Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora
Anggita Aprilliany Firdaus
Universitas Sebelas Maret
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Sustainable Education Melalui Proyek Sanggar Literasi di Panti Asuhan PAKYM Surakarta Wahyu Fajar Lestari; Anggita Aprilliany Firdaus; Clarissa Nindytya Cahya; Fahmadila Meisarah; Galuh Kusumawati Sukarjo; Kishaya Salmalaida; Luluk Handayani; Maratul Sholekhah; Rahman Adib Destyawan; Salsabila Selia Prudena Sutikno; Budhi Setiawan; Kundharu Saddhono
Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Vol. 2 No. 1 (2023): Maret : Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora
Publisher : Universitas 45 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30640/dewantara.v2i1.671

Abstract

Di zaman serba canggih ini, literasi memegang peranan penting dalam kehidupan. Namun, realita membuktikan bahwa tingkat literasi masyarakat Indonesia masih sangat rendah. Dengan adanya permasalahan tersebut, maka kami Kelompok Hibah MBKM UNS 2022 menginisiasi adanya kegiatan Sanggar Literasi untuk meningkatkan budaya literasi anak-anak. Kegiatan ini sekaligus sebagai implementasi dari adanya program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) UNS, dimana kami mengambil peran dalam bidang proyek kemanusiaan. Sasaran dari kegiatan ini adalah anak-anak Panti Asuhan PAKYM Surakarta yang berjumlah 45 anak. Selain Sanggar Literasi, fokus dari kegiatan ini juga mengarah pada program lokakarya, pemberian donasi dan bakti sosial pada masyarakat di sekitar Panti Asuhan. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 25 November 2022 dan 06 Oktober 2022. Adapun, tujuan umum dari kegiatan ini adalah sebagai upaya meningkatkan literasi anak dan pengembangan rasa kepedulian terhadap sesama. Adapun, tahapan-tahapan pengabdian dalam kegiatan ini meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan hasil. Beberapa kendala yang dihadapi pada saat kegiatan berlangsung, yaitu jadwal kegiatan bertabrakan dengan kegiatan lain dan tidak semua anak dapat mengikuti kegiatan karena harus mengikuti kegiatan lain. Secara keseluruhan, kegiatan berlangsung dengan lancar dan sukses. Selain itu, antusiasme anak-anak selama kegiatan juga sangat tinggi.
Implementasi Pembelajaran Menulis Teks Argumentasi dengan Model Problem Based Learning di SMA Negeri 1 Ngrambe Anggita Aprilliany Firdaus; Budhi Setiawan; Sarwiji Suwandi
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v10i3.4102

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran, (2) pelaksanaan pembelajaran, dan (3) asesmen pembelajaran menulis teks argumentasi dengan model PBL. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian meliputi peristiwa pembelajaran, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi pasif, analisis dokumen, dan wawancara. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi metode dan review informan. Analisis data menggunakan analisis interaktif. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, modul ajar yang disusun guru Bahasa Indonesia SMAN 1 Ngrambe sudah lengkap dan sesuai dengan format penyusunan modul ajar yang mencakup informasi umum, komponen inti, dan lampiran. Kedua, pelaksanaan pembelajaran menulis teks argumentasi dengan model PBL di kelas XI SMAN 1 Ngrambe berjalan dengan baik dan sesuai dengan sintak PBL. Ketiga, asesmen pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka ini adalah asesmen diagnostik, asesmen formatif, dan asesmen sumatif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran menulis teks argumentasi dengan model Problem Based Learning sudah berjalan dengan baik sesuai dengan modul ajar dan sintak PBL. Guru dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa.
Co-Authors Budhi Setiawan Budhi Setiawan Clarissa Nindytya Cahya Fahmadila Meisarah Galuh Kusumawati Sukarjo Kishaya Salmalaida Kundharu Saddhono Luluk Handayani Maratul Sholekhah Rahman Adib Destyawan Salsabila Selia Prudena Sutikno Suwandi, Sarwiji Wahyu Fajar Lestari