APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
JURNAL APOTEMA, p-ISSN: 2407-8840, e-ISSN: 2580-9253 adalah wadah informasi berisi artikel-artikel ilmiah yang berupa hasil penelitian, studi kepustakaan, gagasan, aplikasi teori, kajian analisis kritis, dan kajian ke-Islaman dibidang keilmuan Pendidikan Matematika. Jurnal APOTEMA ini terbit 2 kali dalam setahun, yaitu periode Januari dan Juli, diterbitkan oleh Unit Publikasi Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bangkalan.
Articles
131 Documents
<![CDATA[ KOMUNIKASI MATEMATIKA TERTULIS DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Maarif, Safiil]]>;
<![CDATA[Nurmilah, Rifa]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2015): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Masalah yang dibahas penelitian ini adalah rendahnya kemampuan komunikasi matematika siswa di MI. Fakta ini menjadi permasalahan penelitian karena secara teoritis menurut A. J. Baroody pembelajaran harus dapat membantu siswa mengkomunikasikan ide matematis. Tujuan penelitiannya mendeskripsikan profil komunikasi matematika tertulis siswa dengan gaya belajar siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Metode penelitiannya adalah deskriptif yang dilakukan pada siswa V MI Al-Hikmah Janti Jogoroto Jombang. Instrument peneltiannya adalah peneliti, tes, dan wawancara. Menurut data penelitian menunjukkan bahwa siswa bergaya belajar visual, auditori, dan kinestetik akurat dan lengkap dalam menuliskan hal-hal yang relevan dengan masalah, akurat dan lengkap dalam menuliskan rumus yang digunakan untuk menyelesaikan masalah, akurat dan lengkap dalam menuliskan langkah-langkah perhitungan dalam menyelesaikan masalah.]]>
<![CDATA[ KREATIVITAS SISWA SMP RSBI DALAM PEMECAHAN DAN PENGAJUAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN OPEN-ENDED PROBLEM PICTURE DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Kartika, Easty]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2015): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kreativitas siswa dalam memecahkan dan mengajukan masalah matematika berdasarkan open-ended problem picture ditinjau dari kemampuan matematika dengan tiga indikator kreativitas yakni kefasihan, keluwesan dan kebaruan. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa kelas VII SMP N 6 Surabaya dan SMP Al Hikmah Surabaya dalam tiga tingkat kemampuan matematika. Tahap penelitian dimulai dengan penentuan subjek penelitian yang ditentukan berdasarkan tes kemampuan matematika. Kebersediaan dan siswa yang terbuka juga menjadi pertimbangan peneliti dalam memilih subjek kemudian dilanjutkan dengan pemberian tugas pemecahan dan pengajuan masalah dan wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi waktu yaitu pemberian tugas pemecahan dan pengajuan masalah yang setara untuk kedua kalinya.Hasil penelitian menunjukkan subjek dengan kemampuan tinggi baik dalam memecahkan masalah maupun mengajukan masalah memenuhi tiga indikator yakni kefasihan, keluwesan dan kebaruan. Subjek dengan kemampuan sedang dalam memecahkan masalah memenuhi tiga indikator yakni kefasihan, keluwesan dan kebaruan, dalam mengajukan masalah juga memenuhi tiga indikator yakni kefasihan, keluwesan dan kebaruan meski tidak seluwes subjek dengan kemampuan tinggi. Subjek dengan kemampuan rendah dalam memecahkan masalah memenuhi tiga indikator yakni kefasihan, keluwesan dan kebaruan, namun hanya satu indikator dalam mengajukan masalah yakni kefasihan.]]>
<![CDATA[ PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 3 PULE TRENGGALEK DENGAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION ]]>
<![CDATA[Navianto, Andi]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2017): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Salah satu hasil belajar yang ingin dicapai dalam pembelajaran matematika adalah siswa memahami konsep matematika. Oleh karena itu pembelajaran matematika seharusnya menekankan pada pemahaman konsep. Proses pembelajaran bukan lagi sekedar transfer pengetahuan dari guru ke siswa, tetapi merupakan proses pemerolehan konsep yang berorientasi pada keterlibatan siswa secara aktif dan langsung. Jadi dalam proses pembelajaran yang lebih aktif adalah siswa sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar yang didapatkan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses pembelajaran menggunakan strategi Group Investigation (GI) yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan mendiskripsikan bagaimana peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Tahap-tahap penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data yang dikumpulkan berupa hasil pengamatan aktivitas siswa dan hasil tes akhir siswa. Hasil penelitian menunjukkan penerapan strategi Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VIII B SMP Negeri 3 Pule Trenggalek Tahun Pelajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan aktivitas siswa dari kategori CUKUP pada siklus I menjadi BAIK pada siklus II. Hasil tes siswa juga menunjukkan peningkatan. Pada siklus I siswa yang tuntas baru mencapai 50% sedang pada siklus II ketuntasan siswa mencapai presentase 85% dengan nilai rata-rata 82.]]>
<![CDATA[ PROFIL PENALARAN DEDUKTIF SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI BERDASARKAN PERBEDAAN GENDER ]]>
<![CDATA[Afandi, Ahmad]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2016): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil penalarandeduktif siswa SMP dalam menyelesaikan masalah geometriberdasarkan perbedaan gender. Penalaran deduktif pada penelitian inimengacu pada pernyataan umum, pernyataan khusus, dan melakukanpenarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 siswa kelasVIII SMP. Teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan pemberiantugas dan wawancara.Hasil penelitian, (1) profil penalaran deduktifsiswa laki-laki. Pada langkah merencanakan penyelesaian masalah;subjek dapat merumuskan pernyataan umum dengan menyebutkanpernyataan yang digunakan untuk menjawaban soal yang diberikan,subjek dapat merumuskan pernyataan khusus dengan menyebutkanpernyataan logis yang mengacu pada pernyataan umum berdasarkansoal yang diberikan, dan subjek dapat melakukan penarikan kesimpulandengan menetapkan strategi untuk menjawab soal yang diberikan. Padalangkah melaksanakan rencana penyelesaian masalah; subjek dapatmerumuskan pernyataan umum dengan menggunakan pernyataan yangdigunakan untuk menjawab soal yang diberikan. (2) profil penalarandeduktif siswa perempuan. Pada langkah merencanakan penyelesaianmasalah; subjek dapat merumuskan pernyataan umum denganmenyebutkan pernyataan yang digunakan untuk menjawaban soal yangdiberikan. Pada langkah melaksanakan rencana penyelesaian masalah;subjek dapat merumuskan pernyataan umum dengan menggunakanpernyataan yang digunakan untuk menjawab soal yang diberikan,subjek tidak dapat merumuskan pernyataan khusus, dan subjek dalammelakukan penarikan kesimpulan tidak sesuai dengan strategi yangtelah ditetapkan pada langkah merencanakan penyelesaian masalah.]]>
<![CDATA[ SCAFFOLDING UNTUK MEMPERBAIKI TINGKAT BERPIKIR GEOMETRI ]]>
<![CDATA[Suryowati, Eny]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2015): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tidak semua siswa mampu berpikir tentang ide-ide geometri. Oleh karena itu scaffolding mejadi krusial. Scaffolding merupakan pemberian bantuan guru atau orang lain kepada siswa agar dapat memahami konsep yang diberikan. Scaffolding dapat diberikan menggunakan media visual teknologi seperti geometerâs sketchpad software pada pembelajaran mata pelajaran geometri. Penggunaan scaffolding yang tepat membantu siswa memahami konsep atau materi geometris. Pemahaman siswa yang berbeda-beda, melalui scaffolding dengan geometerâs sketchpad software akan dapat membantu siswa memperbaiki (menaikkan) level pemahaman terhadap konsep, terutama konsep bangun datar, karena software ini sangat fleksibel bagi siswa untuk mengeksplorasi konsep bangun datar.]]>
<![CDATA[ MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SDN 1 TATURA PADA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI METODE KERJA KELOMPOK ]]>
<![CDATA[Arlina, Arlina]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2016): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman siswapada topik penjumlahan dan pengurangan pecahan melalui metode kerjakelompok. Selama ini siswa hanya dilatih dalam menyelesaikan soalsoalsecara individual dan hampir tidak pernah diberikan kesempatankepada siswa mengerjakannya dengan kelompok. Hal ini berakibatrendahnya pemahaman siswa pada topik penjumlahan dan penguranganpecahan. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk menerapkan metodekerja kelompok pada topik penjumlahan dan pengurangan pecahan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes akhir tindakan siklus Iyang diikuti sebanyak 18 siswa, hanya 10 siswa yang tuntas atau55,56% memperoleh nilai ⥠65, sedangkan yang belum tuntas ada 8siswa yang mendapat nilai ï£ 65. hasil tes akhir tindakan siklus Ibelum sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (80% siswamemperoleh nilai ⥠65). Berbagai kekurangan pada tindakan siklusI, selanjutnya diadakan penyempurnaan dan perbaikan padatindakan siklus II. Ternyata hasil tindakan siklus II menunjukkanbahwa dari 18 siswa yang mengikuti tes terdapat 16 siswa yangtuntas belajar atau 88,89% yang mendapat nilai ⥠65, sedangkanhanya 2 siswa yang belum tuntas mendapat nilai ï£ 65 Keberhasilantindakan siklus II ini ditunjang dengan hasil pengamatan aktivitasguru dan siswa sesuai indikator kinerja yang mendapat kategoriâsangat baikâ. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwapenerapan metode kerja kelompok pada pembelajaran topikpenjumlahan dan pengurangan pecahan ternyata dapatmeningkatkan pemahaman siswa kelas VI SDN 1 Tatura. Ini berartibahwa hipotesis penelitian diterima, yaitu: âjika menggunakanmetode kerja kelompok pada pembelajaran topik penjumlahan danpengurangan pecahan, maka pemahaman siswa dapat ditingkatkanâ.]]>
<![CDATA[ PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK KARTU ARISAN PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA DI KELAS XI-APK SMK NEGERI 3 BANGKALAN ]]>
<![CDATA[Hariyanti, Firda]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2015): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran kooperatif dengan teknik kartu arisan yang meliputi kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa, respon siswa, dan ketuntasan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-APK SMK Negeri 3 Bangkalan. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar validasi, lembar pengamatan kemampuan guru mengelola pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas siswa, soal tes dan angket respon siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, metode tes dan metode angket. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif.Berdasarkan analisis statistik deskriptif diperoleh data penelitian bahwa kemampuan guru mengelola pembelajaran baik, aktivitas siswa selama pembelajaran aktif, respon siswa terhadap pembelajaran positif, dan hasil belajar siswa tuntas secara klasikal diperoleh 83,33 %. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif dengan teknik kartu arisan pada materi barisan dan deret aritmatika di kelas XI-APK SMK Negeri 3 Bangkalan efektif.]]>
<![CDATA[ EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GEOBOARD BANGUN DATAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Nisa, Titin Faridatun]]>;
<![CDATA[Bustoniyah, Ulfiyatul]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2015): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran yang monoton membuat siswa malas belajar terutama pada pelajaran matematika. Salah satu penyebabnya adalah metode pengajaran. Oleh karena itu, pemberian metode pengajaran menggunakan alat permainan edukatif (APE) geoboard pada siswa sekolah dasar sangat tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan geoboard bangun datar dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian true eksperimen dengan desain pre test post test with countrol group design. Instrumen penelitian ini menggunakan tes objektif, angket respon siswa, dan lembar observasi aktivitas guru selama pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2 di SDN Kesek 01 Kecamatan Labang. Sampel penelitian ini sebanyak 32 siswa. Hasil analisis data nilai Post Test dari kelompok kontrol dan eksperimen menunjukkan thitung (-10,789) < ttabel (2,042), sehingga H0 ditolak. Berdasarkan nilai Post Test menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan Geoboard bangun datar dalam pembelajaran matematika bila dibandingkan dengan yang menggunakan gambar bangun datar. Peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil analisis angket respon siswa menunjukkan presentase rata-rata 8,438 dengan kategori sangat baik, sehingga pembelajaran matematika menggunakan geoboard ini dikategorikan efektif dengan tinjauan tes hasil belajar meningkat dan respon siswa sangat baik.]]>
<![CDATA[ PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[NISA’, ROISATUN]]>;
<![CDATA[NISA, ROISATUN]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2016): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan profil berpikir kritissiswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gayakognitif dan kemampuan matematika. Subjek penelitian adalah siswakelas VIII MTs. Assaadah II Bungah Gresik yang terdiri dari 4 siswa,yang terdiri dari siswa berkemampuan matematika tinggi dengan gayakognitif reflektif, dan gaya kognitif impulsif, siswa berkemampuanmatematika rendah dengan gaya kognitif reflektif, dan gaya kognitifimpulsif.Berdasarkan analisis data hasil penelitian, (1) siswaberkemampuan matematika tinggi dengan gaya kognitif reflektifketika menyelesaikan soal cerita, subjek menentukan pokokpermasalahan, menyebutkan fakta apa saja yang sesuai denganpermasalahan. (2) siswa berkemampuan matematika tinggi dengangaya kognitif impulsif ketika menyelesaikan soal cerita, subjekmenentukan pokok permasalahan, tetapi ada informasi yangdiungkapkan kurang lengkap. (3) siswa berkemampuan matematikarendah dengan gaya kognitif reflektif ketika menyelesaikan soal cerita,subjek membaca berulang-ulang untuk memahami soal. (4) siswaberkemampuan matematika rendah dengan gaya kognitif impulsifketika menyelesaikan soal cerita, subjek membaca berulang-ulanguntuk mengetahui informasi apa saja yang ada pada soal.]]>
<![CDATA[ PENGENALAN PLAT NOMOR KENDARAAN MENGGUNAKAN METODE RUN LENGTH SMEARING DAN K-NEARESTNEIGHBOUR ]]>
<![CDATA[Liesdiani, mety]]>
<![CDATA[ APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2017): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kendaraan bermotor adalah salah satu penunjang kegiatan manusia yang sangat penting, karena itu tidak heran dari tahun ke tahun pengguna kendaraan bermotor semakin banyak.. Setiap kendaraan bermotor memiliki nomor kendaraan, dimana nomor kendaraan tersebut antara kendaraan yang satu dan yang lain memiliki nomor yang berbeda.Penelitian ini bertujuan untuk membuat suatu sistem yang dapat mengenali atau membaca nomor kendaraan. Sistem ini dapat dimanfaatkan misalnya pada sistem parkir otomatis. Sistem parkir otomatis yang dimaksud adalah sistem dapat mengenali atau membaca nomor kendaraan, dimana masukkan hasil dari sistem berupa data gambar nomor kendaraan dan hasil dari sistem berupa data teks nomor kendaraan yang terdapat pada suatu gambar. Sistem ini terdiri dari dua tahap utama, yaitu tahap pendeteksian nomor kendaraan menggunakan metode Run Length Smearing. Tahap kedua, pengenalan nomor kendaraan menggunakan metode K-Nearest Neightbour.
Kata Kunci : Kendaraan bermotor, Run Length Smearing, K-Nearest Neightbour.]]>
