Garuda - Garba Rujukan Digital

PHYSICAL EDUCATION IN THE UNITED STATES (A CRITICAL REFLECTION ON CURRENT STATUS AND FUTURE RESEARCH AGENDA) Setiawan, Caly
Journal of Physical Education Health and Sport Vol 3, No 1 (2016): Journal of Physical Education Health and Sport
Publisher : Universitas Negeri Semarang (Unnes)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (234.242 KB)

This paper explores the experiences of the author about living the discourse of physical education (PE) and physical education teacher education (PETE). More specifically, it focuses on the future of physical education in the United States will look like on its current path and how the authorâs views differ and/or match published perspective. The author position statement is also supported by research to look for path physical education and PETE in the US should take and ultimately what it will look like at the end of that path. There also exist some research areas the US PE need to focus more or less on physical education and PETE. The author proposes some essential research questions about physical education and PETE that deserve investigation. The last part of the paper offers specific aspects of physical education and PETE practices that warrant special attention; barriers that have impeded research in the areas, and change to overcome such barriers.Â Artikel ini mengeksplorasi pengalaman penulis dalam menyelami wacara pendidikan jasmani dan pendidikan keguruan pendidikan jasmani. Secara lebih khusus, makalah ini memfokuskan pada masa depan pendidikan jasmani di Amerika Serikat sebagaimana saat ini sedang berada di jalannya dan bagaimana pandangan penulis berbeda dan/atau sesuai dengan perspektif literature. Posisi pernyataan penulis juga didukung oleh penelitian untuk melihat jalan yang harus ditempuh oleh pendidikan jasmani dan pendidikan keguruannya dan pada akhirnya bagaimana bagaimana bentuknya di akhir perjalanan. Beberapa area penelitian juga diidentifikasi di mana peneliti seyogyanya memfokuskan perhatiannya. Penulis mengusulkan beberapa pertanyaan penelitian yang esensial tentang pendidikan jasmani yang harus diteliti. Bagian akhir dari makalah ini menawarkan aspek praktis pendidikan jasmani dan pendidikan keguruan yang harus diperhatikan, berikut hambatan dan perubahan-perubahan untuk mengatasi hambatan tersebut.

PHYSICAL EDUCATION IN THE UNITED STATES (A CRITICAL REFLECTION ON CURRENT STATUS AND FUTURE RESEARCH AGENDA) Setiawan, Caly
Journal of Physical Education Health and Sport Vol 3, No 1 (2016): Journal of Physical Education Health and Sport
Publisher : Universitas Negeri Semarang (Unnes)

This paper explores the experiences of the author about living the discourse of physical education (PE) and physical education teacher education (PETE). More specifically, it focuses on the future of physical education in the United States will look like on its current path and how the author?s views differ and/or match published perspective. The author position statement is also supported by research to look for path physical education and PETE in the US should take and ultimately what it will look like at the end of that path. There also exist some research areas the US PE need to focus more or less on physical education and PETE. The author proposes some essential research questions about physical education and PETE that deserve investigation. The last part of the paper offers specific aspects of physical education and PETE practices that warrant special attention; barriers that have impeded research in the areas, and change to overcome such barriers.Artikel ini mengeksplorasi pengalaman penulis dalam menyelami wacara pendidikan jasmani dan pendidikan keguruan pendidikan jasmani. Secara lebih khusus, makalah ini memfokuskan pada masa depan pendidikan jasmani di Amerika Serikat sebagaimana saat ini sedang berada di jalannya dan bagaimana pandangan penulis berbeda dan/atau sesuai dengan perspektif literature. Posisi pernyataan penulis juga didukung oleh penelitian untuk melihat jalan yang harus ditempuh oleh pendidikan jasmani dan pendidikan keguruannya dan pada akhirnya bagaimana bagaimana bentuknya di akhir perjalanan. Beberapa area penelitian juga diidentifikasi di mana peneliti seyogyanya memfokuskan perhatiannya. Penulis mengusulkan beberapa pertanyaan penelitian yang esensial tentang pendidikan jasmani yang harus diteliti. Bagian akhir dari makalah ini menawarkan aspek praktis pendidikan jasmani dan pendidikan keguruan yang harus diperhatikan, berikut hambatan dan perubahan-perubahan untuk mengatasi hambatan tersebut.

PHYSICAL EDUCATION IN THE UNITED STATES (A CRITICAL REFLECTION ON CURRENT STATUS AND FUTURE RESEARCH AGENDA) Setiawan, Caly
Journal of Physical Education Health and Sport Vol 3, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpehs.v3i1.6498

This paper explores the experiences of the author about living the discourse of physical education (PE) and physical education teacher education (PETE). More specifically, it focuses on the future of physical education in the United States will look like on its current path and how the author‟s views differ and/or match published perspective. The author position statement is also supported by research to look for path physical education and PETE in the US should take and ultimately what it will look like at the end of that path. There also exist some research areas the US PE need to focus more or less on physical education and PETE. The author proposes some essential research questions about physical education and PETE that deserve investigation. The last part of the paper offers specific aspects of physical education and PETE practices that warrant special attention; barriers that have impeded research in the areas, and change to overcome such barriers. Artikel ini mengeksplorasi pengalaman penulis dalam menyelami wacara pendidikan jasmani dan pendidikan keguruan pendidikan jasmani. Secara lebih khusus, makalah ini memfokuskan pada masa depan pendidikan jasmani di Amerika Serikat sebagaimana saat ini sedang berada di jalannya dan bagaimana pandangan penulis berbeda dan/atau sesuai dengan perspektif literature. Posisi pernyataan penulis juga didukung oleh penelitian untuk melihat jalan yang harus ditempuh oleh pendidikan jasmani dan pendidikan keguruannya dan pada akhirnya bagaimana bagaimana bentuknya di akhir perjalanan. Beberapa area penelitian juga diidentifikasi di mana peneliti seyogyanya memfokuskan perhatiannya. Penulis mengusulkan beberapa pertanyaan penelitian yang esensial tentang pendidikan jasmani yang harus diteliti. Bagian akhir dari makalah ini menawarkan aspek praktis pendidikan jasmani dan pendidikan keguruan yang harus diperhatikan, berikut hambatan dan perubahan-perubahan untuk mengatasi hambatan tersebut.

Teacher’s experiences in character education for autistic children Hanif Cahyo Adi Kistoro; Caly Setiawan; Eva Latipah; Himawan Putranta
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 10, No 1: March 2021
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v10i1.20743

Character education is also important given to autistic children. This phenomenological research aims to reveal the teacher's experience in teaching character education for autistic children. The participants in this research were 10 teachers from three exceptional schools consisting of public and private exceptional schools. In-depth interview method as a data collection technique. Data analysis using semantic reduction is carried out by the stages of identifying important statements from the results of the interview, determining the theme of the discussion, and describing the significance of the whole the teacher's experience. The results found that character learning for autistic children through three models, namely explanatory, practice, and intensive mentoring. The explanatory model is used to practice the ability of autistic children in terms of building children's concentration and focus. The practice model is used to train autistic children soft skills in terms of strengthening the understanding of the material and its reasoning ability. While the intensive mentoring model for training soft skills autistic children related to the ability of interpersonal relationships and confidence. Therefore, the inclusion of teacher competencies must at a minimum include pedagogical, personal, and social abilities to teach character education for autistic children.

KINERJA PENELITIAN JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA (SUATU INVESTIGASI PENELITIANTAHUN 1994~2004) Caly Setiawan
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Volume 3, Nomor 3, November 2006
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

The purpose of this research was to indentify the research performance at the Department of Physical Education during 10 years (1994 ~ 2004). This research focused on the facultyresearch documented at the Office of Research, the Yogyakarta State University and student’sthesis of the department documented at both university and faculty library. This research wasdocumentation research conducted by researching the abstract. The instrument used tocollect the data was abstract coding sheet. Research abstracts were categorized into focusingon teaching research, teacher education, and physical education curriculum. The abstractswere coded in various factors including research type, focus, measured variable, and method.The following are the research steps; (1) abstract selection, (2) abstract coding, and (3) dataanalysis. The results show that the research at the Department of Physical Education wasdominated by positivism research.Key words: performance, research, department of physical education, 1994 ~ 2004.

MENJADI GURU PENDIDIKAN JASMANI YANGTRANSFORMATIF (SEBUAH KAJIAN KRITISDAN SOLUSI KURIKULUM 2002) Muhammad H. Anwar Caly Setiawan
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Volume 6, Nomor 2, Mei 2006 Edisi Khusus
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

A curriculum is a blue print of education output. Curriculum must bring awareness to studentsof their self reality and their surroundings. If the content of the curriculum cannot conveythose awareness, it will only make education an alienation process for students. This articletries to analyze 2002 PJKR curriculum from the view of content, its logical system, andparameter of output. This analyzes refer to Fernandez Balboa writing that analyze andcompare several trends in Physical Education curriculum worldwide. From the analyzeshows that 2002 PJKR similar with traditional curriculum which emphasize on bio scientific.Positivism paradigm in 2002 PJKR can influence sensitivity of student’s analyzing skill insocial reality and social changes. This will contribute to produce students, that in the futurewill be teachers, will merely only become distribution agent of knowledge. They cannotbecome a social transformation agent. Therefore, there is need to change 2002 PJKRcurriculum to include subject matter that can train student’s critical ability and sensitivity onsocial reality.Keyword: curriculum, critical study, social reality, teacher, transformative.

Analisis kebutuhan guru pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan pasca program guru pembelajar Herka Maya Jatmika; Awan Hariono; Joko Purwanto; Caly Setiawan
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 13, No 1 (2017): April 2017
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan kompetensi guru serta rumusan rekomendasi kebijakan yang mendalam dan kongkrit mengenai konsep strategi implementasi kerja yang efektif, efisien, produktif, kreatif dan inovatif demi terlaksananya program pembinaan kompetensi dan profesionalitas guru secara khusus di Daerah Istimewa Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bersifat eksploratif reflektif. Subjek Penelitian adalah para guru PJOK di jenjang Sekolah Dasar di Yogyakarta sebanyak 30 guru yang dipilih melalui mekanisme purposive. Proses pengumpulan data akan dibantu dengan lembar-lembar identifikasi atau pencatatan. Mekanisme pengumpulan data yang selanjutnya adalah dengan melakukan FGD dengan beberapa guru yang juga ditentukan melalui mekanisme purposive. Sementara itu, langkah-langkah yang hendak diterapkan dalam metode analisis data berturut-turut berupa, (1) klasifikasi data; (2) display data; (3) melakukan penafsiran dan interpretasi serta pengambilan kesimpulan. Guru PJOK di Daerah Istimewa Yogyakarta masih terkendala oleh kapasitas IT, kejelasan program Guru Pembelajar serta rendahnya pendampingan dari instansi terkait, sehingga dalam melaksanakan program ini mereka mengalamai stagnasi. Community based learning menjadi metode yang diingini oleh para guru PJOK dalam mengembangan kompetensinya. Konsep The Five Disciplines dari Peter Senge yang meliputi personal mastery, mental models, building shared vision, team learning, dan system thinking perlu didorong dalam upaya menghebatkan para guru PJOK. Needs analysis for the sport and health education teachers after the implementation of learning-teacher program AbstractThe study aims at mapping the in-depth and concrete teacher competence and recommendation formula toward the concept of effective, efficient, productive, creative and innovative job implementation in implementing the special program of teachers’ competence and professionalism development in the Province of Yogyakarta Special Region. The study is a qualitative descriptive research with explorative-reflective nature. When the study was conducted, the subjects were 30 teachers of Sports and Health Education in the Elementary Schools degree throughout the Province who had been selected by means of purposive sampling technique. Then, the data in the study were gathered bt means of identification or record sheets. After the data had been gathered, a focus group discussion (FGD) was conducted by involving several teachers who had also been selected by means of purposive sampling technique. Then, in analysing the data for the study the following procedures were applied: (1) data classification; (2) data display; (3) interpretation and conclusion drawing/verification. Based on the results of the study, it might be concluded that the teachers of Sports and Health Education in the Province of Yogyakarta Special Region are still troubled with their capacity of operating Information Technology, the clarity of Learning-Teacher Program and the low guidance provided by the relevant institution; as a result, the implementation of the program among the teachers become stagnant. The teachers in the program prefer Community-Based Learning as the method for the program implementation. In relation to the demand, the concept of Five Disciplines by Peter Senge that includes personal mastery, mental models, building shared vision, team learning and system thinking should be encouraged in empowering the teachers of Sports and Health Education.

Krisis Identitas dan Legitimasi dalam Pendidikan Jasmani Caly Setiawan
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 1, No 1 (2004): JPJI
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

Apa yang disebut sebagai kebangkrutan identitas dalam pendidikan jasmanibaik disadari maupun tidak telah terjadi selama ini. Sebagai mata pelajaran, sebagaiprofesi, sebagai nilai, dan sebagai bidang studi, pendidikan jasmani tidak munculsebagai entitas yang diperhitungkan. Justru dalam situasi-situasi tertentu seringkalidianggap remeh temeh. Padahal pendidikan jasmani memiliki potensi untuk menjadiurgen dalam usaha pendidikan nasional.Oleh sebab itu, tulisan ini berusaha untuk memetakan status pendidikan jasmanisaat ini dalam level yang lebih basis. Tulisan ini diawali oleh introduksi mengapapemikiran ini harus dimunculkan sebagai wacana baru di Indonesia. Memasukiwilayah inti, tulisan ini dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama mengupastentang krisis yang dihadapi, terutama krisis identitas. Perbincangannya lebih kearah konteks di mana Indonesia menjadi latarnya. Meskipun beberapa bandingandan sumber berasal dari konteks di luar masyarakat Indonesia.Bagian kedua merupakan upaya pencarian legitimasi baru bagi pendidikan jasmaniuntuk menjadi sesuatu yang harus dipertimbangkan penting. Konsekuensinya,usaha ini membutuhkan peta konsep pendidikan jasmani yang mempengaruhicara berpikir terhadap pendidikan jasmani baik bagi komunitasnya langsung maupunmereka yang berada di luarnya. Dengan kata lain, bagian kedua akan menawarkanjalan alternatif bagi pemikiran konseptual pendidikan jasmani.Setelah bagian kedua pokok tulisan ini, maka akan diakhiri dengan konklusi dimana intinya perbincangan ini adalah bahwa apa yang dipersoalkan dan digagassepanjang tulisan ini merupakan pemicu awal. Sehingga masih banyak dibutuhkanperbincangan lanjutan untuk mencapai kesempurnaan.

SCHOOL PHYSICAL EDUCATION AND THE REPRODUCTION OF MASCULINITY Caly Setiawan
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 6, No 1 (2009): April
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

Artikel ini menggali teori Bordieu tentang dominasi maskulin yang diterapkan pada kajian pendidikan jasmani dengan mempelajari, menggabungkan, dan mensintesa publikasi yang relevan. Sebagai intelektual yang berpengaruh, Bordieu memiliki teori yang luas mencakup teori sosial dan kultural. Gagasan utama Bordieu yang digunakan dalam artikel ini adalah habitus dan reproduksi kultural. Lebih lanjut lagi, untuk memahami dominasi maskulin, makalah ini dimulai dari pembahasan yang mencakup konstruksi sosial tentang tubuh. Sebagaimana Bordieu mengakui sekolah sebagai tempat yang produktif dari habitus tertentu, pendidikan jasmani muncul untuk memproduksi dan direproduksi oleh suatu ideologi dominan. Pendidikan jasmani merupakan tempat di mana nilai dari kultur dominan ditanamkan dan direproduksi. Namun, dominasi ini berlangsung sangat lembut sehingga Bordieu mengistilahkannya sebagai kekerasan simbolik. Dominasi laki-laki dalam pendidikan jasmani dicapai dengan memainkan wacana, mengeluarkan kualitas non-dominan, mengembangkan tindakan pedagogi tertentu, dan memberi lebel pada penyimpangan. Artikel ini menyarankan bahwa ada agenda untuk mereformasi kebijakan, program, dan praktik pendidikan jasmani yang lebih ramah perempuan. Kata Kunci: school physical education, reproduction of masculinity, Bordieu

MEMAKNAI PELATI HAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU (EKSPLORASI KOSEPTUAL TENTAN G PENGEMBANGAN PROFESI YAN G BERKELANJUTAN ) Caly Setiawan
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 1: April 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThe purpose of this article was to explore the notion of continuing professional development (CDP) and its potentialapplication in Indonesian physical education. The article begins with the Indonesian professional development (PD)contexts, critiques on traditional PD, and the rationales to understand the concept of PD. It then explores the concept ofPD including situated learning/community of practice as its theoretical underpinning, and impacts on student learning.Furthermore, the article discusses the characterisctis of PD programs deemed to be effective. The characteristicsinclude structural features (e.g., types of activities, duration, collective participation), core features (e.g., focusingon the content, promoting active learning, implementing lesson plan), and coherence with other learning activities.Examples of effective PD in physical education were also presented. These examples are from some studies on earlycareer professional learning (Attard Armour, 2006), collaborative learning (Keay, 2006), and curriculum development(Parker et al., 2010).Kata kunci: Pembelajaran guru, pengembangan profesi berkelanjutan, pelatihan guruAbstrakArtikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi gagasan pengembangan profesi yang berkelanjutan dan potensi aplikasinyadalam pendidikan jasmani di Indonesia. Artikel ini dimulai dengan pengembangan profesi dalam konteks di Indonesia,kritik pada pengembangan profesi tradisional, dan alasan-alasan untuk memahami konsep pengembangan profesi.Selanjutnya, mengeksplorasi konsep pengembangan profesi termasuk yang terkandung dalam pembelajaran/komunitas dari praktek sebagai fondasi teoritis, dan dampak pada pembelajaran siswa. Selanjutnya, artikel membahaskarakteristik program pengembangan profesi yang dianggap efektif. Karakteristik termasuk fitur struktural (misalnya,jenis kegiatan, durasi, partisipasi kolektif), fitur inti (misalnya, fokus pada konten, mempromosikan pembelajaranaktif, melaksanakan rencana pelajaran), dan koherensi dengan kegiatan belajar lainnya. Contoh pengembanganprofesi efektif dalam pendidikan jasmani juga disajikan. Contoh-contoh ini berasal dari beberapa studi di awal karirprofesional belajar (Attard Armour, 2006), pembelajaran kolaboratif (Keay, 2006),dan pengembangan kurikulum(Parker et al., 2010).Kata kunci: Pembelajaran guru, pengembangan profesi berkelanjutan, pelatihan guru

Title

Found 19 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 19 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 19 Documents
Search