Garuda - Garba Rujukan Digital

THE EFFECTIVENESS OF MULTICULTURAL APPROACH IN WRITING ACHIEVEMENT OF INDONESIAN LANGUAGE AMONG ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Noor Alfulaila; Haryadi Haryadi; Ajat Sudrajat; Nashrullah Nashrullah
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Multicultural approach in Indonesian language has become an absolute necessity over the last years. This research highlights the role of multicultural culture as a means to improve writing achievement of Indonesian Language among elementary school students. This study aims at determining the effectiveness of the multicultural approach in the writing achievement of Indonesian language among fifth grade students of islamic elementary school who are grouped based on their learning motivation. This study can be catagorized as an experimental study with 2x2 factorial design. The independent variable consists of two categories, multicultural and conventional approaches. The population was 60 fifth grade students of at two private islamic schools. The data was collected using learning achievement tests and learning motivation questionnaires, and analyzed using two-way ANOVA and sheffe test. The results showed that (1) there were a gap in learning achievement between students in the experimental group and control group students; (2) there were differences in learning achievement between students with high motivation between both groups; (3) there were differences in learning achievement between low motivated students between both groups; (4) the multicultural approaches proved to be more effective than the conventional one; and (5) there was no interaction between the approaches and the learning motivation.

HUBUNGAN INTENSITAS MENDENGARKAN CERAMAH, PEMAHAMAN BUKU TEKS DAN PARTISIPASI BERORGANISASI DENGAN RETORIKA Haryadi Haryadi
Jurnal Kependidikan Vol. 33, No.2 (2003)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract The purpose of this study is to determine a correlation between lecture listening intensity, textbook reading comprehension, in organization participation and rhetoric. The survey was conducted at Yogyakarta Islamic High School, and the sample was 100 students selected by simple random sampling. The study reveals that there are positive correlation between lecturer listening intensity and rhetoric, textbook reading comprehension with rhetoric, in organization participation and rhetoric, and furthermore, there is positive correlation between those three independent variables and rhetoric. Keywords: rhetoric, listening intensity, textbook reading comprehension, organization participation

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA POSTER DAN MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERPIDATO SISWA SMK Wirayudha Pramana Bhakti; Haryadi Haryadi
LingTera Vol 1, No 2: October 2014
Publisher : Department of Applied Linguistics, Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi (1) perbedaan keefektifan antara penggunaan media mind mapping dengan pembelajaran tanpa media dalam pembelajaran keterampilan berpidato siswa SMK, (2) perbedaan keefektifan antara penggunaan media poster dengan pembelajaran tanpa media dalam pembelajaran keterampilan berpidato siswa SMK, serta (3) perbedaan keefektifan penggunaan media poster dengan media mind mapping dalam pembelajaran keterampilan berpidato siswa SMK. Desain eksperimen yang digunakan adalah Randomized Pretest-Postest Control Group Design, dengan dua kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X jurusan otomotif SMK Diponegoro Depok, Sleman, Yogyakarta. Penentuan kelompok kontrol dan eksperimen dilakukan secara random. Pengumpulan data penenelitian melalui lembar penilaian performansi keterampilan berpidato. Instrumen divalidasi dengan uji validitas isi yang melibatkan expert judgment. Data dianalisis dengan Anava dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media mind mapping lebih efektif dibandingkan pembelajaran tanpa media pembelajaran, (2) media poster lebih efektif dibandingkan pembelajaran tanpa media pembelajaran, (3) media mind mapping merupakan media yang paling efektif dibandingkan dengan media poster dan pembelajaran tanpa media. Kata Kunci: keefektifan, pembelajaran, poster, mind mapping, berpidato

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU DI SD AMANASAK KABUPATEN MUANG PATTANI THAILAND SELATAN Hasuenah Dumeedae; Haryadi Haryadi
Jurnal Prima Edukasia Vol 1, No 1: January 2013
Publisher : Asosiasi Dosen PGSD dan Dikdas Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pelaksanaan proses pembelajaran bahasa Melayu di SD Amanasak Kabupaten Muang Pattani Thailand Selatan, meliputi pendekatan, metode, strategi tek-nik dan media pembelajaran, interaksi guru dan siswa, serta peran guru, siswa, dan materi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Subjek adalah guru, para siswa dan wakil kepala seko-lah, objek adalah pelaksanaan pembelajaran bahasa Melayu di lembaga tersebut. Teknik pengumpulan data adalah observasi berpartisipasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menun-jukkan bahwa pendekatan, metode, strategi dan teknik pembelajaran yang digunakan cukup membuat siswa antusias untuk mempelajari bahasa Melayu. Media pembelajaran yang digunakan dalam labora-torium telah digunakan dengan maksimal, namun tidak sering digunakan. Interaksi guru dan siswa berjalan dengan baik, meskipun belum seluruhnya menggunakan bahasa Melayu dan bahkan penggu-naan bahasa Thai masih lebih banyak daripada bahasa Melayu. Guru telah menjalani tugasnya sebagai fasilitator, perencana, dan pengontrol dengan baik. Siswa telah diberi kesempatan untuk mencari sum-ber belajar tambahan, sementara materi yang ada cukup membuat siswa bersemangat mengikuti pem-belajaran. Pengelolaan kelas dalam belajar mengajar sudah meningkatkan hasil pembelajaran dengan efektif, dan efisien. Evaluasi proses pelajaran menggunakan tes berbahasa dari membaca, berbicara, menyimak dan menulis. Alat evaluasi sudah sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran dan kemampuan siswa yang berhubungan dengan aspek kognitif, sosial, afektif, dan personal. Pengukur ini sudah mencakup materi dan keterampilan berbahasa siswa.Kata kunci: bahasa Melayu, pelaksanaan pembelajaran

PENINGKATAN KUALITAS BERMAIN PERAN SISWA KELAS VIII SMP 1 TEPUS DENGAN TEKNIK LEARNING GAME Sutrisno Sutrisno; Haryadi Haryadi
LingTera Vol 1, No 1: May 2014
Publisher : Department of Applied Linguistics, Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran bermain peran siswa kelas VIII SMP dengan menggunakan teknik Learning Game. Game yang digunakan adalah permainan Joko Tingkir dan permainan Tebak Peran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Guru bertindak sebagai peneliti yang bekerja sama dengan kolaborator, yakni guru Bahasa Indonesia dan Kepala Sekolah SMP 1 Tepus. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIIIA SMP 1 Tepus Gunungkidul, DIY, tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 34 siswa. Penelitian ini terdiri atas dua siklus. Setiap siklus dibagi menjadi tiga kali pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus terdiri atas empat tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawan-cara, pengamatan, dan pencermatan dokumen. Analisis dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan teknik Learning Game dalam pembelajaran bermain peran, kualitas proses dan hasil pembelajaran meningkat. Peningkatan kualitas proses pembelajaran meliputi aspek interaksi dan komunikasi dalam pembelajaran, kerja sama dalam kelompok, dan keseriusan dalam mengikuti pembelajaran. Adapun peningkatan kualitas hasil pembelajaran meliputi kemampuan vokal, intonasi, ekspresi, dan gestur. Keempat kemampuan tersebut masing-masing mengalami peningkatan nilai rata-rata lebih dari 25%. Hal ini sesuai dengan kriteria keberhasilan tindakan yang ditetapkan. Kata Kunci: bermain peran, teknik Learning Game

Pengaruh intensitas membaca dan tingkat keseringan membaca karya sastra terhadap keterampilan menulis kreatif siswa Nurwulan Sari; Haryadi Haryadi
LingTera Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Department of Applied Linguistics, Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/lt.v8i2.14913

Penelitian ini bertujuan mengungkapkan: (1) pengaruh intensitas membaca; (2) pengaruh tingkat keseringan membaca karya sastra; (3) pengaruh intensitas membaca dan tingkat keseringan membaca karya sastra; (4) mana yang lebih berpengaruh di antara intensitas membaca dan tingkat keseringan membaca karya sastra terhadap keterampilan menulis kreatif siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto. Populasi penelitian ini seluruh siswa SMA negeri di Kota Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel yang digunakan proportionate stratified random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan angket dan tes. Data dianalisis dengan teknik statistik korelasi parsial yang diteruskan dengan regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) intensitas membaca secara signifikan berpengaruh terhadap keterampilan menulis kreatif siswa dengan nilai r 0,977 p 0,05; (2) tingkat keseringan membaca karya sastra berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menulis kreatif siswa dengan nilai r 0,990 p 0,05; (3) intensitas membaca dan tingkat keseringan membaca karya sastra berpengaruh terhadap keterampilan menulis kreatif siswa dengan Fhitung 6623,724 p 0,05; (4) variabel tingkat keseringan membaca karya sastra lebih berpengaruh secara signifikan daripada variabel intensitas membaca terhadap keterampilan menulis kreatif siswa dibuktikan dengan nilai standardized coeficients beta 0,161 1,149. The effect of reading intensity and frequency of reading literature on creative writing skill AbstractThis research aims to reveal: (1) the effect of reading intensity; (2) the effect of frequency of reading literature; (3) the effect of reading intensity and the frequency of reading literature; (4) which is more influential between reading intensity and the frequency of reading literature to the creative writing skills of state senior high school students. This research was an ex-post facto. The proportional stratified random sampling technique was utilized to establish the sample. The research instruments were questionnaires and tests. The data were analyzed using the partial regression technique continued with multiple regression. The results of the study showed that: (1) reading intensity significantly affects creative writing skill of state senior high school student with r value = 0,977 p 0,05; (2) frequency of reading literature significantly affects creative writing skill of state senior high school students with r value = 0.990 p 0.05; (3) reading intensity and frequency of reading literature affect creative writing skills of state senior high school students with Fobtained = 6623,724 p 0,05; (4) the variable of frequency of reading literature is significantly more affects students' creative writing skill than reading intensity variable. This is indicated by the value of standardized coeficients beta 0.161 1.149.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search