAN 2 Model Pekanbaru. N-Gain peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pokok bahasan termokimia di kelas XI MIA MAN 2 Model Pekanbaru sebesar 0,75 dengan kategori sedang.
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR SQ4R UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DI KELAS X MIA SMA MUHAMMADIYAH 1 PEKANBARU Rinchian Fristi; Roza Linda; Johni Azmi
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 5, No 1 (2020)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (343.544 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v5i1.7171

Abstract

The research on implementation of learning strategy to Survey, Question, Read, Recite, Record, Review (SQ4R) has been done to improve student achievement on the subject of Atomic Structures in class X MIA SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru on Agustus until September 2018. Form of the research is experimental research with pretest-posttest design. The sample consisted of two classes, class X MIA 2 as the experiment and class X MIA 3 as control class which randomly selected after had tested normality and homogeneity. Experimental class is a class that implemented Survey, Question, Read, Recite, Record, Review (SQ4R) strategy. Data analysis technique used the t-test. Based on the result of the final data processing t-test formula obtained tcount>ttable (1,86>1,67) means the application of Survey, Question, Read, Recite, Record, Review (SQ4R) strategy can improve student achievement on the subject of atomic structures in class X MIA SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KIMIA BERORIENTASI CHEMOENTREPRENEURSHIP (CEP) PADA POKOK BAHASAN SENYAWA TURUNAN ALKANA KELAS XII SMA/MA Siti Rahmi Afwa; Abdullah Abdullah; Roza Linda
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1119.624 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v3i2.7779

Abstract

Penelitian pengembangan modul senyawa turunan alkana berorientasi chemoentrepreneurship pada pokok bahasan senyawa turunan alkana  untuk kelas XII SMA/MA merupakan suatu inovasi pengembangan bahan ajar sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 yaitu life skill peserta didik. Penelitian ini dirancang menggunakan desain penelitian dan pengembangan (R & D) dengan model pengembangan Plomp.  Secara garis besar, tahapan penelitian dengan menggunakan model Plomp meliputi fase investigasi awal; fase perancangan; fase realisasi/konstruksi, dan fase validasi, uji coba dan revisi, dan fase implementasi. Pengembangan modul berorientasi chemoentrepreneurship pada pokok bahasan Senyawa Turunan Alkana hanya dilakukan sampai fase validasi, uji coba dan revisi. Hasil analisis lembar valiadasi yang berupa penilaian dan saran oleh tim validator meliputi beberapa aspek  yaitu meliputi aspek self-instructional, aspek self-contained, aspek stand alone, aspek adaptive, aspek user friendly, aspek chemoentrepreneurship (CEP), aspek pedagogik dan aspek kegrafisan. Kuesienor respond pengguna meliputi guru dan peserta didik. Modul dinyatakan valid dengan skor keseluruhan validasi 92,77%. Skor respon pengguna yaitu guru dan peserta didik berturut turut adalah adalah 93,94% dan 93,33% dengan kriteria sangat baik.
VALIDITAS BAHAN AJAR KIMIA PADA MATERI IKATAN KIMIA BERBASIS EXE-LEARNING UNTUK SEKOLAH MENENGAH TINGKAT ATAS/SEDERAJAT Herdini Herdini; Maria Erna; Restu Aminullah
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (550.646 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v3i2.7784

Abstract

Bahan ajar kimia berbasis exe-learning pada materi ikatan kimia dirancang sesuai dengan standar kompetensi pada Kurikulum 2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implement and Evaluate). Penelitian dilakukan hanya sampai pada tahap Development (Pengembangan), karena tujuan penelitian ini hanya sebatas mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar kimia berbasis exe-learning pada materi ikatan kimia yang valid untuk digunakan dalam pembelajaran berdasarkan penilaian validator.  Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli materi dan lembar validasi ahli media yang meliputi aspek perancangan, aspek pedagogik, aspek isi dan aspek kemudahan penggunaan  yang diberikan kepada 4  orang validator yakni, 1 orang ahli media dan 3 orang ahli materi serta angket tanggapan peserta didik dengan jumlah responden 30 orang. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah analisis statistik deskriptif, yaitu dengan cara menghitung persentase nilai validasi. Penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi yang dilakukan diakhir kegiatan validasi memperoleh persentase rata-rata penilaian sebesar 89,14%  dengan kategori valid dan persentase tanggapan peserta didik sebesar 94,81% dengan kategori baik. Berdasarkan kriteria kelayakan analisis persentase dapat disimpulkan bahwa bahan ajar kimia berbasis exe-learning pada materi ikatan kimia yang dikembangkan sudah valid sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran kimia kelas X Sekolah Menegah Atas (SMA)/derajat.
PENGEMBANGAN MODUL TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI KOLOID Nensia Viorita; Betty Holliwarni; Erviyenni Erviyenni
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 4, No 2 (2019)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (46.131 KB) | DOI: 10.33578/jpk-unri.v4i2.7162

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul terintegrasi pendidikan karakter pada materi koloid. Penelitian pengembangan menggunakan model 4-D yang memiliki 4 tahap yaitu, Define, Design, Develop dan Disseminate. Penelitian hanya dilakukan sampai pada tahap Develop. Validitas modul dinilai dengan 4 aspek, yaitu aspek kelayakan isi, aspek kebahasaan, aspek penyajian dan aspek kegrafisan. Untuk melihat kepraktisan modul dilakukan uji terbatas di dua sekolah, yaitu SMAN 5 Pekanbaru dan MA Darel Hikmah Pekanbaru. Hasil penilaian yang dilakukan oleh 3 validator menyatakan bahwa modul valid dengan persentase rata-rata sebesar 91,59%. Hasil angket terbatas pada 30 orang peserta didik adalah 97,17% dan hasil respons dari 2 orang guru kimia adalah 95,83%. Berdasarkan hasil validasi dan uji terbatas, modul terintegrasi pendidikan karakter pada materi koloid dinyatakan valid dan praktis.

Page 3 of 10 | Total Record : 99

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2023) Vol 8, No 1 (2023) Vol 7, No 2 (2022) Vol 7, No 1 (2022) Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 3, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2017) Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 1 (2016) More Issue