Education and Human Development Journal
Educatioan and Human Development Journal (EHDJ) Published by the Teaching and Education Faculty (FKIP). Published since April 7, 2017 with two versions, namely the printed version of ISSN: 2541-0156 and online e-SSN: 2559-0292. Rear-published twice every April and September. Committed to improving the quality of education. EHDJ focuses on human development through basic education in basic education.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[KETIKA MEMBUNUH MENJADI SEBUAH PENYELESAIAN: SEBUAH TINJAUAN FENOMENOLOGIS MENGENAI TINDAKAN SESEORANG MELAKUKAN PEMBUNUHAN ]]>
<![CDATA[Agus Wahyudi]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (125.615 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.395
<![CDATA[Murder is an evil action to take the soul of others. Everyone can be a murderer. Sociocultural background such as: age, sex, socio-economic, ethnic, and religion is not the reason for someone to kill others. Many factors make someone decide to kill others. One of the factors is known as killing motive. This qualitative research used the primary data. The subject were 5 people. There were 4 motives to kill, they are polygamy, money, debt, and frustration.]]>
<![CDATA[PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI METAKOGNITIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MENULIS KARYA ILMIAH ]]>
<![CDATA[Bayu Dwi Nurwicaksono]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (105.235 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.396
<![CDATA[This research is motivated by the low accumulation of cognitive, affective, and psychomotor values of students in scientific writing, that’s 63.45. Whereas based on preliminary tests, students have potential in intellectual development. The purpose of this study is to describe student learning outcomes on the materials of writing scientific papers by applying metacognitive strategy collaboration. This classroom action research is a quantitative descriptive study. The subject of his research is the students of class XI.IPA.2 SMA Trisila Surabaya. The instruments used are tests and not test. The result of the research showed that the students’ learning achievement significantly improved from the average score of the students on the first cycle which reached 72.97 with the total number of students who have completed the study as much as 82.05% to the final grade of the students on cycle 2 reaching 87.07 with the number of students have completed learning 100%. Therefore, this metacognitive collaboration strategy is suggested to be used in the learning of writing scientific papers.]]>
<![CDATA[DIFFERENT CRITERIA BETWEEN DERIVATIONAL AND INFLECTIONAL MORPHEMES IN ENGLISH ]]>
<![CDATA[Adi Yusuf]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (145.611 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1377
<![CDATA[In learning English words, it is very important to know the smallest unit which contributes to determine a new word or meaning, called ‘morpheme’. There are two kinds of morphemes whether they create a new word or a new meaning: derivational morphemes and inflectional morphemes. This paper would like to discuss some different criteria that help to distinguish between English inflectional and derivational affixes, they are: (a) derivational affixes change a word and/or the meaning, but not all. However, inflectional affixes do not., (b) the place of derivational affixes is closer than that of inflectional affixes, the place of inflectional affixes is outside derivational affixes., (c) derivational affixes apply to restricted classes of stems, while inflectional affixes barely have exception., (d) derivational affixes are not relevant to the syntax, however inflectional affixes are relevant., (e) derivational morphemes can be attached by prefixes and suffixes, on the other hand, inflectional morphemes are only added by suffixes., and (f) derivational morphemes are semantically opaque, while inflectional morphemes are rarely semantically opaque.]]>
<![CDATA[MODEL INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING BERBASIS BIMBINGAN KONSELING KOMPREHENSIF ]]>
<![CDATA[Slamat Fitriyadi]]>;
<![CDATA[Iip Istirahayu]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (92.164 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1378
<![CDATA[Guru bimbingan dan konseling merupakan bagian dari sistem pendidikan yang ada di sekolah menengah pertama maupun atas. Program BK yang dilaksanakan sekolah harus lebih komprehensif dengan tujuan dapat menjangkau seluruh peserta didik dan lingkungan peserta didik. Atas dasar itu maka kinerja guru BK harus dinilai, untuk menilai kinerja guru BK diperlukan instrumen penilaian kinerja guru BK berdasarkan program BK Komprehensif yang telah dibuat. Tujuan penelitian ini adalah: (1) menggambarkan instrumen penilaian kinerja guru BK faktual, (2) menghasilkan model instrumen penilaian kinerja guru BK yang Komprehensif, (3) menilai kelayakan model instrumen penilaian kinerja guru BK berbasis BK Komprehensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan tahap: (1) studi pendahuluan, dilakukan terhadap guru BK, Koordinator BK, kepala sekolah, Pengawas SMAN Kota Magelang, (2) pengembangan model IPKGBK berbasis BK Komprehensif melibatkan para pakar dan praktisi yang terdiri dari 2 validator ahli bidang manajemen BK dan validator praktisi yang terdiri dari koordinator BK dan Guru BK di SMA Negeri 1 dan 2 Kota Magelang, (3) kelayakan model instrumen penilaian kinerja guru BKberbasis BK Komprehensif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, diskusi, dan pengamatan dokumen faktual. Analisis data dilakukan dengan analisis isi. Hasil studi pendahuluan menunjukkan adanya ketidaksesuaian antara IPKGBK Faktual dengan program bimbingan konseling komprehensif yang dibuat dan dilaksanakan di SMA Negeri 1 dan 2 Kota Magelang. Hal ini terlihat dari komponen isi item pernyataan dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut yang belum menggambarkan secara jelas penilaian kinerja guru BK yang telah melaksanakan program BK Komprehensif. Hasil pengembangan menunjukkan IPKGBK pengembangan layak dan sesuai dengan pelaksanaan program BK komprehensif yang telah dilaksanakan di SMA Negeri 1 dan 2 Kota Magelang. Kepala Sekolah atau Koordinator BK perlu menggunakan instrumen penilaian kinerjaguru BK berbasis BK Komprehensif untuk menilai kinerja guru BK yang sudah menerapkan program BK Komprehensif, dan Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Penjamin Mutu Pendidikan dalam buku kerja pengawas sekolah, serta menyeragamkan bentuk IPKGBK Komprehensif untuk sekolah-sekolah yang telah melaksanakan program BK Komprehensif.]]>
<![CDATA[LOVE THE ONE YOU’RE WITH: WOMAN AT THE CROSSROADS OF TRUE LOVE AND REAL LIFE ]]>
<![CDATA[Tatik Muflihah]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (97.581 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1379
<![CDATA[Conflict is a situation frequently occurs in people’s lives. The source of conflict is usually originated from a personal and interpersonal misunderstanding in a relationship and poor communication. As a part of human’s creativity, literary work sometimes reflects people problematic life. One of those is internal and external conflict faced by the main character of the novel Love the One You’re With by Emily Giffin. This paper aims at investigating the conflicts faced by the main character of the novel and the strategy used to resolve those. The result of the study shows that the main character of the novel faced both internal and external conflicts. The internal is the conflict of Ellen and her own mind when she run into her true love and her real life as a wife. It becomes a conflict as she trapped and started to hesitate her own self whether go along with her emotional love or go back to her husband. The external conflicts occur between Ellen and all the characters of the novel. Thus, the main character of the novel had a complicated struggle to save her marriage live.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN PERMAINAN LEGO DALAM BIDANG PENGEMBANGAN KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI DI PPT PERMATA BUNDA KECAMATAN WONOCOLO SURABAYA ]]>
<![CDATA[Berda Asmara]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (110.383 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1380
<![CDATA[Pendidikan anak usia dini atau usia prasekolah adalah tempat bagi anak untuk mengantarkan perkembangan dan pertumbuhan anak dalam meningkatkan kecerdasan, keterampilan, daya cipta, pengetahuan, dan kemandirian sejak dini dengan cara bermain sambil belajar atau belajar secara bermain. Melalui pembelajaran PAKEM dapat dilaksanakan kegiatan bermain lego merupakan media permainan yang sangat menarik bagi anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan permainan lego dalam pengembangan kognitif untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini di PPT Permata Bunda Kecamatan Wonocolo Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode tanda bintang observasi. Dan dalam penelitian ini yang diteliti adalah anak usia dini di PPT PermataBunda Kecamatan Wonocolo Surabaya. Bidang pengembangan kognitif Semester I kelompok A dan B menggunakan tema “Diri Sendiri” dengan menggunakan sistem kolaborasi yaitu guru kelompok A dan B dalam Semester II. Hasil penelitian ini adalah hasil pemantauan observasi I belum baik, karena anak baru mengenal permainan lego belum aktif sehingga kurang kreatif. Hasil pemantauan observasi ke II hasilnya baik aktivitas dan kreativitas anak mulai meningkat, karena anak mulai terbiasa menggunakan permainan lego. Hasil pemantauan observasi ke III hasilnya baik karena anak aktif dan kreatif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan permainan lego dalam pengembangan kognitif dapat meningkatkan kreativitas anak usia dini di PPT Permata Bunda Kecamatan Wonocolo Surabaya.]]>
<![CDATA[PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA KELAS X SMAN 3 KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Ima Yusnia Anita Sari]]>;
<![CDATA[Atrup Atrup]]>;
<![CDATA[Nora Yuniar Setyaputri]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (104.564 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1381
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan ketika melakukan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL 2), tidak sedikit siswa yang merasa kesulitan dalam bergaul dan berkomunikasi dengan temannya meskipun dalam satu kelas, kurang adanya keterbukaan dalam menyampaikan pendapat, dan kurang adanya penghargaan terhadap pendapat teman lain. Hal ini menunjukkan kurangnya kemampuan komunikasi interpersonal siswa di SMAN 3 Kota Kediri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik diskusi terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas X SMAN 3 Kota Kediri Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif dengan teknik penelitian pre-eksperimental designs dengan bentuk one-group pretest-posttest, dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 32 siswa dari populasi 200 siswa pada kelas X di SMAN 3 Kota Kediri. Instrumen penelitian ini menggunakan skala psikologi. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis data statistik. Pelaksanaan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik diskusi di SMAN 3 Kota Kediri yang dilakukan peneliti kurang maksimal karena situasi dan kondisi yang tidak kondusif. Kemampuan komunikasi interpersonal siswa sebagian besar sudah baik, namun masih ada beberapa yang perlu ditingkatkan. Berdasarkan hasil perhitungan dapat diketahui bahwa nilai p-value (0,000) <α0,05, maka H0 ditolak, H1 diterima, yaitu layanan bimbingan kelompok teknik diskusi berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas X SMAN 3 Kota Kediri. Berdasarkan simpulan dari penelitian ini, jika penelitian dapat terarah dengan baik dan dalam situasi yang kondusif, maka akan memberikan hasil yang optimal. Sehingga menurut hasil penelitian ini, bimbingan kelompok teknik diskusi memberikan pengaruh terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas X di SMAN 3 Kota Kediri. Dengan demikian, saran yang dapat diberikan yaitu hendaknya kegiatan diskusi dilakukan dengan sebaik dan sekreatif mungkin agar maksud dan tujuan diskusi dapat tercapai.]]>
<![CDATA[FRAMING PEACE: AN IDEOLOGICAL DISCOURSE ANALYSIS OF OBAMA’S SPEECH IN CAIRO ]]>
<![CDATA[Semino Semino]]>;
<![CDATA[Edi Pujo Basuki]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (147.661 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1382
<![CDATA[Language is not always neutrally utilized by a politician. It is framed to persuade people to think and act in line with the intention of the orator or the ideology of the group he represents. This study dealt with ideological discourse analysis of Obama speech in Cairo. It focused on the cognitive processes showing the link of the ideology structure and discourse structures. This study was (1) to identify the underpinning ideology of the speech, (2) how the ideology structure link withthe discourse structures employed, covering (a) how the ideology was expressed at global meaning level and at local meaning level, (b) how propositional structures were employed as ideology controlled strategy, (c) how sentence syntax was employed as ideology –controlled strategy, (d) how discourse forms or genres were employed as an ideology-controlled strategy, and (e) how styles were employed as persuasive ideology-controlled strategy in his efforts to frame peace. The framework of the research was Critical Discourse Analysis in general and Ideological Discourse Analysis in particular. So Ideological Discourse Analysis in this study was employed as Theory and Method. The data were the text of Obama’s speech in Cairo 2009. The data in the form of quotes were analyzed, and interpreted by employing Critical Discourse Analysis (Fairclough, 1995) to uncover the underpinning ideology of the speech, and Ideological Discourse Analysis to show the link of the ideology structure and the discourse structures employed in the speech. The results were in the form of the description of the cognitive processes showing how the underpinning ideology was expressed at different levels of discourse structures for the purpose of framing peace.]]>
<![CDATA[INTEGRATING CHARACTER EDUCATION AND LOCAL WISDOM IN DEVELOPING ENGLISH TEACHING MATERIAL ]]>
<![CDATA[Muawwinatul Laili]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (114.885 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1383
<![CDATA[There are many moral degradations has influenced students’ character. Character education need to be implemented in students’ learning activities. However, some teachers find some difficulties in finding and creating a textbook that includes character education in it. Besides, the role of local wisdom is very important in teaching character education and shaping students’ identity. The teachers can promote local wisdom through English teaching materials. Both of charactereducation and local wisdom can be integrated in the teaching materials. This research intends to develop English teaching material needed by eighth graders. The design to develop the teaching material is Research and Development (R & D). The R&D method procedure that was conducted by the researcher is adapted from Cunningham’s R&D in Borg and Gall (2003). The development process was done by six steps, they are; reviewing relevant of literature, planning the chapterobjectives, developing a preliminary form, field-testing the preliminary form, revising the preliminary form based on the field-test results, and conducting a main field test of the revised form. As the result, the final products that integrated with character education and local wisdom can be the solution to promote the local wisdom and the way to teach character to the students.]]>
<![CDATA[UPAYA PEMBINAAN TARI ANAK DI SANGGAR TARI PUTRA BIMA RESPATI SURABAYA ]]>
<![CDATA[Pance Mariati]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (170.098 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1384
<![CDATA[Upaya membentengi budaya daerah agar tidak mudah terpengaruh oleh budaya asing adalah dengan cara menguatkan serta melestarikan kesenian daerah. Upaya yang dilakukan untuk melestarikan kesenian daerah kota Surabaya khususnya untuk anak-anak adalah pembelajaran tari yang dilakukan di sanggar tari. Tujuan dilaksanakannya kegiatan tersebut adalah memberikan ruang bagi anak-anak untuk berekspresi dan berkarya seni, agar sejak dini anak dapat mengenal dan mencintai kesenian. Berdasarkan pemaparan di atas, tujuan dari penelitian ini adalah, 1) untuk mengetahui latar belakang pembelajaran tari anak di Sanggar Tari Putra Bima Respati Surabaya; 2) untuk mendeskripsikan upaya pembinaan tari anak yang dilakukan di Sanggar Putra Bima Respati. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang mendeskripsikan upaya pembinaan tari anak di Sanggar Putra Bima Respati Surabaya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran tari yang dilakukan di Sanggar Tari Putra Bima Respati sanggat disiplin dan tegas sehingga menghasilkan penari-penari yang mempunyai teknik gerak dan tubuh yang bagus dalam menari. Oleh karena itu, prestasi yang diperoleh sanggar Putra Bimarespati sampai pada tingkat Provinsi, Nasional, sampai Internasional.]]>
