Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
JURNAL PEDAGOGI DAN PEMBELAJARAN aims at becoming the publication center of education researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[LKPD Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Muatan IPA Materi Pelestarian Sumber Daya Alam ]]>
<![CDATA[Ni Luh Wayan Krisnayanti]]>;
<![CDATA[I Wayan Sujana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48297
<![CDATA[Kurangnya lembar kegiatan untuk pembelajaran daring pada situasi pandemi Covid-19 yang mengakibatkan LKPD yang diberikan kepada peserta didik kurang maksimal. Permasalahan ini membuat siswa kesulitan dalam belajar dan berdampak pada kurangnya motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian bertujuan untuk menganalisis rancang bangun dan kelayakan produk penelitian. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Metode pengumpulan data menggunakan metode kuesioner, observasi dan wawancara tak terstruktur. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuatitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Hasil review ahli isi pembelajaran dengan kualifikasi baik (94,64%). Hasil review ahli desain dengan kualifikasi baik (81,81%). Hasil review ahli media dengan kualifikasi sangat baik (95,58%). Hasil uji perorangan dengan kualifikasi sangat baik (93,17%). Hasil uji kelompok kecil dengan kualifikasi sangat baik (95,19%). Disimpulkan bahwa LKPD interaktif layak digunakan dalam proses pembelajaran. LKPD interaktif ini dapat membantu siswa dalam belajar sehingga siswa akan mudah dalam belajar online secara mandiri.]]>
<![CDATA[Learning Leadership in the Implementation of Independent Learning in Effective Schools ]]>
<![CDATA[Sitti Roskina Mas]]>;
<![CDATA[Zulystiawati Zulystiawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.43390
<![CDATA[The role of leadership has not been maximized by the majority of school principals, especially in Indonesia. This study aims to analyze the principal's learning leadership role in the implementation of independent learning. This study used a qualitative approach with a case study design at one madrasah school. Interviews, observations, and documentation studies were used to collect the data. All data obtained were analyzed with theme analysis approach, including data reduction, presentation, and verification procedures. Test the validity of the data using the credibility of the data and confirmability of the data. The results showed that the principal has focused on learning leadership well and effectively. Efforts that the principal has made as the highest leader in the school and as a learning leader are actively and continuously accompanying, guiding, facilitating, and motivating teachers to organize quality learning and innovative learning through good and structured academic guidance, deepening the interests of the academic community planned and programmed, as well as intensive religious/pesantren development as a characteristic of Islamic boarding schools to produce superior graduates, have character, and are competitive following the school's vision and mission. Furthermore, this study also shows that selecting appropriate and effective leadership approaches and strategies in each madrasa program will result in maximum student academic achievement. Principals' current and updated approach to learning leadership can create effective schools by implementing independent learning programs.]]>
<![CDATA[Students’ Perception Toward the Efl Lecturer’s Code-Switching in PGSD’S English Classroom ]]>
<![CDATA[Hasanuddin Fatsah]]>;
<![CDATA[Indah Purnama]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.43391
<![CDATA[Primary school is the foundation of formal schooling which can affect the aftermath. This study analyses the perception of Primary school teacher education or PGSD student toward the code-switching made by EFL lecturers in English classrooms and the benefits for them in learning English. This study using a mixed-method, the eligible participant received questionnaire and semi-structured interview protocols were carried out in the Indonesian language. The data from the questionnaire was analyzed by Likert scale and the semi-structured interview was analyzed by thematic analysis. The findings showed that first, students have a positive perception toward the code-switching done by the lecturer in English classroom; second, benefits that the students get from code-switching in English classroom are increase the level of English vocabulary capacity mastery, help in understanding lessons, learn the English language better, help understanding course assignments, improves English speaking skill, improves English listening skill. As the conclusion, the code-switching used for teaching English in the classroom had given great impact on PGSD students which is most of the students showed a positive perception toward the used of Code-switching.]]>
<![CDATA[The Relationship Between Science Process Skills and Students' Creative Thinking Skills on Magnetism in Junior High School ]]>
<![CDATA[Darmaji]]>;
<![CDATA[Astalini]]>;
<![CDATA[Dwi Agus Kurniawan]]>;
<![CDATA[Bob Widodi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.48636
<![CDATA[Physics lessons are classified as difficult subjects, so students need to do practical work to make it easier for them to understand the material concept. This study aims to analyze the relationship between students' science process skills and junior high school students creative thinking skills in magnetism. The method used in this study is mixed. This study used a sample of 40 people from class VIII SMP. The sampling technique is Simple Random Sampling. The research instruments used in this study were observation sheets, questionnaires, and interview sheets. The data analysis technique used is quantitative and qualitative data analysis techniques. Quantitative data analysis was carried out using descriptive statistical tests and inferential statistics. This research results show that the percentage of students' science process skills in class VIII C is 70% in the good category. While in class VIII F 75% are in a Good category. Moreover, the percentage of students' creative thinking skills in class VIII C is 60% in the good category, while in class VIII F is 55.0% in the good category. This study concludes that there is a significant relationship between students' science process skills and students' creative thinking skills in class VIII SMP magnetism material. This research implies that it is helpful for teachers and prospective teachers to improve students' science processes and creative thinking skills. Moreover, this research can be used by teachers as a guide to evaluating students' science process skills and creative thinking abilities.]]>
<![CDATA[E-Modul Berbasis Pendekatan Saintifik Bagi Siswa Alfaclass Pada Mata Pelajaran Marketing Di Sekolah Menengah Kejuruan ]]>
<![CDATA[Desmon Kamaludin]]>;
<![CDATA[I Komang Sudarma]]>;
<![CDATA[Alexander Hamonangan Simamora]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.48982
<![CDATA[Tidak tersedianya media pembelajaran untuk program vokasi Alfaclass menjadi permasalahan utama pada penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan dan validitas e-modul berbasis pendekatan saintifik bagi siswa alfaclass. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek pada penelitian ini adalah ahli desain, ahli isi dan ahli media, 3 orang siswa alfaclass sebagai uji coba perorangan, dan 6 orang siswa alfaclass sebagai uji coba kelompok kecil. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan wawancara. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu lembar kuesioner. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Diperoleh hasil uji ahli desain pembelajaran sebesar 96,66%, uji ahli isi pembelajaran sebesar 94,47%, uji ahli media pembelajaran 93,75%, uji coba perorangan sebesar 95,55%, dan uji coba kelompok kecil sebesar 97,18% yang keseluruhan skor diperoleh kategori sangat baik. Disimpulkan bahwa e-modul berbasis pendekatan saintifik bagi siswa alfaclass layak digunakan dalam pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan peningkatan motivasi siswa dalam belajar dan mendorong guru alfaclass untuk melaksanakan pembaharuan dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran E-KOMED Topik Siklus Hidup Makhluk Hidup Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Ni Luh Putu Ari Sintya Dewi]]>;
<![CDATA[Ni Wayan Rati]]>;
<![CDATA[Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.49243
<![CDATA[Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran elektronik untuk dapat digunakan belajar secara mandiri menyebabkan siswa kurang termotivasi dalam belajar. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil penilaian tengah semester siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan media pembelajaran E-KOMED (elektronik komik edukatif) topik siklus hidup makhluk hidup kelas IV SD. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan. Model ADDIE menjadi patokan dalam tahap penelitian ini dikarenakan model ADDIE. Subjek uji coba penelitian ini adalah ahli materi, ahli media, ahli bahasa, guru praktisi, dan siswa kelas IV SD. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu kuesioner. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu instrumen dengan rating scale skala 4. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu skor rata-rata dari ahli materi, ahli bahasa, ahli media dan praktisi secara berturut-turut sebesar 3,96, 3,90, 3,62, dan 3,90. Perolehan uji coba perorangan dan kelompok kecil sebesar 3,58 dan 3,36. Secara keseluruhan validitas media pembelajaran E-KOMED memperoleh kualifikasi sangat baik. Disimpulkan bahwa media pembelajaran E-KOMED layak untuk dipergunakan pada pembelajaran di Sekolah dasar. Implikasi pembelajaran ini guru memperoleh referensi baru mengenai media pembelajaran serta siswa dapat lebih mudah memahami materi karena siswa mendapatkan pengalaman dengan membaca komik secara langsung dengan topik siklus hidup makhluk hidup.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Aktif Berbantuan Fun Thinkers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Tema Cuaca ]]>
<![CDATA[Ni Putu Wina Wulandini]]>;
<![CDATA[I Gusti Ayu Tri Agustiana]]>;
<![CDATA[I Nyoman Laba Jayanta]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.49456
<![CDATA[Saat ini menerapkan kurikulum 2013 namun beberapa guru masih menerapkan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada guru. Hal ini memberikan dampak pada siswa menjadi pasif dalam belajar dan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis model pembelajaran aktif berbantuan media Fun Thinkers terhadap hasil belajar siswa kelas III Tema Cuaca. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan non-equivalent post-test only control group design. Populasi berjumlah 90 siswa. sampel penelitian ini berjumlah 32 siswa dengan menggunakan teknik pengambilan random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes. Instrumen yang digunakan yaitu lembar soal essay. Teknik analisis data yang dipakai adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian yaitu hasil uji hipotesis yaitu terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran aktif berbantuan media Fun Thinkers terhadap hasil belajar siswa kelas III tema cuaca. Disimpulkan bahwa model pembelajaran aktif berbantuan media Fun Thinkers dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III terutama pada Tema Cuaca.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Efektif Melalui E-Modul Topik Sifat Benda dan Perubahan Wujud Benda ]]>
<![CDATA[Parmini Gusti Ayu Nyoman]]>;
<![CDATA[Ni Ketut Suarmini]]>;
<![CDATA[Ndara Tanggu Renda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.49500
<![CDATA[Pemilihan metode pembelajarann yang monoton dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik, membuat minat siswa rendah dalam belajar sehingga diperlukan adanya pengembangan media yang menarik misalnya E-Modul. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul topik sifat benda dan perubahan wujud benda kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model penelitian ADDIE. Subjek penelitian ini meliputi 2 ahli materi, dan 3 ahli media, serta 6 guru. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini yaitu metode kuisioner dengan instrumen berupa rating scala skala empat yang diberikan kepada subjek uji coba. Data hasil penilaian e-modul kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus CVR dan mean. Hasil penelitian menunjukan produk yang dihasilkan berupa e-modul topik sifat benda dan perubahan wujud benda. E-modul dinyatakan valid setelah mendapatkan nilai validitas internal sebesar 1,7 dengan kualifikasi sangat baik. Hasil rata-rata skor uji kepraktisan pada guru sebesar 3,91 dengan kualifikasi sangat baik. Disimpulkan bahwa e-modul yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. E-modul membuat kegiatan pembelajaran menjadi efektif.]]>
<![CDATA[Media Kober (Kotak Berhitung) Berbasis Permainan Spin Wheel pada Muatan Matematika ]]>
<![CDATA[Gusti Ayu Diah Ariesta Dewi]]>;
<![CDATA[Ni Wayan Rati]]>;
<![CDATA[Gusti Ayu Putu Sukma Trisna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.49655
<![CDATA[Masalah yang paling umum adalah siswa merasa matematika sulit dan tidak menyenangkan. Media pembelajaran yang digunakan masih kurang memadai berpengaruh pada hasil belajar menurun. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media kober (kotak berhitung) berbasis permainan spin wheel pada muatan matematika. Jenis penelitian yaitu pengembangan dengan metode ADDIE (Subjek penelitian yaitu 2 ahli isi dan 2 ahli media. Subjek uji coba yaitu 2 praktisi dan 30 siswa. Metode pengumpulan data antara lain observasi, wawancara kuesioner, dan tes tertulis. Instrument yang digunakan yaitu rating scale. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif, analisis deskriptif kuantitatif dan analisis statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian yaitu hasil dari ahli konten 93,75 sangat baik dan praktisi yaitu 95,2% sangat baik. Hasil uji coba perorangan 96,1 sangat baik, kelompok kecil 95,1% sangat baik dan uji coba lapangan 95,8% sangat baik. Hasil ini uji-T yaitu 0,05 (p<0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menerapkan media yang dikembangkan. Disimpulkan media pembelajaran Kober (kotak berhitung) berbasis permainan spin wheel efektif untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas IV Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) DAN Penilaian Autentik terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Made Gautama Jayadiningrat]]>;
<![CDATA[I Wayan Widiana]]>;
<![CDATA[Nyoman Wiraadi Tria Ariani]]>;
<![CDATA[Ni Komang Widiani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i3.50268
<![CDATA[Prestasi sains siswa Indonesia berada di bawah rata-rata internasional. Hal ini akibat dari pembelajaran masih berpusat pada guru dan kurangnya aktivitas fisik siswa. Maka perlu diadakan pembaharuan untuk mendukung pembelajaran yang bersifat kontekstual. Sains Teknologi Masyarakat (STM) merupakan suatu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif dalam pengelolaan kelas dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dan asesmen autentik terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu (quasi experiment) dengan rancangan the posttest only control group design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini semua kelas V SD sebanyak 81 siswa. Data hasil belajar dikumpulkan dengan tes objektif. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji ANAVA dua jalur dan dilanjutkan dengan Uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa bahwa model pembelajaran STM dan asesmen autentik mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar IPA. Model pembelajaran STM yang dientegrasikan dengan asesmen proyek memberikan hasil yang paling baik. Kombinasi ini sangat cocok diaplikasikan untuk mata pelajaran IPA di sekolah dasar karena model tersebut mengakomodasi karakteristik pendidikan IPA. Model pembelajaran STM dapat mengeksplorasi rasa ingin tahu siswa terhadap isu-isu sains dan teknologi melalui tahap penggalian isu-isu sains dan teknologi. Sedangkan asesmen proyek membuat anak bisa mengasimilasi dan mengakomodasi rangsangan dari lingkungannya, berinteraksi dengan objek, mengamati, meneliti, dan berpikir sehingga meningkatkan kemampuan kognitif nya.]]>
