cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 20862407     EISSN : 2549886X     DOI : -
Core Subject : Science,
Physics
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika (JP2F), with a registered number ISSN 2086-2407 (Print), ISSN 2549-886X (online) is a scientific journal published by the Physics Education Study Program Universitas PGRI Semarang. The purpose of the publication of this journal is to disseminate conceptual thoughts or ideas and learning Physics research results that have been achieved, both at school and in college.
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023" : 15 Documents clear
Pengembangan Modul Fisika Berbasis CTL Berbantuan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mila Agustina; Tri Ariani; Yaspin Yolanda
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.16909

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul fisika berbasis CTL berbantuan aplikasi canva untuk mengukur hasil belajar siswa kelas XI IPA di SMA YADIKA Lubuklinggau yang valid, praktis, dan efektif. Dalam penelitian ini Research and Development dengan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari 5 tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian siswa-siswi kelas XI IPA di SMA YADIKA Lubuklinggau. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil validasi ahli bahasa diperoleh skor 0,89 dengan klasifikasi sangat tinggi. Hasil validasi oleh ahli media diperoleh skor 0,86 dengan klasifikasi sangat tinggi. Hasil validasi ahli materi diperoleh skor 0,83 dengan klasifikasi sangat tinggi. Kesimpulan hasil analisis penilaian oleh ketiga ahli yaitu: ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media menunjukkan bahwa modul fisika memenuhi kriteria valid dengan rata-rata skor 0,86. Sedangkan dari hasil analisis penilaian lembar kepraktisan guru dan siswa diperoleh bahwa modul fisika memenuhi kriteria sangat praktis dengan skor rata-rata 87%. Pada uji lapangan diperoleh hasil N-gain(g) sebesar 0,78 yang termasuk dalam klasifikasi tinggi. Sehingga modul fisika memiliki tingkat keefektifan yang tinggi.
Pengaruh Model Brain Based Learning Berbantuan E-Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kartika Hajati; Andi Rosman Nuryadin; Nurul Lailatul Nabila
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.17003

Abstract

This study aims to determine the effect of the e-learning-assisted Brain Based Learning model on students' learning interest. Information obtained by the teacher regarding students' learning interests and the learning model applied in this study and the results, helps teachers to carry out learning interventions that suit the needs of students. This is the teacher's effort to guide students, in this case tutoring to be able to develop their potential optimally. In addition, it can encourage students to understand themselves and their learning environment, so that they are helped to optimize the learning outcomes achieved. The research design used was a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. The purposive sampling technique was used to determine which research subjects were included, as many as 65 people, consisting of 31 students in the experimental group and 34 students in the control group. The instruments used were a questionnaire of interest in learning and an observation sheet of the implementation of the learning model. Data were analyzed using descriptive and inferential statistical tests, namely through the t-test, the sig value was obtained. (2-tailed) smaller than 0.05 (0.000 <0.05), it can be concluded that Ha is accepted and Ho is rejected. Based on these results, it shows that there is a significant effect of the use of e-learning assisted brain-based learning models on student's physical learning interests.
Pengembangan Mini Glosarium Fisika Materi Listrik Berbasis Augmented Reality Sebagai Refrensi Belajar Peserta Didik Rafi Rizqi Salim; Feli Cianda Ardin Burhendi
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.16378

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk glosarium fisika materi listrik berbasis augmented reality. Metode penelitian menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang dikembangkan oleh Borg&Gall. Penelitian di laksanakan di SMAN 80 Jakarta, SMA Nusantara, SMA Tanjung Priok, dan SMA Nurul Falah. Analisis data menggunakan independent sample t-test dan analisis nilai mean antar uji skala kecil dan uji skala besar. Hasil menunjukkan bahwa pada uji independent sample t-test terdapat perbedaan rerata antar kelompok dibuktikan dengan nilai p-value <0.001, Cohens’d -2.048, serta peningkatan nilai rerata (mean) Materi AR, Kesesuaian Tampilan AR, Kesesuaian Buku Panduan AR, dan Pemanfaatan Fungsi Media AR dari uji skala kecil menuju uji skala besar. Sehingga prototype layak untuk diaplikasikan pada pembelajaran fisika materi listrik selanjutnya.Kata kunci: Glosarium, Fisika Materi Listrik, Augmented Reality, ADDIE
Profil Penguasaan Literasi Sains Berdasarkan Kerangka PISA (Programme for International Student Assessment) Pada Siswa SMP Negeri Se-Kota Semarang Tahun 2022 Ernawati Saptaningrum; Duwi Nuvitalia; Affandi Faisal Kurniawan; Novita Eka Putri
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.15482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan penguasaan literasi sains yang dimiliki siswa SMP Negeri kelas VIII di Kota Semarang dalam menyelesaikan soal-soal sains menurut PISA. Metode analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif. Sampel pada penelitian ini yaitu sebanyak 379 siswa kelas VIII pada 15 dari 45 SMP Negeri yang ada di Kota Semarang dengan teknik purposive sampling yang termasuk dalam kelompok probability sampling. Teknik pengumpulan data yaitu secara daring menggunakan metode soal tes melalui google form dan secara luring metode soal tes diberikan menggunakan soal pada kertas. Hasil penelitian menunjukkan bahwasannya kemampuan penguasaan literasi sains siswa SMP Negeri di Kota Semarang pada kelas VIII menurut PISA memiliki kategori sedang. Dimana secara keseluruhan masing-masing tiap level soal literasi sains memiliki perbedaan skor yang cukup signifikan sehingga literasi sains siswa SMP Negeri di Kota Semarang memiliki kelemahan yaitu pada level 4, 5 dan 6. Level literasi sains yang memiliki skor tertinggi yaitu pada level 1 dengan perolehan sebesar 49%, level 2 dengan skor 46%, level 3 58%, level 4 36%, level 5 41%, dan level 6 34%. Skor pada tiap level terdapat perbedaan karena berbedanya jumlah soal dan jenis soal pada setiap levelnya. Kemampuan penguasaan literasi sains pada siswa SMP Negeri di Kota Semarang termasuk dalam ketegori sedang merupakan salah satu penyebab dari menurunnya nilai rata-rata UN SMP Negeri di Kota Semarang tahun 2019 dan menurunnya kemampuan literasi sains menurut PISA 2015/2018.
Development of Sparkol VideoScribe-Based Physics Learning Videos on Elasticity Material Umiyati Roidatuljanah; Bahtiar Bahtiar; Ilham Ilham
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.14811

Abstract

The emergence of the Covid-19 outbreak which has shocked the world today has caused the Indonesian government to issue a distance learning policy. This policy demands the creativity of teachers to be able to develop various learning media in order to continue to carry out a good educational process during a pandemic. This study aims to develop physics learning videos that are valid, practical, and easily understood by students. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model. Videos are developed on elastic material using the Sparkol VideoScribe application. The research instrument was a validation questionnaire for material experts, media experts, and physics teachers, and the responses of class XI students at SMAN 1 Brang Rea. The learning videos developed are very feasible based on the validation results of material experts at 84%, media experts at 83%, and physics teachers at 94%, with an average percentage of 84%. The results of the student response test to the video obtained a percentage of 90% so it was categorized as very good. Thus the video learning physics based on Sparkol VideoScribe on elasticity material is very appropriate to be used as a medium in learning physics.
Analisis Kesesuaian Gambar dengan Konten pada Buku Ajar Fisika Kelas X SMA di Kabupaten Tana Toraja Silka Silka; Enos Lolang; Perdy Karuru; Alexander Pakiding; Bergita Gela M Saka
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.16434

Abstract

Buku ajar memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu buku ajar harus sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian gambar dengan konten pada buku ajar fisika kelas X SMA di Tana Toraja. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dimana sumber data dari penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi, untuk menganalisis ketiga sampel buku yang dipilih dari tiga sekolah di Tana Toraja yaitu SMAN 2 Tana Toraja, SMA Kristen Makale, SMA PGRI Getengan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar IPA Fisika Kode B gambar yang disajikan telah sesuai konten, meskipun masih ada kekurangan dalam penyajian gambar yang masih kurang dalam buku. Pada buku ajar Interaktif IPA Fisika Kode A dan buku ajar IPA Fisika Kode C masih ada penyajian gambar yang tidak sesuai dengan konten yang disajikan.Kata kunci: buku ajar fisika, gambar, konten.
Analisis Tingkat Perbedaan Multirepresentasi Mahasiswa Calon Guru Fisika pada Topik Interferensi Melani Dyah Ayu Sukma; Yuliana Febriani; Bayu Setiaji
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.12014

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan tingkat multirepresentasi siswa pendidikan fisika calon guru pada materi interferensi baik siswa S1 putra maupun putri. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Sampel yang digunakan adalah 24 mahasiswa S1 jurusan pendidikan fisika sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal pilihan ganda dan soal isian. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Untuk teknik pengumpulan data menggunakan soal pilihan ganda dan isian guestions yang terdiri dari representasi verbal, gambar, dan matematika. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis CRI (Certainty of Response Indeks) dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat multirepresentasi pada mahasiswa S1 putra dan putri calon guru fisika pada topik interferensi.Kata kunci: Multirepresentasi, Interferensi, Kategori Representasi.
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality Pada Materi Struktur Kristal Devi Pauziah; Wahyu Dian Laksanawati
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.15763

Abstract

Salah satu faktor berkembangnya pendidikan yaitu berkembangnya teknologi, pada proses pembelajaran salah satu komponen yang turut dikembangkan yaitu meida. Media merupakan alat perantara atau pengantar materi yang membangun kondisi yang membuat peserta didik mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang disampaikan oleh pendidik. Berdasarkan pengertian penelitian tersebut tujuan dari penelitian ini adalah mengembangan media pembelajaran Fisika berbasis Augmented Reality pada materi Struktur Kristal. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Dalam pembuatan media ini mengkombinasikan modul pembelajaran dan pembuatan media 3D. Uji Validasi Media dilakukan oleh dosen Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA dengan rata-rata nilai 92,3% dengan kategori sangat baik, sedangkan Uji Validasi Materi dilakukan oleh dosen Universitas Muhammadiyah Makassar dengan rata-rata nilai 89,6% dengan kategori sangat baik.
Penanaman Sikap Siritual Dalam Peningkatan Literasi Kebencanaan Melalui Fenomena Kebumian dan Antariksa Nurul Fajri Saminan; Andi Suhandi; Ida Kaniawati; Riandi Riandi; Muhammad Khairul; Saminan Saminan; Syafrizal Syafrizal
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.16225

Abstract

Fenomena kebumian dan antariksa adalah sumber inspirasi besar untuk pendidikan. Memahami bencana dan mempersiapkan diri sangat penting dalam menghadapi situasi darurat. Literasi kebencanaan memberikan pemahaman tentang risiko bencana, langkah-langkah persiapan, dan tindakan yang harus diambil ketika bencana terjadi. Penanaman sikap spiritual dapat memberikan ketenangan dan kekuatan batin yang dibutuhkan dalam menghadapi krisis. Pengembangan pola pikir spiritual dapat memberi orang ketenangan batin dan kekuatan yang mereka butuhkan ketika menghadapi bencana. penelitian ini  bertujuan untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa terhadap penanaman sikap spiritual dalam peningkatan literasi kebencanaan melalui fenomena kebumian dan antariksa. Kebutuhan ini termasuk salah satu kegiatan dalam perkuliahan IPBA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif eksploratif dengan subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan fisika semester 4. Data penelitian diperoleh dari kegiatan observasi awal dan pengisian angket kebutuhan terhadap penanaman sikap spiritual yang diinginkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa membutuhkan penanaman sikap spiritual dalam perkuliahan IPBA sehingga dengan adanya penanaman sikap spiritual akan meningkatkan literasi kebencanaan. Mahasiswa membutuhkan sajian fenomena kebumian dan antariksa untuk penanaman sikap spiritual  dan peningkatan literasi kebencanaan.
Penerapan Modul Elektronik Berbantuan Sigil Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Kesetimbangan Benda Tegar Septina Severina Lumbantobing
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v14i2.16946

Abstract

Abstrak. Proses penyampaian materi pelajaran di sekolah pada umumnya dibantu dengan modul cetak.  Namun, dengan kemajuan teknologi saat ini modul cetak tersebut sekarang dapat diubah menjadi format modul elektronik atau e-modul. Salah satu jenis e-modul yang dapat digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran adalah Sigil. Kelebihan modul berbantuan sigil adalah mudah diakses dimanapun, penyampaian materi tidak hanya dalam bentuk teks namun sudah terintegrasi dengan video, audio, gambar dan animasi yang membantu siswa memahami konsep pelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat peningkatan pemahaman konsep dan respon siswa setelah menggunakan e-modul sigil. Hasil peningkatan pemahaman konsep siswa sebesar 0,62 dalam kategori sedang. Untuk setiap indikator dalam pemahaman konsep yaitu : indikator menjelaskan rata-rata skor siswa 80 dalam kategori tinggi, mencontohkan rata-rata skor siswa 70 dalam kategori sedang, membandingkan rata-rata skor siswa 70 dalam kategori sedang, mengidentifikasi  rata-rata skor siswa 60 dalam kategori sedang, memprediksi rata-rata skor siswa 50 dalam kategori rendah dan menganalisis rata-rata skor siswa 55 dalam kategori rendah. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-modul sigil dapat menjadi alternatif melatih pemahaman konsep siswa karena sebagian besar indikator pemahaman konsep meningkat dengan baik. Untuk respon siswa terhadap penggunaan e-modul sigil diperoleh hasil sebesar 73,94% siswa senang menggunakan e-modul sigil selama proses pembelajaran. Kata kunci: E-Modul, Sigil, pemahaman konsep, angket.Abstract. The process of delivering subject matter in schools is generally assisted by printed modules. However, with current technological advancements, these print modules can now be converted into electronic modules or e-modules. One type of e-module that can be used by teachers and students in the learning process is Sigil. The advantages of sigil-assisted modules are that they are easily accessible anywhere, the delivery of material is not only in text form but has been integrated with video, audio, images and animations which help students understand the concept of the lesson. The purpose of this study was to see an increase in students' understanding of concepts and responses after using the sigil e-module. The result of increasing students' understanding of concepts is 0.62 in the medium category. For each indicator in understanding the concept, namely: the indicator explains the average student score of 80 in the high category, exemplifies the average student score of 70 in the medium category, compares the average student score of 70 in the medium category, identifies the average student score of 60 in medium category, predicting the average score of 50 students in the low category and analyzing the average score of 55 students in the low category. It can be concluded that the use of the sigil e-module can be an alternative to training students' conceptual understanding because most of the indicators of conceptual understanding improve well. For student responses to the use of the sigil e-module, the results obtained were 73.94% of students happy to use the sigil e-module during the learning processKeywords: E-Modul, Sigil, concept understanding, questionnaire

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023 Vol 14, No 1 (2023): APRIL 2023 Vol 13, No 2 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 13, No 1 (2022): APRIL 2022 Vol 12, No 2 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 12, No 1 (2021): APRIL 2021 Vol 11, No 2 (2020): September 2020 Vol 11, No 1 (2020): April 2020 Vol 10, No 2 (2019): September 2019 Vol 10, No 1 (2019): April 2019 Vol 10, No 1 (2019): April 2019 Vol 9, No 2 (2018): SEPTEMBER 2018 Vol 9, No 1 (2018): APRIL 2018 Vol 8, No 2 (2017): SEPTEMBER 2017 Vol 8, No 1 (2017): APRIL 2017 Vol 7, No 2 (2016): SEPTEMBER 2016 Vol 7, No 1 (2016): APRIL 2016 Vol 6, No 2 (2015): SEPTEMBER 2015 Vol 6, No 1 (2015): APRIL 2015 Vol 5, No 2 (2014): SEPTEMBER 2014 Vol 5, No 1 (2014): APRIL 2014 Vol 4, No 2 (2013): SEPTEMBER 2013 Vol 4, No 1 (2013): APRIL 2013 Vol 4, No 1 April (2013): jp2f Vol 3, No 2 (2012): SEPTEMBER 2012 Vol 3, No 1 (2012): APRIL 2012 Vol 3, No 2/SEPTEMBER (2012): JP2F Vol 3, No 1/april (2012): JP2F Vol 2, No 2 (2011): SEPTEMBER 2011 Vol 2, No 1 (2011): APRIL 2011 Vol 2, No 2/september (2011): JP2F Vol 2, No 1/April (2011): JP2F Vol 1, No 2 (2010): SEPTEMBER 2010 Vol 1, No 1 (2010): APRIL 2010 Vol 1, No 2/september (2010): JP2F Vol 1, No 1/april (2010): JP2F More Issue