cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismarti
Contact Email
ismarti@fkip.unrika.ac.id
Phone
+6281364348485
Journal Mail Official
pythagorasredaksi@gmail.com
Editorial Address
Kampus Universitas Riau Kepulauan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jl. Batuaji Baru No.99 Batuaji Batam Kepulauan Riau, Indonesia
Location
Kota batam,
Kepulauan riau
INDONESIA
PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Riau Kepulauan Batam
ISSN : 23015314     EISSN : 26157926     DOI : https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i2
Core Subject : Education,
Mathematics
Phytagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is a peer review national journal. This journal is publishing high-quality articles in the field of mathematics education, both research and scientific studies. The aim of the journal is to publish and disseminate the current or new findings of the research, and give a significant contribution to the development of mathematic educaton in several topics, but not limited to: - Mathematic education includes media, method and math learning technology - Applied mathematics and statistic
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 197 Documents
 2   3   4   5   6 
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 27 BATAM Agustyaningrum, Nina; Suryantini, Silfia
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.363 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v5i2.470

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan belajar dan kepercayaan diri dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII  SMP N 27 Batam. Jenis penelitian ini adalah korelasional dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMP N 27 Batam yang terdiri dari 129 siswa sedangkan metode pengambilan sampel adalah sampel jenuh. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan uji signifikansi koefisien korelasi dengan uji F dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 27 Batam dengan besar hubungan yang termasuk kategori hubungan kuat; (2) terdapat  hubungan yang signifikan antara kepercayaan diri dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 27 Batam dengan besar hubungan 0,5 yang termasuk kategori hubungan cukup; (3) terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan belajar dan kepercayaan diri secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 27 Batam dengan besar hubungan 0,6 yang termasuk kategori hubungan kuat.Kata kunci: kebiasaan belajar, kepercayaan diri, hasil belajar matematika Abstract. This study aims to find out if there any significant relationship between the habits of learning and self-confidence with mathematics learning outcomes of 8th graders in SMP N 27 Batam. This type of research was correlational with the population was all 8th graders of SMP N 27 Batam which consist of 129 students, while the sampling method was saturated sampling. The instrument used in this study was a questionnaire that had been tested for the validity and reliability. The data was analyzed using F and t test to test the significance of the correlation coefficient. The results of the study using 5% significant level, showed that (1) there was a significant relationship between the habits of learning with mathematics learning outcomes of 8th graders in SMP N 27 Batam with correlation coefficient 0,6 which belongs to strong relationship category; (2) there was a significant relationship between the self-confidence of 8th graders in SMP N 27 Batam with correlation coefficient 0,5 which belongs to enough relationship category; and (3) there was a significant relationship between the learning habits and self-confidence together with mathematics learning outcomes of 8th graders in SMP N 27 Batam with correlation coefficient 0,6 which belongs to strong relationship category.Keywords: habits of learning, self-confidence, mathematics learning outcomes
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MAKE A MATCH DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 34 BATAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Ismarti, Ismarti; Gusfyana, Raja Rizsca
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (257.383 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v4i1.565

Abstract

Abstrak Fakta di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran matematika masih kurang memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran.  Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.  Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar matematika adalah dengan variasi model pembelajaran.  Pada penelitian ini dibandingkan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT).Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 34 Batam yang berjumlah 6 kelas dengan total 212 siswa. Dari populasi diambil 2 kelas yaitu VIIIb dengan 36 siswa sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VIIIe dengan 36 siswa sebagai kelas eksperimen 2.  Kelas eksperimen 1 menggunakan tipe Numbered Head Together dan kelas eksperimen 2 menggunakan tipe Make a Match.Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 1 dengan tipe Numbered Head Together adalah 82,28 dan rata-rata kelas eksperimen 2 dengan tipe Make a Match adalah 80,78. Analisis data dengan uji t diperoleh thitung (0,5539)ttabel (1,994) menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan dari hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT). Kata kunci: make a match, numbered head together, pembelajaran kooperatif, hasil belajar matematika. Abstract The fact on the field show that learning math is very less to giving opportunity to the student to be active in the process. This case enhance outcomes of learning process. The effort to increase the outcomes of learning math is use variation of learning models.  This research is to compare the learning outcomes with cooperative learning models, Make a Match type and Numbered Head Together type.Population in this study were all eighth grade students of SMP Negeri 34 Batam from   six classes with 212 students. From the population is taken two classes, VIIIb with 36 students as 1st experimental class and VIII E with 36 students as 2ndexperimental class. The first experimental class used  Numbered Heads Together type while the second experimental class used the model of learning Make a Match.From this research, the average value of the 1st experimental class I with Numbered Head Together type is 82.28 and  average value of 2ndexperimental class with Make a Match type is 80.78. The result of analyse data using t test  obtained t result (0.5539) ttabel  (1.994) showed that there were no significant differences of the results using a math model of learning Make a Match type and Numbered Head Together type. Keyword : make a match, numbered head together, cooperative learning, mathematics learning outcomes
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA DITINJAU DARI GENDER PADA MATA KULIAH TELAAH KURIKULUM SMP Untarti, Reni; Subekti, Fitrianto Eko
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (892.175 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v5i2.466

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pada mata kuliah Telaah Kurikulum SMP ditinjau dari gender. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitiannya adalah mahasiswa semester III kelas B tahun ajaran 2016/2017 yang menggambil mata kuliah Telaah Kurikulum SMP. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh 3 mahasiswa laki-laki dan 3 mahasiswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) baik mahasiswa laki-laki ataupun mahasiswa perempuan kurang mampu dalam menyajikan masalah dari bahasa verbal ke simbol matematis dan dalam penggunaan simbol kurang tepat, 2) mahasiswa laki-laki lebih tepat dalam menyajikan masalah ke bentuk diagram dari pada mahasiswa perempuan, dan 3) mahasiswa perempuan lebih tepat dalam memberikan alasan  atas suatu pernyataan dibandingkan mahasiswa laki-laki.Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Gender, Telaah Kurikulum SMP  Abstract. This study aimed to describe the differences of mathematical communication ability of students on the subject Telaah Kurikulum SMP viewed from gender. This research is a descriptive study with qualitative approach. The subject of his research is the third semester students of class B in the academic year of 2016/2017 who took the subject of the Telaah Kurikulum SMP. Instrument used was in the form of mathematical communication ability tests. The sampling method was by purposive sampling technique, then it gained 3 male and 3 female students. The results showed that 1) both students of male or female students are less capable of presenting the problem of verbal language to mathematical symbols and the use of symbols is less precise, 2) male students is more appropriate in presenting the problem in the form of a diagram than female students, and 3) female students are more precise in giving reasons for a statement than male students.Keywords: Mathematical Communication Ability, Gender, Telaah Kurikulum SMP
PENGARUH PENERAPAN METODE PRAKTIK LABORATORIUM TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI SMK NEGERI 5 BATAM PADA MATERI FAKTOR -FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI Fordiana, Ratih; Hartanto, Suryo
PYTHAGORAS Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS
Publisher : , PRODI. MATEMATIKA, RIAU KEPULAUAN UNIVERSITY, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode praktik laboratorium terhadap hasil belajar dan minat belajar kimia siswa  kelas XI SMK Negeri 5 Batam, pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Jenis penelitian adalah eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI SMK Negeri 5, sampel penelitian dengan teknik cluster sampling, dengan kelas eksperimen adalah kelas XI Teknik Pengelasan Kapal sejumlah 34 siswa, untuk kelas kontrol adalah kelas XI Teknik Pemesinan Kapal, sejumlah 34 siswa.Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket dan tes tertulis, yang sudah diuji tingkat validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan, penerapan metode praktik laboratorium terhadap hasil belajar dan minat belajar kimia siswa kelas XI SMK Negeri 5, dengan taraf pencapaian minat belajar kimia dalam kategori cukup, dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh signifikan penerapan metode praktik laboratorium terhadap hasil belajar dan minat belajar siswa kelas XI  SMK Negeri 5 Batam pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.Kata Kunci: Metode Praktik Laboratorium, Hasil Belajar, Minat BelajarAbstractPurpose of this study was to determine the effect of laboratory practice methods for chemistry learning outcomes and learning interest, student of XI grades SMK Negeri 5 Batam, in factors affect the rate of reaction. This research is experimental. The population is the entire  XI grade SMK Negeri 5, technique sample using a cluster sampling method, the experimental class is a XI grade  Shipbuilding Welding Techniques number of 34 students, for the control class is XI grades Shipbilding Machine Techniques, number of 34 students.Instrumen in this study using a questionnaire and a written test, which has been tested for validity and reliability levels. Based on the results, there is significant influence, the application of laboratory practice methods for learning outcomes and learning interest of chemistry, XI grades student of SMK Negeri 5, with a level of achievement in the category of learning interest is “enough”, for conclusion, there is a significant of the application methods  laboratory practice on learning outcomes and learning interest of chemistry, XI grades students of SMK Negeri 5 Batam on material factors that affect the rate of reaction.Keywords: Laboratory Practice Methods, Learning out come, Learning interest
PENGARUH METODE INTERACTIVE CONSEPTUAL INSTRUCTION (ICI) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP Bonita, Donna; Putra, Jaya Dwi; Jafri, Fauzan
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (393.104 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v5i2.471

Abstract

Abstrak. Berdasarkan observasi, proses pembelajaran yang diterapkan guru di SMP Negeri 4 Batam masih kurang optimal dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa, sehingga masih terbilang rendah. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode ICI terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, desain penelitian menggunakan model non-equivalent control group design Metode pengumpulan data dan instrumen penelitian yang digunakan adalah test dalam bentuk uraian yaitu pretest dan posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Batam yang terdiri 9 kelas, dengan teknik pengambilan sampel Purposive Sampling dipilih kelas VIII B sebagai kelas eksperimen menggunakan metode ICI dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa Terdapat perbedaan pengaruh Metode ICI dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Batam tahun pelajaran 2015/2016. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-rata hasil posttest kelas eksperimen yaitu 18,00 sedangkan kelas kontrol yaitu 14,36 dari skor ideal 24. Sedangkan untuk rata-rata nilai indeks gain kelas eksperimen yaitu 0,45 sedangkan rata-rata nilai indeks gain kelas kontrol yaitu 0,32 dari skor ideal 1,00 dengan kualitas peningkatannya berada pada interpretasi sedang. Dari hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa metode ICI memberikan pengaruh dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: Interactive Conceptual Instruction, Pembelajaran Konvensional, Kemampuan Komunikasi MatematisAbstract. Based on the observation, the learning process which is implemented by teacher at SMPN 4 Batam were still less optimal in improving students’ mathematical communication ability, so that, it was still low.  The purpose of this research was to know the influence of ICI method toward the improvement of students' mathematical communication ability. This research was an Quasi Experimental research. The design of  research used Non-Equivalent Control Group Design. The method of collecting data and the instrument of the research was test. The test was formed an essay from pretest and posttest.  The population of this research was all of students at VIII grade in SMPN 4 Batam which consisted 9 classes.  The technique of colleting sample was puprosive sampling. It was choosen from class VIII B as experimental class which used ici method and class VIII C as control class which used conventional study. Based on data analysis result, it found that There is a difference of influence in ICI method with conventional study toward the improvement of students’ mathematical communication ability at VIII grade of SMPN 4 Batam in academic year 2015/2016. It was seen from the mean of posttest in experimental class was 18,00 and control class was 14,36 from ideal score 24. The mean of indeks gain value in experimental class was 0.45 and the mean of indeks gain value in control class was 0.32 from ideal score 1,00 with the quality of improvement was in average interpretation. From the result of the research, it could be concluded that ICI method gave influence in improving Students’ mathematical communication ability .Keywords: Interactive Conceptual Instruction, Conventional Learning, Mathematical Communication Ability.
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 LEMBAH GUMANTI KABUPATEN SOLOK DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE HOLLYWOOD SQUARES REVIEW Husna, Asmaul
PYTHAGORAS Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS
Publisher : , PRODI. MATEMATIKA, RIAU KEPULAUAN UNIVERSITY, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (309.946 KB)

Abstract

Abstract. This study aims to prove: 1) Is the concept comprehension capabilities of class VII SMP N 3 Lembah Gumanti in mathematics learning using active learning strategies type of Hollywood Squares Review is better than using conventional learning, 2) How does the achievement indicator of the concept comprehension capabilities of class VII SMPN 3 Lembah Gumanti in mathematics learning using active learning strategies and the type of Hollywood Squares Review using conventional learning. The population in this study was students of class VII SMP N 3 Lembah Gumanti while the sample was the VII 1 students of SMP N 3 Lembah Gumanti as experiment class and  the VII 2 students of SMP N 3 Lembah Gumanti as the control class that choosen randomly. The instrument used was a written test. Data were analyzed using one tailed t-test. Based on the data analysis, the statistical significance value = 0.000 less than the significance level (α = 0.05) means that H0 was rejected or the concept comprehension capabilities of students who use active learning strategies type of Hollywood Squares Review was better than the students who use conventional learning.Keywords: active learning strategies type of Hollywood Squares Review, concept comprehension capabilities
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) BERBASIS LKS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP BAPTIS BATAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Putra, Jaya Dwi; Sibarani, Pitta Armita
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (234.217 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v4i1.566

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa pada pokok bahasan bangun ruang di kelas VIII SMP Baptis Batam Tahun Pelajaran 2013/4014.           Sampel penelitian adalah kelas VIIIa terdiri dari 24 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIb terdiri dari 24 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil validitas tiap item soal dengan rxy rtabel dan reliabilitasnya dengan rhitung ≥ rtabel (0.0552 ≥ 0,404), serta hasil analisis uji hipotesis dengan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 89,7 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 64,6 serta hasil perhitungan diperoleh nilai thitung = 14.07 dikelas eksperimen dan thitung = -14.03 kelas kontrol dan ttabel = 1,711 disini dapat dilihat bahwa pendekatan RME lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil perhitungan uji t diperoleh nilai thitung = 18,00 dan ttabel pada taraf nyata α = 0,05 dan derajat kebebasan = 46 adalah 2,015. Dapat dilihat bahwa ttabel thitung maka H0 ditolak dan Ha diterima, ini berarti peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan RME di kelas eksperimen lebih meningkat dari siswa kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan RME dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Baptis kelas VIII Batam. Kata Kunci: Pendekatan RME, Kemampuan Komunikasi Matematis, KubusAbstractThis study aims to investigate the improvement of students' mathematical communication skills on the subject of geometry in class VIII SMP Baptist Batam academic year 2013/4014.Samples were VIIIA class consists of 24 students as experimental class and VIIIB class consists of 24 students as the control class. The results about the validity of each item rxy rtabel and reliability with rhitung ≥ rtabel (0.0552 ≥ 0.404), as well as the results of the analysis of hypothesis testing with the average value of the experimental class was 89.7 and the average value of the control class is 64.6 and the results obtained by calculating the value of t = 14:07 experimental class and t = -14.03 control class and table = 1.711 can be seen here that the RME approach is more effective to improve students' mathematical communication. T test calculation results obtained value of t = 18.00 and TTable the real level α = 0.05 and degrees of freedom = 46 is 2.015. It can be seen that ttable tcount then H0 is rejected and Ha is received, this means an increase in mathematical communication skills of students who take the RME approach learning in the classroom experimentation increases from control class. It can be concluded that the application of the RME approach can improve students' mathematical communication skills Baptist junior class VIII Batam. Keywords: RME Approach, Communication Ability Mathematically, Cube
PENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X SMAN 5 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Gusmania, Yesi; Marlita, Marlita
PYTHAGORAS Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS
Publisher : , PRODI. MATEMATIKA, RIAU KEPULAUAN UNIVERSITY, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (511.481 KB)

Abstract

Abstrak. Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika terutama pada materi persamaan linear. Penyebab rendahnya disebabkan kurang minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran di kelas  dan pembelajarannya masih monoton, dimana pembelajaran masih berpusat guru (teacher centered). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 5 Batam. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XA sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan metode discovery dan kelas XBsebagai kelas control dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes essay. Teknik analisis menggunakan uji one sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian, tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa tergolong baik dengan rata-rata 77,04. Dengan µ = 75 maka di peroleh t = 12,686, sehingga dapat disimpulkan bahwah metode discovery learning efektif  terhadap kemampuan pemecahan masalah  matematika siswa dan metode discovery learning lebih baik dibandingkan metode konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMA Negeri 5 Batam.Kata kunci: Metode discovery learning, kemampuan pemecahan masalah matematis Abstract. This study was motivated by the lack of mathematical problem solving ability of students, especially on the material linear equations. The causes of low due to lack of student interest in mathematics and students are less active in the classroom and the learning method are still monotonous (teacher centered). The purpose of this study was to determine the effect of discovery learning method on students mathematical problem solving ability. The study was a quasi-experiment. The population in this study were all students of class X SMA N 5 Batam. The sample in this research were class XA as an experimental class using the discovery learning method and class XB as a control using conventional learning method. Instruments in this study was an essay test. The instruments analysis used validity, reliability, level of difficulty of questions, and different power problems. Data were analyzed using one sample t-test.. Based on the research results, the level of mathematical problem solving ability of students classified as good with an average of 77.04. With μ = 75 then obtained t = 12.686, so it can be concluded that the discovery learning method was effective against the ability of students mathematical problem solving and discovery learning method was better than the conventional method of the mathematical problem solving ability of students grade X SMAN 5 Batam.Key words: discovery learning method and problem solving ability
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWAKELAS VIII SMP NEGERI 34 BATAM TAHUN 2014 Pamungkas, Tubagus; Sari, Dewi Revita
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.122 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v4i1.571

Abstract

AbstrakPenelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk membuktikan apakah terdapat hubungan yang signifikan dan seberapa besar pengaruhnya antara konsep diri dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Batam Tahun Pelajaran 2013/2014. Alat pengukuran data dalam penelitian ini berupa angket dan tes. Angket yang diberikan adalah dengan bentuk silang (X) yang sudah valid dan reliabel sebanyak 24 item. Bentuk tes yang diberikan adalah tes objektif dengan materi pokok kubus dan balok yang sudah valid dan reliabel sebanyak 17 soal. Berdasarkan jenis dan metodenya, penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian Ex Post Facto. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Batam Tahun pelajaran 2013/2014 dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 138 siswa.Berdasarkan hasil analisis statistik, diperoleh koefisien korelasi  dan signifikan pada , serta dengan model regresi  dengan demikian terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara konsep diri dengan hasil belajar matematika dan konsep diri memiliki pengaruh sebanyak  terhadap hasil belajar matematika, sehingga dapat disimpulkan bahwa konstribusi konsep diri terhadap hasil belajar matematika adalah sebesar . Kata kunci: Konsep Diri, Hasil Belajar Matematika Abstract This study was conducted to prove whether there is a significant relationship and how much the influence of the self-concept and mathematics learning outcomes eighth grade students of SMP Negeri 34 Batam Academic Year 2013/2014. Based on the observation that the researcher do at the eighth grade students of SMP Negeri 34 Batam Academic Year 2013/2014 on the subjects of mathematics that have not achieve optimal results.Based on the types and methods, this research is a quantitative research study using Ex Post Facto. The population in this study were all eighth grade students of SMP Negeri 34 Batam school year 2013/2014 and the total sample in this study is 138 students. Correlation of data instruments used in the study is using a questionnaire consisting of 24 questions to measure students' self-concept and to obtain data on the student learning outcomes using mathematics subject test with cubes and beams.Based on the results of the statistical analysis, the researcher found correlation coefficient  and significant at , and also the regression model . Thus it can be concluded that there is a positive and significant relationship between self-concept and mathematics learning outcomes. The self-concept itself has  for the influence on the outcome of learning mathematics. While the coefficient of determination  and the presentation is . Then it can be concluded that the contribution of the self-concept of learning outcomes for mathematics is . Keywords: Self-Concept, Mathematics Learning Results
ANALISIS REGRESI UNTUK MELIHAT KONTRIBUSI KEPUASAN DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA KARYAWAN SEKOLAH ISLAM NABILAH KOTA BATAM Hermansah, Hermansah
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (319.483 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v5i2.472

Abstract

Abstrak. Analisis regresi adalah analisis lanjutan dari analisis korelasi. Analisis regresi digunakan untuk melihat kontribusi variabel independen terhadap variabel dependen. Dalam penelitian ini akan dilihat pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja karyawan, pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja karyawan dan pengaruh kepuasan dan motivasi kerja secara bersama-sama terhadap kinerja karyawan. Variabel independennya adalah motivasi kerja dan motivasi kerja. Variabel dependennya adalah kinerja karyawan. Setelah diperoleh pengaruh dari variabel independen terhadap variabel dependen otomatis langsung akan diperoleh kontribusi dari variabel independen terhadap variabel dependen dengan analisis regresi. Hasilnya kepuasan kerja karyawan terdapat pengaruh terhadap kinerja karyawan. Terdapat pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja karyawan. Kepuasan kerja dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan secara bersama-sama terhadap kinerja karyawan.Kata kunci: Variabel Kepuasan, Motivasi dan Kinerja, Kontribusi dari Regresi.Abstract. Regression analysis is a further analysis of the correlation analysis. Regression analysis was used to look at the contribution of the independent variable on the dependent variable. In this study will be the effect of job satisfaction on employee performance, the effect of work motivation on employee performance and the influence of satisfaction and motivation to work together on employee performance. Independent variable is motivation and work motivation. The dependent variable is the performance of employees. Having obtained the influence of the independent variable on the dependent variable will automatically direct diproleh contribution of the independent variable on the dependent variable in the regression analysis. The results are employee satisfaction there is an influence on employee performance. Employee motivation there is an influence on employee performance. Job satisfaction and work motivation is positive and significant impact together on employee performance.Keywords: Variable Satisfaction, Motivation and Performance, Contributions of regression.

Page 4 of 20 | Total Record : 197

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022): PYTHAGORAS: JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS Vol 6, No 1 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS Vol 3, No 1 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika More Issue