JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) ISSN: 2541-3317 (for electronic version) 2541-3163 (for print version). JPGI is a peer-reviewed, publishes research manuscripts in the field of education. The Focus and scope of the journals are to: 1) Provide a journal that reports research on topics that are of local and international significance across educational contexts 2) Publish manuscripts that are of local and International significance in terms of design and/or findings 3)Encourage collaboration by local and international teams of researchers to create special issues on these topics. JPGI published biannualy (May and October).
Articles
294 Documents
<![CDATA[Analisis Peran Sejarah Dalam Pembangunan Pendidikan ]]>
<![CDATA[Rahayu, Rahayu]]>;
<![CDATA[Fatmariza, Fatmariza]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 2 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022315jpgi0005
<![CDATA[Sumber daya manusia disuatu negara merupakan asset yang harus dijaga dan selalu dipantau progresnya oleh negara terkait, termasuk Indonesia, dalam prosesnya proses perbaikan sumber daya harus berkelanjutan (never ending process), dan salah satu unsur yang menjadi titik krusial dalam proses upgrade ini adalah pendidikan, pendidikan juga salah satunya menjadi sistem yang akan terjadi seumur hidup. Tujuan penelitian ini menganalissi dan memberikan gambaran peran sejarah dalam pembangunan pendidikan di Indonesia. Sejarah membawa berbagai macam pembelajaran yang bisa diketahui oleh generasi saat ini, dengan perkembangan zaman yang semakin canggih dan digital, proses transfer informasi dititik beratkan kepada pendidik, atau penyampai informasi yang mengandung sejarah, sesuai dengan sumber yang memang ada objektif, dan sebagai peristiwa yang telah terjadi, sejarah memberikan gambaran masa lalu untuk pengambilan keputusan dimasa sekarang, dan pondasi perencanaan dimasa yang akan datang.]]>
<![CDATA[Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan matematika realistik pada operasi hitung di kelas 1 sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Guspawarti, Guspawarti]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 2 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022164jpgi0005
<![CDATA[Penelitian ini berujuan untuk mendeskripsikan dan mendapatkan informasi tentang pembelajaran operasi hitung campuran dengan pendekatan realistik untuk meningkatkan hasil belajar matematika yang meliputi: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir, dan (3) hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis data kualitatif dan kuantitatif. Dan Hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan matematika realistik pada siklus I dan II mengalami peningkatan di mana nilai rata-rata pada siklus I diperoleh rata-rata 77,2 dan pada siklus II rata-rata 88,2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas I.]]>
<![CDATA[Efektifitas pendekatan rational emotive behavior therapy untuk mengatasi tendensi perilaku self injury siswa ]]>
<![CDATA[Anisa Melamita]]>;
<![CDATA[Yarmis Syukur]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022045jpgi0005
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas pendekatan rational emotive behavior therapy dalam mengatasi tendensi perilaku self injury pada siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis pre eksperimen dengan rancangan one group pretest posttest design. Jenis pengambilan sampel menggunakan non-random sampling, dengan teknik penarikan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 12 orang siswa kelompok eksperimen yang tertendensi melakukan perilaku self injury. Analisis statistik data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu statistik non-parametrik. Instrumen penelitian ini menggunakan skala tendensi perilaku self injury yang telah memenuhi syarat instrumen penelitian, dengan menggunakan model Skala Likert, kemudian data di analisis dengan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan yang signifikan antara tendensi perilaku self injury siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakukan menggunakan rational emotive behavior therapy. 2) nilai skor posttest lebih rendah dibandingkan dengan nilai skor pretest. 3) Hal ini menggambarkan adanya penurunan yang signifikan tendensi perilaku self injury yang dimiliki siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakukan menggunakan rational emotive behavior therapy. Berdasarkan hasil penelitian maka pendekatan rational emotive behavior therapy efektif untuk mengatasi tendensi perilaku self injury pada siswa]]>
<![CDATA[Pengembangan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa ]]>
<![CDATA[Nuari, Iqbal]]>;
<![CDATA[Mudjiran, Mudjiran]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 3 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022216jpgi0005
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah: (1) menghasilkan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa yang valid secara isi dan tampilan, (2) menghasilkan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswayang praktis digunakan dan (3) menghasilkan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa yang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan mengikuti langkah pengembangan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Uji validitas isi produk dalam penelitian ini melibatkan 3 orang ahli dalam bidang BK dan 3 orang ahli dalam bidang desain. Kemudian 4 orang guru BK/Konselor untuk menguji praktikalitas modul dan 35 siswa untuk menguji keefektifan modul. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan statistik nonparametrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa dilihat dari isi dan tampilan modul yang dikembangkan berada pada kategori Sangat Layak, (2) tingkat praktikalitas modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa yang dikembangkan berada pada kategori sangat tinggi untuk digunakan oleh guru BK/Konselor dan siswa, (3) modul karakter cerdas efektif untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa. Dengan demikian, modul karakter cerdas yang dikembangkan valid, praktis dan efektif serta dapat dimanfaatkan guru BK/Konselor untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa.]]>
<![CDATA[Opportunities and Challenges of EFL Preservice Teachers in Online Teaching ]]>
<![CDATA[Suherman, Natashya Herda]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 2 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/021128jpgi0005
<![CDATA[Since the World Health Organization (WHO) declared a Public Health Emergency which is a global pandemic caused by the Covid-19 virus, all countries around the world are starting to adapt their life with digital transformation. Schools across the world were forced to shift to fully online teaching and learning in response to the COVID-19 pandemic. EFL pre-service teachers were also required to modify teaching practicum to accommodate ongoing changes in both classrooms and higher education. To fill this void, this study aims to investigate the opportunities and challenges of EFL pre-service teachers in online teaching during teaching practicum. This study was carried out through two different data collection methods: Reviewed EFL pre-service teacher’s daily journal during online teaching and semi-structured interview. Additionaly, the researcher used narrative inquiry to examine the challenges and opportunities of EFL pre-service teachers in online teaching concerning their complex experiences. Thematic analysis was used in the data collecting and analysis. The interview was divided into four thematic analysis which included inductive coding and resulted in a list of emergent themes, placement activities, an opportunity for experimentation, shortcomings of the online teaching placement, and supportive agents. This study suggest to EFL pre-service teachers and parents working together.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Disiplin Kerja terhadap Kompetensi Profesional Guru ]]>
<![CDATA[Haudi Haudi]]>;
<![CDATA[Happy Fitria]]>;
<![CDATA[Achmad Wahidy]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022031jpgi0005
<![CDATA[The purpose of this study is to test the influence of principal's leadership and work discipline on the professional competence of teachers. This research is a quantitative. The paper used questionnaire and interview sheet as instrument. The result showed that principal's leadership and work discipline both partially and simultaneously influenced the professional competence of teachers. The paper recommends to more concern on principal's leadership and work discipline where the school would change professional competence of teachers.]]>
<![CDATA[Analisis peran sumber sejarah bagi kehidupan sosial masyarakat ]]>
<![CDATA[Jayanti, Egri]]>;
<![CDATA[Eriyanti, Fitri]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 2 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022316jpgi0005
<![CDATA[Sejarah merupakan suatu aspek yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Pada dasarnya kehidupan manusia pada saat ini lahir dari kehdupan sejarah pada masa lalu. Hal ini terlihat dari banyaknya sumber-sumber sejarah yang ada di lingkungan masyarakat yang tersebar hampir di seluruh wilayah Indonesia. Sehingga masing-masing anggota masyarkat memiliki sumber sejarah yang berbeda dengan masyarakat yang ada di luar wilayahnya dan menciptakan budaya yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaiman peran sumber sejarah bagi kehidupan sosial masyarakat. Metode yang digunakan adalah literatur review. Dari penelitian yang telah dilakukan diperoleh keterangan bahwa sejarah memiliki arti penting dalam kehidupan manusia. Hal ini terlihat dari banyaknya sumber-sumber sejarah, baik sumber sejarah lisan, tertulis, rekaman ataupun benda yang dapat dijadikan pemahaman, pembelajaran dan pengetahuan bagi manusia atau masyarkat tentang perjuangan dan cinta kebangsaan. Karena dalam setiap setiap sumber-sumber sejarah tersebut memiliki nilai atau filosofi yang dapat dijadikan sebagai pengetahuan mendasar tentang perkembangan peradaban baik dari perilaku ataupun ilmu pengetahuan, sehingga dengan pengetahuan tersebut dapat mendorong berperilaku yang menjaga kedamaian dalam kehidupan masyarakat.]]>
<![CDATA[Peningkatan pembelajaran IPA melalui pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) di kelas IV sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Deswita, Jasnur]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 2 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022166jpgi0005
<![CDATA[Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Data penelitian diperoleh dari hasil penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), hasil lembaran pengamatan pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan STM dari aspek guru, siswa dan evaluasi. Sumber data adalah proses penerapan pendekatan STM dalam pembelajaran IPA di kelas IV. Subjek peneliti adalah guru, peneliti dan siswa kelas IV berjumlah 28 orang. Hasil penelitian adalah pembelajaran IPA dengan pendekatan STM akan menimbulkan sikap kepedulian siswa terhadap lingkungan, memotivasi siswa untuk belajar. Hal ini dibuktikan meningkatnya hasil belajar siswa yaitu siklus I ketuntasan siswa 61% dengan nilai rata-rata 74 dan siklus II ketuntasan siswa 89% dengan nilai rata-rata 84. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada pihak berikut, (1) bagi guru hendaknya menggunakan pendekatan STM dalam pembelajaran IPA karena dapat menimbulkan sikap peduli siswa terhadap lingkungan dan meningkatkan hasil belajar siswa, (2) bagi pembaca hendaknya dapat menambah pengetahuan kepada pembaca.]]>
<![CDATA[The implementation of songs in teaching listening for young learners in online learning environment ]]>
<![CDATA[Diana Paskalisa]]>;
<![CDATA[Irma Savitri Sadikin]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022074jpgi0005
<![CDATA[There are currently a variety of technologically-based techniques for creating an attractive English-learning environment for young learners. Using songs as an engaging technique in audiovisual offers meaningful sources of interesting and relevant listening materials. This study investigates what learning principles young learners observe in songs and how they respond to songs during the online learning experience. Twelve students were included in a case study at a private elementary school in Jakarta. This study revealed that the materials presented in songs and videos align with the learning principles of young learners, such as they have short attention and are easy to distract, they can gain understanding from direct experience through objects and visual aids, they are enthusiastic and positive about learning, and they are being responsive to the instruction. These findings contribute to facilitating a more creative learning environment. Students generally responded positively by intimately watching videos and participating in activities. They enjoyed learning English through songs. Therefore, songs are recommended in EFL classrooms as supplementary activities or at home for self-study.]]>
<![CDATA[Efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik problem solving untuk meningkatkan interaksi sosial siswa pengguna smartphone ]]>
<![CDATA[Nasrul, Febriyeni]]>;
<![CDATA[Suhaili, Neviyarni]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 4 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022228jpgi0005
<![CDATA[Social interaction of smartphone users is growing among teenagers today, causing various kinds of changes in attitudes and behavior of teenagers, including preferring to be alone with their smartphone. Teenagers prefer to communicate with friends who are in a smartphone user community rather than interacting with friends in their environment. The purpose of this study is to find out (1) to analyze the differences in the social interactions of students using smartphones in the experimental group before and after being given treatment with group guidance services with problem solving techniques, (2) to analyze the differences in the social interactions of students using smartphones in the control group before and after being given the treatment of guidance services. group without using problem solving techniques (regular group guidance), (3) Analyzing differences in the social interactions of students using smartphones in the experimental group after being given treatment with group guidance services with problem solving techniques, with control group students being treated with group guidance services without using problem solving techniques.The research method used is quantitative research, this type of research is quasi-experimental. The sample of this study was 9 students for the experimental group and 10 students for the control group. Sampling was done by non-random sampling and purposive sampling. The research instrument used a Likert scale model, the data were analyzed using the Wilcoxon signed ranks test and the Kolmogorov Smirnov 2 independent samples with the help of SPSS version 20.00.The results showed that (1) there were significant differences in the social interactions of students using smartphones in the experimental group before and after being given treatment with group guidance services with problem solving techniques, (2) there were significant differences in the social interactions of students using smartphones in the control group before and after being given treatment. group guidance services without using problem solving techniques (ordinary group guidance), (3) there are differences in the social interaction of students using smartphone in the experimental group after being given treatment with group guidance services with problem solving techniques, with control group students being treated with group guidance services without using problem techniques. solving, this can be seen in the posttest average score of the experimental group rose higher than the posttest average score of the control group. Thus, group guidance services with problem solving techniques are effective in increasing the social interaction of smartphone users.]]>
