cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ebni Sholikhah
Contact Email
ebnisholikhah@uny.ac.id
Phone
+6282220388720
Journal Mail Official
kebijakan_pendidikan@uny.ac.id
Editorial Address
Prodi Kebijakan Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta Jln Colombo No 1, Karangmalang Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 2746007X     DOI : https://doi.org/10.21831/sakp.v10i2
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
Spectrum Analisis Kebijakan Pendidikan is an open access, and peer-reviewed journal. This journal focuses on publishing articles on student research results for undergraduate, postgraduate, and doctoral students. This journal is published every three months. The theme of this journal covers the results of research in the field of education and education policy.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 266 Documents
 1   2   3   4   5 
IMPLEMENTASI PROGRAM LAYANAN MUTASI SISWA SD DAN SMP DALAM PELAYANAN TERPADU SATU PINTU DI DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA YOGYAKARTA Septyaningsih, Rimawati
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 2 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v10i2.17370

Abstract

This study aims to describe the implementation as well as the supporting and inhibiting factors of the transfer service program for elementary and junior high school students in PTSP at Disdikpora Yogyakarta City. The type of research used is descriptive with a qualitative approach. The results obtained are: (1) Implementation of the student transfer service program at the Disdikpora Yogyakarta City: a) The standard of mutation service is the value of students and the availability of class formations at the target school and the target is the community who wants to apply for a student transfer application. b) Resources in the form of 4 implementing officers from the Junior High School Development Division and Elementary School Development staff and adequate facilities. c) The characteristics of the organization are nimble and able to work well together. d) Relationships between organizations run with communication and coordination during service delivery. e) Environmental conditions are mutually supportive. f) Disposition is reflected in the capability of the executing agent. (2) The supporting factors are complete facilities, adequate human resources, and easy and clear administrative processes. The inhibiting factors a) Officers who are still double jobs so they cannot focus on student transfer services. b) Implementation of mutation services that cannot be carried out fully online. c) The file processing flow is still quite time consuming because of the manual numbering system. d) Not updating the field header for the files that enter the system. Keywords: Implementation, Student Mutation, Disdikpora Yogyakarta City
IMPLEMENTASI PROGRAM PENDIDIKAN ANTI KORUPSI DI SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA Alfiyati, Ayu
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 6, No 3 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v6i3.9254

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1)Mendeksripsikan Implementasi Program Pendidikan Anti Korupsi (PAK), (2)Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam Implementasi Program PAK, (3)Mendeskripsikan Hasil dari Program PAK. Penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah siswa, guru, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, dan teknik. Hasil penelitian menunjukan: (1) Implementasi PAK: (a)Dimulai tahun 2014 dengan Surat Keputusan Kepala Sekolah nomor 188/210 dengan kebijakan diatasnya Instruksi Presiden nomor 5/2004 tentang Percepatan Pemberantasan Korupsi, (b)Sumber dana dari pemerintah, (c)Kegiatan penunjang: sosialisasi, pembuatan dokumen SOP, perlombaan kreatif, pengembangan media informasi, kantin kejujuran, (2)Faktor Pendukung: (a)Dukungan sarana prasarana (b)Partisipasi warga sekolah, (c)Adanya dana bantuan sosial. Faktor penghambat: (a) Kurangnya fasilitas buku tentang pendidikan anti korupsi (3)Hasil dari Program PAK ialah perkembangan perilaku siswa seperti kejujuran, kepedulian, kemandirian, kedisiplinan, tanggungjawab, kerja keras, sederhana, keberanian, dan keadilan.Kata kunci : Program Pendidikan Anti Korupsi, Pendidikan Anti Korupsi di SMA, Anti Korupsi 
POTENSI SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KEMITRAAN DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA Utami, Isnaniah Nur
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 4, No 2 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v4i2.1431

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui: 1) Potensi sekolah dalam mengembangkan kemitraan di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta; 2) Aktualisasi dari potensi yang dimiliki sekolah dalam mengembangkan kemitraan di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitiannya adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Pendidik, Peserta Didik, dan Mitra. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dengan metode triangulasi sumber dan teknik. Data dianalisis dengan mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Potensi sekolah terbagi dalam 4 komponen yaitu: a) Individu; b) Struktural; c) Budaya; d) Sarana Prasarana. Potensi kemitraan berupa: potensi komunikasi, potensi sosial, potensi sarana prasarana, dan potensi akademik. 2) Aktualisasi dari potensi sekolah terwujud dalam 6 bentuk kemitraan yaitu: a) Sekolah dan TNI POLRI; b) Sekolah dan komite; c) Sekolah dan masyarakat; d) Sekolah dan lembaga pendidikan; e) Sekolah dan Dunia Usaha dan Dunia Industri; f) Sekolah dan alumni.Kata kunci: potensi, kemitraan
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DESA LAYAK ANAK DI DESA KEMADANG, TANJUNGSARI, GUNUNGKIDUL Rahmawati, Shinta
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 7, No 4 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v7i4.13131

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kebijakan Desa Layak Anak di Desa Kemadang serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan Kebijakan Desa Layak Anak.Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah Kepala Desa Kemadang, staf kantor kelurahan, pengurus forum anak, anggota Perlindungan Anak Terpadu Berbasis Masyarakat, Kader Kesehatan, dan orangtua. Objek penelitian ini adalah implementasi kebijakan Desa Layak Anak di Desa Kemadang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Uji validitas data melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Hasil penelitian menunjukkan: (1) Implementasi kebijakan Desa Layak Anak di Desa Kemadang dilaksanakan melalui 3 tahap yaitu interpretasi, pengorganisasian, dan aplikasi. Implementasi kebijakan Desa Layak Anak dipengaruhi oleh enam variabel meliputi: standar dan tujuan, sumber daya yang mendukung program yaitu sumber daya manusia, sumber daya finansial, dan sumber daya waktu. Ciri atau sifat badan pelaksana, komunikasi agen-agen pelaksana melalui rapat desa, rapat dusun, pertemuan PKK, dan arisan dasawisma.Sikap para pelaksana serta kondisi ekonomi, sosial, dan politik. Implementasi kebijakan Desa Layak Anak didukung melalui pelayanan pembuatan akte kelahiran gratis, sosialisasi pengasuhan anak, program Forum Anak, Sanggar Anak Garu Luku, Posyandu, dan Gerakan Perlindungan Anak Terpadu Berbasis Masyarakat. (2) Faktor pendukung berupa dana, partisipasi masyarakat tinggi, sarana prasarana, dan dukungan kepala desa yang peduli dengan kesehatan anak. Faktor penghambat antara lain: kurangnya pemahaman masyarakat tentang kebijakan desa layak anak, belum maksimalnya petugas pemerintah desa dan warga mau mengkampanyekan, sulitnya mencari pengurus baru atau regenerasi di setiap organisasi.Kata kunci: implementasi kebijakan, kebijakan desa layak anakAbstrackThis research aims to describe the implementation policy decent Children's village in Kemadang Village, supporting and restricting factors of implementation of policies Village worthy of the Children.This research used the qualitative approach with a descriptive method. The subject of the research in this study is the head of the village of Kemadang, village office staff, children’s forum, members of the integrated community-based child protection, Cadres of health, and parents. The object of this research is the implementation of policy on Children in the village of Worth Village Kemadang. Data collection was done through observation, interviews, and documentation. Data analysis using interactive models by Miles and Huberman. Test the validity of the data through triangulation of sources and triangulation techniques.The results showed: (1) Policy Implementation Worth Village Children in the village of Kemadang is implemented through 3 stages, namely, organizing, interpretation and application. Policy implementation Worth Village Children affected by six variables include: standards and objectives, resources that support the program, namely human resources, financial resources, and the resources of the time. The implementing agency or nature, communication of the implementing agencies through meetings of the village, the village meetings, meetings of the community welfare program, and dasawisma assembly.The attitude of the executor and the condition of the economic, social, and political. Policy implementation Worth Village Children supported through service creation of free birth certificates, socialization, parenting programs, Child Forum Program, Workshops Children named Garu Luku, integrated service post, and movement of community-based Integrated child protection. (2) factor endowments in the form of funds, public participation is high, adequate infrastructure, and support the village chief concerned with children's health. Restricting factors374 Jurnal Kebijakan Pendidikan Vol. 7 Nomor 4 Tahun 2018include: lack of understanding of the people of the village policy worthy of children, inadequate government officials and village residents want to promote, the difficulty of finding a new caretaker or regeneration in each organization.Keywords: policy implementation, worth village children policy
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI TEMBANG DOLANAN DI TK TAMAN INDRIA IBU PAWIYATAN TAMANSISWA Nurohman, Hadi
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 1 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v9i1.17040

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kebijakan pendidikan karakter melalui tembang dolanan di TK Taman Indria Ibu Pawiyatan Yogyakarta. Penelitian ini mengacu pada konsep implementasi dari Edward III yang menekankan pada empat aspek pokok implementasi, yaitu komunikasi, sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di TK Taman Indria Ibu Pawiyatan Tamansiswa. Subjek dari penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas, serta staf TU. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman yakni, pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik untuk memastikan kebenaran data. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: Implementasi kebijakan di TK Taman Indria Ibu Pawiyatan Tamansiswa didukung oleh: a) Komunikasi yang dilakukan melalui sosialisasi pada saat rapat bersama guru dan mengadakan workshop bernama parenting dengan orang tua, (b) Sumber daya didukung ketersediaan SDM, sarana prasarana, serta dukungan dana yang berasal dari Yayasan, (c) Komitmen sekolah terlihat dari karakteristik sekolah dan kecakapan pelaksana, (d) Struktur birokrasi melekat dalam tugas dan fungsi guru. Kata kunci:  Implementasi Kebijakan, Pendidikan Karakter, TK Taman Indria Ibu Pawiyatan Abstract This study aims to describe the implementation of character education policy through dolanan song at Taman Indria Kindergarden Ibu Pawiyatan Tamansiswa Yogyakarta. This research refers to implementation theory of Edward IIIwhich emphasizes four main aspects of implmentation, there are communication, resources, disposition, and bureucratic structure. This study uses a qualitative descriptive approach. The study was conducted at Taman Indria Kindergarten Ibu Pawiyatan Tamansiswa. The subjects of this study were the principal, class teachers, and TU staf. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation studies. Data analysis techniques using interactive model of Miles and Huberman namely, data collection, data condensation, data presentation, drawing conclusions. The validity of the researchers' data uses source triangulation methods and techniques to ensure the correctness of the data. The results of the study are as follows: Implementation of the policy in Taman Indria Kindergarten Ibu Pawiyatan Tamansiswa supported by: (a) Communication is carried out by socializing at meetings with teachers and holding workshops called parenting to parents,(b) Resources are supported by the availability of human resources, infrastructure, and financial support from the Foundation, (c) School commitment can be seen from one of the characteristics of the school and the ability of the executive, (d) Bureaucratic structure is inherent in the duties and functions of the teacher. Keyword: Policy implementation, character education, TK Taman Indria Ibu Pawiyatan Tamansiswa
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI BALAI PESINDENAN NO 3 PANEMBAHAN KRATON YOGYAKARTA Purwaningsih, Purwaningsih
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 6, No 8 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v6i8.10310

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi PAUD, (2) faktor pendukungimplementasi PAUD, dan (3) faktor penghambat implementasi PAUD di Balai Pesindenan No 3Panembahan Kraton Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan metodestudi kasus.Setting penelitian di Balai Pesindenan No 3 Panembahan Kraton Yogyakarta. Subjekpenelitian adalah kepala sekolah, guru, dan orangtua anak usia dini. Metode pengumpulan datamenggunakan wawancara mendalam dan observasi. Teknik keabsahan data menggunakan tekniktriangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data,display data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi PAUD dinyatakanberhasil meskipun dalam penyelenggaraannya masih belum optimal; (2) faktor pendukung implementasiPAUD adalah pemerintah, sekolah, guru, orangtua, anak dan seluruh warga masyarakat; dan (3) faktorpenghambat implementasi PAUD adalah keterlaksanaan PAUD belum berjalan optimal, peserta PAUDsedikit, pemahaman orangtua tentang pentingnya PAUD masih kurang, keterbatasan dana, gurunyabukan berlatarbelakang PAUD melainkan ibu-ibu PKK yang bersedia mengajar.Kata Kunci: implementasi, pendidikan anak usia dini
PERAN KOMITE SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN SEKOLAH EFEKTIF DI SMA NEGERI 2 WONOGIRI Prasetya, Abumi Prahoro
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 5, No 6 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v5i6.5324

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Peran Komite Sekolah, di dalamnya meliputi peran Komite Sekolah sebagai badan pertimbangan, badan pendukung, badan kontrol, dan sebagai badan mediator dalam pengembangan sekolah efektif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa Peran Komite Sekolah dalam Pengembangan Sekolah Efektif di SMA Negeri 2 Wonogiri dilakukan melalui peran Komite Sekolah sebagai badan pertimbangan, badan pendukung, badan kontrol dan badan mediator. Peran Komite Sekolah dalam pemgembangan sekolah efektif di SMA Negeri 2 Wonogiri sudah berjalan, meskipun masih ada beberapa kekurangan. Peran Komite Sekolah dalam pengembangan sekolah efektif di SMA Negeri 2 Wonogiri dapat dilihat ketika rapat koordinasi dan pertemuan-pertemuan rutin, penyusunan dan pengesahan RAPBS, pelaksanaan program sekolah, dan sarana prasarana sekolah,Kata kunci: Peran Komite Sekolah, Sekolah Efektif, SMA Negeri 2 Wonogiri
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN KURIKULUM PENDIDIKAN BERBASIS BUDAYA DI SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA Marfuah, Siti
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 5, No 7 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v5i7.5337

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi kebijakan pendidikan berbasisbudaya di SMA Negeri 11 Yogyakarta dan (2) faktor pendukung dan penghambat dalamimplementasi kebijakan. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Penelitian dilakukan di SMA Negeri11 Yogyakarta selama bulan April-Juni 2016. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru dansiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan studi dokumen.Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles and Huberman yakni dengan reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan menggunakan triangulasi sumber danmetode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi Kebijakan Kurikulum PendidikanBerbasis Budaya di SMA Negeri 11 Yogyakarta dilihat dari aspek: (a) komunikasi dilakukandengan sosialisasi kepada warga sekolah; (b) sumber daya manusia sejalan dengan kebijakan, sumberkeuangan berasal dari BOS, BOSDA dan Komite Sekolah, kepala sekolah mempunyai kewenangandalam menentukan kebijakan; (c) struktur birokrasi yang baku meliputi; Petunjuk Pelaksana dalam bentukperaturan daerah dan buku pedoman pelaksanaan kebijakan; (d) pelaksana kebijakan siap bertanggungjawab untuk melaksanakan kebijakan; (e) pola implementasi antara lain: terintegrasi pada matapelajaran, melalui kegiatan ekstrakurikuler dan pembiasaan 2) Faktor pendukung: dukungan internalberupa antusias, respon dari semua warga dan koordinasi antar pelaksana kebijakan. Dukunganeksternal dari Dinas Pendidikan, Dinas Kebudayaan serta Komite Sekolah. Faktor penghambat: karakterpelaksana kebijakan berbeda-beda dan belum adanya anggaran khusus dalam melaksanakan kebijakankurikulum pendidikan berbasis budaya.Kata kunci: Implementasi Kebijakan, Pendidikan Berbasis Budaya, SMA Negeri 11 Yogyakarta.
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN KELAS OLAHRAGA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 PLERET Fauzi, Muhammad Ikhwan
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 8, No 2 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v8i2.15853

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kegiatan, implementasi serta faktor pendukung dan penghambat implementasi kebijakan kelas olahraga di SMP Negeri 3 Pleret. Penelitian ini mengacu konsep implementasi kebijakan Van Metter dan Van Horn. (1) Kegiatan yang dilakukan SMP Negeri 3 Pleret dalam melaksanakan kebijakan kelas olahraga adalah kegiatan belajar mengajar, latihan, dan kompetisi perlombaan. (2) Implementasi kebijakan kelas olahraga di SMP Negeri 3 Pleret: a) Standar kelas olahraga adalah siswa yang memiliki bakat dibidang olahraga dan sasarannya adalah untuk memupuk bakat olahraga siswa. b) Sumber daya berupa 6 pelatih olahraga, dana BOS, dan tempat kegiatan kelas olahraga. c) Karakteristik organisasi, Kepala sekolah sebagai penanggung jawab dan pelatih yang memimpin latihan dan mendampingi siswa pada saat bertanding. d) Disposisi tercermin dalam tujuan sekolah dan kecakapan agen pelaksana. e) Hubungan antar organisasi, dilakukan dengan adanya komunikasi dan adanya koordinasi saat menyusun jadwal. f) Kondisi lingkungan, endapat dukungan dari dalam dan luar lingkungan sekolah. (3) Faktor yang mendukung keberhasilan kelas olahraga di SMP Negeri 3 Pleret adalah dukungan dar semua elemen sekolah dan beberapa dukungan dari pihak luar sekolah.Faktor penghambatnya adalah kegiatan kelas olahraga yang berbarenbgan dengan agenda sekolah.Kata kunci: Imlementasi, Kebijakan, Kelas Olahraga, SMP Negeri 3 PleretABSTRACTThis study aims to describe activities, implementation also supporting and inhibiting factors for the implementation of sports class policies in Pleret 3 Middle School. This study refers to the implementation of the policies of Van M etter and Van Horn . Results from this study: (1) The activities of sport class in SMP Negeri 3 Pleret is learning, training, match, and sports competition. (2) Implementation of sport class at SMP Negeri 3 Pleret: a) Standatr sport class is the students who have talent in the field of sport and its goal is to foster a bath at sports students. b) human resources,in the implentation is 6 sports coachs, fund from BOS, and the placece for activities of sport class. C) Organizational Characteristics , Principal as the person in charge and trainer who leads the exercise and accompanies the students when competing. D) The disposition is reflected in the school goals and skills of the implementing agency . e) Relations between organizations , carried out by the existence of communication and coordination when compiling a schedule . f) Environmental condition , and support from inside and outside the school environment . (3) The factors that support the success of the sports class at SMP Negeri 3 Pleret are the support of all school elements and some support from outside the school. The inhibiting factor is the activity of a sports class competition which coincides with school activities and limited school facilities.Keywords: Implementation, policy, sports class, SMP Negeri 3 Pleret
ASPIRASI ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK DI DESA KIMAKAMA, KEC ILE APE, KAB LEMBATA PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR (NTT) Kepala, Valentinus Ama
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 6, No 8 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v6i8.10311

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentangaspirasi orang tuadalam pendidikan anak,serta mengetahui apa yang melatar belakangi aspirasi orang tua dalam pendidikan anak di desaKimakama, NTT. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyekpenelitian ini adalah orang tua dan anak di desa Kimakama. Pengumpulan data dilakukan denganmenggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik yang digunakan dalam analisisdata adalah display data, reduksi data, dan pengembalian kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakantrianggulasi sumber, dan trianggulasi teknik.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pemahaman sebagianbesar orang tua akan pentingnya pendidikan di desa Kimakama masih sangat minim. Orang tua sering kalimengorbankan pendidikan anaknya untuk anak bekerja di ladang yang dianggap lebih penting ketimbangpendidikan anaknya. Hal ini berdampak pada rendahnya kesempatan anakuntuk melanjutkan pendidikanke jenjang yang lebih tinggi. Selain itu minimnya hasrat dari orang tua untuk melanjutkan pendidikananak, membuat anak menjadi putus asa memperoleh pendidikan. Sebagian besar orang tua lebihmengutamakan dana mereka untuk pesta adat dibanding untuk menyekolahkan anak mereka. Adapunfaktor penyebab orang tua tidak memberikan kesempatan kepada anaknya untuk melanjutkan pendidikanke jenjang yang lebih tinggi antara lain: (a) faktor ekonomi, (b) faktor budaya, (c) faktor tenaga kerja, dan(d) faktor adat istiadat.Kata Kunci: Aspirasi orang tua dalam pendidikan, aspirasi pendidikan, pendidikan anak di desaKimakama (NTT)

Page 2 of 27 | Total Record : 266

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 4 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 3 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 1 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 4 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 3 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 2 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 1 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 3 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 2 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 1 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 8, No 4 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 3 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 2 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 1 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 6 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 5 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 4 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 3 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 2 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 1 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 8 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 7 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 6 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 5 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 4 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 3 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 2 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 1 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 7 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 6 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 5 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 4 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 3 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 2 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 1 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 4, No 2 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 4, No 1 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan More Issue