Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.168
P-Index
This Author published in this journals
All Journal THABIEA (JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING) JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Pelita Eksakta Bionatural: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Indonesian Science Education Research (ISER) SEMESTA
Aristo Hardinata
Department Of Science Education, Universitas Negeri Medan
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Mathematics Physics Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : SEMESTA

 1 
Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Modul Berbahasa Inggris dan Buku Bilingual pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA Aristo Hardinata
SEMESTA: Journal of Science Education and Teaching Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Pendidikan IPA, FMIPA, UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1017.98 KB) | DOI: 10.24036/semesta.v1i1.4

Abstract

Telah dilaksanakan penelitian pendidikan untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa SMA pada pembelajaran Laju Reaksi dengan menggunakan modul berbahasa inggris dan buku bilingual. Modul yang digunakan merupakan modul pembelajaran laju reaksi yang telah dikembangkan oleh peneliti sebelumnya dan buku bilingual yang digunakan merupakan buku komersial yang beredar di masyarakat. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan rancangan Randomized Control Group Only Design. Sampel diambil dua kelas secara acak dari tujuh kelas siswa kelas XI di SMA kota Padang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrument tes objektif sebanyak 20 soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji perbedaan dua rata-rata (t-tes). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas yang menggunakan modul berbahasa inggris memiliki rata-rata nilai (89,06) yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan buku bilingual (70,00). Berdasarkan uji hipotesis dengan uji satu pihak atau uji t’, diperoleh bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan modul berbahasa inggris lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang menggunakan buku bilingual di kelas XI SMA Kota Padang
Implementasi Literasi Sains Framework PISA 2015 melalui Lesson Study Dalam Pembelajaran IPA di SMP: Plan; Do; See Aristo Hardinata
SEMESTA: Journal of Science Education and Teaching Vol 1 No 2 (2018)
Publisher : Pendidikan IPA, FMIPA, UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/semesta.v1i2.28

Abstract

Telah Dilaksanakan penelitian pendidikan untuk melihat penerapan literasi sains framework PISA 2015 melalui Lesson Study pada pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama. Penerapan ini bertujuan untuk melihat proses pembelajaran berbasis literasi sains dengan mengacu pada framework PISA 2015 sehingga dapat meningkatkan kemampuan dan sikap literasi sains siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sampel ditetapkan dengan cara purposive sampling, yakni sampling disesuiakan dengan kebutuhan peneliti yaitu salah satu kelas di SMPN 25 Kota Padang yang sedang mempelajari IPA oleh guru-guru yang sudah berpengalaman dalam melaksanakan Lesson Study pada tahun-tahun sebelumnya. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen wawancara dan instrumen observasi pada tahap Lesson Study. Data yang diperoleh kemudian di analisis dan dideskripsikan. Hasil penelitian berupa deskripsi tentang pelaksanaan masing-masing tahapan Lesson Study yakni tahapan plan, do, dan, see.
Co-Authors Abdul Latip Abdul Latip Abdul Latip, Abdul Andromeda Andromeda Fatin Hanifa Halim Simatupang Lastama Sinaga Mariati Purnama Simajuntak Monica Prima Sari Relsas Yogica Rita Oktavia Shelly Efwinda Widia Ningsih