Articles
<![CDATA[KONEKSI MATEMATIS PADA KONSEP EKONOMI (PERMINTAAN DAN PENAWARAN) ]]>
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>;
<![CDATA[adang effendi]]>;
<![CDATA[Asep Amam]]>
<![CDATA[ Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 2, No 2 (2018): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (232.438 KB)
|
DOI: 10.25157/teorema.v2i2.1074
<![CDATA[Matematika sebagai ilmu yang terstruktur dan saling berhubungan dapat digunakan untukmembangun suatu konsep pada bidang ilmu di luar matematika, salah satunya pada bidangekonomi yaitu konsep permintaan dan penawaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuikoneksi matematis pada konsep permintaan dan penawaran. Metode yang digunakan dalampenelitian ini adalah eksploratif. Hasil penelitian yang diperoleh: (1) koneksi fungsi permintaan danpenawaran dengan persamaan linear dua variabel atau fungsi linear yang dibangun dari berbagaiide matematika, (2) penggunaan masalah permintaan dan penawaran pada konsep peluang dansistem persamaan linear dua variabel.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA ONLINE DI MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Adang Effendi]]>;
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>;
<![CDATA[Asep Amam]]>
<![CDATA[ Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 6, No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/teorema.v6i2.5632
<![CDATA[Pandemi covid-19 telah merubah proses pembelajaran dari luring menjadi daring. Proses pembelajaran harus menyesuaikan dengan situasi dan kondisi yang sesuai dengan kebutuhan. Maka diperlukan penyesuaian-penyesuaian dalam proses pembelajaran yaitu dengan pembelajaran daring. Pembelajaran secara daring adalah salah satu solusi yang dapat mengatasi masalah tersebut. Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh gambaran keefektifan pelaksanaan pembelajaran daring di Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Galuh sebagai upaya untuk tidak terhentinya proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif fenomenologis. Data dikumpulkan dengan wawancara melalui google form. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran online kurang efektif karena disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya kurang fleksibel dalam memberikan materi perkuliahannya, tidak sedikit mahasiswa yang kesulitan dalam memahami materi perkuliahan yang diberikan secara daring, keterbatasan kuota, jaringan yang kurang bagus, cara penyampaian dosen dalam pemberian materi perkuliahan, mahasiswa belum terbiasa dengan pembelajaran daring, dan banyaknya tugas yang diberikan oleh masing-masing dosen.Kata kunci: Efektivitas pembelajaran matematika, pandemi covid-19, pembelajaran online]]>
<![CDATA[Matematika pada kompetensi teknik dan bisnis sepeda motor ]]>
<![CDATA[Ai Tusi fatimah]]>;
<![CDATA[Nur Eva Zakiah]]>
<![CDATA[ JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 5 No 1 (2019): Edisi Vol. 5 No. 1 Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (758.469 KB)
|
DOI: 10.33222/jumlahku.v5i1.584
<![CDATA[This study aims to describe the mathematical needs that support competency in the Technical and Business of Motorcycle. This study involved the participation of teachers of Technical and Motorcycle Business and automotive engineering academics. Participants were vocational teachers and lecturers in the Ciamis and Tasikmalaya areas who were accessed by researchers. Data on mathematical needs in technical and motorcycle business are obtained from views of participants and vocational document searches. Participants identify the mathematical needs of the basic competencies in subjects of expertise competency (C3). The results of the study were obtained: (1) measurement, numbers, geometry, algebra, and statistics is the scope of mathematics that supports the competency in the Technical and Business of Motorcycle with an emphasis on the concept of comparison, area, volume, function, and conversion; (2) mathematical relational understanding is needed to solve problems. These results indicate that mathematics with mathematical understanding is needed in the Technical and Motorcycle Business Competencies.]]>
<![CDATA[Mathematics in the Subject of Vegetable Processing Production ]]>
<![CDATA[Ai Tusi fatimah]]>;
<![CDATA[Sri Solihah]]>
<![CDATA[ JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 6 No 2 (2020): Edisi Vol. 6 No. 2 Nopember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/jumlahku.v6i2.1118
<![CDATA[Mathematics studied in SMK should have relevance with student competencies to support vocational school education goals. This study aims to explore the role of mathematics in the Vegetable Processing Production Subject. This subject is studied by students of the Agricultural Product Processing Agribusiness Competency Vocational School. This research uses a qualitative approach. The role of mathematics in the production of vegetable processing is explored from the perspective of productive teachers and documents. The analysis to explore the role of mathematics and its relevance to mathematics content and mathematics learning. The results show that the role of mathematics is to calculate and measure the various needs for tools, materials, and business planning analysis for the production of vegetable processing. The role of mathematics has relevance to the mathematical content of numbers and measurements. The integration of vegetable product processing production contexts can be done to construct a mathematical concept or present a mathematical task situation as an effort to develop mathematical understanding by student expertise.]]>
<![CDATA[KELANCARAN PROSEDURAL MATEMATIS DALAM PEMECAHAN MASALAH KONTEKS PEMASARAN ]]>
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>;
<![CDATA[Nur Eva Zakiah]]>
<![CDATA[ Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2018): Mathline ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Wiralodra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/mathline.v3i2.92
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan kelancaran prosedural matematis siswa dalamproses pemecahan masalah matematika pada konteks pemasaran. Penelitian ini menggunakanpendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Partisipan berjumlah 6orang yang merupakan siswakelas XII pada salah satu SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Ciamis.Instrumen penelitian ini adalah tes tulis dalam bentuk masalah matematika terapan pada kontekspemasaran. Analisis data mengacu pada indikator kemampuan kelancaran proseduralyaitupengetahuan tentang prosedur, pengetahuan tentang kapan dan bagaimana menggunakanprosedur dengan tepat, dan keterampilan dalam melakukan prosedur secara fleksibel, akurat danefisien. Siswa yang sukses dalam memecahkan masalah matematis konteks pemasaran adalahsiswa yang memahami masalah melalui penalaran, mengetahui prosedur yang tepat, menerapkanprosedur secara tepat, fleksibel dan akurat, serta memverifikasi jawaban sehingga masuk akal.]]>
<![CDATA[Implementasi pendekatan kontekstual pada model pembelajaran scaffolding ]]>
<![CDATA[Yoni Sunaryo]]>;
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>
<![CDATA[ JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Vol 4, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37058/jp3m.v4i2.578
<![CDATA[The purpose of this study was to find out an overview of an innovation learning model in the form of the application of the Contextual Approach applied to the Scaffolding Learning Model. This innovation is a creativity that is carried out in classroom learning to create a combination of an approach and a learning model that facilitates students to explore their thinking skills, both high-level thinking and low-level thinking. This research is a descriptive research. The results obtained from this study are a syntax of the application of the Contextual Approach to the Scaffolding Learning Model that can be made an alternative in the implementation of learning by the instructors. The learning stages are: 1) Explaining learning material; 2) Grouping students according to their ZPD; 3) Provide learning tasks in the form of tiered questions related to learning material; 4) Encourage students to work and learn to solve problems independently in groups; 5) Providing assistance in the form of guidance, motivation, giving examples, keywords or other things that can lure students towards learning independence; 6) Direct students who have high ZPD to help students who have low ZPD; 7) Summing up lessons and giving assignments; 8) Summing up lessons and giving assignments and 9) Actual assessment.Keywords: Contextual Approach; Scaffolding Learning Model]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBUDAYA LINGKUNGAN MELALUI PEMBUATAN PUPUK CAIR ORGANIK MENGGUNAKAN MIKROORGANISME LOKAL ]]>
<![CDATA[Rif'at Ahmad Syahidin]]>;
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>;
<![CDATA[Rukmini Rukmini]]>
<![CDATA[ Al-Khidmat Vol 5, No 1 (2022): Jurnal Al-Khidmat : Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengabdian kepada Masyarakat LP2M UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jak.v5i1.17414
<![CDATA[Keberadaan sampah di lingkungan sekolah seringkali menjadi permasalahan yang kompleks. Sampah yang tidak dikelola dengan benar dapat menyebabkan kerusakan lingkungan. Sampai dengan awal tahun pelajaran 2019/2020, proses pengelolaan sampah organik di MIS Handapherang dilakukan hanya sampai pembuangan sampah akhir kemudian dibiarkan menumpuk dan tidak dikelola dengan benar sehingga menimbulkan bau busuk yang mengganggu konsentrasi belajar peserta didik dan ketidaknyamanan masyarakat lingkungan sekitar sekolah. Solusi pengolahan sampah pada kegiatan ini dilakukan dengan cara mengolah sampah organik menjadi pupuk cair siap pakai dengan menggunakan bioaktivator MOL (mikroorganisme lokal). Selain mengatasi masalah sampah, kegiatan ini bertujuan utuk mengimplementasikan pendidikan karakter berbudaya lingkungan bagi MIS Handapherang Ciamis. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan beberapa tahap yaitu: perakitan alat komposter, presentasi tata cara pembuatan mikroorganisme lokal (MOL), pembuatan mikroorganisme lokal (MOL) disertai aplikasi penggunaannya pada sampah organik, kegiatan pembiasaan dan evaluasi. Hasil implementasi kegiatan pengabdian ini adalah adanya sifat peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah, terciptanya produk asupan alami untuk tanaman, terciptanya kenyamanan ketika proses belajar mengajar, dan adanya peluang usaha untuk penjualan pupuk organik cair.]]>
<![CDATA[UTILIZATION OF THE YARD THROUGH VEGETABLE PLANTING PRACTICES INTEGRATED MATHEMATICS FOR STUDENTS AT ADIWIYATA SCHOOL ]]>
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>;
<![CDATA[Asep Amam]]>;
<![CDATA[Adang Effendi]]>
<![CDATA[ Pasundan International of Community Services Journal (PICS-J) Vol 4 No 1 (2022): Volume 04 Number 01 June 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPM Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/pics-j.v4i1.5238
<![CDATA[Utilization of yards at MI Hadapherang to improve the quality of Adiwiyata schools, support active student participation, management of environmentally friendly facilities, and the application of an environment-based curriculum in mathematics learning. The utilization of the yard by planting vegetables by students. The activity stages consist of preparation, implementation, and evaluation. The preparation stage is the provision of tools and materials, worksheets, and evaluation instruments. The implementation stage is the socialization of the practice of planting vegetables in the schoolyard and mathematics, followed by the planting vegetable practice from seedling to harvesting. The evaluation stage saw planting vegetable practice and students' mathematical understanding abilities. The implementation method is interactive question and answer and practice/experiment. The result of this activity is the increase in students' knowledge, understanding, and experience about the practice of growing vegetables and the integration of mathematics in the practice of planting vegetables. Active participation of students in vegetable planting activities in the high category. The students' mathematical instrumental understanding is high while the relational understanding is middle. The results of student activities become a means of supporting greenhouses in the schoolyard.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP DALAM PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA BERBASIS CERITA ]]>
<![CDATA[Resti Oktaviani]]>;
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 3, No 2 (2022): JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS GALUH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v3i2.6698
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai level kemampuan literasi matematis siswa SMP dalam penyelesaian soal matematika berbasis cerita. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah soal cerita dalam topik aritmatika sosial dan level kemampuan literasi matematis pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di salah satu SMP di Kota Banjar pada tahun ajaran 2020/2021. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan Tekink purposive sampling. Subjek sebanyak 15 siswa yang dipilih secara acak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes level kemampuan literasi matematis siswa, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan berdasarkan pencapaian level kemampu an literasi matematis siswa. Hasil analisis data menunjukan bahwa : (1)Terdapat siswa yang mampu mengerjakan soal tes dengan baik menggunakan konsep yang sesuai dengan jawaban benar dan mampu mencapai level 1. (2) Terdapat siswa yang mampu mengerjakan soal dengan baik menggunakan konsep yang sesuai tapi jawaban masih salah pada level 2 dan 3, sehingga siswa dinyatakan belum mencapai level 2 dan 3. (3) Semua siswa tidak mampu mengerjakan soal dengan baik menggunakan konsep yang benar dan jawaban masih salah pada soal level 4 sampai 6, sehingga siswa dinyatakan belum mencapai level 4 sampai 6.]]>
<![CDATA[Kesalahan Penyelesaian Mathematical Word Problem Siswa SMK Teknik dan Bisnis Sepeda Motor Berdasarkan Taksonomi SOLO ]]>
<![CDATA[Desi Rahmawati]]>;
<![CDATA[Ai Tusi Fatimah]]>;
<![CDATA[Yoni Sunaryo]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 2, No 2 (2021): JUNI 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS GALUH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (376.128 KB)
|
DOI: 10.25157/j-kip.v2i2.5319
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan Mathematical Word Problems yang disusun berdasarkan taksonomi SOLO. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah tes dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah enam orang siswa SMK Al-Masturiyah Langkaplancar Kompetensi Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor yang mewakili kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukan bahwa kesalahan konsep dilakukan oleh siswa pada kelompok kemampuan matematika sedang dan rendah. Kesalahan konsep yang dilakukan adalah penggunaan teorema atau rumus oleh siswa tidak sesuai dengan kondisi prasyarat berlakunya rumus tersebut. Kesalahan menggunakan data dilakukan oleh semua kelompok kemampuan yaitu tidak menggunakan data yang seharusnya dipakai. Kesalahan interpretasi bahasa dilakukan oleh siswa pada kelompok kemampuan sedang dan rendah yaitu kesalahan dalam menyatakan bahasa sehari-hari dalam Bahasa matematika dan kesalahan menginterpretasikan simbol-simbol, grafik dan tabel ke dalam Bahasa matematika. Kesalahan teknis hanya dilakukan oleh siswa pada kelompok sedang yaitu kesalahan penulisan bentuk pertidaksamaan. Kesalahan penarikan kesimpulan dilakukan oleh semua kelompok kemampuan yaitu melakukan penyimpulan tanpa alasan pendukung yang benar dan melakukan penyimpulan pernyataan yang tidak sah dengan penalaran logis Kata Kunci : Kesalahan, Taksonomi SOLO]]>
