Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.928
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA Jurnal Biologi Tropis Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN MIPA SOSCIED INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Madaniya Sciening : Science Learning Journal
Meike Paat
Universitas Negeri Manado
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN RANCANGAN PEMBELAJARAN KONSEP HUTAN YANG DAPAT MEREDUKSI KECEPATAN ANGIN MENGGUNAKAN METODE INQUIRY TERHADAP PESERTA DIDIK Paat, Meike; Suriani, Ni Wayan; Manopo, Rama
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 8, No 3 (2020): MEI - JUNI
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Hutan merupakan bagian dari ekosistem yang menyediakn sumber belajar yang luas bagi peserta didik . Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman peserta didik dalam penerapan proses pembelajaran   eksplorasi konsep dan proses sains (fisika,kimia dan biologi) melalui fakta dan fenomena yang terjadi dalam lingkungan  tentang  hutan yang dapat mereduksi kecepatan  angin di beberapa hutan sekitar Unima menggunakan metode inquiry. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksploratif yang dilakukan oleh peneliti dan kelompok peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan kegiatan eksploratif yang dilakukan kelompok peserta didik pada dua area hutan yang ditentukan. Tingkat pemahaman konsep dan proses sains meningkat pada area hutan kedua. Masing- Masing kelompok peserta didik memiliki tingkat persentase yang berbeda tapi suda termasuk tinggi yakni kelompok 1 mencapai 80,31% kelompok 2 mencapai 76,75% dan kelompok 3 mencapai 75,25%. Hasil persentase yang termasuk tinggi juga dipengaruhi oleh pengajar yang bekerja sebagai mentor dan keaktifan kelompok peserta didik dalam proses pembelajaran eksploratif . Kata kunci : hutan, eksploratif,  kelompok peserta didik, konsep dan proses sains.
Penerapan LKS Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi SMPN 5 Tondano Meike Paat; Femmy Roosje Kawuwung; Yohanes Bery Mokalu
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)
Publisher : Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jisip.v5i2.1979

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Biologi materi sistem pencernaan manusia dengan menerapkan LKS model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tondano. Kurangnya kemampuan siswa dalam berpikir, memahami dan memecahkan masalah mengakibatkan rendahnya hasil belajar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian yaitu 20 siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tondano. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas melalui dua siklus pembelajaran dengan empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dianalisis dengan rumus . Hasil analisis data menunjukkan ada peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi dapat dilihat dari bertambahnya persentase hasil belajar dari setiap siklus, ketuntasan klasikal setiap siklus dan pertambahan jumlah siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal. Peningkatan persentase hasil belajar siklus I sampai siklus II adalah dari 45% (siklus I) menjadi 95% pada siklus II. Jumlah siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu pada siklus I berjumlah 9 siswa menjadi 19  siswa pada siklus II. Selisih peningkatan persentase hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 50%. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar IPA Biologi serta kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Implementasi Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Cahaya dan Sifat–Sifatnya di Kelas VIII SMP Advent Tondano Senlly F. Dasmasela; Meike Paat
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 1: Juni 2021
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v2i1.667

Abstract

Motivasi dan perhatian siswa yang kurang dalam belajar serta guru yang lebih sering menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi cahaya dan sifat-sifatnya di kelas VIII SMP Advent Tondano melalui implementasi metode eksperimen. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi cahaya dan sifat-sifatnya di kelas VIII SMP Advent Tondano, hal ini terlihat dari nilai maksimum hasil belajar siswa di siklus I adalah 85 dan nilai minimum 50 dengan rata-rata nilai 69,44 dan terjadi peningkatan nilai hasil belajar siswa pada siklus II yakni dengan nilai maksimum 95 dan nilai minimum 75 dengan rata-rata nilai 86,53. Demikian juga dengan jumlah ketuntasan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Advent Tondano dari 44,44% di siklus I menjadi 100% di siklus II. Sehingga disimpulkan bahwa implementasi metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi cahaya dan sifat-sifatnya di kelas VIII SMP Advent Tondano.
Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Rosinta S. Solung; Meike Paat
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v2i2.1643

Abstract

Proses pembelajaran IPA saat ini masih terfokus pada guru, dimana guru belum menggunakan model pembelajaran yang bervariasi serta guru belum menggunakan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa dan hanya berfokus pada buku cetak saja sehingga menyebabkan siswa merasa bosan dalam menerima pelajaran dan berpengaruh terhadap hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan di SMP Negeri 1 Tombulu. Rancangan penelitian ini menggunakan pretest posttest nonequivalent control group design dengan sampel kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 18 siswa. Data hasil penelitian menunjukkan, pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai pretest sebesar 56,38 dan posttest sebesar 83,05 sedangkan pada kelas kontrol, rata-rata nilai pretest diperoleh 50,28 dan posttest diperoleh 67,78. Data dianalisis dengan menggunakan statistik uji t dengan nilai thitung = 6,05 > ttabel = 1,690 pada taraf α = 5%. Berdasarkan kriteria, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran TPS berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan di SMP Negeri 1 Tombulu.
Application of Project Based Learning Insect Characteristics Around Lake Tondano in Entomology Course Ferny Margo Tumbel; Yermia Semuel Mokosuli; Meike Paat
Jurnal Biologi Tropis Vol. 22 No. 1 (2022): January - March
Publisher : Biology Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jbt.v22i1.3077

Abstract

The online learning policy was implemented during the COVID-19 pandemic in various countries around the world. Problems arise in learning biology that requires laboratory experiment activities. This research provides an innovation in entomology learning with a project-based learning method using insect biodiversity in the local ecosystem, namely Lake Tondano. This study aims to determine the ability of science process skills and student responses using the project-based learning method. Project-based learning is one of the methods established for the independent learning process to learn the independent curriculum. The research was conducted with an exploratory, descriptive research method. Science process skills and student project products are measured using a rubric. Student learning outcomes are measured using quiz questions with the google form application.Meanwhile, student responses were measured using a questionnaire. The study results showed that the science process skills of students who were taught using the Project-based learning method were in the good and very good categories. The resulting project output is a practical guide based on the assessment rubric which is in good and very good grades. Student responses regarding the application of Project based learning in entomology courses are in the agree and strongly agree categories. Student learning outcomes showed an average in the good and very good categories. The application of project-based learning can stimulate the ability of science processes and student learning outcomes in entomology courses. Project-based learning is very appropriate to be applied to fields of science that require a lot of experimental activities. Because it is carried out in small research groups, the project-based learning method is appropriate for learning during the COVID-19 pandemic.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media Berbasis Power Point di Masa Pandemi Covid 19 terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Biologi di SMP Magdalena Diana Lelamula; Metilistina Sasinggala; Meike Paat
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 3 No. 1: Juni 2022
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v3i1.1294

Abstract

Dunia saat ini sedang mengalami wabah covid-19 dampak dari adanya covid-19, menyebabkan proses belajar mengajar di berbagai sekolah menerapkan sistem pembelajaran secara daring dalam jaringan dan luring luar jaringan. Di SMP Bintang Laut Tobelo, pembelajaran masih berpusat pada guru, serta guru belum menerapkan model pembelajaran yang mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menarik. Guru juga belum menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media berbasis power point terhadap hasil belajar pada pembelajaran IPA Biologi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu bentuk non-equivalent control group. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA sebanyak 20 orang sebagai kelas ekperimen dan kelas VIIIB sebanyak 20 orang sebagai kelas kontrol. Data penelitian ini diperoleh melalui pretest dan posttest. Rata-rata nilai dari hasil belajar siswa yang dicapai untuk kelas eksperimen yaitu 29,7 dan untuk kelas kontrol yaitu 17,95. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh thitung = 5,74 > ttabel = 2,024, maka tolak H0 dan terima H1, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PBL dengan media berbasis power point terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA Biologi di SMP Bintang Laut Tobelo.
IMPLEMENTASI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS MODEL PBL MELALUI GOOGLE CLASSROOM DI JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI UNIMA Meike Paat
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v8i3.3709

Abstract

Abstrak. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiwa dengan mengimplementasikan multimedia pembelajaran biologi berbasis model problem based learning melalui google classroom pada mahasiswa semester I Jurusaan pendidikan-biologi FMIPA UNIMA. Kurangnya kemampuan mahasiswa dalam berpikir, mengerti, memecahkan masalah, diperparah pandemi covid-19 menyebabkan pembelajaran terganggu karena tatap muka dibatasi, sehingga diperlukan multimedia pembelajaran melalui google classroom mampu mempermudah proses pembelajaran secara daring, luring ataupun blended-learning. Metode yang digunakan  merupakan penelitian tindakan kelas, subjek penelitian 21 mahasiswa. dilaksanakan tiga siklus pembelajaran dengan empat tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, serta refleksi. Data dianalisis dengan rumus P=?/?x100%. Hasil analisis data terdapat peningkatan hasil belajar, kemampuan memecahkan masalah. Peningkatan tersebut tergambar dari meningkatnya ketuntasan klasikal setiap siklus, dari rata-rata 2,0 siklus I, siklus II 2,4 menjadi 3,2 pada siklus III. Peningkatan persentase hasil belajar siklus I sampai siklus III adalah dari 48% siklus I menjadi 90% pada siklus III. Jumlah Mahasiswa memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal/batas lulus: 10 Mahasiswa (siklus I), 14 Mahasiswa (siklus II), menjadi 19 (Siklus III). Peningkatan ketuntasan mahasiswa dari siklus I ke siklus III sebesar 42% dengan peningkatan hasil belajar sebesar 30%. Kesimpulkan implementasi multimedia pembelajaran Biologi-Umum melalui google-classroom dengan model pembelajaran berbasis masalah dapat  meningkatkan hasil belajar mahasiswa
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BENTUK LAGU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PBL PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI SMA NEGERI 1 MOTOLING Meike Paat; Ferny Margo Tumbel; Yohanes Bery Mokalu
SOSCIED Vol 5 No 2 (2022): SOSCIED - November 2022
Publisher : LPPM Politeknik Saint Paul Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32531/jsoscied.v5i2.555

Abstract

This study aims to develop learning media in the form of songs using the Problem Based Learning/PBL model on the classification of living things at SMA Negeri 1 Motoling. The research method used is Research and Development (R&D) Borg and Gal. The results of the research are material expert validation (90%) and media expert validation (92%) as well as teacher responses (92%) and student responses classical (94%) showing that the learning media in the form of songs using the PBL model is very suitable to be used as a learning medium.
Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah di SMP Negeri 2 Sinonsayang Stevi Olivia Paat; Zusje W. M. Warouw; Meike Paat
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 3 No. 2: Desember 2022
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v3i2.2807

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model reciprocal teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 2 Sinonsayang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain penelitian pretest non equivalen control grup desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sinonsayang tahun ajaran 2020/2021, sedangkan sampel yang diambil adalah siswa kelas VIIIC dengan jumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB dengan jumlah 28 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian kemampuan berpikir kritis berupa tes belajar berbentuk essay yang berjumlah 6 item soal yang telah di validasi ahli. Teknik pengumpulan data adalah pemberian pretest dan posttest kemudian selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t. Hasil perhitungan memperoleh nilai thitung = 408,066. Nilai ini kemudian dikonfirmasikan terhadap nilai ttabel yaitu 2,007 pada α= 0,05. Berdasarkan hasil ini, maka H0 di tolak, sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching.
IMPLEMENTASI MULTIMEDIA-PEMBELAJARAN IPA BIOLOGI MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Meike Paat; Yohanes Bery Mokalu; Ester Caroline Wowor; Widya Anjelia Tumewu; Rillya Arundaa
SOSCIED Vol 6 No 1 (2023): SOSCIED - Juli 2023
Publisher : LPPM Politeknik Saint Paul Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32531/jsoscied.v6i1.655

Abstract

The research aims to improve the learning outcomes of grade 9.7 students of Manado 7 Public Middle School through the implementation of problem based learning multimedia learning models. The lack ability of students to think, understand, and solve problems, exacerbated by the situation after the Covid-19 pandemic resulted in disrupted learning activities, so learning multimedia is needed that can optimize learning outcomes and facilitate the learning process. Using the classroom action research method, the research subjects were 34 students. Conducted in two cycles with four stages: planning, action, observation, and reflection. Data were analyzed using the formula P=????/????x100%. The results of the analysis show an increase in learning outcomes, as well as the ability to solve problems. This increase can be seen from the increase in classical completeness in each cycle, from an average of 65 cycles I to 82 in cycle II. Increasing the percentage of learning outcomes is 26%. The number of students fulfilling the minimum completeness criteria is 67% or 23 students (cycle I), to 94% or 32 students (cycle II). Student completeness from cycle I to cycle II increased by 27%.
Co-Authors Aneke Pesik Armstrong F. Sompotan Asnawilanda Takumangsang Cliver Rafael Kindangen Ester Caroline Wowor Femmy Roosje Kawuwung Ferni Margo Tumbel Imriani Moroki Jovialine A Rungkat Lindisya G. Tengor Magdalena Diana Lelamula Manopo, Rama Metilistina Sasinggala Ni Wayan Suriani Ni Wayan Suryani Olivia Maria Tumurang Rillya Arundaa Rosinta S. Solung Senlly F. Dasmasela Stevi Olivia Paat Widya Anjelia Tumewu Yermia Semuel Mokosuli Yohanes Bery Mokalu Zusje Wiesje Merry Warouw