Jurnal Pendidikan dan Konseling
Jurnal Pendidikan dan Konseling merupakan wadah bagi para peneliti untuk mengembangkan kompetensinya dalam bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Adapun scope jurnal ini berkaitan dengan pendidikan, sosial sains dan konseling. Jurnal ini terbit enam kali dalam setahun, yaitu pada bulan Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Jurnal terdaftar dengan E-ISSN: 2685-936X dan P-ISSN: 2685-9351
Articles
94 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling"
:
94 Documents
clear
<![CDATA[Konsep Pendidikan Humanistik Perspektif Ibnu Khaldun ]]>
<![CDATA[A.Fauzi]]>;
<![CDATA[Devi Habibi Muhammad]]>;
<![CDATA[Ari susandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (220.019 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3488
<![CDATA[Dari tujuan penelitian ini untuk mengetahui pendidikan humanis perspektif Ibnu Khaldun. Berdasarkan kecemerlangan pemikiran ibnu khaldun terhadap pendidikan yang sangat di kenal para ahli Maka memancing penulis untuk melanjutkan penelitian dan mendeskripsikan secara keseluruhan bagaimanakah konsep pendidikan atau metode humanistik Ibnu Khaldun. Untuk melakukan penelitian inilah penulis menggunakan library research yang dimana literatur-literatur yang berkaitan dengan pendidikan humanis Ibnu Khaldun serta buku yang relevan dengan pemikiran Ibnu Khaldun yang sangat banyak di kemukakan para ahli menjadi objek dari suatu penelitaian, sebagai sumber utama penelitian ini penulis tentunya memilih karya-karya yang sangat popular dalam kajian pendidikan yakni “kitab muqoddimah†dan dari beberapa buku dan jurnal yang berkaitan dengan pembahasan pada penelitian ini. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa di dalam pandangan Ibnu Khaldun, seorang pendidik yang humanis harus dapat memberikan pengajaran konsep pendidikan sesuai tingkat kesiapan, pemahaman berfikir, dan mental yang kuat, demi menumbuhkan pemikiran yang sempurna peserta didik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Scramble Didukung Media Kartu UPS (UNO IPS) Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Keberagaman Budaya Bangsaku Siswa Kelas IV SDN Karangturi 1 ]]>
<![CDATA[Titah Meytika]]>;
<![CDATA[Ilmawati Fahmi Imron]]>;
<![CDATA[Muhamad Basori]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.054 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3489
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi yang dilakukan di SDN Karangturi 1 bahwa pembelajaran IPS di SD kurang diminati oleh siswa karena cara mengajar guru yang masih monoton dan dalam pengajaran tidak melibatkan siswa sehingga berakibat siswa malas dan bosan mengikuti proses pembelajaran. Hal tersebut nampak dari minat belajar siswa yang rendah, yang pada akhirnya berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Oleh karena itu dibutuhkan solusi penerapan model pembelajaran scramble yang didukung dengan penggunaan media kartu uno IPS. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran yang didukung media terhadap minat dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitaif dan menggunakan metode eksperimen semu. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 25. Teknik pengambilan sampel adalah Sampling Jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa soal tes pilihan ganda, lembar observasi siswa, dan angket. Diperoleh data pada kelas eskperimen 3,307 yang artinya siswa berminat dan memperoleh hasil belajar dengan nilai sig. 0,012. Sementara pada kelas kontrol terdapat nilai sebesar 2,16 yang artinya siswa juga berminat dan memperoleh hasil belajar dengan nilai sig. 0,001.]]>
<![CDATA[Pendidikan Tasawuf Dalam Perspektif Al Ghazali Dan Rabi’ah Adawiyah ]]>
<![CDATA[Fathur Rozi]]>;
<![CDATA[Devy Habibi Muhammad]]>;
<![CDATA[Ari Susandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1275.206 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3506
<![CDATA[Tujuan dari peneliti dalam materi yang di telaah untuk mengetahui pendidikan tasawuf dari kedua tokoh sufistik, Imam al Ghazali dan Rabi’ah Adawiyah. Penelitian iniialah Penelitian dengan metode Kualitatif penelitian dengan menggunakan Library Resarch atau penelitian kepustakaan dengan mengkaji beberapa buku dan jurnal terdahulu yang berkaitan dengan pendidikan Tasawwuf dari kedua tokoh tersebut diatas. Sumber Data yang digunakan dalam penelitian ini buku-buku dan beberapa jurnal tentang pendidikan tasawuf perspektif Imam al- Ghazali dan Rabi’ah Adawiyah dalam pemahaman pendidikan tasawwuf yang di anut oleh keduanya. Dalam ilmu tasawuf kedua tokoh ini memiliki perbedaan dan persamaan, dari teori yang mereka jalani,persamaan antara kedua tokoh ini yaitu tertuju kepada yang maha menciptakan (allah swt) Al-Ghazali menganut tasawuf akhlaki yang condong pada karakter yang terukur, sedangkan Rabi’ah Adawiyah bercorak tasawwuf irfani yakni ikhlas dan teori yang mereka anut dalam sufistik juga berbeda teori dengan yang dianut oleh Imam al Ghazali yaitu ma’rifat, mengetahui rahasia allah swt.sedangkan Rabi’ah Adawiyah yaitu Mahabbah, kecendrungan hati untuk mencintai Allah dengan bentuk ketaatan.]]>
<![CDATA[Research & Learning in Primary Education Konsep Pendidikan Karakter Dalam Kitab Ta`'Limul Muta`'Allim ]]>
<![CDATA[Aliyah]]>;
<![CDATA[Devy Habibi Muhammad]]>;
<![CDATA[Ari Susandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1846.907 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3507
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalahuntuk mengetahui nilai pendidikan karakter yang ada dalam kitab Ta’lim Muta’allim dan untuk mengetahui relevansi nilai pendidikan karakter terhadap kitab Ta’lim Muta’allim dalam pendidikan Agama Islam. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research). Tata cara riset yang dipakai merupakan analisis deskriptif serta kualitatif dengan menunjukkan update riset ataupun analisis dari selaku komentar dalam postingan ilmiah yang telah terdapat dalam harian. Penelitian ini menggunakan penelitian analisis data dengan model pendekatan teknik penyelidikan (kajian isi).Tehnik pengumpulan data ini,diperoleh dengan penelitian kepustakaan yaitu menggali informasi yang berhubungan dengan pemikiran dalam tokoh dengan membaca buku-buku yang terdapat di perpustakaan. Ada 15 nilai-nilai pendidikan Karakter dalam kitab tersebut, yakni: demokratis, komunikatif, tawadlu’, cinta damai, cinta Ilmu, rajin,cerdas, zuhud, syukur,tawakkal,belaskasih, husnudzan, wara’, bersungguh-sungguh dan jujur.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq Dengan Menggunakan Metode Jigsaw Pada Siswa Kelas X IPS MA Ummul Quro Kropak-Bantaran ]]>
<![CDATA[Nikmatul Musayadah]]>;
<![CDATA[Sumiati]]>;
<![CDATA[Devy Habibi Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1016.514 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3519
<![CDATA[Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Apakah penerapan metode jigsaw learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran Akidah Akhlak materi akhlak kepada orang tua dan guru di kelas X IPS MA Ummul Quro Kropak - Bantaran? (2) Apakah penerapan metode jigsaw learning dapat meningkatkan keaktifan siswa terhadap mata pelajaran Akidah Akhlak materi akhlak kepada orang tua dan guru di kelas X IPS MA Ummul Quro Kropak - Bantaran?. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Class Action Research) sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data antara lain tes dan observasi kegiatan siswa. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode jigsaw Learning dapat meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak siswa. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa dari siklus I ke siklus II dan III yaitu nilai hasil belajar pada tes akhir dan keaktifan siswa siklus I adalah 75 % siswa mendapat nilai ≥ 75 dan nilai rata-rata keaktifan siswa 1,9, sedangkan pada tes akhir dan keaktifan siswa siklus II adalah 80 % siswa mendapat nilai ≥ 75 dan nilai rata-rata keaktifan siswa 2,3 serta siklus III adalah 95 % siswa mendapat nilai ≥ 75 dan nilai rata-rata keaktifan siswa adalah 3,4. Hal ini menunjukkan peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa dengan menggunakan metode Jigsaw Learning.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Pembelajaran Mapel PAI Melalui Kajian Kitab Salaf Di SMK Raudlatul Malikiyyah Probolinggo ]]>
<![CDATA[Anwar Sholeh]]>;
<![CDATA[M.Basori Alwi]]>;
<![CDATA[Ari Susandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (764.997 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3520
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran mapel PAI dengan menggunakan kajian kitab salaf atau kitab kuning. Subyek penelitian ini yaitu kelas 2 SMK Raudlatul Malikiyyah Kota Probolinggo. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dan termasuk dalam ruang lingkup penelitian terapan yang menggabungkan antara pengetahuan, penelitian dan tindakan. Penelitian ini menggunakan dua siklus masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumen pada kondisi awal. Hasil penelitian menunujukkan bahwa penggunaan kajian kitab salaf dalam pembalajaran mata pelajaran PAI memberikan peningkatan siswa MA. Riyadlus Sholihin kota Probolinggo dalam memahami mata pelajaran tersebut. Dalam kondisi Awal hanya mencapai 52%, maka pada siklus I meningkat menjadi 90% dan pada siklus II meningkat 95%. Dari hasil analisis data mengenai pembelajaran kajian kitab salaf untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PAI di SMK Raudlatul Malikiyyah, melalui kajian kitab salaf yaitu: Belajar dengan menggunakan materi tambahan dari kitab salaf untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Sedangkan kekurangannya adalah pada pembelajran ini seorang guru PAI dituntut untuk mampu membaca kitab kuning atau kitab salaf sebagai bahan ajar tambahan.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Melalui Metode Diskusi Pada Siswa Kelas X B SMK Al-Falah Sumber Wetan Kota Probolinggo ]]>
<![CDATA[Alifia Wahyuni Choirun Nisa]]>;
<![CDATA[Ravina Wijayati]]>;
<![CDATA[Devy Habibi Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (771.203 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3521
<![CDATA[Dalam menerapkan metode belajar pendidik dituntut mampu menyesuaikan antara objek yang diajarkan, metode yang digunakan, dan materi yang disampaikan karena hal tersebut akan mempengaruhi proses pembelajaran serta keberhasilan peserta didik. Semakin efektif metodenya, diharapkan akan semakin efektif pula pembelajaran yang dilaksanakan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi metode diskusi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research dengan sampel siswa kelas X B SMK Al-Falah Sumber Wetan Kota Probolinggo. Adapun instrumen yang diaplikasikan pada penelitian ini yaitu tes hasil belajar berbentuk tes isian dan tes pilihan ( a, b, c, d, e). Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan metode diskusi mempengaruhi hasil belajar PAI di setiap siklusnya. Pada tahap prasiklus tingkat ketuntasan belajar siswa yaitu 17,4%, kemudian pada siklus pertama naik menjadi 60,87%, dan dilanjut siklus kedua meningkat lagi menjadi 86,96%. Dengan demikian terbukti bahwa implementasi metode diskusi pada pembelajaran PAI di kelas X B SMK. Al-Falah Sumber Wetan Kota Probolinggo berjalan efektif dengan hasil belajar peseerta didik yang meningkat signifikan.]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Akhlak Dalam Penanggulangan Krisis Moralitas Sosial Di Era Globalisasi ]]>
<![CDATA[Elawati Dewi]]>;
<![CDATA[Devy Habibi Muhammad]]>;
<![CDATA[Ari Susandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (662.277 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3525
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan guna mengenali kedudukan pembelajaran akhlak dalam menanggulangi konfrontasi akhlak anak didik. Pembelajaran akhlak ialah bagian dari penyelesaian atas seluruh kasus sosial, paling utama guna melawan arus kesejagatan yang terus menjadi maju. rencana pembelajaran Ahlak sungguh menekan serta butuh dilaksanakan dengan cara berkelanjutan. Sebab integritas merupakan yang terutama dikala ini. Bila tidak dilaksanakan oleh pribadi, kedudukan penguasa pasti tidak layak guna tingkatkan pembelajaran akhlak. Penerapan pembelajaran adab tidak cuma bisa diamati dari satu ujung saja, namun pula bisa dikaji dari bermacam ujung penglihatan. Pernyataan Permasalahan 1. Apa kedudukan pembelajaran akhlak dalam menanggulangi darurat akhlak anak didik? 2. Aspek apa saja yang bisa menimbulkan terbentuknya darurat akhlak pada anak didik? 3. Apakah berupaya menanggulangi darurat akhlak anak didik? Tata cara penelitian ini merupakan bentuk penelitian daftar pustaka. Hasil penelitian kalau andil pembelajaran adab amat berarti sebab adab merupakan titik determinan apakah orang itu bagus ataupun kurang baik. Sekolah ikut berfungsi dalam pembinaan adab sebab mayoritas pembelajaran anak didik berawal dari sekolah, serta area besar jadi tempat buat menjumpainya.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Praktek Sholat melalui Metode Demonstrasi di MA Intisyarul Ulum ]]>
<![CDATA[Ahmad Shiddiq]]>;
<![CDATA[Abdul Hakim Habibullah]]>;
<![CDATA[Pratiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (784.965 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3543
<![CDATA[Pembelajaran shalat Fardhu dengan menggunakan modifikasi metode demonstrasi pada materi Sholat Fardhu MA Intisyarul Ulum Kelurahan Sumber Taman Kecamatan Wonoasih Sholat Fardhu mempunyai nilai yang strategis dan penting dalam mempersiapkan sumber daya manusia unggul,handal,dan bermoral.hal ini yang menjadi hambatan selama ini dalam pembelajaran ini dengan metode yang menarik,menantangdan menyenangkan sehingga hal inilah yang melatarbelakangi untu dilakukan penelitian tindakan kelas. PenelitianTindakan Kelas(PTK) dengan judul Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswadengan metode demonstrasi pada materi sholat fardhu kelas I II dan III di MA Intisyarul Ulum sumber taman wonoasih probolinggo dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mengikuti pelajaran sholat fardu melalui metode demonstrasi.Penelitian ini dilaksanakan di MA Intisyarul Ulum Sumber Taman wonoasih probolinggo dengan mengikut sertakan seluruh siswa siswi di MA Intisyarul ulum ,dan dilakukan dengan survey awal mengenai hasil belajar siswa dalam mengikuti pelajaran sholat fardhu melalui metode demonstrasi .penelitian ini diadakan dalam dua siklus .dari penelitian yang di lakukan penulis dapat menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil pembelajaran sholat fardhu bagi siswa siswi MA Intisyarul ulum ,hasil pembelajaran tersebut dapat diketahui melalui penilaian aspek kognitif, aspek afektif , dan aspek psikomotorik dengan nilai yang meningkatkan pada setiap siklus setelah terlaksananya pembelajaran sholat fardhu dengan menggunakan metode demonstrasi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan menggunakan metode demonstrasi pada materi sholat fardhu sebesar 92,00% sehingga dapat meningkatkan gairah siswa siswi serta membuat mereka lebih optimis dalam mempelajari materi tentang sholat fardhu.]]>
<![CDATA[Perubahan Budaya Organisasi Pendidikan dalam Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar Islam Terpadu ]]>
<![CDATA[Nur Fitriani]]>;
<![CDATA[Akhmad Muadin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (546.697 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i1.3556
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan budaya organisasi pendidikan dalam pembentukan karakter siswa di Sekolah Dasar Islam Terpadu Cordova Samarinda, keberhasilan budaya organisasi sekolah untuk membentuk karakter siswa serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan budaya sekolah. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan data yang diperoleh melalui wawancara dengan empat informan, ditambah dengan data pendukung yang diperoleh dalam observasi dan dokumentasi. yang digunakan sebagai data pendukung dalam menganalisis karakter siswa. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat beberapa kegiatan pembiasaan sebagai suatu perubahan budaya organisasi yang diterapkan di sekolah tersebut, diantaranya budaya religius, disiplin, dan gemar membaca yang berperan penting dalam pembentukan karakter siswa. Faktor-faktor pendukung penerapan budaya organisasi sekolah adalah kebersamaan dan kekeluargaan antar warga sekolah serta keikutsertaan stakeholders dalam penerapan budaya sekolah. Sedangkan faktor-faktor penghambat yang dihadapi guru dan kepala sekolah dalam menerapkan budaya sekolah untuk pembentukan karakter siswa adalah perbedaan karakter siswa dan faktor lingkungan dan keluarga yang melatarbelakangi karakter siswa.]]>
