Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta (JRPMJ) E-ISSN:2621-4768, DOI Prefix is a peer-reviewed open-access international journal that aims to the sharing, dissemination, and discussion of current trends research results, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, teaching mathematics, development in mathematics instruction, innovations in mathematics learning, and current trends issue in mathematics education research. This journal will be published four-issue per year in March, June, September, and December published by the Universitas Negeri Jakarta Press. Given that the journal prioritizes research reports in mathematics education, viewpoint articles in the same field will be considered for publication. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta (JRPMJ) welcomes research articles, literature reviews, book reviews from various countries in the world that have high-quality on all topics related to current trends issue in mathematics education research to publish in this journal. Submitted papers must be written in English dan Bahasa Indonesia for the initial review stage by editors and further review process by international reviewer
Articles
72 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Student Team Achievement Divisions (STAD) Berbahan Ajar Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Mata Pelajaran Kalkulus II ]]>
<![CDATA[Muhamad Soeleman]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (538.728 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4945
<![CDATA[Mayoritas mahasiswa menganggap bahwa mata kuliah kalkulus II sulit untuk dinalar. Oleh karena itu perlu suatu model pembelajaran yang cocok untuk dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika mahasiswa. Selain menerapkan model yang cocok yaitu model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD), dipersiapkan pula bahan ajar yang berbasis multimedia yaitu Software GeoGebra. Metode penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Pada penelitian ini, subjeknya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Suryakancana Cianjur tingkat 2 tahun akademik 2015-2016. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tertulis (tes uraian kemampuan penalaran matematis) dan angket skala sikap. Hasil pada penelitian ini yaitu : 1) Mahasiswa yang menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) berbahan ajar GeoGebra memiliki kemampuan penalaran matematis lebih baik daripada pembelajaran konvensional; 2) Sikap mahasiswa terhadap pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) berbahan ajar GeoGebra sebagian besar bersikap positif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan M-APOS Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri di Kota Tangerang ]]>
<![CDATA[Widyah Noviana]]>;
<![CDATA[Suyono Suyono]]>;
<![CDATA[Lukman El Hakim]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (695.271 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4959
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan M-APOS terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dalam belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 13 Tangerang dan SMP Negeri 4 Tangerang tahun ajaran 2015-2016. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi experiment. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik random sampling sebanyak 100 siswa yang terbagi menjadi 50 siswa kelas eksperimen dan 50 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian telah diuji cobakan kepada 36 siswa kelas VIII di SMP Negeri 13 Tangerang. Setelah melalui proses uji validitas dengan rumus Product Moment didapat 7 soal yang valid dari 7 soal yang ada serta reliabel dengan rumus Alpha Cronbach. Sebelum data di analisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan Levene-Test. Setelah dilakukan perhitungan didapat bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh dan 1,6637. Karena maka ditolak. Simpulannya adalah terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan pendekatan M-APOS dan pembelajaran ekspositori. Hal ini juga menyatakan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang diberi perlakuan pendekatan M-APOS lebih tinggi dibandingkan kemampuan penalaran matematis siswa yang diberi pendekatan ekspositori.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Trigonometri Melalui Pendekatan Konstruktivisme dengan Berbantukan Macromedia Flash 8 Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu ]]>
<![CDATA[Effie Efrida Muchlis]]>;
<![CDATA[Syafdi Maizora]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (482.719 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4960
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk 1) Meningkatkan aktifitas mahasiswa Program studi pendidikan matematika dalam pembelajaran trigonometri dengan pendekatan konstruktivisme yang berbantukan macromedia flash 8. 2) Meningkatkan kemampuan pemahaman konsep mahasiswa dalam pembelajaran trigonometri dengan pendekatan konstruktivisme yang berbantukan macromedia flash 8. Jenis penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah mahasiswa Progaram Studi Pendidikan Matematika yang mengambil mata kuliah trigonometri pada tahun akademik 2014/2015. Instrumen yang digunakan adalah soal tes pemahaman konsep, lembar observasi aktivitas mahasiswa dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan 1) untuk meningkatkan aktifitas mahasiswa dalam pembelajaran trigonometri dengan pendekatan konstruktivisme yang berbantukan macromedia flash 8, dilakukan dengna cara : a) Mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogen. b) Meminta mahasiswa mengemukakan gagasan terhadap materi yang akan dipelajari. c) Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk melakukan diskusi kelas. d) Meminta mahasiswa menyiapkan diri untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya di rumah. 2) Penerapan pendekatan konstruktivisme dengan bantuan macromedia flash 8 dapat meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa, yaitu dari nilai rata-rata 68,05 dengan ketuntasan belajar secara klasikal 53,13% pada siklus 1 dan pada siklus 2 nilai rata-rata 71,69 dengan ketuntasan belajar secara klasikal 76,36% serta pada siklus 3 nilai rata-rata 82,45 dengan ketuntasan belajar secara klasikal 89,09%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing t terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa ]]>
<![CDATA[Gusni Satriawati]]>;
<![CDATA[Eva Musyrifah]]>;
<![CDATA[Sigit Purwanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (659.021 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4961
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Tangerang Selatan Tahun Ajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian Post Test Only Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes essay sebanyak 6 soal untuk mengukur kemampuan komunikasi matematik. Untuk teknik analisis data penelitian menggunakan uji perbandingan satu arah dengan uji “tâ€. Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh nilai thitung sebesar 1,92 dan ttabel sebesar 1,671, karena thitung lebih besar dari ttabel (1,92 > 1,67) maka Ha diterima. Artinya rata- rata kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajarkan dengan strategi Active Knowledge Sharing lebih tinggi dari rata- rata kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajarkan dengan metode konvensional.]]>
<![CDATA[Pengaruh Aplikasi Core Math Tools Terhadap Kemampuan Visual Thinking Matematik Siswa ]]>
<![CDATA[Dedek kustiawati]]>;
<![CDATA[Gelar Dwirahayu]]>;
<![CDATA[Mauludin hafiz alhadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (493.476 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4966
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis kemampuan visual thinking matematik siswa yang diajarkan dengan media aplikasi core math tools dan yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional serta menganalisis perbedaan kemampuan visual thinking matematik antar siswa yang diajarkan dengan media aplikasi core math tools dan siswa yang diajar dengan media pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilakukan di MAN 19 Jakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Metode yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Group Posttest Only, yang melibatkan 70 siswa sebagai sampel. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa kemampuan visual thinking matematik siswa yang diajar dengan media aplikasi core math tools lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan media pembelajaran kovensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil tes kemampuan visual thinking matematik siswa yang diajar dengan media aplikasi core math tools adalah sebesar 60,89 dan nilai rata-rata hasil tes kemampuan visual thinking matematik siswa yang diajar dengan media pembelajaran konvensional adalah sebesar 41,61 (thitung = 5,39 dan ttabel = 2,00). Kesimpulan hasil penelitian ini adalah bahwa pembelajaran matematika pada pokok bahasan Menggambar Grafik Trigonometri dengan menggunakan media aplikasi core math tools berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan visual thinking matematik siswa dibandingkan pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Kontribusi Model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematik ]]>
<![CDATA[Ratna Rustina]]>;
<![CDATA[Witri Nur Anisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (444.029 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4968
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematik mahasiswa, mana yang lebih baik antara yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional, peningkatan kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematik mahasiswa, mana yang lebih baik pada kelompok atas dan bawah antara yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Siliwangi angkatan 2014/2015, sedangkan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Purposive Random Sampling terpilih kelas 2014 E sebagai kelas eksperimen dan kelas 2014 D sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan koneksi matematik dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematik. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) peningkatan kemampuan koneksi matematik mahasiswa yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning lebih baik dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) peningkatan kemampuan pemecahan matematik mahasiswa yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning lebih baik dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional, 3) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematik mahasiswa kelompok atas dan bawah yang memperoleh pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Model Investigasi Berbantuan Geogebra pada Geometri Bidang ]]>
<![CDATA[Della Maulidiya]]>;
<![CDATA[Agus Susanta]]>;
<![CDATA[Nur Aliyyah Irsal]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1129.031 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4969
<![CDATA[Tujuan penelitian yang diulas dalam artikel ini yaitu mendeskripsikan hasil identifikasi aktivitas-aktivitas investigasi berbantuan Geogebra yang dilakukan mahasiswa S1 Pendidikan Matematika Universitas Bengkulu untuk memecahkan masalah-masalah geometri bidang. Permasalahan yang diberikan pada mahasiswa meliputi konstruksi garis tinggi segitiga, konstruksi berbagai jenis segiempat, dan konstruksi segitiga dengan keliling terkecil dimana segitiga itu dibentuk dari titik-titik pada masing-masing sisi sebuah segitiga. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa melakukan investigasi berbantuan Geogebra dengan tahapan sebagai berikut: membaca berulang kali permasalahan untuk mengidentifikasi informasi yang dibutuhkan dan permasalahan yang harus diselesaikan, menuliskan kembali permasalahan dengan bahasa sendiri sehingga dapat menuliskan secara sistematis langkah-langkah investigasi, membandingkan proses konstruksi manual dan berbantuan Geogebra yang pernah dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan baru, mengidentifikasi sifat dan prinsip obyek geometri yang sesuai dengan permasalahan konstruksi, dan melakukan strategi coba-coba (trial and error) untuk menyelesaikan permasalahan.]]>
<![CDATA[Pendekatan Scientific Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solving ]]>
<![CDATA[Dedi Nurjamil]]>;
<![CDATA[Dian Kurniawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (599.75 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4972
<![CDATA[Penelitian yang berjudul “Pendekatan Scientific berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solvingâ€, dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi Tasikmalaya dalam Mata Kuliah Kalkulus 1. Penelitian ini dilakukan dalam rangka menindaklanjuti hasil penelitian sebelumnya yang peneliti lakukan di program studi Pendidikan Matematika mengenai gaya belajar. Penelitian yang penulis lakukan mengenai pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dengan berbantuan software geogebra pada mata kuliah Kalkulus 1. Penelitian ini menggunakan Mix Method dengan sampel terdiri dari 2 kelas, kelas eksperimen 1 menggunakan pendekatan scientific berbantuan geogebra dan kelas eksperimen 2 menggunakan pendekatan scientific tidak berbantuan software geogebra. Instrumen yang digunakan Soal Tes Mathematical Problem Solving, Lembar Observasi, dan Software Geogebra. Hasil Postest menunjukkan peningkatan gain ternormalisasi kelas eksperimen 1 lebih baik kelas eksperimen 2. Hasil penelitian ini menghasilkan luaran yang berupa buku ajar yang digunakan dan jurnal yang dipublikasikan.]]>
<![CDATA[Tahap Preliminary Research Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer pada Materi Transformasi SMA/MA ]]>
<![CDATA[Arifa Rahmi]]>;
<![CDATA[Armiati Armiati]]>;
<![CDATA[Hendra Syarifuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 3, Nomor 1, Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (227.11 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v3i1.5695
<![CDATA[The human life aspect’s is concerned with measure activities that geometry context, such as study of plane, space, size and position. Students’ faced the difficulty in understanding concept and interpreting of direction of a transformed geometry object. To solved this difficulty students’ need mathematics learning media which able to clarify transformation context. The aim of this research to know the characteristics and description of mathematics learning media of based computer on geometry transformation context which is should be preliminary research phase. This research was using Plomp model. This model consist to preliminary research phase. This research found that mathematics learning media of based computer on the geometry transformation context was preliminary research phase.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar pada Materi Balok Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Hepi Gustia]]>;
<![CDATA[Hariani Juwita]]>;
<![CDATA[Jemiyo Siswanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 3, Nomor 1, Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (417.15 KB)
|
DOI: 10.21009/jrpmj.v3i1.7839
<![CDATA[ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektivan pembelajaran matematika melalui Model Pembelajaran Make A Match Efektif pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Sakti PUMU Tahun Pelajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Sakti PUMU Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 165 siswa, sampel yang diambil dalam penelitian ini secara acak (random). Maka terpilihlah kelas VIII4 sebagai kelas kontrol sebanyak 32 siswa, kelas VIII5 sebagai kelas eksperimen sebanyak 35 siswa dengan jumlah keseluruhan penelitian ini 67 siswa. Pengumpulan data diambil dengan metode tes dalam bentuk essay, sedangkan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif yaitu uji hipotesis dengan rumus t (statistik uji t). Setelah diadakan penelitian maka didapat yaitu 70,01 > 64,53 maka Ho ditolak Ha diterima. Kata Kunci : Efektivitas, Model Pembelajaran Make A Match, Hasil Belajar]]>
