Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Eduscience (JES) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Jurnal ADAM : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Dewi Purnama Sari
STKIP Amal Bakti
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Public Health Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN MEMAHAMI MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD AL-WASHLIYAH 15 MEDAN TIMUR Dewi Purnama Sari; Dewi Sulastri; Ahmad Calam; Fahmi Nur Rezeki Siregar
Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2021): February
Publisher : Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.886 KB) | DOI: 10.36312/lpi.v2i1.18

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor- faktor penyebab kesulitan pelajaran matematika kelas IV di SD Al-Washliyah 15 Kecamatan Medan Timur. Lokasi penelitian ini dilakukan penulis di SD Alwashliyah 15 kelas IV Kecamatan Medan Timur yang beralamat di Jalan Umar No.95 Medan Timur. Subjek penelitian yaitu faktor penyebab kesulitan memahami mata pelajaran matematika. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Alwashliyah 15, Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Instrumentasi yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas siswa dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil analisis kesulitan belajar matematika yang dialami siswa terdiri dari tiga kompenen yaitu kesulitan memahami konsep, kesulitan dalam keterampilan, dan kesulitan memecahkan masalah. Faktor Penyebab Kesulitan Secara Internal: Sikap dalam Belajar, Motivasi Belajar, Kesehatan, Gangguan penglihatan. Faktor Penyebab Kesulitan Secara Eksternal: Variasi Mengajar Guru, Penggunaan Media Pembelajaran.
PENGARUH MODEL PROYEK RESPON KREATIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS VI SD SWASTA PAB 15 KLAMBIR LIMA Hadi Widodo; Siti Ardiana; Dewi Purnama Sari; Intan Tri Wahyudi Siregar
Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2021): February
Publisher : Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (233.334 KB) | DOI: 10.36312/lpi.v2i1.19

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan model proyek respon kreatif terhadap kemampuan menulis naskah drama oleh siswa kelas VI. Penelitian ini dilaksanakan di SD Swasta PAB 15 Klambir Lima. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VI SD Swasta PAB 15 Klambir Lima yang terdiri dari 2 kelas dan berjumlah 35 siswa setiap kelasnya, Sampel dalam penelitian ini sebanyak 40 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis naskah drama dengan menerapkan model pembelajaran proyek respon kreatif memiliki nilai rata-rata pretest 41,13 dan nilai rata-rata postest adalah 68,38. Kemampuan menulis naskah drama dengan menerapkan strategi pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata pretes 40,38 dan nilai rata-rata postes 62,63. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang menggunakan uji t dua pihak diperoleh thitung = 0,110 < ttabel = 1,994. Untuk melihat adanya pengaruh maka digunakan uji t satu pihak dan diperoleh thitung = 2,484 > ttabel = 1,994, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran proyek respon kreatif terhadap kemampuan menulis naskah drama.
KEGIATAN PENDAMPINGAN PROSES PEMBELAJARAN DALAM PRAKTEK LITERASI NUMERASI DAN KARAKTER PADA GURU-GURU SMP SE-KABUPATEN DELI SERDANG Dewi Purnama Sari; Tumiyem M.Pd kons; Hadi Widodo; Azizah Yusra Amaliyah Hrp
Jurnal ADAM : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 1 (2023): Vol. 2 No. 1 Edisi Februari 2023
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/adam.v2i1.1378

Abstract

Penguatan literasi,numerasi, dan karakter merupakan usaha yang penting dilakukan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Era Digitaldan Era Disrupsi. Kegiatan pendampingan proses pembelajaran dalam praktek literasi numerasi dan karakter pada guru-guru SMP se-Kabupaten Deli Serdang dilakukan dalam waktu 4 bulan dan 1 kali pertemuan  setiap bulan. Kegiatan ini dilakukan dengan beberapa tahap yaitu tahap penyusunan tim, observasi sekolah, pembuatan modul/materi yang akan disampaikan hingga kegiatan pendampingan. Dalam menyampaikan materi tim pengabdian masyarakat menggunakan berbagai metode, tanya jawab, diskusi, ceramah dan penugasan.  Semua metode tersebut di gunakan sesuai dengan kebutuhan misalnya ceramah pada saat tim pengabdian masyarakat memberikan informasi yang dibutuhkan serta penguatan pada setiap materi yang di sampaikan guru-guru saat tampil dalam menyampaikan materi ajar dengan menerapkan literasi, numerasi dan karakter.  Tanya jawab saat sesi peserta guru yang mengikuti kegiatan ini bertanya, menambah, menanggapi paparan materi yang disampaiakn peserta yang maju. Dan begitu juga dengan metode yang lainnya digunakan sesuai dengan kebutuhan. Dari kegiatan yang dilakukan dapt diperoleh hasil bahwa kegiatan  pendampingan proses pembelajaran dalam praktek literasi numerasi dan karakter pada guru-guru SMP se-Kabupaten Deli Serdang Serdang dapat meningkatkan gairah dan motivasi peserta dalam menerapkan kurikulum merdeka belajar di sekolah masing-masing. Sehingga tidak ditemukan lagi guru-guru kesulitan dalam menjalankan kurikulum Merdeka Belajar. Pelatihan ini juga menjadikan peserta semakin mau belajar bagaimana menerapka modul dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga tercapai tuuan yang ingin dicapai yaitu tentang penguatan literasi, numerasi dan karakter pada sasaran belajar yaitu siswa SMP.
PELATIHAN PEMBUATAN KEMBAR MAYANG/JANUR JALAN DI SMA SWASTA PAB 5 KLUMPANG Ainul Marhamah Hasibuan; Dewi Purnama Sari; Syahrina Anisa Pulungan; Azizah Yusra Amaliyah Harahap; Eko Ramadhani; Bagus Aria Saputra; Julianto Julianto; Masriani Masriani
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 3 (2023): Volume 4 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v4i3.18297

Abstract

Tujuan pelatihan keterampilan yang di berikan pada siswa SMA Swasta Pas 5 Klumpang dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1 Keterlaksanaan Pelatihan, 2 Aktivitas Peserta Pelatihan, 3 Hasil Penguasaan Keterampilan, 4 Respon Peserta Pelatihan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif kualitatif dan pre eksperimental design dengan rancangan penelitian one shoot case study. Subjek penelitian yaitu siswa SMA Swasta Pas 5 Klumpang. Metode yang digunakan yaitu observasi, tes kinerja dan angket. Hasil analisis data untuk keterlaksanaan pelatihan keterampilan pembuatan kembar mayang dan mayang sari bunga, Aktivitas peserta pelatihan dan hasil penguasaan keterampilan mendapatkan nilai ratarata 3,7 – 4,0 dengan kriteria sangat baik. Sedangkan untuk respon peserta terhadap pelatihan keterampilan pembuatan kembar mayang dan mayang sari bunga menunjukkan presentase sebesar 83% dengan kriteria sangat baik. Kesimpulan penelitian tentang penguasaan keterampilan pembuatan kembar mayang pada siswa melalui pelatihan di SMA Swasta PAB 5 Klumpang ini bisa berjalan dengan baik dan lancar, dan para siswa bisa menguasai keterampilan membuat kembar mayang dengan baik.
THE INFLUENCE OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) LEARNING MODEL ON STUDENTS' MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITY Dewi Purnama Sari; Lilis Arini; Azizah Yusra Amaliyah
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Turkey, Malaysia, Algeria, Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v10i2.4665

Abstract

The issue in the exploration is the low capacity of class understudies to tackle numerical questions. XI SMAS PAB 5 Klumpang. This review plans to decide if there is an impact of the Logical Instructing And Learning (CTL) learning model on the numerical critical thinking skills of Class XI SMAS PAB 5 Klumpang. This sort of examination is trial research with a One Gathering Pretest-Posstest Plan. The populace in this review were all understudies of class XI SMAS PAB 5 Klumpang, while the example in this review was class XI-B, which comprised of 30 understudies. The information in this review were dissected utilizing a basic straight relapse test. The typical trial of numerical critical thinking abilities when acquiring is 56.86 and 67.53. To figure out how much impact the Relevant Educating And Learning (CTL) learning model has on numerical critical thinking skills a straightforward direct relapse test is utilized with the consequence of rcount which is 6.81 which is more noteworthy than the worth of rtable with a huge degree of 5% (0.05) and df 30 to be specific 1.70 (6.81 > 1.70) so H0 is dismissed and Ha is acknowledged, intending that at a critical degree of 62.41% there is a critical impact between the Context oriented Instructing And Learning (CTL) learning model and understudies' numerical critical abilities to think. Hence one might say that the Context oriented Educating And Learning (CTL) learning model impacts understudies' numerical critical thinking skills .Keywords: Contextual Teaching And Learning (CTL) Learning Model , Mathematical Problem Solving Ability AbstrakMasalah dalam penelitian adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas. XI SMAS PAB 5 Klumpang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Kelas XI SMAS PAB 5 Klumpang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan design penelitian One Group Pretest-Posstest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAS PAB 5 Klumpang, sedangkan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI-B yang berjumlah 30 siswa. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana. Rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematika sebelum dan sesudah pembelajaran adalah 56,86 dan 67,53. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika digunakan uji regresi linier sederhana dengan hasil rhitung yaitu 6,81 yang lebih besar dari nilai rtabel dengan taraf signifikan 5% (0,05) dan df 30 yaitu 1,70 (6,81 > 1,70) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, artinya pada taraf signifikan 62,41% terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.Kata Kunci: Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Co-Authors Ahmad Calam Azizah Yusra Amaliyah Azizah Yusra Amaliyah Hrp Bagus Aria Saputra Dewi Sulastri Eko Ramadhani Fahmi Nur Rezeki Siregar Hadi Widodo HARAHAP, AZIZAH YUSRA AMALIYAH Hasibuan, Ainul Marhamah Intan Tri Wahyudi Siregar Julianto Julianto Lilis Arini Masriani Masriani Siti Ardiana Syahrina Anisa Pulungan Tumiyem M.Pd kons