Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.466
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Equilibrium: Jurnal Pendidikan Pedagogia: Jurnal Pendidikan ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Inventa Belajar Bahasa : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Education Journal : Journal Educational Research and Development Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Mirnawati, Lilik Binti
Univeritas Muhammadiyah Surabaya
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF DENGAN MENGGUNAKAN MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI SISWA SD Mirnawati, Lilik Binti
Belajar Bahasa Vol 4, No 1 (2019): BELAJAR BAHASA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (859.86 KB) | DOI: 10.32528/bb.v4i1.1868

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran inovatif dengan menggunakan mind mapping dalam pembelajaran menulis narasi siswa kelas IISD. Keefektifan pembelajaran dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran, sedangkan peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa dapat dilihat dari hasil tes pada uji coba terbatas dan uji coba luas.Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa keefektifan model pembelajaran inovatif dengan menggunakan mind mapping dalam pembelajaran menulis narasi siswa kelas II SD sangat baik. Hal ini dapat dilihat berdasarkan rekapitulasi hasil observasi aktivitas  siswa pada uji coba terbatas dan uji coba luas berada pada presentasi 81%-100% yang berarti sangat baik. Selanjutnya, berdasarkan hasil rekapitulasi peningkatan keterampilan menulis narasi siswa kelas II SD menunjukkan hasil bahwa siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa. Hasil rekapitulasi peningkatan keterampilan menulis narasi siswa kelas II SD pada uji coba terbatas sebesar 21,97%, dan pada uji coba luas sebesar 19,68%. 
Peningkatan Literasi Berbicara Menggunakan Media Gambar Berseri pada Siswa Kelas II SD Selfiyanti, Believea; Setiawan, Fajar; Mirnawati, Lilik Binti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (550.342 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v6i1.2822

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dan peningkatan literasi keterampilan berbicara menggunakan media gambar berseri pada siswa kelas II SD. Metode dalam penelitian ini adalah PTK. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi menggunakan lembar observasi dan tes yang berupa unjuk kerja. Subjek penelitian ini adalah 26 Siswa kelas 2 SD Muhammadiyah 29 Surabaya. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar berseri diterapkan secara daring. Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan media gambar berseri dengan skor rata-rata pada siklus I yaitu 3,10 dan siklus II yaitu 3,53 yang dikategorikan baik. Peningkatan hasil keterampilan berbicara dapat dilihat pada hasil tes yang dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran. Pada siklus I perolehan ketuntasan klasikal keterampilan berbicara yakni 74%, sedangkan pada siklus II mendapatkan hasil ketuntasan klasikal 81%. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan selama pembelajaran dari siklus I dan siklus II setelah diberi tindakan menggunakan media gambar berseri ternyata terjadi peningkatan keterampilan berbicara siswa.
Analisis Keterampilan Menulis Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Course Review Horay Di Sekolah Dasar Katrina Damayanti; Lilik Binti Mirnawati; Fitroh Setyo Putro Pribowo
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2021): Juni
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdas.v4i2.790

Abstract

The purpose of this study was to analyze whether student learning outcomes in writing narrative in elementary school could be improved through the course review horay learning model. This research uses qualitative research with literature study method. Sources of data used in this study are books and journals related to writing skills using the course review horay learning model. Based on searches on Google Scholar, 10 journals were found that have been selected, the course review horay learning model can improve student learning outcomes. The course review horay learning model can not only improve the results of writing practice, but students can also understand the concept of writing skills properly and correctly because the concept of the material to be discussed can be studied in a directed manner.
Analisis Keterampilan Menulis Puisi Dengan Menggunakan Model Think Talk Write Di Sekolah Dasar Rosalina Wahyu Prastika; Lilik Binti Mirnawati; Badruli Martati
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2021): Maret
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdas.v4i1.766

Abstract

This study aims to analyze poetry writing skills using the Think Talk Write learning model in elementary school students. Sources of data used in this study are books and journals related to poetry writing skills using the Think Talk Write learning model. The method used in this research is literature review. The research was conducted by collecting data using books, as well as various journals related to the required research variables. The analysis that has been carried out from several journals is to explain the advantages and disadvantages of the Think Talk Write learning model in students' poetry writing skills in elementary schools. Based on the analysis of ten articles of the Think Talk Write (TTW) learning model, the lowest percentage value is 2.25% and the highest is 36%. Think Talk Write learning model can help develop children's creativity and develop imagination.
Kepuasan Siswa Sekolah Dasar Terhadap Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid-19 In’amatul Azimah; Fajar Setiawan; Lilik Binti Mirnawati
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2021): Juni
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdas.v4i2.764

Abstract

The purpose of this study was to identify information about the satisfaction of teaching and learning online at home due to the Covid-19 pandemic. The research method used is the survey method, with the instrument used is a questionnaire through a Google form that is distributed to elementary school students. In this study, respondents were elementary school students in the city of Surabaya. Word has circulated that online learning is less effective, because there is no maximum preparation in terms of regulation, field implementation and also students, as well as supporting infrastructure for online learning, therefore researchers have a desire to test the satisfaction level of online learning. Because there can be no learning content lost in the middle of this pandemic. The results of this study there are several obstacles experienced by students, teachers and parents in online learning activities, namely lack of technology mastery, additional internet quota fees, additional work for parents in assisting children's learning, communication and socialization between students, teachers and parents become less.
Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar Agustin Rinawati; Lilik Binti Mirnawati; Fajar Setiawan
Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol 4 No 2 (2020)
Publisher : IKIP PGRI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/ej.v4i2.343

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara keterampilan membaca dengan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Hubungan tersebut dapat dilihat dari hasil analisis data dari beberapa jurnal dan buku. Penelitian ini diawali dengan merumuskan permasalahan kemudian mencari data dari jurnal dan buku yang relevan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode studi literatur dengan menggunakan data sekunder yang berasal dari 10 jurnal yang telah dianalisis sebelumnya. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara keterampilan membaca dengan keterampilan menulis narasi pada siswa sekolah dasar. Rata-rata yang didapatkan untuk keterampilan membaca sebesar 54,65% sedangkan untuk keterampilan menulis sebesar 55,14%. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca sangat erat hubungannya dengan keterampilan menulis, semakin banyak dan baik dalam membaca maka karya tertulisnya juga semakin baik. Berdasarkan hasil analisis dalam penelitian ini maka diharapkan siswa memiliki keterampilan membaca yang baik karena dengan membaca sangat berpengaruh terhadap keterampilan menulis yang dimiliki. Penelitian ini juga dapat digunakan sebagai saran untuk guru agar dapat memotivasi dan memperhatikan siswanya dalam keterampilan membaca dan menulis dan sebagai rujukan bagi peneliti lain, karena hasil penelitian ini didapatkan dari analisis dari 10 jurnal yang telah terakreditasi dan sesuai dengan variabel yang diambil.
Penerapan Media Flipbook untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa SD Lilik Binti Mirnawati; Regy Agatha Valent Fabriya
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Vol. 10 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jp2sd.v10i1.19837

Abstract

Indonesia is one of the countries in Asia with low reading literacy skills. Therefore, the mastery of reading literacy is vital for students and the Indonesian people. This study aims to describe the process of implementing flipbook media that can improve the reading literacy of 2nd graders of elementary school and measure the improvement of their reading literacy after the application of flipbook media. The method used is Classroom Action Research. The data collection uses observation techniques and documentation, and the literacy tests uses test sheets and documentation. The subjects of this research are 17 elementary school students in the 2nd grade of Muhammadiyah Elementary School 8 Surabaya. Based on the study results, the data show that flipbook media was applied online at the habituation stage and was carried out for 15 minutes before reading. The application of online-based flipbook media can improve students’ reading literacy and learning activities of the 2nd-grade students of Muhammadiyah Elementary School 8 Surabaya. The increase in reading literacy results can be seen in the literacy test results carried out in 2 learning cycles. Before applying flipbook, the result of classical literacy completeness was 29.41%. In the first cycle, the acquisition of classical reading literacy mastery was 47.06%, while in the second cycle, the classical completeness was 82.35%. So, it can be concluded that the use of flipbook media can improve the reading literacy of the 2nd-grade students of Muhammadiyah Elementary School 8 Surabaya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 8 SURABAYA Dewi Setianingsih; Kunti Dian Ayu Afiani; Lilik Binti Mirnawati
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2021): Januari-Juni 2021
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v5i1.75

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan dan hasil belajar materi perkalian siswa kelas III SD Muhammadiyah 8 Surabaya menggunakan model pembelajaran TGT dengan metode permainan. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data melalui instrumen tes, lembar observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian yaitu: (1) proses penerapan model pembelajaran TGT dengan metode permainan untuk meningkatkan hasil belajar materi perkalian siswa kelas III SD Muhammadiyah 8 Surabaya terdiri dari empat tahap yaitu presentasi di kelas, belajar kelompok, turnamen, dan penghargaan dengan hasil observasi pada aktivitas positif siswa sebesar 86% pada siklus I dan 89% pada siklus II serta pengelolaan pembelajaran sebesar 76% pada siklus I dan 84% pada siklus II, (2) melalui penerapan model pembelajaran TGT dengan metode permainan, hasil belajar siswa meningkat dari nilai rata-rata 70,33 pada siklus I menjadi 77,40 pada siklus II serta ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 54% pada siklus I menjadi 75% pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian adalah melalui penerapan model pembelajaran TGT dengan metode permainan dapat meningkatkan hasil belajar materi perkalian pada siswa kelas III SD Muhammadiyah 8 Surabaya.
DAMPAK PEMBELAJARAN DARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MI MUHAMMADIYAH 5 SURABAYA Yulia Khurriyati; Fajar Setiawan; Lilik Binti Mirnawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.8.1.91-104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak selama pembelajaran daring terhadap kenaikan hasil belajar siswa dibandingkan dengan saat pembelajaran tatap muka di sekolah MI Muhammadiyah 5 Surabaya, khususnya pada kelas yang diampu oleh penulis. Metode penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif diskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu teknik wawancara. Penulis menggunakan teknik wawancara dengan mengumpulkan informasi dari 5 orang walimurid dan 5 siswa dari kelas yang diampunya. Berdasarkan dari wawancara bersama 5 walimurid dan 5 siswa tersebut, ditemukan bahwa siswa-siswa tersebut mengalami kenaikan hasil belajarnya selama pembelajaran daring dibandingkan dengan hasil belajar saat tatap muka. Penyebab dari kenaikan hasil belajar siswa tersebut  adalah siswa banyak mendapat bantuan menyeluruh dan langsung dari orang tua, saudara atau tetangga yang mendampingi siswa saat melakukan pembelajaran daring. Namun begitu, juga ditemukan bahwa dampak pendampingan daring seperti itu akan berakibat negatif terhadap perkembangan siswa kedepannya. Dampak negatif terhadap perkembangan siswa yaitu siswa lebih tidak peduli atau terkesan meremehkan terhadap setiap tugasnya. Selain itu, siswa juga akan lebih banyak menggantungkan diri terhadap bantuan orang lain sehingga menjadikan dirinya pribadi yang kurang mandiri. Pada akhirnya kondisi siswa yang kurang mandiri tersebut juga akan sering membuat walimurid kesulitan saat mengarahkan siswa untuk menyelesaikan setiap tugas dan tanggungjawab di sekolahnya.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI Fajar Setiawan; Lilik Binti Mirnawati
PROSIDING SEMINAR NASIONAL & INTERNASIONAL 2017: Prosiding Seminar Nasional Publikasi Hasil-Hasil Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (406.038 KB)

Abstract

he purpose of this research is to improve the writing skill of fourth grade students of elementary school by using the media of series image. The subjects of this research are fourth grade students of SDN Randegansari Driyorejo Gresik academic year 2016/2017. This type of research is a classroom action research conducted through four stages: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Techniques of collecting data by means of observation and tests, then the instrument used in the form of a sheet of onservasi implementation of learning, a matter of test results writing skills writing essay, and sheet of field notes. The result of the research proves if the media of the series image can make the result of student's writing skill learning skill have increased by classical, from 74% in cycle I to 88% in cycle II In addition, the implementation oflearning also experienced continuous improvement, and the constraints encountered can be overcome well. That way, it can be drawn conclusion if the student's writing skills can beimproved using the media image series Keywords: Writing Authorship, Glowing Pictures
Co-Authors Abdul Muizz Adellisa Herawati Afiani, Kunti Dian Ayu Agustin Rinawati Ahmad Mahmudi Badruli Martati Badruli Martati Damar Putri Rahayu Dewi Setianingsih Diana Hanafiah Eka Novita Sari Fajar Setiawan Fajar Setiawan FAJAR SETIAWAN Fajar Setiawan Fitroh Setyo Putro Pribowo Ilmi Mustafidhah Rokhimah In’amatul Azimah Katrina Damayanti Kumala Sari Kunti Dian Ayu Alfiani Luthfiah Vanidah Meirza Nanda Faradita Naila, Ishmatun Putra, Deni Adi Regy Agatha Valent Fabriya Robita Shofiya Hidayah Rosalina Wahyu Prastika Selfiyanti, Believea Widyahningrum Febrianti Yofita Sandra, S.Pd., M.Pd., Zico Farlin, Dr. Budiwirman, M.Pd., Yuli Ayu Ashari Yulia Khurriyati