Arvyaty Arvyaty
Unknown Affiliation

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS VIIIC SMP NEGERI 18 KONAWE SELATAN Alfa Syahrin; Mustamin Anggo; Arvyaty Arvyaty
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (975.82 KB) | DOI: 10.36709/jppm.v6i2.9122

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi Teorema Pythagoras melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VIIIC SMP Negeri 18 Konawe Selatan. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 4 siklus, dimana tiap siklus 1 pertemuan. Penelitian ini terlaksana pada semester ganjil tahun ajaran 2016/2017 di kelas VIIIC SMP Negeri 18 Konawe Selatan, dengan  jumlah siswa 21 orang yang terdiri dari 8 orang lakilaki dan 13 orang perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika materi Teorema Pythagoras melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 18 Konawe Selatan. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang diperoleh dari siklus I hingga siklus IV menunjukan bahwa persentase aktivitas guru dan siswa secara klasikal mencapai indikator keberhasilan sebesar 80 %. Persentase hasil belajar siswa mencapai indikator keberhasilan sebesar 75 % dengan standar indikator keberhasilan sebesar 68.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SOCRATES TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 2 KENDARI Mitha Ariesta; Suhar Suhar; Arvyaty Arvyaty
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (669.085 KB) | DOI: 10.36709/jppm.v7i1.9418

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan metode pembelajaran Socrates terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari tahun pelajaran 2018/2019 yang terdistribusi dalam 9 kelas. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Dari cara tersebut, dipilih 2 kelas sebagai sampel, yakni kelas VIII­-B sebagai kelas ekperimen yang diterapkan metode pembelajaran Socrates dan kelas  VIII-I sebagai kelas kontrol yang diterapkan metode ceramah. Desain penelitian menggunakan Posttest Only Control Group Design. Data penelitian diperoleh dari tes hasil belajar matematika dan dianalisis deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran Socrates terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari.
ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 12 KENDARI DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN Awaludin Awaludin; Jimmy Rivaldi Setyawan; Arvyaty Arvyaty
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i2.18317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan menulis matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari ditinjau dari perbedaan jenis kelamin. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 orang siswa yang berasal dari kelas VIII8, terdiri atas seorang siswa laki-laki dan seorang siswa perempuan dari setiap tingkatan kelompok kemampuan menulis matematis. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kemampuan menulis matematis (KMM) siswa, wawancara serta dokumentasi data rata-rata hasil UTS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa laki-laki dengan KMM tinggi, mampu memenuhi ketiga indikator menulis matematis; (2) Siswa perempuan dengan KMM tinggi, mampu memenuhi ketiga indikator menulis matematis; (3) Siswa laki-laki dengan KMM sedang, cukup mampu untuk memenuhi ketiga indikator menulis matematis. Siswa tidak mampu untuk menggambarkan grafik dari suatu representasi; (4) Siswa perempuan dengan KMM sedang, cukup mampu untuk memenuhi ketiga indikator menulis matematis; (5) Siswa laki-laki dengan KMM rendah, belum mampu untuk memenuhi ketiga indikator menulis matematis; dan (6) Siswa perempuan dengan KMM rendah, belum mampu memenuhi ketiga indikator menulis matematis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 RAHA Aisah Kartika Rani; Arvyaty Arvyaty; Lambertus Lambertus
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (810.458 KB) | DOI: 10.36709/jppm.v6i2.9116

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui deskripsi hasil belajar matematika dengan menerapkan model pembelajaran mind mapping di kelas VIII1 SMP Negeri 3 Raha; (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa pada materi koordinat kartesius di kelas VIII1 SMP Negeri 3 Raha. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan: (1) Proses pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran mind mapping di kelas VIII1SMP Negeri 3 Raha berjalan sangat baik yang ditunjukan dengan keterlaksanaan pembelajaran dan aktifitas siswa selama pembelajaran berlangsung mengalami peningkatan dari 35% menjadi 78,33%. (2) hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dan kelas control setelah dilakukan penelitian mengalami peningkatan yang signifikan. (3) Berdasarkan hasil uji t, menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran mind mapping memiliki perbedaan rata-rata hasil belajar dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung.
Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari Zuari Anzar; Arvyaty Arvyaty; Busnawir Busnawir; Fahinu Fahinu
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 1: Edisi Januari 2019
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo,

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (643.946 KB) | DOI: 10.36709/jpm.v10i1.5643

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. Sampel diambil secara purposive sampling dan diperoleh kelas VIII5 sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan dengan pemberian instrumen berupa lembar observasi dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis yang berbentuk tes uraian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian secara deskriptif dan secara inferensial menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sebelum menggunakan model pembelajaran generatif memiliki nilai rata – rata 61,77 dan varians 126,16. (2) Rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah pembelajaran generatif adalah 78,93 dan varians 138,78; dan (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari.
Persepsi Penggunaan Bahan Ajar Matematika Berpendekatan Metacognitive Guidance Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari Salim Salim; Arvyaty Arvyaty; Era Maryanti; Kadir Kadir
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 1: Edisi Januari 2019
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo,

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.078 KB) | DOI: 10.36709/jpm.v10i1.5650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi penggunaan bahan ajar matematika berpendekatan metacognitive guidance pada siswa kelas VIII7 SMP Negeri 12 Kendari. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang mempersentasekan data hasil penelitian dengan jumlah responden sebanyak 25 orang siswa kelas VIII7 SMP Negeri 12 Kendari. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi penggunaan bahan ajar matematika berpendekatan metacognitive guidance pada siswa kelas VIII7 SMP Negeri 12 secara keseluruhan menunjukkan bahwa siswa memiliki respon sangat baik jika menggunakan bahan ajar matematika berpendekatan metacognitive guidance. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata pesentase yang dicapai siswa secara keseluruhan sebesar 80,61%.
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL TEOREMA PYTHAGORAS PADA SISWA KELAS VIII-D DI SMP NEGERI 5 KENDARI Sitti Sarina; Arvyaty Arvyaty; Fahinu Fahinu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v10i3.21013

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kesalahan jawaban siswa kelas VIII-D dalam menyelesaikan soal teorema Pythagoras di SMP Negeri 5 Kendari; dan (2) mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan siswa kelas VIII-D melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal teorema Pythagoras di SMP Negeri 5 Kendari. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Kendari dan Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 7 orang dari  kelas VIII-D. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh bahwa Kesalahan-kesalahan yang dilakukan subjek penelitian dalam menyelesaikan soal teorema Pythagoras adalah kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan Prosedur, kesalahan operasi, dan kesalahan prinsip. Faktor penyebab sehingga subjek penelitian melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal teorema Pythagoras adalah siswa tidak menguasai materi pokok yaitu materi teorema Pythagoras.