cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Ridhwan
Contact Email
ridhwan@stai-tbh.ac.id
Phone
+6285278003737
Journal Mail Official
mitrapgmi@stai-tbh.ac.id
Editorial Address
Kampus STAI Auliaurrasyidin Tembilahan Jl. Gerilya No. 12 Tembilahan Barat, Riau, 29213, Gedung Abdurrahman Siddiq
Location
Kab. indragiri hilir,
Riau
INDONESIA
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Published by STAI Auliaurrasyidin Tembilahan
ISSN : 24430021     EISSN : 27164136     DOI : https://doi.org/10.46963/mpgmi
Core Subject : Education,
Education
Mitra PGMI adalah jurnal tentang Pendidikan MI, yang memuat gagasan konseptual, review buku, hasil penelitian, dan studi naskah kependidikan. Adapun yang menjadi Focus dan Scope kajian Jurnal Mitra PGMI adalah: 1. Pembelajaran MI/SD 2. Penelitian Tidakan Kelas MI/SD 3. Media Pembelajaran berbasis Teknologi Digital MI/SD 4. Psikologi anak MI/SD 5. Pemeblajaran daring MI/SD 6. Peningkatan kualitas dan Kompetensi Guru MI/SD 7. Manajemen Pendidikan MI/SD 8. Pendidikan Anak dalam Islam 9. Desain kurikulum MI/SD 10. Pengembangan dan Desain Pembelajaran MI/SD 11. Strategi Pembelajaran MI/SD 12. Pendidikan Inklusif MI/SD
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 56 Documents
 1   2   3   4   5 
Penerapan Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Siswa Kelas V.A di Sekolah Dasar Negeri 008 Tembilahan Hulu Mariza Mariza; Mardiah Mardiah
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 6 No. 2 (2020): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (733.752 KB) | DOI: 10.46963/mpgmi.v6i2.130

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berbicara siswa pada kelas V. A di Sekolah Dasar Negeri 008 Tembilahan Hulu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses penerapan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas V.A di Sekolah Dasar Negeri 008 Tembilahan Hulu. Untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi penerapan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan berbicara pada siswa kelas V.A di Sekolah Dasar Negeri 008 Tembilahan Hulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menerapkan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan yang dilakukan dengan 4 tahapan, yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Teknik dalam pengumpulan data dari hasil Tes, observasi aktivitas siswa dan guru. Hasil penelitian dari analisis data bahwa pada Ketuntasan hasil belajar siswa pada Pra siklus hanya 8 orang(38,09%) yang tuntas, pada siklus I meningkat 14 orang(66,67%) yang tuntas dan pada siklus II meningkat hingga 21 orang (100%) dengan kategori sangat baik, dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan berbicara dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas V.A di Sekolah Dasar Negeri 008 Tembilahan Hulu Meningkat.
Implementasi Nilai-nilai Karakter di Madrasah Ibtidaiyah Melalui Konsep ESQ Learning Mohammad Rofiq
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 6 No. 2 (2020): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (651.934 KB) | DOI: 10.46963/mpgmi.v6i2.131

Abstract

Penelitian ini membahas nilai-nilai karakter yang terkandung dalam konsep ESQ learning, kemudian direlevansikan pada pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah. Kajiannyadilatar belakangi oleh semakin maraknya pendidikan karakter yang perlu diberikan nilai karakter lebih dalam proses pembelajaran agar menghasilkan output peserta didik yang berakhlaqul karimah. Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana konsep pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah? (2) Bagaimana nilai-nilai karakter dalam konsep ESQ learning dan relevansinya dalam pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah? Permasalahan tersebut dibahas melalui metodologi penelitian kualitatif. Kajian ini menunjukkan bahwa (1) Konsep pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah sama dengan pendidikan akhlak, yakni pendidikan yang bertujuan untuk membentuk perilaku manusia sesuai dengan ajaran Islam, berlandaskan al-Qur’an dan Hadits. (2) Sesuai dengan konsep ESQ learning, maka nilai-nilai karakter masing-masing terkandung dalam sumber nilai yang berlaku dalam pranata kehidupan manusia, yaitu nilai Ilahiyah dan Insaniyah. Temuan tersebut memberikan acuan bagi lembaga pendidikan tentang pendidikan karakter dari tokoh atau pakar dalam bingkai ilmu ESQ. Kemudian dapat menjadi acuan para orangtua atau pendidik dalam mendidik anak, agar mengacu pada konsep pendidikan yang berkarakter, dengan cara yang benar dan berdasarkan pada ajaran Islam.
Urgensi Manajemen Kelas pada Pendidikan Dasar Masriani Masriani; Istikomah Istikomah
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 6 No. 2 (2020): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (712.728 KB) | DOI: 10.46963/mpgmi.v6i2.132

Abstract

Guru adalah sebuah profesi. Profesionalitas guru tentunya sangat terkait denganmanajemen kerja guru dalam membuat perencanaan, yang kemudian mengaplikasikanya dengan mengajar dikelas,pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual dalam kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan siswa belajar dan bekerja, terciptanya suasana sosial yang memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual, emosional dan sikap serta apresiasi pada siswa, inti dari pengelolaan kelas adalah menyeimbankan pengelolaan siswa dan pengelolan fasilitas.
Kajian Pemikiran Tokoh Modern Muhammmad Abduh (Rekontruksi Pendidikan Islam) M. Asri Bahri
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 6 No. 2 (2020): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (579.656 KB) | DOI: 10.46963/mpgmi.v6i2.133

Abstract

Ilmu pengetahuan modern ini tidak bertentangan dengan Islam, yang sebenarnya. Hukum alam adalah ciptaan Allah dan wahyu juga berasal dari Allah. Karena keduanya berasal dari Allah, maka ilmu pengetahuan modern yang berdasar pada hukum alam, dan Islam sebenarnya, yang berdasarkan pada wahyu, tidak bisa dan tidak mungkin bertentangan. Islam mesti sesuai dengan ilmu pengetahuan modern dan ilmu pengetahuan modern mesti sesuai dengan Islam. Dalam zaman keemasan Islam, ilmu pengetahuan berkembang di bawah naungan pemerintah- pemerintah Islam yang ada pada waktu itu. Oleh karena itu, ilmu pengetahuan tidak bertentangan dengan agama, sehingga sebagai umat Islam kita harus mempergunakan akal kita dengan sebaik-baiknya, wajib) atas setiap orang muslim. Ilmu pengetahuan merupakan salah satu dari sebab-sebab kemajuan umat Islam di zaman klasik dan juga merupakan salah satu dari sebab-sebab kemajuan Barat sekarang ini. Muhammad Abduh mengatakan, untuk mencapai kemajuannya yang hilang, umat Islam sekarang haruslah kembali mempelajari dan mementingkan soal ilmu pengetahuan. Maka dari itu, umat Islam harusterlebih dahulu dibebaskan dari faham jumud, taklid, kembali lagi berijtihad dan kembali kepada Islam yang murni.
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Probing Prompting untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Mata Pelajaran Fiqih Anas Salahudin; Hariman Surya Siregar; Annisa Nurazizah
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 1 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v7i1.164

Abstract

Learning Fiqh in class IV MI Hayatul Islam Cileat was monotonous which affected to lower cognitive learning outcomes. The purpose of this study was to determine whether the Probing Prompting type of Cooperative Learning can improve students' learning outcomes. This research was Classroom Action Research. The results of the mean score before using Probing Prompting was 57.72. In the first cycle, the teacher's activity was 79.99% while the second cycle was 89.99%. The students' activities in cycle I 79.99%, cycle II 89.99%. Student cognitive learning outcomes after using the Cooperative Learning model type Probing Prompting Learning cycle I 70.34 cycle II 82.27. The accomplishment in Cycle I 54.54%, Cycle II 95.45%. The study concluded that the Cooperative Learning type Probing Prompting model could improve student cognitive learning outcomes in fiqh subjects.
Penerapan Media Poster untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Ida Nurul Badriah; Asis Saefuddin; Sani Insan Muhamadi
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 1 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v7i1.172

Abstract

This research was motivated by the lack of student motivation in the subject of Akidah Akhlak. It was because learning activities were only lecture method and more teacher-centered so it affected students' motivation. The purpose of this study was to determine students' learning motivation before and after the implementation of poster media as well as to examine the process of learning Akidah Akhlah at grade III MI Hayatul Islam Cileat Subang. This research was a Classroom Action Research consisted of two cycles. The results showed that students' learning motivation before using poster media was still lacking (31.5%). The implementation of poster run based on its stages, the activities of teachers and student have increased in every cycle. In the first cycle, the teacher's activities reached 82.3% and then increased in the second cycle by 97.1%. Meanwhile, students' learning activities in the first cycle reached 76.4% and then increased in the second cycle by 91.1%. Therefore, students' learning motivation after using poster media has increased, in the first cycle the mean score reached 48.7 and then increased in the second cycle by 68.3 (good).
Penerapan Model Concept Sentence untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Shofia Salsabila; Asis Saefuddin; Heri Hidayat
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 1 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v7i1.180

Abstract

This research was motivated by a lack of students' vocabularies so that they have difficulty narrating ideas into their writing. Students also often repeated the same words and used the local language. The purpose of this study was to determine students' narrative essay writing skills before the use of the concept sentence model, as well as student's learning activities using the concept sentence model at MI Al-Khoiriyyah III Garut Regency. This research was a Classroom Action Research consisted of two cycles. The results showed the activities of students before the concept sentence model was still lacking (43.04%), and the average of learning outcomes was only (48.69). The use of the concept sentence model run according to its stages, the activities, and students' learning outcomes have increased in every cycle. In the first cycle, the students' activities reached 66.85% and then increased in the second cycle by 78.81%. While students' learning outcomes in the first cycle of action I reached 62.82 then increased in action II by 69.35. As for the second cycle of action I students' learning outcomes reached 75, and for the action II reached 82.61 by very good criteria.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Mizaniya Mizaniya; Moh. Agung Rokhimawan
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 1 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v7i1.194

Abstract

This study aimed to describe the implementation of the cooperative learning model of Numbered Heads Together (NHT) to improve mathematics learning outcomes. This research was a participatory and collaborative classroom action research conducted between researchers and teachers. The research subjects were teachers and 28 students grade IV A students at MI Al-Huda Karangnongko Yogyakarta. Data have been collected through observation, interviews, tests, and documentation, those further analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis. The results showed that learning mathematics using the NHT model could improve students' learning outcomes. This was indicated by an increase of learning outcomes percentage by 10.71% in pre-action, 53.57% in cycle I, and 92.86% in cycle II. The increase in the average of the evaluation test in the pre-action was 55.36 with the lowest score was 0 and the highest was 80, the first cycle was 72.86 with the lowest score was 0 and the highest was 100. The second cycle was 89.64 with the lowest score was 50 and the highest was 80 by minimum completeness criteria was 75. Therefore, NHT could improve students' mathematics learning outcomes.
Pendidik dalam Perspektif Al-Quran dan Pendidikan Islam Juarman Juarman; Arivaie Rahman; Sri Erdawati
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 1 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v7i1.204

Abstract

This article discussed educators from the perspective of the Al-Quran and Islamic education. Educators are an important element in the Islamic education system. Educators are determinants of the intellectual and moral success of students. So it is interesting to ask how educators in the perspective of the Al-Quran and Islamic education. To answer these research questions, this study used library research and descriptive-analysis methods. The results of this study revealed that the subject of educators according to the Al-Quran is very diverse and forms a hierarchy, Allah, Rasulullah, parents, and teachers. Whereas the predicate that is usually carried by an educator in the Islamic education tradition is Ustadz, Mu'allim, Mursyid, Murabbi, Mudarris, and Mu'addib. Each of these names has almost the same meaning but has its own definitions and characteristics.
Peningkatan Hasil Belajar Materi Penjumlahan Pecahan dengan Pendekatan Konstruktivisme Taufiqur Rohman; Paramita Ayu Ekasari
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 1 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v7i1.211

Abstract

The study aimed to answer how the Constructivism approach can improve students' learning outcomes of adding fraction material in fourth-grade students of Madrasah Ibtidayah Tukangan, Ampel District, Boyolali Regency, Academic Year 2015/2016. This Classroom Action Research was carried out in two cycles. Each cycle has four stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. The data collection methods used were post-test observation sheets and documentation. The findings of this study revealed that the implementation of the Constructivism Approach can improve students' mathematics learning outcomes in adding fractions. This increase occurred from the first, and second cycles with the results of the Pre-test and Post-test have increased. In the first cycle, the mean score of the pre-test was 61.67, while the post-test was 68.88. In the second cycle, the mean score of the pre-test was 75, and the post-test was 88.89. Therefore, the mean score of pre-test, and post-test was increased by 13.89 or 22.23%. The increase of the mean score on the Pre-test and Post-test showed that the Constructivism approach can improve student learning outcomes.

Page 3 of 6 | Total Record : 56

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2023): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 8 No. 2 (2022): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 8 No. 1 (2022): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 2 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 7 No. 1 (2021): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 6 No. 1 (2020): Januari - Juni 2020 Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 6 No. 2 (2020): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 1 No. 1 (2015): Januari - Juni 2015 Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI