ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika
ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika invites and welcomes the submission of advanced research and review papers, innovations and developed selected conference papers that have never been previously publicized. This journal provides publications and a forum to the academics, scholars and advanced level students for exchanging significant information and productive ideas associated with all these disciplines. The relevant topics of the latest progressive findings or developments will be taken seriously into consideration, the topics covered by the journals include: Physics Education : Physics learning innovation; Physics learning methods, models, and approaches; Physics learning media; ICT in Physics learning; Physics learning evaluation and assesment; Etnophysics. Ecophysics Applied Physics : Theoretical and computational physics; Instrumentation physics; Geophysics; Material Physics; Biophysics and Medical Physics.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 2 (2020): November"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN GURU SMP MENGENAI METODE PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM ]]>
<![CDATA[Ria Asep Sumarni]]>;
<![CDATA[Yoga Budi Bhakti]]>;
<![CDATA[Irnin Agustina Dwi Astuti]]>;
<![CDATA[Dwi Sulisworo]]>;
<![CDATA[Moh. Toifur]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (185.25 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.3168
<![CDATA[ABSTRAKPerkembangan teknologi yang merambah dalam dunia pendidikan telah banyak ditandai dengan adanya inovasi-inovasi terbarukan yang dapat menunjang proses pembelajaran. Salah satunya adalah dengan adanya inovasi dalam pembuatan metode pembelajaran. Guru harus bisa melakukan suatu inovasi pembelajaran karerna, guru memiliki peranan sangat strategis dalam proses pembelajaran. Pembelajaran IPA di SMP wilayah Jadebotabek khususnya mata pelajaran Fisika masih mengggunakan metode ceramah, memberikan catatan, memberikan latihan soal hal ini dirasa kurang menarik dan sering membosankan karena kurangnya inovasi dalam metode pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk melakukan analisis kebutuhan dan melihat peran guru dalam mengembangkan metode pembelajaran IPA yaitu menggunakan metode Flipped Classroom. Metode yang digunakan metode penelitian deskriptif kualitatif yaitu dengan cara melakukan analisis kebutuhan. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara, dan penyebaran angket. Angket analisis kebutuhan diberikan kepada Guru IPA di SMP wilayah Jawa Tengah. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa pengembangan metode pembelajaran Flipped Classroom perlu dilakukan di SMP wilayah Jawa Tengah. Hasil lainnya, guru juga menginginkan adanya pelatihan tentang penerapan metode pembelajaran Flipped Classroom untuk meningkatkan kualitas metode pembelajaran. Kata kunci: kebutuhan guru; metode pembelajaran; flipped classroom. ABSTRACTThe development of technology that has penetrated into the world of education has been marked by the existence of renewable innovations that can support the learning process. One of them is the innovation in making learning methods. Teachers must be able to carry out a learning innovation because teachers have a very strategic role in the learning process. Science learning at Junior high school in Central Java area, especially Physics subjects, still uses method of lectures, giving notes, giving exercises, this is deemed less interesting and often boring due to the lack of innovation in learning methods. The purpose of this study is to conduct a need assessment and see the role of the teacher in developing science learning model usuing Flipped Classroom. The research method used is descriptive qualitative research method that is by way of need assessment by conducting interviews questionnaire and direct observation. A needs analysis questionnaire was given to the science teacher at Junior high school in Jawa Tengah area. From the research results, it was found that the development of the Flipped Classroom learning method needed to be carried out at Junior high school in Jawa Tengah area. The other result, teachers at school want training on the application of the Flipped Classroom learning method to improve the quality of learning methods. Keywords: teacher needs; learning methods; flipped classroom.]]>
<![CDATA[STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN 3X2 DENGAN 2X3 JAM PER-MINGGU SISWA SMA NEGERI 2 MATARAM ]]>
<![CDATA[Syahrial Ayub]]>;
<![CDATA[Wahyudi Wahyudi]]>;
<![CDATA[Gusti Afifah]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (225.835 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.2963
<![CDATA[ABSTRAKBanyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar, salah satunya adalah penggunaan cara belajar dan jam belajar. Kebiasaan siswa selalu memadatkan jam belajar terlebih saat akan menghadapi ujian. Jumlah jam belajar yang sama akan memberikan hasil yang berbeda tergantung pada cara penggunaannya. Permasalahannya adalah apakah terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara kelas yang mendapat jam pembelajaran 2x3 dengan kelas yang mendapat jam pembelajaran 3x2 jam perminggu siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 2 Mataram. Penelitian ini bertujuan melihat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang mendapat pembelajaran 3x2 jam perminggu dengan hasil belajar siswa yang mendapat pembelajaran 2x3 jam perminggu. Penelitian dilaksanakan pada kelas XI MIPA pada semester genap tahun pembelajaran 2020/2021. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan sampel kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapat pembelajaran 3x2 jam perminggu dan kelas kontrol mendapat pembelajaran 2x3 jam perminggu. Hipotesis yang dikemukakan pada penelitian ini adalah hasil belajar fisika pembelajaran 3x2 jam perminggu lebih tinggi dibandingkan hasil belajar fisika pembelajaran 2x3 jam perminggu. Pengujian hipotesis dilakukan dengan t-tes pada taraf nyata α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 54 didapatkan t(0,95,54) = 1,67, sedangkan thitung=5,29. Berarti dari hasil perhitungan thitung > ttabel, jadi hipotesis yang diajukan dapat diterima. Berdasarkan analisis penelitian ini disimpulkan bahwa hasil belajar fisika siswa yang mendapat pembelajaran 3x2 jam perminggu lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang mendapat pembelajaran 2x3 jam perminggu. Kata kunci: pembelajaran 3x2 dan 2x3 jam perminggu; studi perbandingan; hasil belajar. ABSTRACTMany factors affect learning outcomes, one of which is the use of learning methods and learning hours. The habit of students always tightens their study hours, especially when facing exams. The same number of hours of study will produce different results depending on how it is used. The problem is whether there is a difference in physics learning outcomes between the class that gets 2x3 learning hours and the class that gets 3x2 hours of learning per week for class XI MIPA students at SMA Negeri 2 Mataram. This study aims to see the differences in the learning outcomes of students who get 3x2 hours of learning per week with the learning outcomes of students who get 2x3 hours of learning per week. The research was conducted in class XI MIPA in the even semester of the 2020/2021 learning year. This type of research is experimental research with a sample of class XI MIPA 2 as the experimental class and XI MIPA 4 as the control class. The experimental class got 3x2 hours of learning per week and the control class got 2x3 hours of learning per week. The hypothesis put forward in this study is that the learning outcomes of learning physics learning 3x2 hours per week are better than the learning outcomes of learning physics learning 2x3 hours per week. Hypothesis testing was carried out by t-test at the real level α = 0.05 with degrees of freedom (dk) = 54, it was obtained t (0,95,54) = 1.67, while thitung = 5.29. It means that the results of the calculation of thitung> ttabel , so the proposed hypothesis can be accepted. Based on the analysis of this research, it was concluded that the learning outcomes of students who got learning 3x2 hours per week were better than the learning outcomes of students who got learning 2x3 hours per week. Keywords: learning 3x2 and 2x3 hours per week; comparative studies; learning outcomes]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN LABORATORIUM VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Raka Panji Satria]]>;
<![CDATA[Hairunisyah Sahidu]]>;
<![CDATA[Susilawati Susilawati]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (150.136 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.3046
<![CDATA[ABSTRAKPenelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing berbantuan laboratorium virtual untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Jenis penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D terdiri dari Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk yang dikembangkan berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran daring, lembar kerja peserta didik, dan instrumen tes keterampilan berpikir kreatif. Validitas produk dinilai oleh enam validator dengan analisis skala likert. Selanjutnya kepraktisan ditentukan dari hasil observasi melalui lembar keterlaksanaan kegiatan dan efektivitas diperoleh dari uji coba terbatas untuk mendapatkan nilai N-gain. Hasil penelitian berdasarkan penilaian validator menunjukkan keseluruhan perangkat yang dikembangkan memiliki nilai rata-rata diatas 3.26 dengan kategori sangat baik. Kemudian hasil observer menunjukkan rata-rata keterlaksanaan kegiatan diatas 63 % dengan kategori sangat baik. Lalu hasil rata-rata uji N-gain didapatkan nilai 0.51 dengan kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan perangkat pembelajaran fisika model inkuiri terbimbing berbantuan laboratorium virtual pada materi elastisitas dan hukum Hooke valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Kata kunci: perangkat pembelajaran; model inkuiri terbimbing; laboratorium virtual; keterampilan berpikir kreatif. ABSTRACTThis development research aims to produce products in the form of guided inquiry learning models assisted by virtual laboratories to improve students' creative thinking skills. The type of research is Research and Development (R&D) with a 4D model consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate. Products developed in the form of a syllabus, online lesson plans, student worksheets, and creative thinking skills test instruments. The validity of the product is limited by six validators with Likert scale analysis. Furthermore, practicality is determined from the results of observations through the implementation sheet and can be obtained from limited trials to get the N-gain score. The results of the research based on the facts of the validator showed that the total developed equipment had an average value above 3.30 with the very good category. Then the results of the observers showed that the average activity implementation was above 75% with the very good category. Then the results of the average N-gain test obtained a value of 0.51 in the medium category. So it can be concluded that the guided inquiry model physics learning device with virtual assistance on elasticity material and Hooke's law is valid, practical, and effective for improving students' creative thinking skills. Keywords: learning tools; guided inquiry model; virtual laboratory; creative thinking skills.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA POCKET BOOK BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MTs N 1 MATARAM ]]>
<![CDATA[Nursaida Nursaida]]>;
<![CDATA[M Isnaini]]>;
<![CDATA[N.W.S Darmayanti]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (395.936 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.3390
<![CDATA[ABSTRAKTujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan media pocket book berbasis eksperimen untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi cahaya dan alat-alat optik kelas VIII MTs Negeri 1 Mataram. Penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R&D). sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Mataram sebanyak 36 siswa. Data diperoleh melalui soal, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif untuk mengukur keterampilan proses sains siswa. berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa bentuk dari media pocket book yaitu ukuran media pocket book 10 cm x 12 cm dan isisnya terdiri dari cover, materi cahaya dan alat-alat optik, contoh soal dan pembahasan, contohnya dalam kehidupan sehari-hari serta praktikum yang menggunakan alat-alat sederhana yang mudah di temukan dalam kehidupan sehari-hari. Di lihat dari kevalidannya media pocket book teruji kevalidannya baik dari segi ahli media maupun materi dimana untuk kriteria pendidikan 3 ahli dan praktisi memberikan nilai A, untuk kriteria tampilan 2 ahli dan 1 praktisi memberikan nilai A dan 1 ahli memberikan nilaki B, serta untuk kriteria teknis 3 ahli memberikn nilai A dan praktisi memberikan nilai B dan teruji keefektifannya karena berdasarkan taraf kesalahan 5% dari jumlah 36 siswa, maka diperoleh harga t tabel = 0, 68137. Ternyata harga t hitung lehih besar dari harga t tabel (5,145 > 0,68137). Menunjukan bahwa hipotesis (Ho) di tolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima menyatakan ada perbedaan keterampilan proses sains sebelum dan setelah menggunakan media pocket book . Ini berarti media pembelajaran pocket book efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains masing-masing siswa. Kata kunci: pocket book; keterampilan proses sains siswa. ABSTRACTThe purpose of this study was to develop an experiment-based pocket book media to improve students' science process skills in light material and optical devices in class VIII MTs Negeri 1 Mataram. This research uses research and development (R&D) research methods. As the subject in this study were 36 students of class VIII MTs Negeri 1 Mataram. Data obtained through questions, questionnaires and documentation. The data analysis technique used is descriptive quantitative to measure students' science process skills. Based on the research that has been carried out, it can be concluded that the shape of the pocket book media is the size of the pocket book media of 10 cm x 12 cm and the contents consist of covers, light material and optical devices, examples of questions and discussions, for example in everyday life and practicum. which uses simple tools that are easy to find in everyday life. Judging from the validity of the pocket book media, its validity has been tested both in terms of media experts and material where for the educational criteria 3 experts and practitioners give an A, for the appearance criteria 2 experts and 1 practitioner give an A and 1 expert gives B, as well as for technical criteria 3 experts gave an A and the practitioner gave a B value and its effectiveness was tested because based on the error level of 5% of the total 36 students, the t table price = 0.88137.It turned out that the t value was greater than the t table price (5.145> 0.68137 ). It shows that the hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted, which states that there are differences in science processing skills before and after using pocket book media. This means that the pocket book learning media is effective in improving the science process skills of each student. Keywords: pocket book; student science process skills.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN POST ORGANIZER ]]>
<![CDATA[Arini Rizqa]]>;
<![CDATA[Ahmad Harjono]]>;
<![CDATA[Wahyudi Wahyudi]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (156.941 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.3133
<![CDATA[ABSTRAKPendidikan bertujuan mendidik individu yang dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan pemecahan masalah dapat dilatih dengan membiasakan peserta didik menyelesaikan sebanyak mungkin masalah melalui penerapan model pembelajaran yang tepat di kelas. Penelitian ini dirancang untuk mengintegrasikan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan bantuan post organizer dalam rangka meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan post organizer terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan non-equivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Gerung dengan populasi seluruh peserta didik kelas XI MIPA tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yaitu kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Indikator pemecahan masalah yang dinilai adalah useful description, specific application of physics, dan mathematical procedures. Uji hipotesis menggunakan uji-t dua pihak dengan rumus t-test polled varians pada taraf signifikansi 5%. Simpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan post organizer terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. Kata kunci: inkuiri terbimbing; post organizer; kemampuan pemecahan masalah fisika. ABSTRACTEducation aims to educate individuals who can solve problems in daily life. Problem solving skills can be trained by getting students to settle as many problems as possible through the application of appropriate learning models in the classroom. This research was designed to integrate the guided inquiry learning model with a post organizer in order to improve students' physics problem solving skills. The purpose of this research was to determine the effect of guided inquiry learning model assisted by the post organizer on students' physics problem solving skills. This research used quasi-experimental with non-equivalent control group design. This research was conducted at SMAN 1 Gerung with a population of all students of class XI MIPA in the academic year 2019/2020. The sampling technique uses purposive sampling technique, namely class XI MIPA 4 as an experimental class and XI MIPA 7 as a control class. Indicators of problem solving assessed were useful description, specific application of physics, and mathematical procedures. Hypothesis testing used two-party t-test with the formula of t-test polled variance at a significance level of 5%. The conclusion of this research indicatd that there was an influence of the guided inquiry learning model assisted by the post organizer on the students' physics problem-solving skills. Keywords: guided inquiry; post organizer; physics problem-solving skills.]]>
<![CDATA[KESADARAN KEBENCANAAN PADA PERILAKU KESIAPSIAGAAN SISWA ]]>
<![CDATA[Syahrial Ayub]]>;
<![CDATA[Kosim Kosim]]>;
<![CDATA[I Wayan Gunada]]>;
<![CDATA[Endang P Handayani]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (191.492 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.3026
<![CDATA[ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengungkapkan perilaku kesiapsiagaan siswa SD Negeri 6 Mataram dari kesadaran kebencanaan yang sudah didapatkan. Kesiapsiagaan suatu hal penting dalam mengurangi resiko bencana. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 6 Mataram yang telah diberikan kesadaran kebencanaan seperti defenisi, tanda-tanda, dampak, resiko dan upaya mengurangi, kesiapsiagaan dan prosedur serta alat pertolongan pertama pada korban. Tujuan penelitian dicapai dengan mengungkapkan tingkat kesadaran kebencanaan dan perilaku kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana pada siswa kelas V SD Negeri 6 Mataram. Jenis penelitian adalah penelitian deskriprtif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kesadaran kebencanaan siswa berada pada kategori sedang. Perilaku kesiapsiagaan siswa dalam menghadapi bencana pada kategori tinggi. Data ini memberikan indikasi bahwa kesadaran kebencanaan mempengaruhi perilaku kesiapsiagaan siswa menghadapi bencana. Kata kunci: kesadaran kebencanaan; kesiapsiagaan; perilaku . ABSTRACTThis study aims to reveal the preparedness behavior of SD Negeri 6 Mataram students from the knowledge of disasters that have been obtained. Preparedness is an important thing in reducing disaster risk. The research sample was the fifth grade students of SD Negeri 6 Mataram who had been given knowledge of disasters such as definitions, signs, impacts, risks and efforts to reduce, preparedness and procedures and tools for first aid to victims. The research objective was achieved by revealing the level of knowledge of disasters and disaster preparedness behavior in grade V SD Negeri 6 Mataram. This type of research is quantitative descriptive research. The results showed that the students' level of disaster knowledge was in the medium category. The students' preparedness behavior in facing disasters is in the high category. This data provides an indication that knowledge of disasters affects student preparedness behavior for disasters.Keywords: knowledge of disaster; preparedness; behavior]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBANTUAN WHATSAPP SEBAGAI ALTERNATIF PEMEBALAJARAN DIMASA PEMDEMI COVID 19 ]]>
<![CDATA[Matsun Matsun]]>;
<![CDATA[Dwi Fajar Saputri]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (433.476 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.3130
<![CDATA[ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran fisika berupa e–modul berbantuan whatsapp sebagai alternatif pembelajaran di masa pendemi covid 19 yang memenuhi indikator valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah R&D, dengan pendekatan four D. Tahapan pengembangan terdiri dari tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan diseminasi terbatas. Subjek penelitian ini terdiri dari 3 orang validator dan 23 orang mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika IKIP PGRI Pontianak yang mengambil mata kuliah Fisika Inti tahun ajaran 2019/2020. Penentuan kriteria kevalidan menggunakan uji indeks Aiken V. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kriteria kevalidan komponen penyajian e-modul, kelayakan isi dan kebahasaan modul telah memenuhi kriteria validitas tinggi dengan rata-rata indeks V = 0,9, sehingga secara keseluruhan disimpulkan bahwa media pembelajaran fisika berupa e–modul berbantuan whatsapp sebagai alternatif pembelajaran di masa pendemi covid 19 yang memenuhi indikator valid telah memenuhi kriteria valid dengan kategori validitas tinggi. Tingkat kepraktisan e-modul menunjukkan bahwa 56,52% dari jumlah keseluruhan mahasiswa memberikan respon sangat positif terhadap modul dan 65,22% mahasiswa sangat aktif saat menggunakan e-modul, sehingga e-modul yang dikembangkan dinyatakan praktis. Tingkat keefektifan modul menunjukkan bahwa 100% dari mahasiswa memiliki nilai hasil belajar lebih tinggi dari nilai kelulusan (60) setelah menggunakan e-modul, sehingga dapat disimpulkan bahwa e-modul telah memenuhi kriteria efektif. Kata kunci: e-modul; whatsapp; covid 19. ABSTRACTThis study aims to develop physics learning media in the form of e-modules assisted by WhatsApp as an alternative to learning during the Covid 19 pandemic that meets valid, practical, and effective indicators. This type of research is R&D, with a four D approach. The stages of development consist of defining, designing, developing, and limited dissemination. The subjects of this study consisted of 3 validators and 23 students of the Physics Education Study Program of the IKIP PGRI Pontianak who took Core Physics courses for the 2019/2020 school year. The determination of the validity criteria used the Aiken V index test. The results of this study indicate that the criteria for the validity of the e-module presentation components, the feasibility of the content and language of the module have met the high validity criteria with an average index of V = 0.9, so that overall it is concluded that the learning media Physics in the form of e-module assisted by WhatsApp as an alternative to learning during the Covid 19 epidemic that meets valid indicators has met valid criteria with high validity categories. The practicality level of the e-module shows that 56.52% of the total number of students give a very positive response to the module and 65.22% of students are very active when using e-modules, so that the e-modules developed are declared practical. The level of effectiveness of the module shows that 100% of students have a learning result score higher than the passing score (60) after using e-module, so it can be concluded that the e-module has met the criteria for being effective. Keywords: e-modul; whatsapp; covid 19.]]>
<![CDATA[KEPRAKTISAN PANDUAN PRAKTIKUM IPA SEDERHANA SEKOLAH DASAR (SD) BERORIENTASIKAN LINGKUNGAN SEKITAR ]]>
<![CDATA[Ni Wayan Sri Darmayanti]]>;
<![CDATA[I.K.Wisnu Budi Wijaya]]>;
<![CDATA[N.P.A. H. Sanjayanti]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (101.455 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.3365
<![CDATA[ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterpakaian produk yang dikembangkan dalam hal ini panduan praktikum IPA sederhana SD berorientasikan lingkungan sekitar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Panduan praktikum menjadi subyek dalam penelitian dan kepraktisan dari panduan praktikum yang dirancang sebagai objek penelitian. Pada penelitian ini tingkat kepraktisan diukur dengan menggunakan angket yang diberikan kepada siswa untuk melihat tanggapan siswa dalam penggunaan panduan praktikum. Data dianalisis menggunakan skala likert untuk menganalisis tingkat kepraktisan produk. Skala likert adalah skala yang memiliki gradulasi penilaian, yaitu sangat baik (5), baik (4), kurang baik (3), tidak baik (2) dan sangat tidak baik (1). Data kepraktisan yang telah diisi melalui angket dan kemudian dijumlahkan. Total skor yang sudah diperoleh dikonversikan menjadi data kualitatif dengan skala lima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah teruji kepraktisan dari praktikum IPA sederhana SD berorientasikan lingkungan sekitar. Di mana skor dengan kriteria sangat praktis berjumlah 3 orang dengan persentase 8%, kriteria cukup praktis berjumlah 2 orang dengan persentase 6% dan kriteria praktis berjumlah 30 orang dengan persentase 86%. Keseluruhan skor rata-rata kepraktisan panduan praktikum adalah 25 dan memilki kriteria praktis..Kata kunci: kepraktisan; panduan praktikum; lingkungan sekitar ABSTRACTThis study aims to determine the usability level of the product developed in this case a simple natural science practical guide for elementary school oriented environment. This type of research is a descriptive study. The practicum guide is the subject of research and the practicality of the practicum guide which is designed as an object of research. In this study, the level of practicality was measured using a questionnaire given to students to see student responses after using the practicum guide. The data were analyzed using a Likert scale to analyze the practicality of the product. The Likert scale is a scale that has a gradation of ratings, namely very good (5), good (4), not good (3), not good (2) and very bad (1). Practicality data that has been filled in through a questionnaire and then added up. The total score that has been obtained is converted into qualitative data on a scale of five. The results showed that the practicality of a simple natural science practicum elementary school oriented environment has been tested. Where the score with very practical criteria amounted to 3 people with a percentage of 8%, the criteria were quite practical amounting to 2 people with a percentage of 6% and the practical criteria were 30 people with a percentage of 86%. The overall practicality average score of the practicum guide is 25 and has practical criteria. Keywords: practicality; practical guide; environment]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE DALAM PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA KONSEP PELAJARAN FISIKA ]]>
<![CDATA[Sundus Maulidina]]>;
<![CDATA[Yoga Budi Bhakti]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (172.681 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.2592
<![CDATA[ABSTRAKPenulisan makalah ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran online dalam pemahaman dan minat siswa dalam mempelajari konsep-konsep fisika dan untuk respon siswa mengenai penerapan media pembelajaran online, pemerintah memberlakukan kebijakan jarak sosial atau dikenal sebagai jarak fisik dan oleh karena itu sekolah memutuskan untuk belajar jarak jauh yang ditakuti selama pandemi menggunakan media pembelajaran online minat belajar siswa akan menurun.Dari hasil survai menggunakan kuesioner di google form terhadap siswa Sekolah Menengah Atas diperoleh 18,8% setuju menggunakan media pembelajaran online dan 52,75% tidak setuju menggnakan media pembelajran online. dari hasil data tersebut dikatakan "tidak kuat" ini menunjukkan respon siswa segatif terhadap menggunakan media pembelajran online. minat belajar siswa lebih meningkat bila pembelajaran online dilakukan di dalam kelas. selama pandemi berlangsung sebaiknya pendidik atau guru lebih keatif dalam melakukan pemebelajaran online dirumah agar siswa tidak merasa bosan dan semangat saat sedang pembelajaran jarak jauh. sehingga minat belajar siswa dapat meningkat dan memahami konsep fisik Kata kunci: covid 19; pembelajaran; fisika. ABSTRACTWriting this paper aims to determine the effect of online learning media in students' understanding and interest in learning the concepts of physics and for student responses regarding the application of online learning media, the government imposed social distancing policy or known as physical distancing and therefore schools decided to distance learning feared during the pandemic using online learning media student learning interest will decrease. From the survey results using a questionnaire on the Google form of high school students obtained 18.8% agreed to use online learning media and 52.75% did not agree to use online learning media. from the results of the data it is said "not strong" this shows the response of students to use the online learning media. Student interest in learning increases when online learning is done in the classroom. During the pandemic, educators or teachers should be more active in conducting online learning at home so that students do not feel bored and excited while studying distance learning. so that students' interest in learning can increase and understand physical concepts Keywords: covid 19; learning; physics ]]>
<![CDATA[SINTESIS PAPAN KOMPOSIT BERBAHAN DASAR SERAT SABUT KELAPA DAN SERAT BUAH KETAPANG DENGAN MATRIK PVAc ]]>
<![CDATA[Susilawati Susilawati]]>;
<![CDATA[Aris Doyan]]>;
<![CDATA[Kosim Kosim]]>;
<![CDATA[Napaani Syafaati]]>;
<![CDATA[Lalu Muliyadi]]>
<![CDATA[ ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (311.237 KB)
|
DOI: 10.31764/orbita.v6i2.2770
<![CDATA[ABSTRAKSintesis komposit mengggunakan campuran serat sabut kelapa dan serat buah ketapang dengan matrik Polyvinil Acetat (PVAc) telah berhasil dilakukan. Sampel tersebut dibuat dengan variasi komposisi fraksi volume serat sabut kelapa dan serat buah ketapang yaitu (0:100), (30:70), (40:60), (50:50), (60:40), (70:30) dan (100:0)%. Perbandingan fraksi volume campuran serat alami dan matrik polyvinyl Acetat (PVAc) yang dibuat yaitu (70:30)%. Pembuatan sampel diawali dengan pengambilan serat sabut kelapa dan buah ketapang, penjemuran dan pemotongan, kemudian pencampuran serat sabut kelapa dan serat buah ketapang dengan matriks PVAc, pencetakan komposit dengan alat cetak tekan dan penjemuran. Sampel yang sudah jadi selanjutnya diuji fisiknya dengan cara menentukan nilai massa jenis dan kadar air sampel untuk melihat kualitas sampel. Hasil penelitian menunjukan bahwa secara keseluruhan sampel telihat homogen, massa jenis sampel berkisar antara 0,52- 0,72 gram/cm3 dan nilai kadar air berkisar antara 10,05- 12,89%. Hal ini berarti bahwa sampel komposit telah memenuhi kriteria SNI 03-02105-2006 dan termasuk pada katagori berkerapatan sedang. Kata kunci: komposit; serat sabut kelapa; serat buah ketapang; PVAc. ABSTRACTSynthesis using a mixture of Coconut coir fiber and Terminalia catappa fruit fiber with the Polyvinyl Acetate (PVAc) matrix has been successfully carried out. The samples were made with variations in the composition of the volume fraction of Coconut coir fiber and Terminalia catappa fruit fiber, namely (0: 100), (30:70), (40:60), (50:50), (60:40), (70:30) ) and (100: 0)%. The ratio of the volume fraction of the mixture of natural fibers and the polyvinyl acetate (PVAc) matrix made was (70:30)%. The sample production begins with taking Coconut coir and Terminalia catappa fruit, drying and cutting, then mixing coconut coir and Terminalia catappa fruit fiber with a PVAc matrix, molding the composites using a press printing tool and drying. The finished sample is then physically tested by determining the density value and moisture content of the sample to see the quality of the sample. The results showed that the overall sample looked homogeneous, the density of the sample ranged from 0.52 to 0.72 grams/cm3 and the moisture content ranged from 10.05 to 12.89%. This means that the composite sample has met the SNI 03-02105-2006 criteria and is included in the medium density category. Keywords: composite; coconut coir fiber; terminalia catappa fruit fiber; PVAc.]]>
