cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Piki Setri Pernantah, S.Pd., M.Pd
Contact Email
piki.setri@lecturer.unri.ac.id
Phone
+6282384078345
Journal Mail Official
jp@ejournal.unri.ac.id
Editorial Address
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Riau Kampus Bina Widya, Jl. HR Soebrantas Km. 12,5 Panam Pekanbaru, Riau, Indonesia – 28293
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Riau
ISSN : 20864779     EISSN : 27158209     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JP memuat artikel-artikel hasil penelitian dan/atau kajian analitis-kritis di bidang pendidikan dan pembelajaran dengan tujuan untuk memaparkan, mengeksplorasi, dan mengembangkan penelitian dan/atau pengetahuan tentang berbagai topik dan persoalan pendidikan, agar tersedianya informasi dan wadah publikasi bagi akademisi, praktisi dan peneliti dari berbagai PT Negeri, LPTK dan IAI/STAI Negeri dan PT Swasta seluruh Indonesia.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 163 Documents
 3   4   5   6   7 
PENINGKATAN KEMAMPUAN SPEAKING MAHASISWA D3 STIFAR YAYASAN UNIVERSITAS RIAU MELALUI PERMAINAN DRAMA Jismulatif '
Jurnal Pendidikan Vol 7, No 2 (2016)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (39.146 KB) | DOI: 10.31258/jp.7.2.108-115

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkan kemampuan mahasiswa D3STIFAR yayasan Universitas Riau berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Sebagai sampel penelitian iniadalah 25 orang mahasiswa D3 STIFAR yang mengambil matakuliah bahasa Inggris. Sebelumpelaksanaan tindakan menggunakan aktifitas drama dalam proses pembelajaran, dilakukan pre-testspeaking terhadap mahasiswa. Hasil dari pre-test memperlihatkan bahwa kompetensi mahasiswaberbicara bahasa Inggris kurang memuaskan skor rata-rata pre-test mahasiswa, 51,47. Setelahdilaksanakan tindakan melalui aktifitas bermain drama dalam proses pembelajaran bahasa Inggris,dilaksanakan post-test. Hasil post-test mahasiswa setelah pembelajaran melalui aktifitas Drama terlihatbahwa kompetensi mahasiswa meningkat dengan skor rata-rata, 67,75. Dari hasil post-test tersebutmenandakan bahwa aktifitas permainan Drama dalam proses pembelajaran bahasa Inggris sangatbermanfaat bagi mahasiswa. Aktifitas Drama dapat meningkatkan motivasi, percaya diri, keberanian,dan kesenangan mahasiswa berkomunikasi menggunakan bahasa inggris.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR WRITING MELALUI TEKNIK CHAIN CARD GAME PADA MAHASISWA BAHASA INGGRIS FKIP UNRI Jismulatif '
Jurnal Pendidikan Vol 1, No 1 (2010)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.197 KB) | DOI: 10.31258/jp.1.1.%p

Abstract

Rendahnya kemampuan siswa pada mata kuliah writing jurusan pendidikan bahasa dan senimengispirasikan penulis mengadakan penelitian ini. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untukmelihat keefektifan Chain Card Game dalam meningkatkan kemampuan siswa membuat kalimatsederhana. Sebagai sample penelitian ini adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah writingberjumlah 27 orang. Hasil observasi pada siklus I berkisar (42,95%) dan skor hasil test siswa berkisar(62,30). Hasil ini belum memenuhi kriteria yang ditetapkan untuk ketuntasan siswa yaitu 70. Sehinggadiadakan tindakan ke dua (II) dengan melanjutkan pengajaran dengan menggunakan permainan kartuberantai. Disamping itu mahasiswa juga diberi kesempatan latihan membuat kalimat di dalam dan di luarkelas. Setelah diadalan tindakan pada siklus ke II berdasarkan observasi dan tes yang dilakukan ternyatakemampuan siswa meningkat menjadi (77, 22%) dan skor hasil test menjadi 72. Hasil penelitian inimemperlihatkan bahwa hasil yang telah dicapai siswa melebihi kriteria yang ditentukan. Dengandemikian permainan kartu berantai (Chain Card Game) telah dapat meningkatkan prestsi siswa dalammembuat kalimat yang terdapat pada mata kuliah writing.
HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KEMAMPUAN PPL PADA CALON GURU FISIKA Mitri Irianti; Zuhdi Zuhdi
Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2017)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (185.004 KB) | DOI: 10.31258/jp.8.1.25-31

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk melihat hubungan kompetensi pedagogik dankemampuanPraktek Pengalaman lapangan (PPL) pada calon guru fisika. Populasi penelitian adalah mahasiswaProgram Studi Pendidikan Fisika Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau yang telah mengikuti matakuliah pedagogik dan PPL. Sampel penelitian adalah mahasiswa yang telah mengikuti PPL padasemester ganjil tahun akademik 2013/2014 yang berjumlah 52orang. Pengumpulan data dengan teknikdokumentasi dan dianalisis dengan korelasi sederhana product moment. Hasil penelitian menunjukanhubungan antara kompetensi pedagogik dengan kemampuan PPL sangat rendah dalamkemampuanmerancangpembelajaran, mengimplementasikanpembelajaran, menilai prosesdanhasilpembelajaran. Dengandemikianperludilakukanpeninjauankurikulumuntuk kelompokmatakuliahketerampilan proses pembelajaran dan perbaikan instrumen penilaian PPL.
SIKAP BAHASA DAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA SMA 1 BANTAN BENGKALIS Jismulatif '
Jurnal Pendidikan Vol 7, No 1 (2016)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (46.354 KB) | DOI: 10.31258/jp.7.1.28-35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap bahasa dan motivasi siswa SMA 1Bantan Bengkalis terhadap pembelajaran bahasa Inggris. Populasi penelitian ini berjumlah 53 siswaSMA 1 Bantan Bengkalis.Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif dengan pendekatankualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa sikap bahasa siswa pada komponenkognitif berada pada kategoritinggi (88,7%), affektif berada pada kategori tinggi (77,4%), dan konatifberada pada kategori rendah (96,2%). Pada aspek motivasi komponen ekstrinsik (64,2%), dan Intrinsik(64,2%), terlihat siswa mempunyai motivasi yang tinggi dalam belajar bahasa Inggris.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA KULIAH MATEMATIKA EKONOMI Henny Indrawati
Jurnal Pendidikan Vol 4, No 1 (2013)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (146.201 KB) | DOI: 10.31258/jp.4.1.1-10

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes through the application of TGT learning models in Mathematical Economics course. The experiment was conducted at Economic Education Program, the Faculty of Teachers’Training of Education, Riau University. Subjects were students of the second semester of Economic Education Program attending in Mathematical Economics in Academic Semester 2011/2012, totaling 36 students, consisting of 28 (78 percent) female students and 8 male students (22 percent). The research was conducted in three cycles, each cycle includes the planning, implementation, observation and reflection. The results found that the implementation of TGT learning in Mathematical Economics can improve student learning outcomes. Using TGT as a learning model for improving student learning outcomes will be effective if supported by the following: the ability of lectures to create lesson plans based on the TGT model, and the involvement of students in proportion to the activity in the learning process. Keywords: Teams Games Tournament (TGT), Mathematical Economics, Learning Outcomes
PENERAPAN SPBM YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN PROGRAM eXe LEARNING TERHADAP MOTIVASI HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH KIMIA DASAR Jimmi Copriady
Jurnal Pendidikan Vol 5, No 2 (2014)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (191.814 KB) | DOI: 10.31258/jp.5.2.95-105

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komputer program eXe Learningdengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM), sebagai usaha untuk meningkatkan hasilbelajar dan hubungannya terhadap motivasi mahasiswa pada matakuliah Kimia Dasar I. Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh mahasiswa tingkat pertama Jurusan PMIPA FKIP UR angkatan 2014 yangterdiri dari empat program studi, yaitu program studi pendidikan biologi, fisika, kimia dan matematika.Sampel penelitian diambil secara acak. Uji persyaratan analisis data digunakan uji kolmogorov-smirnovuntuk uji normalitas dan analisis varians untuk uji homogenitas. Pengujian hipotesis data motivasi belajardan hasil belajar menggunakan Independen sampel T-test SPSS-17. Hipotesis motivasi dan hasilbelajar diperoleh Sig. (2-tailed) < á =0,05 maka Ha1 dan Ha2 diterima, jadi terdapat perbedaan yangsignifikan motivasi dan hasil belajar mahasiswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaranberbasis masalah dibandingkan dengan motivasi dan hasil belajar mahasiswa yang diajarkan menggunakanstrategi pembelajaran berbasis masalah yang diintegrasikan media komputer program eXe learning.Pengujian hipotesis hubungan motivasi dengan hasil belajar mahasiswa menggunakan CorrelationsSPSS 17. Pada kelas yang diajarkan dengan strategi pembelajaran berbasis masalah diperoleh Sig.(2-tailed) > á =0,05 yang artinya Ha3 ditolak, jadi tidak terdapat hubungan yang signifikan antaramotivasi dan hasil belajar. Sementara pada kelas yang diajarkan dengan strategi pembelajaran berbasismasalah yang diintegrasikan dengan media komputer program eXe learning diperoleh Sig. (2-tailed)< á =0,05 maka Ha4 diterima, jadi terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi dan hasil belajar.Kata Kunci: Hasil belajar, motivasi belajar, media eXe Learning, strategi pembelajaran berbasismasalah
Peningkatan Hasil Belajar Menulis Teks Report Melalui Teknik Error Analysis Pada Mahasiswa Stifar Yayasan Universitas Riau Jismulatif &#039;
Jurnal Pendidikan Vol 3, No 1 (2012)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (141.44 KB) | DOI: 10.31258/jp.3.1.%p

Abstract

The aim of this classroom action research is to improve the student’s ability inwriting report texts. The sample respondents were 40 students of STIFAR engaged inEnglish subject. Before the treatment was conducted, the sample was given pre-test and afterthe treatment, post-test was also held. The result of observation (52, 95%) and mean score oftest of cycle I (62, 30) cannot full fill the minimum criteria applied, 70. The action iscontinued at cycle II by continuing to apply Error analysis activities at cycle I and give moremotivation and support to be more active in doing Error analysis activities. Beside that,special guidance for those who need is also provided outside class. In fact, there is a highincrease of observation and test result at cycle II compare to the increase in cycle I. Thestudent’s ability in doing Error analysis activities becomes 77, 22 % and the mean score ofthe test is 75,3 The result this research shows that the criteria applied has been achieved andthis means that Error Analysis strategy is very active to increase student’s ability incomprehending writing text report in English.
KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DI KELAS X SMA Widya Rafika Sari; M Rahmad; Zuhdi Maaruf
Jurnal Pendidikan Vol 10, No 2 (2019)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.287 KB) | DOI: 10.31258/jp.10.2.77-88

Abstract

The purpose of this research was to determine the level of communication ability of student in class X SMA PGRI Pekanbaru, through the implementation of the Student Facilitator and Explaining model on the material of momentum and impulses. This research was conducted in class X IPA of SMA PGRI Pekanbaru in 2019, amounting to 29 students, where male students numbered 14 people while female students numbered 15 people. The research design uses a type of pre-experimental design in the form of one shot case study. The research instrument used observation sheets for oral communication ability and assessment sheets for worksheet (LKS) reports for written communication. The results of the research were obtained based on indicators of verbal communication ability which include expressing information and ideas, giving attention when others are talking, responding, and asking questions, students have the communication ability with high categories. Furthermore, students' written communication ability for each meeting have increased with an average of each indicator which includes the accuracy of the answers and the quality of writing is categorized very high. Thus it was concluded that the communication ability of students in oral and written form in class X SMA PGRI Pekanbaru can be trained to be better through the application of cooperative learning models of Student Facilitator and Explaining (SFAE) types on momentum and impulse material.
PENILAIAN KINERJA BERBASIS KELAS: SATU PENILAIAN Fadly Azhar
Jurnal Pendidikan Vol 5, No 1 (2014)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (73.935 KB) | DOI: 10.31258/jp.5.1.13-21

Abstract

This study aimed to evaluate the implementation of Classroom-BasedAssessment (CBA) among teachers of State Junior High Schools in Riau Province,Indonesia. The sample consisted of 297 English teachers. This study used the CIPPEvaluation Model focusing on the evaluation of these aspects: input, process and product.Questionnaires were administered in the collection of data for the aspects of input andprocess; while a checklist was used for the aspect of product. Findings for input showedthat the training and attitudes towards CBA is at a high level; while the aspects ofimplementation of knowledge and skills in CBA is at a moderate level. In the aspect ofprocess, it was found that the frequency of implementation of the types of CBA ismoderate; while the aspects of CBA in inviting experts and identifying honesty in a largegroup of students were a major constraint faced by teachers in implementing CBA. In theaspect of product, it was found that the majority of teachers tend to use the same rubrics asare found in the curriculum. The results showed that there was no significant difference inthe level of knowledge, attitudes and skills of teachers to conduct CBA based on theirschool location and school teaching experience. Overall, the sub-aspects of knowledge,attitudes and skills contribute 41.2 percent of the variable performance-based assessmentgrades, while 58.8 percent were attributed to other factors that are not taken into account inthis study. The implication of this study is that in order to implement CBA as adeterminant of approval, the proposed school needs to implement a planned and systematicongoing training, whether working with various parties, inviting experts in the CBAseminar in schools or sending teachers to attend seminars, courses and workshops in CBA.This study has implications for the existing evaluation system in Indonesian schoolsbecause the majority of experts and teachers tend to conclude CBA as a morecomprehensive evaluation system.Keywords: Classroom-based assessment, portfolio, input, process, and product
Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Auditory Intellectualy Repetition Dalam Pembelajaran Fisika Yennita &#039;; M. Rahmad; Sugino &#039;
Jurnal Pendidikan Vol 2, No 2 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (115.243 KB) | DOI: 10.31258/jp.2.2.%p

Abstract

This study aims to describe students' social skills through cooperative learningmodel with Intellectually Auditory Repetition (AIR) approach. Research subjects were 30eight-grade students of junior high school. Twelve students from the two groupsof them wereobservedby using social skills instrument.The students'social skills are comprised of fiveaspects, namely in the task, encouraging participation, taking turns and sharing tasks, activelylistening and asking questions. Data were analyzedusing percentage of every aspect ofstudents' social skills. Based on analysis of data obtained, 91.67 percent students are in highcategory and 8.33 percentin middle category of social skills level. Thus, the application ofcooperative learning model with intellectually auditory repetition in the learning of sciencephysics can develop social skills of junior high school students.

Page 5 of 17 | Total Record : 163

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2010 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 1 (2023) Vol 13, No 2 (2022) Vol 13, No 1 (2022) Vol 12, No 2 (2021) Vol 12, No 1 (2021) Vol 11, No 2 (2020) Vol 11, No 1 (2020) Vol 10, No 2 (2019) Vol 10, No 1 (2019) Vol 9, No 2 (2018) Vol 9, No 1 (2018) Vol 8, No 1 (2017) Vol 7, No 2 (2016) Vol 7, No 1 (2016) Vol 5, No 2 (2014) Vol 5, No 1 (2014) Vol 4, No 2 (2013) Vol 4, No 1 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) Vol 2, No 2 (2011) Vol 2, No 1 (2011) Vol 1, No 2 (2010) Vol 1, No 1 (2010) More Issue