Lidya Angelina
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

PENERAPAN METODE SAS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SDN 29 SUNGAI KAKAP Angelina, Lidya; ., Suryani; ., Kaswari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 1 (2013): Januari 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sas application method to improve reading skills beginning grade I SDN 29 river snapper. This study aimed to gain insight on improving reading skills beginning of class I SDN 29 river snapper. Research method used is descriptive method to from action research (PTK). Result obtained are student learning outcomes in cycle I reached 62,50 % with both categories, while in cycle II reached 77,36 % with very good category, thus student learning outcomes in cycle I to II cycle increased 14,93 %. Conclusions based on the research and discussion about the application of methods to improve reading skills sas beginning grade I SDN 29 river snapper generally can otherwise be able to improve student lerning outcomes. Key word: application, read the beginning, sas method Abstrak: Penerapan Metode Sas untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN 29 Sungai Kakap. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang peningkatan keterampilan membaca permulaan kelas I SDN 29 Sungai Kakap. Metode Penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif, dengan bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian yang diperoleh adalah hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 62,50% dengan kategori baik, sedangkan pada siklus II mencapai 77,36% dengan kategori sangat baik, dengan demikian hasil belajar siswa pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan 14,93%. Kesimpulan berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang penerapan metode sas untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SDN 29 Sungai Kakap secara umum dapat dinyatakan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: penerapan, membaca permulaan, metode SAS
EFEKTIVITAS BUKU SAKU ELEKTRONIK TENTANG PENCEGAHAN COVID-19 TERHADAP PENGETAHUAN DOSEN, KARYAWAN, DAN MAHASISWA DI LINGKUNGAN KAMPUS Akhiruyanto, Andry; Fauzi, Lukman; Hidayah, Taufiq; Faiqotunnuriyah, Faiqotunnuriyah; Seftiani, Adinda Yustika; Febiani, Avida; Fitriani, Afrilia Khusnul; Istighfaroh, Maulina; Angelina, Lidya; Kusumawardani, Seti Tyas
HIGEIA (Journal of Public Health Research and Development) Vol 5 No 3 (2021): HIGEIA: Juli 2021
Publisher : Jurusan Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/higeia.v5i3.49001

Abstract

ABSTRAK Kebijakan WFH saat pandemi dapat memberikan dampak negatif, seperti kecemasan, stres psikologis, depresi, hingga gangguan tidur. Selain itu, sebanyak 40% mahasiswa tidak mengetahui cara penularan dan pencegahan COVID-19. Edukasi melalui media yang inovatif terbukti dapat meningkatkan pengetahuan. Tujuan dari studi ini adalah untuk mengetahui efektivitas buku saku elektronik tentang pencegahan COVID-19 terhadap pengetahuan di lingkungan kampus. Studi ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan one group pretest posttest design. Subjek diberi intervensi berupa buku saku elektronik seri tetap produktif dan seri tetap sehat. Buku saku ini berbentuk elektronik sehingga dapat dibawa dan dibaca dimana saja saat membuka smartphone. Sampel adalah dosen, karyawan, dan mahasiswa Fakultas llmu Keolahragaan UNNES sebesar 398 orang. Data dianalisis dengan uji t berpasangan. Skor pengetahuan sebelum dan sesudah pemberian buku seri 1 dan 2 menunjukkan adanya perbedaan (p<0,01). Skor pengetahuan sebelum sebesar 66,21+9,42 meningkat menjadi 85,31+13,21 setelah pemberian buku saku seri 1 dan 2. Terdapat perbedaan skor pengetahuan tentang pencegahan COVID-19 yang bermakna antara sebelum dan sesudah diberikan intervensi buku saku elektronik seri tetap produktif dan seri tetap sehat ABSTRACT WFH policy during a pandemic might have negative impacts, such as anxiety, psychological stress, depression, and sleep disturbances. In addition, 40% of students do not know COVID-19 transmition and precaution. Education through innovative media is proven to increase knowledge. The aim of this study was to determine the effectiveness of the electronic pocket book on knowledge of COVID-19 precaution in the campus environment. It was a quasi-experimental with one group pretest posttest design. Subjects were given an intervention in the form of an electronic pocket book to stay productive (serie 1) and to stay healthy (serie 2). This pocket book was in electronic form so that it can be carried and read anywhere when opening a smartphone. The sample was 398 lecturers, employees, and students of the Faculty of Sports Science, UNNES. Data were analyzed by paired t test. Knowledge scores before and after giving electronic pocket books series 1 and 2 showed a difference (p<0.01). The prior knowledge score of 66.21+9.42 increased to 85.31+13.21 after giving pocket books series 1 and 2. There was a significant difference in knowledge scores about COVID-19 precaution between before and after being given an electronic pocket book intervention.