cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Gawdy Prananosa
Contact Email
ahmadgawdynano@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
ipm2kpealignment2018@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Alignment: Journal of Administration and Educational Management
Published by Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi
ISSN : 25980742     EISSN : 25985159     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Aligment memuat artikel hasil penelitian baik penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan mixed method yang terkait dengan bidang ilmu Manajemen dan Administrasi Pendidikan
Arjuna Subject : -
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management" : 17 Documents clear
Pengaruh Kompetensi Profesional dan Etos Kerja Guru terhadap Konsep Diri Siswa MTs Swasta Asni Neli; Saidil Mustar; Hartini Hartini
Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/alignment.v5i2.4544

Abstract

ABSTRACT Based on the facts, almost in junior high school professional competence has not been satisfactory, especially social studies teachers, ironically the attitude of students' self-concept is lower in teaching and learning activities. This fact is determined by many factors, internal factors include lack of interest, weak motivation, weak level of intellectual intelligence, while external factors are teachers influencing student learning outcomes in schools. The weak self-concept of students in the classroom is closely related to the weak professional competence of teachers and the work ethic of teachers. one _ part of the teacher's internal factors which implicitly determine the success of students in growing students' self-concepts, especially in social studies subjects, professional competence and teacher work ethic. Professional teachers are teachers who are able to carry out their duties competently, both conceptually and applicable and have the ability to carry out teacher duties. Research was conducted in private MTs in Rupit District, North Musirawas Regency. The purpose of the study was to determine the effect of teacher professional competence and teacher work ethic on the self-concept of private MTs students in Rupit District, North Musirawas Regency, either simultaneously or partially. The sample in this study were private MTs students in Rupit District as many as 90 students. The results obtained are: The partial test (t test) which was carried out proved the professional competence of teachers and the work ethic of the teacher partially significant effect on the self-concept of private MTs students in Rupit District t count > t table and also significant at 0.001 < 0.05. This means that the variable of professional competence has an effect on students' self-concept. The teacher's work ethic on students' self-concept in private MTs in Rupit District. Where t count > t table and also significant at 0.001 < 0.05. This means that the teacher's work ethic variable has an effect on students' self-concept. Teacher professional competence and teacher work ethic simultaneously significantly influence the self-concept of private MTs students in Rupit District where F count > F table and sig of 0.001 < 0.05. This means that the variables of teacher professional competence and teacher work ethic have an effect on students' self-concept. Keywords : Teacher Professional Competence, Teacher Work Ethic , Student Self Concept
Pengaruh Motivasi dan Kompensasi terhadap Kinerja Guru melalui Produktivitas Kerja Guru pada SMK Negeri di Kota Depok Dwi Jaya Indah; Reni Anggraini
Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/alignment.v5i2.4550

Abstract

ABSTRACT The purpose of this research is to find out. 1) The effects direct of motivation and compensation towards work productivity teachers of state vocational school in Depok city. 2)The effects direct of motivation,compensation and work productivity towards performance teachers of state vocational school in Depok city. 3) The effects indirect of motivation and compensation towards performance through the work motivation teachers of state vocational school in Depok. The methode used in this research is a survey with technical path analysis and samples is 60 respondents. The results of the study show: 1) There are significant effects direct of motivation and compensation towards work productivity teachers of state vocational school in Depok city. Motivation varaibles contributed 54,7% towards work productivity. 2) There are significant effects direct of motivation, compensation and work productivity towards performance teachers of state vocational school in Depok. Motivation, compensation, and worka productivity variables contributed 63,7% to performance teachers of state vocational school in Depok city 3) There are significant effects indirect of motivation and compensation towards performance through the motivation teachers of state vocational school in Depok. This is evidenced by the value of the indirect effect of 0,305 > the value of the direct effect 0,229, it can be concluded that there is a significant indirect effect of variable (X1) towards (Y) through (Z). And then the value of indirect effect of the compensation variabel X2 (0,214) > direct value (0,209), it is concluded that there is a significant indirect effect of the variable X2 towards Y through Z. Keywords: motivation, compensation, performance teachers, work productivity teachers. ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh langsung motivasi dan kompensasi terhadap produktivitas kerja guru SMK Negeri di Kota Depok. 2) Pengaruh langsung motivasi, kompensasi dan produktivitas kerja terhadap kinerja guru SMK Negeri di Kota Depok. 3) Pengaruh tidak langsung motivasi dan kompensasi terhadap kinerja melalui produktivitas kerja guru SMK Negeri di Kota Depok. Metode dalam penelitian ini adalah survei dengan menggunakan teknik analisis jalur dan jumlah sampel 60 responden. Hasil penelitian menunjukkan 1) Terdapat Pengaruh yang signifikan Motivasi dan Kompensasi terhadap Produktivitas Kerja Guru SMK Negeri di Kota Depok. Variabel Motivasi Kerja dan Kompensasi memberikan kontribusi sebesar 54,7% terhadap Produktivitas Kerja 2) Terdapat Pengaruh yang signifikan Motivasi, Kompensasi dan Produktivitas Kerja Terhadap Kinerja Guru SMK Negeri di Kota Depok. Variabel Motivasi, Kompensasi, dan Produktivitas Kerja memberikan kontribusi sebesar 63,7% terhadap Kinerja Guru SMK Negeri di Kota Depok 3) Terdapat Pengaruh tidak langsung yang signifikan Motivasi, dan Kompensasi Terhadap Kinerja Guru Melalui Produktivitas Kerja Guru SMK Negeri di Kota Depok. Hal ini dibuktikan dengan nilai pengaruh tidak langsung (0,305) > nilai pengaruh langsung (0,229). maka disimpulkan terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan variabel X1 terhadap Y melalui Z. Selanjutnya nilai pengaruh tidak langsung variabel Kompensasi (X2) (0,214) > nilai langsung (0,209), maka disimpulkan terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan variabel X2 terhadap Y melalui Z. Kata Kunci: Motivasi, kompensasi, kinerja guru, produktivitas kerja guru.
Pengaruh Lingkungan Kerja, Budaya Organisasi, dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Famika Famika
Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/alignment.v5i2.4551

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan kerja, budaya organisasi, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru perguruan al-hijrah 2 deli serdang. Sampel dalam penelitian yang dilakukan ini adalah seluruh guru perguruan al-hijrah 2 deli serdang. berjumlah 74 orang. Penelitian ini menggunakan kuesioner sebagai data primer kemudian hasil datanya dianalisis menggunakan regresi berganda dengan melakukan uji stimultan, uji determinasi, uji parsial dengan tingkat signifikan sebesar 5 persen (α=0,05) yang diolah dengan bantuan alat SPSS 22. Hasil dari penelitian ini adalah adanya pengaruh positif dan signifikan lingkungan kerja, budaya organisasi, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru perguruan Al-hijrah 2 Deli Serdang. dilihat melalui hasil uji stimultan dengan F hitung sebesar 30.611 dan nilai probabilitas atau p value = 0,000<0,05. Hasil uji parsial menunjukkan bahwa lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan sebesar 0,000 dan t hitung sebesar 2,174. Budaya kerja berpengaruh positif dan signifikasi sebesar 0,000 dan t hitung sebesar 0,7,50 motivasi berpengaruh positif dan signifikasi sebesar 0,000 dan t hitung sebesar 5,581. Kata kunci: Lingkungan Kerja, Budaya Organisasi, Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru ABSTRACT This study aims to determine the effect of the work environment, organizational culture, and work motivation on the performance of teachers at Al-Hijrah 2 Deli Serdang. The sample in this study were all teachers of al-hijrah 2 deli serdang. totaling 74 people. This study used a questionnaire as primary data and then the data results were analyzed using multiple regression by conducting a stimulant test, determination test, partial test with a significant level of 5 percent (α = 0.05) which was processed with the help of SPSS 22. The results of this study are there is a positive and significant influence on the work environment, organizational culture, and work motivation on the performance of the teacher at Al-Hijrah 2 Deli Serdang. seen through the results of the simultaneous test with F count of 30,611 and the probability value or p value = 0.000 <0.05. The results of the partial test show that the work environment has a positive and significant effect of 0.000 and the t count is 2.174. Work culture has a positive and significant effect of 0.000 and t count of 0.7.50 motivation has a positive and significant effect of 0.000 and t count of 5.581. Keywords: Work Environment, Organizational Culture, And Work Motivation on Teacher Performance
Analisis Kompetisi Guru Sekolah Dasar di Provinsi Nusa Tenggara Barat Khoirul Anam; Gunawan Wiradharma; Cicilia Clara Devi Anggrini; Raden Sudarwo
Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/alignment.v5i2.4552

Abstract

Abstract: This study aims to describe teacher competencies, namely pedagogic competence, personality competence, social competence, and professional competence in elementary school teachers in West Nusa Tenggara Province. The research method used in this research is qualitative with a descriptive approach. The number of informants used in this study were 5 elementary school teachers in Central Lombok district. The data were collected in this study by structured interviews with informants. The results of this study indicate that teachers have 4 competencies, namely pedagogic competence, personality competence, social competence, and professional competence. The four teacher competencies support each other in helping students to obtain effective learning and as an effort to manage the abilities of students in schools, so that national education goals are achieved. Keywords: Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, dan Kompetensi Profesionalisme Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional pada guru sekolah dasar di Provinsi Nusa Tenggara Barat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah informan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 5 oarang guru sekolah dasar di kabupaten Lombok Tengah, pengambilan data penelitian ini dengan wawancara terstruktur kepada informan. Hasil penelitian ini menunjjukkan bahwa guru memiliki 4 kompetensi yaitu kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. Adapun keempat kompetensi guru tersebut saling menunjang dalam membantu peserta didik untuk memperoleh pembelajaran yang efektif dan sebagai upaya mengelola kemampuan peserta didik di sekolah, sehingga tercapainya tujuan pendidikan nasional. Kata kunci: Kompetensi Pedagogik; Kompetensi Kepribadian; Kompetensi Sosial; dan Kompetensi Profesionalisme
Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Nasional Tahun 2021 Usar Naely; Lukman Asha; Beni Azwar; Jumira Warlizasusi; Sumarto Sumarto
Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/alignment.v5i2.4553

Abstract

ABSTRACT The National Assessment is a program to assess the quality of each school, madrasah, and equality program at the primary and secondary levels. Research with qualitative descriptive type that describes or describes a phenomenon, using the CIPP evaluation method (Context, Input, Process and product). The data sources used are primary data sources and secondary data sources. Data collection techniques through the methods: 1) Interview, 2) Observation, 3) documentation. The results of this study are (1) the implementation of the National Assessment at SMA Negeri 4 Rejang Lebong needs to be evaluated because through this evaluation the school can correct deficiencies and overcome obstacles encountered during implementation. (2) Condition of infrastructure facilities and infrastructure at SMA Negeri 4 Rejang Lebong in fulfilling the requirements to support the implementation of the 2021 National Assessment has referred to the technical guidelines (juknis) for the 2021 ANBK implementation set by the Central Level Executor; (3) The implementation of AKM at SMA Negeri 4 Rejang Lebong runs according to schedule, for 2 days, namely on 27-28 September 2021, it is appropriate and follows the Standard Operating Procedures (POS) of the National Assessment in 2021. (4) Obstacles that occur in the implementation of the assessment the minimum competencies at SMA Negeri 4 Rejang Lebong are the absence of several students during the simulation, the lack of knowledge of teachers and students about the functions and objectives of the national assessment; (5) Several solutions were carried out to overcome obstacles in the implementation of the minimum competency assessment at SMA Negeri 4 Rejang Lebong, namely participating in the National Assessment workshop, utilizing the guru.Id account in learning, besides that all school elements strive to improve the education system through achievement indicators. Education report card for SMA Negeri 4 Rejang Lebong to serve as a forum for remedial measures for the implementation of AKM in 2021 and as a reference for preparation for AKM in 2022Keywords: National Assessment, quality, evaluation ABSTRAK Asesmen Nasional adalah program penilaian terhadap mutu setiap sekolah, madrasah, dan program kesetaraan pada jenjang dasar dan menengah. Penelitian dengan jenis deskriptif kualitatif yang mendeskripsikan atau menggambarkan suatu fenomena, dengan menggunakan metode evaluasi CIPP ( Konteks, Input, Proses dan produk ). Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Tehnik pengumpulan data melaui metode : 1) Wawancara, 2) Observasi, 3) dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Pelaksanaan Asesmen Nasional di SMA Negeri 4 Rejang Lebong perlu di evaluasi karena melalui evaluasi tersebut sekolah dapat memperbaiki kekurangan dan mengatasi hambatan yang ditemui pada saat pelaksanaan.(2) Kondisi sarana dan prasarana infra struktur pada SMA Negeri 4 Rejang Lebong dalam memenuhi persyaratan untuk mendukung pelaksanaan Asesmen Nasional tahun 2021 sudah mengacu pada petunjuk teknis (juknis) pelaksanaan ANBK tahun 2021 yang ditetapkan oleh Pelaksana Tingkat Pusat; (3) Pelaksanaan AKM di SMA Negeri 4 Rejang Lebong berjalan sesuai jadwal, selama 2 hari yaitu pada tanggal 27-28 september 2021 sudah sesuai dan mengikuti Prosedur Operasional Standar (POS) Asesmen Nasional tahun 2021. (4) Hambatan yang terjadi dalam pelaksanaan asesmen kompetensi minimum di SMA Negeri 4 Rejang Lebong yaitu ketidakhadiran beberapa siswa pada saat simulasi , minimnya pengetahuan guru dan siswa terhadap fungsi dan tujuan Asesmen nasional; (5) Beberapa solusi yang di lakukan untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan asesmen kompetensi minimum di SMA Negeri 4 Rejang Lebong yaitu mengikuti kegiatan workshop Asesmen Nasional,pemanfaatan akun guru.Id dalam pembelajaran, selain itu semua elemen sekolah berupaya untuk memperbaiki sistem pendidikan melalui indikator capaian Rapor Pendidikan SMA Negeri 4 Rejang Lebong guna menjadi wadah remidi terhadap pelaksanaan AKM tahun 2021 dan menjadi acuan persiapan menghadapi AKM tahun 2022 Kata Kunci: Asesmen Nasional, mutu, evaluasi
Learning Management System Adisel Adisel
Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/alignment.v5i2.4878

Abstract

Pembelajaran berbasis e-learning merupakan metode yang sangat potensial untuk kepentingan pendidikan. Dalam lingkungan pembelajaran ini, yang dapat terjadi adalah pengelolaan manajemen yang tersistem dan tidak tersistem. Pengelolaan yang tersistem adalah sistem manajemen pembelajaran berbasis e-learning yang terencana, terarah dan terukur, yang salah satunya adalah melalui LMS (learning management system). LMS merupakan sistem untuk mengelola catatan pelatihan dan pendidikan melalui internet dengan fitur untuk kolaborasi secara online. Dalam analisis jurnal ini, akan dijelaskan bagaimana LMS diterapkan di berbagai lembaga pendidikan, efektivitas dan implikasinya serta hasil-hasil riset yang dilakukan sehubungan dengan penggunaan LMS ini. Studi kasus mengenai efektivitas dari LMS dilakukan di Universitas terbuka di Malaysia (OUM), kampus Kota Bharu dan pengaplikasian LMS untuk pembelajaran yang dipersonalisasi untuk murid-murid sekolah dasar. Dalam jurnal yang lain, dikemukakan penemuan mengenai penelitian yang dilaksanakan di enam universitas yang berbeda di Amerika tentang kemampuan analisa pembelajaran (LA) dalam LMS. Ditelaah juga mengenai penguatan pembelajaran antar disiplin ilmu dengan menggunakan LMS. Disamping itu terdapat pula penjelasan mengenai penggunaan LMS sebagai jaringan virtual untuk beasiswa dalam pengajaran dan pembelajaran (SoTL) pada departemen akademis. Ada pula penelitian mengenai perluasan model penerimaan teknologi (TAM) untuk menguji penggunaan LMS pada institusi pendidikan tinggi. Hasil-hasil riset yang dilakukan menunjukkan penemuan-penemuan mengenai adanya koneksi antara pembelajaran yang dipersonalisasi dengan LMS dan pembelajaran di kelas. Data-data juga menunjukkan efektivitas LMS pada berbagai institusi pendidikan dan adanya pergerakan menuju analisa akademik. Semua penelitian ini juga mengacu pada implikasi-implikasi dari penemuan-penemuan ini untuk para peneliti dan praktisi lain, serta untuk keperluan penelitian lebih lanjut. Keywords: LMS, jaringan forum online, institusi pendidikan, analisa pembelajaran, personalisasi pembelajaran, model penerimaan teknologi (TAM), pembelajaran jarak jauh.
Fungsi Persepsi Guru terhadap Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas Hamdan Hamdan; Mufti Afan
Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/alignment.v5i2.5010

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya fungsi gaya kepemimpinan kepala sekolah, motivasi kerja terhadap kinerja guru Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas Al-Ikhlas Kota Lubuklinggausecara terpisah maupun simultan. Populasi subjek penelitian ini adalah seluruh guru Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas Al-Ikhlas Kota Lubuklinggau yang berjumlah 12 orang. Penelitian ini menggunakan rancangan ex-post facto. Data dikumpulkan dengan kuesioner dan dianalisis regresi dan korelasi. Hasil analisis ditemukan: (1) terdapat kontribusi yang positif dan signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru (Freg =22,644, p < 0,05), (2) terdapat kontribusi yang positif dan signifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru (Freg = 20,662, p < 0,05), (3) terdapat kontribusi yang positif terhadap kinerja guru (Freg = 65,552, p < 0,05), motivasi kerja terhadap kinerja guru (Freg = 28,487, p < 0,05). Berdasarkan hasil temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat kontribusi yang positif dan signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas Al-Ikhlas Kota Lubuklinggau secara terpisah maupun simultan. Kata kunci: gaya kepemimpinan kepala sekolah, motivasi kerja guru, kinerja guru.

Page 2 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2023): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 6 No 1 (2023): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 5 No 2 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 5 No 1 (2022): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 4 No 2 (2021): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 4 No 1 (2021): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 3 No 2 (2020): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 3 No 1 (2020): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 2 No 2 (2019): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 2 No 1 (2019): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 1 No 2 (2018): Alignment:Journal of Administration and Educational Management Vol 1 No 1 (2018): Alignment:Journal of Administration and Educational Management More Issue