cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M Rusli B
Contact Email
mruslib@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
redaksi.cjpe@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Cokroaminoto Palopo Jl. Latamacelling No 19B, Kota Palopo
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Cokroaminoto Journal of Primary Education
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : 26546426     EISSN : 26546434     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
The focus of this journal is primary education, which covers related aspects such as students, teachers, teaching materials, evaluation and assessment, curriculum, and lesson study.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 107 Documents
 2   3   4   5   6 
Peningkatan Pemahaman dan Dampak Literasi Media Mahasiswa PGSD Pancana Beta; Muhammad Zulham
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 3 No. 2 (2020): Mei - Oktober 2020
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.322020.373

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan tingkatkan pemahaman literasi media Mahasiswa PGSD UNCP. Khususnya pada pemahaman karakter berdasarkan Pendidikan literasi dan dampak literasi untuk mahasiswa. Penelitian ini, dilaksanakan pada semeseter ganjil tahun akademik 2019-2020 pada mata matakuliah pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman literasi dan dampak pada mahasiswa. Pemahaman literasi media ditunjukkan melalui peningkatan rata-rata nilai dari 64 menjadi 84 dengan kategori baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pemahaman literasi media dapat mempengaruhi pengembangan karakter siswa pada matakuliah tersebut
Pengaruh Strategi Ice Breaking Giving Terhadap Motivasi Belajar Siswa : Studi Eksperimen pada Pembelajaran Tematik Kelas II Se-gugus I Kecamatan Towuti Kabupaten Luwu Timur Nuryana Nuryana; Sunardin Sunardin
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 3 No. 2 (2020): Mei - Oktober 2020
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.322020.374

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh strategi ice breaking giving terhadap motivasi belajar siswa,(2) seberapa besar pengaruh strategi ice breakig giving terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas II Segugus I Kecamatan Towuti Kabupaten Luu Timur. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain Intact- Group Comparison. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis parametrik independent sample T-test dan analisis regresi sederhana. Teknik pengambilan sample teknik simpl random sampling. Jumlah sampel dalam peneliia ini sebanyak 73 responden/siswa. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat pengaruh startegi ice beaking giving terhadap motivasi belajar siswa, sesuai engan hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai Sig (2-tailed) yaitu 0,000 yang nilai singnifikansi < 0,05. (2) besarnya pengaruh strategi ice breaking giving terhadap motivasi belajar siswa yaitu berdasarkan hasil uji regresi sederhana pada model summary diperoleh koefisien determinna r² yaiu sebanyak 0,623 yang dinyatakan dalam bentuk persentase sebesar 38,8% yang dibulatkan 39% atau setara dengan 0,888. jadi besarnya penauh strategi ice breaking givin terhadap moivasi belajar siwa yaitu sebesar 39% atau 0,888.
Profil Kemampuan Literasi Matematis Mahasiswa PGSD M Rusli Baharuddin
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 3 No. 2 (2020): Mei - Oktober 2020
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.322020.432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan mengidentifikasi secara menyeluruh gambaran profil kemampuan leterasi matematis mahasiswa. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa semester VII tahun akademik 2019/2020 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Cokroaminoto Palopo. Mahasiswa dikelompokkan berdasarkan kemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah. Kemudian diberikan tes yang telah diuji keabsahan dan kevalidannya. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang dilakukan maka memberikan kesimpulan profil kemampuan liteasi matematis mahasiswa berdasarkan kemampuan awal yang miliki. Kesimpulan profil kemampuan literasi yaitu (1) Mahasiswa berkemampuan awal tinggi mampu menuliskan jawaban secara tepat dan memberikan argumentasi yang berdasar/runut sehingga memenuhi indikator kemampuan literasi matematis level 4, (2) Mahasiswa berkemampuan awal sedang mampu menuliskan jawaban secara tepat, walaupun memberikan argumentasi berdasarkan penafsiran harfiah sehingga memenuhi indikator kemampuan literasi matematis level 2, dan (3) Mahasiswa berkemampuan awal rendah belum mempu menuliskan jawaban secara tepat, walaupun pilihan jawaban telah disertai argumentasi sehingga memenuhi indikator kemampuan literasi matematis level 1.
Efektivitas Penggunaan Metode Latihan dan Penugasan Dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Pada Mata Pelajaran PKN di Sekolah Dasar Marsanda Claudia Parameswara; Dinie Anggraeni Dewi
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.412021.582

Abstract

Pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode latihan dan penugasan dalam pembelajaran daring/jarak jauh di masa pandemi pada mata pelajaran PKN yang ada di sekolah dasar. Metode pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang dilakukan dengan metode wawancara dan menggunakan data-data dari hasil penilaian pada tiga kali pertemuan dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode latihan dan penugasan dalam pembelajaran jarak jauh di masa pandemi pada mata pelajaran PKN di sekolah dasar ini memiliki keefektifan. Hal tersebut terlihat dari data yang ada pada pembahasan menunjukkan bahwa pembelajaran secara daring atau jarak jauh dengan menggunakan metode latihan dan penugasan yang dilakukan pada masa pandemi dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Manusia dan Lingkungan pada Pembelajaran IPA Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas V SD Inpres Ulo Kabupaten Barru Sitti Nurhayati
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.412021.595

Abstract

Hasil analisis observasi pembelajaran pertama tema manusia dan lingkungan, kemampuan memecahkan masalah yang dimiliki siswa kelas V SD Inpres Ulo kabupaten Barru, hanya mencapai 65,86%, hanya 4 orang yang mencapai nilai KKM 70 dengan 57,14%. Tidak mencapai standar minimal KKM 70 dengan 71% secara klasikal yang mencapai nilai KKM 70.. Alternatif pemecahan masalah siswa adalah menyajikan Problem Based Learning. Acuan penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan tahapan, yaitu (1) Pengembangan fokus masalah penelitian, (2) Perencanaan tindakan, (3) Pelaksanaan tindakan dan observasi, (4) Analisis dan refleksi, (5) Perencanaan tindakan lanjutan, terdiri tiga siklus, setiap siklus 3 kali pertemuan pemberian tindakan dan 1 kali pemberian tes akhir siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Inpres Ulo adalah total 7 orang, yaitu 5 orang perempuan dan 2 orang laki-laki. Data kuantitatif dikumpul melalui tes kemampuan memecahkan masalah tiap akhir siklus. Data kualitatif dikumpul melalui lembar observasi aktivitas belajar siswa dan kemampuan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan memecahkan masalah meningkat rerata skor selisih 9,47%, dengan kategori yang dicapai meningkat baik dengan rerata 81,83 siklus tiga dari kurang dengan rerata 68,86 siklus dua, tuntas klasikal 71,4% yang mencapai nilai KKM 70 siklus tiga. (2) Perubahan kemampuan guru meningkat selisih 20% kategori baik 78,33% siklus tiga dari cukup 58,33% siklus dua. (3) Perubahan perubahan aktivitas belajar siswa meningkat selisih 24,29% dengan kategori sangat baik siklus tiga dari cukup siklus dua, persentase yang dicapai siklus tiga 82,62% kategori sangat baik, dari siklus dua skor persentase 58,33% kategori cukup
Kompetensi Profesional dan Keterampilan Dasar Tutorial Tutor Kusmaladewi Kusmaladewi; Muhammad Arifin Zaidin
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.412021.596

Abstract

Penelitian ini tertujuan untuk mengkaji bagaimana kemampuan penerapan kompetensi profesional dan bagaimana kemampuan penerapan keterampilan dasar tutorial tutor Program Pemdidikan Anak Usia Dini di Unit Program Belajar Jarak Jauh Univeritas Terbuka Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sampel penelitian ini terdiri atas enam orang tutor sebagai informan kunci. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling dengan pertimbangan informan kunci berada di pokjar kobupaten daerah tingkat II. Analisis data digunakan empat tahap, yaitu identifikasi, reduksi data, interpretasi, penjelasan, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tutor memiliki kesiapan tutorial, tutor tidak melakukan pengecekan kesiapan modul dan tidak menyampaikan kompetensi khusus (KK), penyajian materi masih kurang maksimal. tutor tidak memberikan apersepsi, tutor bersikap fleksibel dan positif dalam tutorial, penyajikan materi menggunakan power point, tutor belum makasimal memberikan penilaian proses atau hasil belajar, tutor tidak memanfaatkan bertanya dasar , terutama pertanyaan klasikal, tutor melakukan penguatan verbal dan nonverbal , tutor kurang memanfaatkan gaya tutorial variatif, tutor memberikan penjelasan bahasa yang baik dan benar, tutor kurang perhatian terhadap mengelolaan kelas, tutor memberikan salam pembuka dan penutup tutorial sekalipun item informasi yang disampaikan belum lengkap. Tutorial tidak hanya membutuhkan komitmen tinggi melainkan sangat membutuhkan penguasaan komptensi professional dan penguasaan penerapan keterampilan dasar tutorial. Implikasi hasil penelitian ini adalah Penanggung Jawab Bidang Bantuan belajar dan Bahan Ajar lebih intens membekali para tutor pengertian, dan pemahaman tentang pentingnya kompetensi profesional dan keterampilan dasar tutorial dalam pembekalan tutor
Meningkatkan Hasil Belajar Aspek Keterampilan Atletik Lari melalui Penerapan Model Role Playing Siswa Kelas IV SD Inpres Lompengeng Kabupaten Barru Harun Rasyid
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.412021.597

Abstract

Hasil analisis hasil observasi awal pada pembelajaran materi atletik lari, semester 1 tahun pelajaran 2015/2016, siswa masih cukup dengan 53,69% keaktifan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, sedangkan guru masih juga cukup dengan 58,33% kemampuannya dalam mengelolah dan mengendalikan pembelajaran, berdasarkan tes diagnosis unjuk kerja setelah selesai pelaksanaan pembelajaran awal materi atletik lari bola-balik ambil bola/media, hanya rerata yang dicapai 67,5 kategori kurang, tidak mencapai standar kualitas aspek keterampilan atletik lari KKM minimal 70 atau minimal cukup yang ditetapkan dalam penelitian ini. Solusi penyelesaian masalah tersebut, direncanakan penerapan model Role Playing pada materi atletik lari siswa kelas IV SD Inpres Lompengeng kabupaten Barru.Acuan penelitian tindakan kelas ini, model siklus Kurt Lewin yang terdiri dari tiga siklus dan masing-masing siklus meliputi: perencanaan (planning), tindakan (acting), obervasi (observing), refleksi (reflecting), terdiri tiga siklus, dalam satu siklus ada tiga kali pertemuan pembelajaran, yaitu tiga kali pertemuan untuk pemberian tindakan kemudian diberikan tes akhir siklus, sesuai skenario tindakan yang telah dirancang untuk peserta didik. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas IV SD Inpres Lompengeng yang berjumlah 26 orang siswa, yaitu 9 orang perempuan dan 17 orang laki-laki. Data kuantitatif dikumpul melalui tes kemampuan memecahkan masalah tiap akhir siklus. Data kualitatif dikumpul melalui lembar observasi aktivitas belajar siswa dan kemampuan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar aspek keterampilan atletik lari, meningkat kategori dan kualitas skor rerata secara positif selisih selisih 12,31%, kategori baik siklus tiga dari kurang siklus dua. (2) Kemampuan guru meningkat secara positif kategori dan kualitas skor selirih 18,06% meningkat kategori baik siklus tiga dari cukup siklus dua. (3) Aktifitas belajar secara positif kategori dan kualitas skor selirih 14,21% meningkat kategori baik siklus tiga dari cukup siklus dua.
Analisis Komunikasi Matematis Mahasiswa PGSD melalui Pendekatan Pemecahan Masalah Rio Fabrika Pasandaran; Indah Suciati
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.412021.598

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitaif & kualitatif yang bertujuan untuk menjelaskan aspek-aspek komunikasi matematis melalui proses pemecahan masalah. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa semester 3, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang memprogram mata kuliah Geometri 2019/2020. Dari 8 kelas dipilih 1 kelas secara random yakni kelas 3C. Penelitian dilakukan berbasis pengajaran/tatap muka selama 3 pertemuan. Semua data dikumpulkan menggunakan beberapa instrumen seperti lembar observasi (aktivitas belajar dan keterlaksanaan pembelajaran), catatan lapangan, dan tes kemampuan komunikasi matematis. Hasil penelitian antara lain; (1) kemampuan komunikasi matematis mahasiswa berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata 75,85, (2) aktivitas belajar mahasiswa berada pada kategori aktif dengan skor rata-rata 3,67, dan (3) keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori terlaksana dengan kategori sangat baik dengan skor rata-rata 94., dan (4) secara inferensial, melalui One Sample T-Test diperoleh nilai sig 0,001 < 0,05 sehingga disimpulkan bahwa secara signifikan pendekatan pemecahan masalah dapat membangun kemampuan komunikasi matematis mahasiswa
Meningkatkan Hasil Belajar Tema Rukun dalam Perbedaan melalui Model Pembelajaran Take and Give Siswa Kelas VI SD Inpres Mallawa Kabupaten Barru Aminah Aminah
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.412021.599

Abstract

Hasil analisis pembelajaran ke -1, rukun dalam perbedaan, dikategorikan kurang dengan skor rata-rata yang dicapai 67,22 dengan tuntas belajar 11 orang dengan persentase 50%. Belum mencapai standar minimal kategori cukup dengan tuntas klasikal 85% nilai KKM 75. Kemampuan guru 50,0% dan aktivitas belajar siswa 52,38% tidak mencapai standar lebih bedsar 62,5% (Aminah, 2016). Alternatif pemecahan merencana melaksanakan model pembelajaran Take and Give.Acuan penelitian tindakan kelas dari konsep model Kurt Lewin terdiri 4 komponen: (a) Perencanaan (planning), (b) tindakan (acting), (c) pengamatan (observing), dan (d) refleksi (reflecting), terdiri tiga siklus, setiap siklus 3 kali pertemuan pemberian tindakan dan 1 kali pemberian tes akhir siklus. Subjek adalah siswa kelas VI SD Inpres Mallawa kabuapaten Barru, jumlah siswa sebanyak 22 orang, 10 berjenis kelamin perempuan dan 12 berjenis kelamin laki-laki. Data kuantitatif dikumpul melalui tes hasil belajar tiap akhir siklus. Data kualitatif dikumpul melalui lembar observasi aktivitas belajar siswa dan kemampuan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar meningkat rerata skor secara positif selisih 8,18%, meningkat kategori cukup siklus 3 skor rata-rata adalah 80,82 dengan tuntas belajar 19 orang dengan 86,4%, kategori rendah dengan tuntas belajar 50,0%. Aktifitas belajar siswa Meningkat selisih 6,39% dan meningkat kategori dari siklus 3 persentase skor 67,49% kategori baik dari siklus 2 persentase skor 56,66% kategori cukup, sesuai standar interpretasi kualitas kategori keberhasilan minimal baik lebih dari 62,5% akhir siklus. Kemampuan guru meningkat selisih 22,62% dan kategori dari siklus 2 persentase skor 58,33% kategori cukup ke siklus 3 persentase skor 80,95% kategori baik, sesuai standar interpretasi kualitas kategori minimal baik lebih dari 62,5% akhir siklus.
Meningkatkan Hasil Belajar Tema Bersatu Kita Teguh melalui Model Pembelajaran Make A Match Siswa Kelas VI SD Inpres Watu Kabupaten Barru Makkatang Makkatang
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.412021.600

Abstract

Hasil analisis observasi sub tema bersatu kita teguh, siswa kelas VI SD Inpres Watu kabupaten Barru semester 1 tahun pelajaran 2017-2018, rerata skor nilai 62,5 kategori kurang, tuntas belajar 1 orang 25% dari jumlah total 4 orang, tidak mencapai standar kualitas KKM 70 atau minimal cukup, dengan ketuntasan belajar minimal minimal 75%. Kemampuan guru 54,17% kategori cukup. Aktivitas belajar peserta didik 53,13% kategorri cukup, tidak mencapai standar lebih besar 62,5% (Makkatang, 2017). Solusi pemecahan masalah direncanakan pelaksanaan pembelajaran koperatif tife Make A Match. Prosedur penelitian tindakan kelas ini, model siklus Kurt Lewin yang terdiri dari tiga siklus dan masing-masing siklus meliputi: perencanaan (planning), tindakan (acting), obervasi (observing), refleksi (reflecting), terdiri tiga siklus, setiap siklus ada tiga kali pertemuan pembelajaran, satu kali pertemuen diberikan tes akhir tiap siklus, sesuai skenario tindakan yang telah dirancang. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas VI SD Inpres Watu yang berjumlah 4 orang siswa, yaitu 1 orang perempuan dan 3 orang laki-laki. Data kuantitatif hasil belajar tema bersatu kita teguh dikumpul dari hasil tes tiap akhir siklus. Data kualitatif dikumpul melalui lembar observasi aktivitas belajar peserta didik dan kemampuan guru. Hasil penelitian: (1) Hasil belajar terjadi perubahan secara positif meningkat rerata selisih 11,75% dan kategori dari kurang siklus II ke baik siklus III. (2) Perubahan kemampuan guru siklus III 77,78%. Siklus II 59,72%, terdapat perubahan secara positif meningkat selisih 18,06% dan kategori baik siklus III dari cukup siklus II. (3) Perubahan aktivitas belajar peserta didik, siklus III 68,75%, siklus II 59,03% terdapat perubahan secara positif meningkat selisih 9,72% dan kategori baik siklus III dari cukup siklus II

Page 4 of 11 | Total Record : 107

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2023): Oktober 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 5 No. 2 (2022): Oktober 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 4 No. 2 (2021): Oktober 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 3 No. 1 (2020): November 2019 - April 2020 Vol. 3 No. 2 (2020): Mei - Oktober 2020 Vol. 2 No. 1 (2019): November 2018 - April 2019 Vol. 2 No. 2 (2019): Mei - Oktober 2019 Vol. 1 No. 1 (2018): Mei - Oktober 2018 More Issue